龙校 四年级第三讲

龙教版四年级信息技术上册（第3册）教案第三课文块的操作教学目标1.能够正确理解文块的概念和作用；2.能够熟练掌握文块的插入、删除、复制等基本操作；3.能够运用文块功能制作个人简历、文章等作品。

教学重点1.文块的概念和作用；2.文块的基本操作。

教学难点1.运用文块功能制作个人简历、文章等作品。

教学内容1.课前准备：复习第二课的内容，安装好龙象环视软件；2.理解文块的概念和作用；3.学习文块的基本操作；4.运用文块功能制作个人简历、文章等作品。

教学过程1. 课前复习复习第二课的内容，检查上节课的作业完成情况，引导学生在复习中了解本课和上一课的联系。

2. 理解文块的概念和作用1.介绍文块的概念和作用；2.在龙象环视软件中打开一个空白文档，让学生自己尝试插入文块，并观察不同类型的文块对文档的影响。

3. 学习文块的基本操作1.插入文块：选择插入，选择文块，选择想要插入的文块类型；2.删除文块：选中要删除的文块，点击文块工具栏左上角的删除按钮；3.复制文块：选中要复制的文块，点击文块工具栏左上角的复制按钮，然后粘贴到想要复制到的位置。

4. 运用文块功能制作个人简历、文章等作品1.帮助学生在龙象环视软件中制作个人简历、文章等作品，要求学生在制作过程中运用文块功能，增加美观度和可读性；2.鼓励学生将作品保存，并展示在班级中分享。

教学评价1.学生能够正确理解文块的概念和作用；2.学生能够熟练掌握文块的插入、删除、复制等基本操作；3.学生能够运用文块功能制作个人简历、文章等作品，能够大胆尝试不同类型的文块，提高作品美观度和可读性；4.学生能够在班级中分享自己的作品，接受同学的评价和建议，不断提高自己的文档制作能力。

总结文块功能是龙象环视软件提供的一项强大的文档编辑工具，能够帮助学生制作出更加美观、易于阅读的文档作品，并为日后的工作和学习打下良好的基础。

本课程主要介绍了文块的概念、作用以及常用的文块插入、删除和复制等基本操作，让学生能够熟练掌握该功能的使用方法，并运用到实际的文档制作中去。

龙教版四年级信息技术上册（第3册）教案第三课文块的操作教学目标本课程的教学目标是：•让学生了解什么是文块•掌握文块的基本操作•学习如何移动、复制和删除文块教学重点•了解文块的概念•掌握文块的基本操作教学难点•如何正确使用文块•如何移动、复制和删除文块教学过程导入老师可以先向学生介绍一下文块的概念。

文块实际上就是一个可以移动和复制的文本片段，可以用来编辑文本，打造更加美观、简洁的文档。

操作演示1.首先打开Word文档，然后在文本框中输入一些文字。

2.选中一段文字，然后点击鼠标右键，选择“剪切”或者“复制”。

注意：剪切和复制的区别是前者会把选中的文字移动到剪贴板中，后者只是复制一份到剪贴板中。

3.在文档中选择一个位置，然后点击鼠标右键，选择“粘贴”。

此时就会出现一个文块，它包含了之前剪切或者复制的文字。

4.选中文块，并且移动到想要的位置。

可以直接将鼠标拖拽文块到新的位置即可。

5.复制文块。

选中文块后，按下Ctrl+C键（或者右键选择“复制”），然后再按下Ctrl+V键（或者右键选择“粘贴”）即可在文档中复制一个相同的文块。

6.删除文块。

选中文块后，点击键盘上的Delete键或者Backspace键即可删除文块。

通过以上的实际演示，学生们应该已经能够掌握基本的文块操作了。

常见问题1.问：一个文档中可以有几个文块？答：一个文档中可以有任意多个文块，可以用来选择、移动、复制和删除整个段落，非常方便。

2.问：如何在不同的Word文档中复制和粘贴文块？答：首先选中文块，然后按下Ctrl+C键或者右键选择“复制”；然后打开新的文档，按下Ctrl+V键或者右键选择“粘贴”即可。

总结文块在Word文档中是非常常用的功能，能够快速、方便地修改文档，打造更加美观的页面。

通过本课的学习，希望让学生们能够掌握文块的基本操作，能够更好地适应信息技术这个课程。

龙教版四年级信息技术上册（第3册）教案第三课文块的操作教案设计意图：本节课的设计方式采用了实践性教学，让学生在操作中掌握文块的基本操作方法。

通过让学生进行实际操作，培养他们的动手能力，提高他们对文块操作的熟练度。

活动的目的在于让学生掌握文块的选定、复制、粘贴、删除等基本操作，同时培养他们的信息素养和创新能力。

教学目标：1. 让学生掌握文块的选定、复制、粘贴、删除等基本操作。

2. 培养学生信息素养和创新能力。

教学难点与重点：重点：文块的选定、复制、粘贴、删除等基本操作。

难点：如何快速准确地选定文块，以及如何在不同文档间进行文块的复制和粘贴。

教具与学具准备：教具：计算机、投影仪、教学课件。

学具：学生计算机、练习文档。

活动过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 向学生展示一个文档，文档中包含多个文块。

2. 让学生观察并思考：如何快速选定整个文档？如何复制和粘贴文块？如何删除文块？二、讲解与示范（10分钟）1. 讲解文块的选定方法：全选、按行选定、按列选定等。

2. 示范如何进行文块的复制、粘贴和删除操作。

三、学生动手实践（10分钟）1. 让学生打开练习文档，按照讲解和示范的方法进行文块的选定、复制、粘贴和删除操作。

2. 引导学生尝试在不同文档间进行文块的复制和粘贴。

四、活动重难点讲解（5分钟）1. 针对学生在实践过程中遇到的问题，进行讲解和指导。

2. 重点讲解如何快速准确地选定文块，以及如何在不同文档间进行文块的复制和粘贴。

五、课后反思及拓展延伸（5分钟）1. 让学生谈谈自己在实践过程中的收获和不足。

2. 引导学生思考：如何运用文块操作技巧提高文档编辑效率？3. 布置课后作业：结合所学内容，修改和完善个人文档，提高文档编辑能力。

整个教学过程中，我注重引导学生主动参与，动手实践，培养他们的信息素养和创新能力。

通过本节课的学习，学生掌握了文块的基本操作方法，提高了文档编辑效率。

在课后，学生反映对本节课的内容印象深刻，收获颇丰。

浙教义务版四年级语文下册教案：火龙出水教学目标1.能够朗读课文《火龙出水》；2.能够理解课文的大意，掌握词汇和句型；3.会运用课文中的词汇和句型进行写作练习。

教学重点1.掌握词汇：腾飞、升空、逐渐、观察、依偎、相依相伴；2.熟练掌握句型：“天空中升起一条火龙。

”、“它逐渐上升，越飞越高，越飞越大。

”、“大家静静地观察，不要打扰它。

”、“他们依偎在一起，相依相伴。

”教学准备1.教师：课文《火龙出水》、课件、黑板、彩笔、小红花；2.学生：教科书、笔、书包。

教学过程1. 热身启动（5分钟）1.向学生展示一张风筝的图片，并与学生简单交流，问学生有关风筝的知识。

2.观看一段风筝比赛视频，让学生感受风筝在天空中的飞翔和美丽。

2. 新课输入（30分钟）1.讲解课文《火龙出水》的背景和情境，引导学生想象火龙在天空中的飞翔场景。

2.引领学生朗读课文，理解课文大意。

3.分析课文中出现的重要词汇和句型，并进行解释和讲解。

3. 课文解读（30分钟）1.学生在教师的指导下进行词汇和句型的巩固练习，加深对课文的理解。

2.教师针对学生掌握程度进行个性化辅导，难点加强练习。

4. 课后练习（25分钟）1.布置课后作业：让学生根据课文内容，写一篇火龙出现的文章，并要求用到课文中的重要词汇和句型。

2.学生在教师的指导下，进行写作练习，教师对学生的写作进行点评，鼓励优秀的学生，并对需要改进的学生进行指导。

5. 课堂小结（10分钟）1.复习课文《火龙出水》的故事情节，核对词汇和句型的掌握情况。

2.教师对学生的表现进行评价，表扬优秀学生，鼓励需要改进的学生，并给所有学生颁发小红花。

总结通过这节课的教学，我们让学生感受了火龙的雄壮和美丽，加深了学生对课文的理解和掌握。

通过课后作业，我们进一步提高了学生的写作能力，并加深了学生对课文重点词汇和句型的掌握。

我们的教学重点在于引领学生感受课文，通过课堂教学来加深学生对课文的理解和掌握，同时培养学生的写作能力和语文修养。

四年级上册科学教案43食物的消化苏教版教学目的：迷信知识：1.知道消化系统的主要器官和消化进程。

2.知道消化道运送食物的方式是蠕动。

3.知道各消化液的作用。

迷信探求：1.能指认人体的主要消化器官2.能经过模拟实验了解消化器官的作用3.知道维护消化器官的知识。

情感态度与价值观：1.关注饮食消化卫生，养成良好的饮食卫生习气。

2.擅长在阅读、研讨中完善看法。

教学重难点：1.了解食物在人体内的消化进程。

2.了解消化道运送食物的方式教学预备：馒头、乒乓球、长筒丝袜、上传e学习品台相关资料、保鲜袋、水大批、网络教室、教学进程：一．猜谜导入：1．同窗们，教员给大家带来了一个谜语，看电脑屏幕：上下两队兵，守在大门口，谁要跑出去，肯定碎成粉。

〔打一人体器官〕板书：口腔2．猜中者奖励小馒头一块，你如今就可以尝一尝。

馒头在他的口腔里发作了什么变化？(生交流)我们的口腔对馒头做了一些事情。

3．这块馒头还要到身体的哪些中央去？4．同窗们刚才说到了胃、小肠等，在迷信上我们叫它〝器官〞，这些器官都对食物做一些事情，迷信上我们叫〝消化〞〔板书〕5．揭题：明天我们就来研讨食物的消化〔完成课题板书〕二．大胆猜想，了解消化器官结构1．过渡：馒头进入口腔就末尾了它的消化之旅，它的游览路途是怎样的呢？下面教员请你们玩一玩电脑拼图游戏。

〔PPT出示要求:在电脑上用鼠标拖动各消化器官放入人体图中相应的位置。

〕2．展现一两组拼图，评讲3．生活中我们怎样才干知道他们的拼图能否正确的呢？〔先生能够会说x 光照、ct、解剖〕4．Ppt出示图片，这是正确的消化游览路途5．指名按顺序说出消化器官，教员板书相应的称号：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门小结：食物经过的这些消化器官迷信上称为消化道〔板书：消化道〕图中还有3个器官是什么呢？食物有没有经过他们？他们对食物的消化有么有作用呢？先打个问号6．这些器官详细在我们身体的什么部位？对照图片在自己身上指出这些器官。

第三讲1、学会生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

能熟练背诵《微笑》2、通过本单元的学习，使学生能够进一步体会到人与人之间应该如何相处，学会互相欣赏、互相关心、互相体谅；能够明白好礼物不在价值高低，而在于是否能表达自己的心意，符合对方的需求这一道理。

3、要引导学生在阅读中，发现只有冷静思考，寻找到打开奥秘的钥匙，才能达到成功的彼岸。

4、指导收集信息的方法，让学生动脑思考，动手实践，培养学生全面的语文素养。

花学习目标基础知识【快乐热身】成语不离“天”请在下面括内填上适当的字，使每个成语完整无误。

试一试，你准行。

天花乱（）天经地（）天诛地（）天长地（）天荒地（）天涯海（）天渊之（）天罗地（）天衣无（）天崩地（）天昏地（）天翻地（）咫尺天（）怨天尤（）暴殄天（）【答案解析】：天花乱坠天经地义天诛地灭天长地久天荒地老天涯海角天渊之别天罗地天衣无缝天崩地裂天昏地暗天翻地覆咫尺天涯怨天尤人暴殄天物1．咏雪，古今多少人，惟唐代诗人岑参在《白雪歌送武判官归京》一诗中写得最绝：“，。

”【答案解析】：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

2．赠别诗在中国古代诗词中占有相当的比率。

不少诗句至今仍被人们广为传诵。

王维在《送元二使安西》中通过“，”来表达对友人的深挚感情；李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中借景抒情，用“，”含蓄地表达对友人的依依不舍之情；李白在《赠汪伦》中以水之深喻情之深，化无形为有形的名句是“，”；而高适在《别董大》中用“，”安慰朋友；王勃更是乐观，他在《送杜少府之任蜀州》用“，”寄语远方朋友，表明只要心心相印，哪怕距离遥远，也会觉得近在咫尺。

【答案解析】：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君?海内存知己，天涯若比邻。

3．搞好西部开发，重要的是做好退耕还林，以期在西北沙漠中兴起绿洲，在戈壁中出现草原，再现《敕勒歌》中的“，，”的景象。

第三单元9.泉城一、导入新课1、激趣导入我们云南的省会是哪里？——昆明，而人们因为昆明一年四季如春所以称呼昆明的——春城。

而山东的省会济南被人们称为——泉城，那又是为什么呢？我们一起来学习一样泉城这篇课文，看一看这里的泉水到底有什么特别的？2、接课题好，我们一起学习“泉城”，（本环节学生齐读课题）。

二、设疑自探1、本课有哪些生字，哪些重点词语？剔、啸、昼、亩、济，晶莹剔透、虎啸狮吼、潇潇、清澈、喧腾。

2、泉城位于哪里？为什么叫泉城？位于济南，而济南是山东的省会因为泉水数量众多，有七十二泉，所以称为泉城。

3、作者是怎样描写九寨沟的，从哪些方面入手？那么请同学们自学课文，在文中把这些问题的答案找出来。

作者主要从七十二泉中最著名的珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉介绍了泉城的秀丽景色。

珍珠泉——位于泉城路北，一亩见方、，清澈见底，像一串串珍珠；五龙潭——旧城西门外，由于无处泉水汇集而成所以叫五龙潭；黑虎泉——位于悬崖下的穴洞中，全口有三头是老虎所以叫黑虎泉；趵突泉——名列七十二泉之首，位于西门外的趵突泉公园，占了大半个公园，清澈见底，有三个吊桶粗清泉。

4、追问，通过刚才的学习，同学们说说这边课文讲了一个什么内容？本文介绍了济南最具特色的自然景观——泉水，生动详细地介绍泉的特点，珍珠泉神奇，五龙潭全多，黑虎泉水声喧腾，趵突泉大清美，最后点出了泉城名字的由来。

三、解疑合探1、结合刚才我们的学习和对课文内容的理解，请同学们给课文分段第一部分（1）：总写济南的泉不但多而且美，第二部分（2~5）：如分别介绍了珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉的特点，第三部分（6）：写泉城名字的由来。

2、再次结合分段的深入理解，请同学们试阐述这篇课文的主题思想。

主题思想：本文通过对济南泉水的描写，赞美了泉水的神奇美丽，数码了作者热爱大自然的思想感情和对泉城的喜爱之情。

3、我们一起浏览了秀丽的泉城，有没有被这里的秀丽各具特色的泉水迷住？有，只有我们保护好了大自然、不随便排放污水才会有更多这样秀丽的清泉和美景保存下来，那么我们生活中一定要养成热爱大自然保护环境的好意识，让我们的家园更美丽，让地球更健康。

第三讲大树的命运教学内容题目：《大树的命运》本节课以环境保护为主题，是一节对学生想象能力进行训练的活动课，这节课内容是根据四年级学生的认知及年龄特点设计的设计意图通过本节课的学习使学生关注社会中的环保问题,引导学生关爱生活,关注现实社会,提高保护环境的意识,通过丰富的、形象的感性材料刺激来展开习作,激发学生的写作兴趣教学目标一、通过习作，提高学生环保意识，从而使学生自觉地为保护环境作出贡献2、通过设定的情景，培养学生的想象力，训练学生的语言表达能力3、引导学生自主探索，自主掌握知识，自主选择习作题材，从而培养学生的写作兴趣教学重点指导学生如何写好想象作文，并使学生通过对一棵树命运的了解，来认识环境问题教学难点了解现在的环境问题，从身边的遇到的环境问题寻找写作的素材教学准备多媒体课件，视频《一棵树》一、谈话导入师：“知识改变命运”那大家是如何理解命运的？生：自由发言（为课题揭示做铺垫）师：那咱们一起走入知识的王国《语文万花筒》（分组竞赛式）二、直入课题1、出示视频：《一棵树》师：请大家仔细看看，这段视频，看看这棵树拥有怎样的命运2、围绕问题，自由发言师：听了大家的发言，老师发现，原来大树的命运分为三个阶段茁壮成长——参天大树——悲痛消失那咱们一起来进一步了解一下一棵树的命运师：这棵大树从一颗幼苗长成一棵参天大树的过程中它都看到了什么？生：蓝天、白云、孩子们……师：听到了什么？生：风声、雨声、鸟儿的歌声……师：谁与它相伴呢？生：花儿、兄弟姐妹……师：那你觉得他的心情如何？生：……师：那长成参天大树以后它变成了什么样？（引导学生按照从远到近的顺序来观察，并能用生动精彩的语言加以描述）（设计意图：利用视频提出问题，激发学生思考，调动学生的学习积极性、自觉性此次写作的目的是提高学生们的环保意识，使学生个人的写作行为与保护环境这一崇高的目标结合起来，激发写作动机学生在收集、讨论、交流资料的过程中，动手、动口、动脑，加深了对环境的认识，了解、熟悉写作材料，这就解决了“下锅米”的问题，写作时就有话可写，为写好作文提供了可能）师：大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林，可是今天许多的绿色正在逐渐被吞噬，森林里的一棵棵大树都倒下了，就只有一棵树幸免，但他已经皮开肉绽了，剩下了光秃秃的枝干，这与之前的他形成了鲜明的对比试想一下大树发生了什么事情会变成如今这幅模样？1、同学们能不能从现实生活中找找原因呢？大树的命运是悲惨的，让我们用第一人称的口吻进行一番诉说（注意生的神态，语言，心理活动）（学生在说的过程中，老师对学生进行细节指导，注意环境描写和人物活动）小结：大树痛苦的诉说，我们听到了吗？我们从中知道要保护环境，还给一片绿色的家要是让每个人都听到大树的诉说，那该怎么办呢？我们就要传达大树的诉说，把它写下来，该怎么写呢？我们再来看一看（设计意图：当学生在构思出现困难时，教师选定触发学生思维的引爆点，激发学生想象，投一石而激千重浪，使学生有豁然开朗的愉悦，困难随之迎刃而解）过渡：同学们，地球是我们的家园，他像妈妈一样哺育着我们，可是随着社会的发展，有些人只顾着为自己谋私利，不顾对地球妈妈的保护三、联系生活，引发讨论师提出问题，生畅所欲言问题1：当你从电视中看到有人乱砍乱伐，你有什么感想？师：滥砍滥伐带来的后果是什么？（生：自由发言）（设计意图：生活是写作的源泉，连接生活，培养生保护环境的意识，训练生口语表达能力，更是为后文写作埋下伏笔）口语表达要求：1、表达有条理，注意语言美2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见3、听人说话有耐心，能抓住要点进行简单评价过渡：同学们，今天我们这次习作要围绕“环境保护”这个主题来进行，同学们可以展开想象，想一想家乡环境的变化，或者以一棵大树的命运来展开想象四、作文指导：开头：1、开篇点题例：在蓝天之下，有着一片美丽的大森林那参天的大树，就像卫士一样，守卫着我们的家园小动物们开心的玩耍、嬉戏小溪唱着歌，欢快的流淌1、自述开头例：我的名字叫大树，是森林家族的一员······中间：大树的昨天、今天、明天，联系实际2、昨茁壮成长的小树（详）3、参天大树（详）4、大树的明天（略）结尾:呼吁式结尾例：人类啊！人们离不开树林，离不开绿色，让大家一起保护绿色，爱护地球吧！师小结导入：地球是我们赖以生存的家园，是我们亲爱的妈妈但当前的污染情况太严重了我们小学生要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球妈妈，保卫家园！而让我们为环保奉献自己的力量吧！（设计意图：是啊，要让大地绿起来，要让天空蓝起来，要让鸟儿唱起来，要让环境好起来，人人从我做起来！今天的课堂中，同学们畅谈感受，积极参与，老师相信，只要每人献出一点爱，我们的世界将变成绿色的人间！）板书设计：昨天：枝繁叶茂、高大挺拔···大树今天：枯死的树枝，毫无生机······营造美丽绿色的家园明天：人类意识到大树的危机，携手保护······例文一棵树的命运“咦，叔叔，我这是在哪里呀？”刚刚冒出泥土的我问旁边的大树大树叔叔说：“小朋友，你和我们在公园里呀你瞧，这里的空气多么清新哦！”就这样，我们成了邻居过了一年，我被一群工人挖走了，他们把我移植在一个学校里开始那几年还好，在同学们的帮助下，我娇嫩的身躯可以直起来了我平时能看到同学们在玩丢手手帕的游戏，还能听到教室里传出的琅琅读书声可是后来，就有一些顽皮的同学不客气了他们不止在我身上大小便，甚至还把我当成出气筒，用小刀在我身上乱刻字或者随意折断我的枝干，我满身都流着白色的血我心里难受极了，很想远离这个鬼地方，但又没有工人来把我挖出去……后来，一个领导看到了我这种不幸的遭遇，便开始重视教育学生我听到他语重心长的对那些同学说：“同学们呀，你们一定要爱护树木！一棵树的浓荫就相当于40吨冷气的威力，它能吸收二氧化碳放出氧气对我们人类有很大的好处呀！”同学们听了，脸上都露出了惭愧的神色只听到他们对领导说：“老师，我们知道错了，以后我们再也不会在树身上乱砍乱刻了！”从此以后，同学们都帮我施肥、浇水在同学们的精心护理下，我的伤慢慢的好了我也跟同学们成了好朋友我竭尽全力为他们遮阴、净化空气，我活得快乐极了！宇宙那么大，你的下载与我链接，是这个世界的缘分记住无论你遇到什么情况，你都是这个宇宙的一部分(文档可以编辑这句话可以删除）。

2024年人教四年级语文上册语文园地三完整课件一、教学内容本节课选自2024年人教版四年级语文上册语文园地三，主要内容包括：诗词欣赏《静夜思》、《望庐山瀑布》以及语文实践活动“有趣的象形字”。

二、教学目标1. 让学生掌握并理解《静夜思》和《望庐山瀑布》两首古诗的基本内容，体会诗人的思想感情。

2. 培养学生的诗词鉴赏能力，提高他们对美的感知和表达能力。

3. 了解象形字的特点，激发学生对汉字的热爱。

三、教学难点与重点重点：理解两首古诗的基本内容，培养学生的诗词鉴赏能力。

难点：体会诗人的思想感情，提高学生对美的感知和表达能力。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图等。

学生准备：课本、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课通过PPT展示夜晚的月亮和庐山瀑布的美景，引导学生进入本节课的学习。

2. 诗词欣赏（1）学习《静夜思》a. 学生自读，理解诗意。

b. 教师讲解，分析诗中的关键字词。

c. 体会诗人的思乡之情。

（2）学习《望庐山瀑布》a. 学生自读，理解诗意。

b. 教师讲解，分析诗中的关键字词。

c. 体会诗人对大自然的赞美之情。

3. 语文实践活动：有趣的象形字（1）教师讲解象形字的特点，展示一些有趣的象形字。

（2）学生发挥想象，创作自己的象形字。

（3）学生之间交流、分享自己的作品。

4. 随堂练习（1）朗读两首古诗，体会诗人的情感。

（2）用自己的话描述夜晚的月亮和庐山瀑布的美景。

（3）向同学介绍自己创作的象形字。

六、板书设计1. 黑板左侧：《静夜思》和《望庐山瀑布》两首古诗。

2. 黑板右侧：象形字特点及示例。

七、作业设计1. 作业题目：请用优美的语言描述夜晚的月亮和庐山瀑布的美景，并尝试创作一首小诗。

2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果如何，学生的参与度是否高，教学难点是否得到了有效解决。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于李白的其他诗作，了解诗人的生平事迹，提高学生的文学素养。

苏少版美术四年级上册：第三单元龙的传人教案第三单元人与社会课题龙的传人（1）教学目标1.初步了解龙的文化、历史，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义。

2.通过教学培养学生与人合作，小组探究学习的能力。

通过塑造一个龙的新形象，培养学生的想象力和创造力。

3.引导学生体会龙的精神，树立自己的民族精神，以我们是龙的传人为荣。

通过集体完成一件美术作品，培养学生合作精神和竞争意识。

教学重难点重点：引导学生对龙的欣赏，创作一条有个性的龙，并因我们是龙的传人而荣。

难点：如何让学生感受到我们是龙的传人，正确看待我们的传统文化。

教学准备（学生）收集有关龙的图片资料、身边动物的图片、水彩笔或油画棒。

（教师）多媒体课件。

教学过程调整有由哪几种动物的特征？②你还在哪里见到过龙的形象？请学生介绍、展示、交流——“丰富感性体验”。

③“龙”作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。

你觉得龙还有其它动物的一些特征吗？④根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条，你心目中的龙吗？请学生说一说或相互形容你心中的龙。

3.创作实践，审美体验。

（1）根据你的理解和想象，创编你心目中的龙。

（2）自我评价，体验审美情趣，寄托自己美好的愿望。

教学反思第三单元人与社会课题龙的传人（2）教学目标1.初步了解龙的文化、历史，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义。

2.通过教学培养学生与人合作，小组探究学习的能力。

通过塑造一个龙的新形象，培养学生的想象力和创造力。

3.引导学生体会龙的精神，树立自己的民族精神，以我们是龙的传人为荣。

通过集体完成一件美术作品，培养学生合作精神和竞争意识。

教学重难点重点：引导学生对龙的欣赏，创作一条有个性的龙，并因我们是龙的传人而荣。

难点：如何让学生感受到我们是龙的传人，正确看待我们的传统文化。

教学准备（学生）收集一些龙的传说故事、龙舟赛的图片、水彩笔或油画棒。

（教师）多媒体课件。

华语作文(暑期)年级四年级（暑）课题：精品作文第三讲游记教学目标：能用移步换景的方法，不断地变换观察点，多角度描写旅途美景。

教学重点：用移步换景的方法，写出景物的美，寓情于景，写出独特感受。

教学难点：用移步换景的方法，写出景物的美，寓情于景，写出独特感受。

教学准备：1.ppt课件。

2.老师提前选择好学校附近风景优美的小区或街心公园，带学生实地游览一番，再回到学校写出这篇作文。

3.老师需提前规划好游览时的路线，哪些美景是可以停下来细细欣赏的，哪些美景是途中经过的，老师要心中有数。

当然，在实际游览时也要根据孩子的情况灵活掌控，有些美景我们成人认为没什么观赏性和可写性，但如果孩子很喜欢，也要停下来驻足欣赏。

因为每个人欣赏美的角度都不同。

4.注意安全。

教学课时：2课时课前准备：15分钟教师课前沟通：1.提前15分钟到教室，主动与先来的家长和学生了解、沟通学生在家、校学习情况；2.关注学生考勤、作业完成情况；第一课时：作文指导（1小时）教学流程：第一环节：入课戏（5分钟）目的：口语表达训练，激发感情，引入新课。

师：同学们，大家在周末或寒暑假时，是不是都会和爸爸妈妈出去游玩。

今天，老师准备了不少图片，我们大家一起来观察观察，看你有没有到过这些地方，然后告诉老师，这里是哪？（分别点击ppt3、4、5、6、7）老师先出示图片，学生说景点名称，然后老师再点击出示景点名称，答对随即奖分。

师：同学们实在太厉害了，看来大家都去过不少美丽的地方。

大家可以选择其中一处，细细想想那里的优美风景。

第二环节：芝麻开门师:同学们，请翻开课本，我们来看看“芝麻开门”这个环节，看看我们这次作文的写作要求。

同学们，我们一起来看看这个题目，这个题目给我们这次写作提了哪些要求呢？（学生各抒己见，老师总结）点击ppt81、写作的内容——游记，可以是当代著名的风景区，也可以是附近的某个名胜古迹。

2、文章的题目：游览哪里，就以那里的地名为题目。

如“游新村”、“游古民居”、“游一处幽静的山谷”等。

3 现代诗二首第二课时1．认识本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。

3．体会诗歌优美的意境和丰富的想像。

重点引导学生理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情.难点鼓励学生大胆想象,仿照课文再续编一段诗歌。

一、导读引入，激发兴趣1．上一节课我们一起欣赏了一幅秋天晚上的美丽画卷，这节课我们来读一首徐志摩笔下描写花牛的诗.2．板书课题.3．齐读课题。

二、学习诗歌1．自读感知。

请自由把课文读几遍，把字音读准确，把诗读流利，读完想一想：你从诗中感受到了什么。

(提示：可以从诗中的关键字、词、句中去体会，可以从整首诗的内容上去体会，可以从诗的形式上去感受，也可以从诗的思想上去感受）2．点拨感悟：(1）指名分小节读，正音，认识生字。

（2）从这首诗中我们知道了花牛在草地里的心情是什么样的？你是从哪些词句体会到的？（指导学生抓住“压扁”“霸占”“甩"“偷渡"等词及带有这些词的句子边读边想象感悟)（3)有感情地朗读。

这首简短的小诗，我们要边读边想象，才能入情入境，请同学们自由朗读,看看谁能通过朗读表现出作者对生活的热爱。

学生练读，指名读，男女生比赛读。

3．领悟写法：（1）默读诗歌，说说这首诗在形式及写法上有哪些特点或值得我们借鉴的地方？(2)生谈自己的发现。

(3)师小结：A．每节第一行均以文字相近的诗句起首—-“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠"“花牛在草地里走”“花牛在草地里做梦”，用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式，读起来朗朗上口。

（结构一致）B．用词讲究，动词用得很准确,“压”“霸占”“甩”“偷渡”这些表示动作的词的使用，既准确又形象.我们要学会用词,同一个意思可用不同的词来表达,这样就不显得单调和重复。

花牛歌错误!这是一篇略读课文，教学时应给学生较多的时间和空间，使学生的阅读、表达能力在语言实践中得到锻炼.为此在教学时我主要从以下几点入手：一、品读两首诗歌,把握诗歌主旨。