2017苏教版数学五上《第九单元练习与应用》教案2.doc

五年级上册数学教学设计-第九单元整理和练习∣苏教版前言五年级上册数学教学设计-第九单元整理和练习∣苏教版，是针对苏教版数学教材，第九单元整理和练习所编写。

通过本文档的学习，教师和学生都可以更好地理解整理和练习这一知识点，从而更好地掌握数学知识。

一、教学目标1.知识目标•能够掌握整理数据的方法；•能够根据题目数据进行分类；•能够正确地完成练习。

2.能力目标•培养学生整理和分类信息的能力；•培养学生细心、耐心的态度；•提高学生分析数据的能力。

3.情感目标•培养学生善于观察、思考，勇于解决问题的能力；•引导学生学会灵活运用方法；•熟练掌握知识，提高学生对数学学科的兴趣和爱好。

二、教学内容整理和练习三、教学重难点1.整理和分类数据的方法；2.细心、耐心，正确完成练习。

四、教学方法1.讲授法2.问答法3.练习法4.互动法五、教学步骤1. 课堂导入教师可以在黑板上写出几组分散数据，要求学生进行分类，并介绍分类的作用。

2. 教学展示通过实际的例子，让学生了解整理数据的方法、分类方法和重要性。

3. 练习环节让学生分组完成练习，教师在场上巡视指导。

4. 拓展思维教师提问：如何应对数据过多的情况？5. 课堂总结对本节课进行总结，强调复习整理数据的方法、分类方法和练习方法。

六、教学评价教师可以通过检查学生在练习中的表现和作业情况进行评价。

七、教学反思教学思考应该立足于学生，让学生在课堂中掌握技能，拓展思维，提高对数学的兴趣。

同时，教师在不同的环节内采用了多种方法，给学生留下了深刻的印象，思想和表达能力都不断得到了提高。

八、教学拓展1.学生可以借助互联网上的相关资源加深对整理和分类数据的理解。

2.教师可以设置小组课外作业，让学生在完成练习的基础上深入探究整理和分类数据的知识点。

九、教学参考资料1.苏教版五年级上册数学教材2.互联网相关学习资源十、教学附录本课程教学设计中用到的相关附件可在掌门1对1数学老师手中获取。

第九单元整理与复习整理与复习（2）教学内容：课本第111页。

教学目标：1.使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确口算和笔算；会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能运用运算律和一些运算规律进行小数的简便计算。

2．应用相关知识熟练解决一些简单的实际问题，能根据具体情境合理求出积、商的近似值，感受数学知识的实际应用价值，提高解决简单实际问题的能力，培养估算能力。

3．结合教学培养学生善于观察、认真审题、细心计算等良好的学习习惯。

教学重点：进一步掌握小数四则计算、混合运算，解决相应的实际问题。

教学难点：灵活计算和解决实际问题。

教学准备：课件教学过程：一、自主整理。

（3分钟左右）知识整理单（3分钟）1. 理一理：本学期我们学习了哪些有关小数的计算？打开书本，看看目录，再找到相关内容，仔细浏览一下。

2. 想一想：小数加减法、乘除法分别是怎样计算的？3.本单元哪些地方我掌握得不够好？（1）（2）（3）4.本单元哪些练习我经常出错或不太会做，做个标记。

导学要点：在学生自主整理时，教师巡视指导，收集学生第3和第4条的知识点，以便调整后面的教学，做到有的放矢。

二、集体梳理重难点（5分钟左右）几位同学围绕第1、2条展示自己整理的知识点。

交流3、4条掌握不够好的知识点。

其余同学作适当的补充及答疑解惑。

导学要点：根据学生整理的知识点，在黑板上系统梳理。

三、巩固练习。

（22分钟左右）1.自主完成练习单，完成后可在小组中先交流自己的想法。

练习单在探索本上完成如下练习：一、基本练习完成书本第111页8—14题（说明：根据班上学生实际掌握情况，适当从中选择些题目。

）第9题追问：比较一下这几题，在计算方法上有什么共同的地方？点拨：计算小数加减乘除法时，分别有哪些注意点呢？第13、14题：引导学生分析数量关系，确定解题思路。

其中13题要引导用不同的方法思考。

二、创编题圣诞树圣诞帽圣诞风铃圣诞蜡烛32元 2.2元 10.6元 1.8元（1）猜一猜：老师买了两件物品，其中一件物品的单价大约是另一件的3倍。

苏教版小学数学五年级上册第九单元《应用天地——动手做》教案应用天地动手做教学目标：1、通过折一折，剪一剪等活动感受，正方形，长方形，正六边形等图形的特点，认识这些图形的中心。

2、通过中心点任意画一条直线都可以把平行四边形、正方形，长方形，正六边形等图形分成两个完全一样的三角形或梯形,感受三角形、梯形面积计算公式推导的合理性。

3、通过操作想象，渗透极限的思想，通过对这些图形的动手做，发展空间想象。

研究过程1、平行四边形提问：（出示PPT）平行四边形能不能分成两个完全一样的图形吗？异口同声的告诉我能啊，那想一想会有多少种分法呢？（点名说）无数种？预设1：T：都很犹豫，到底是有无数种，还是只有几种呢？板书：无数种，几种预设2：T：让我先把无数种写下来。

大声的说究竟是不是无数种呢？今天通过小组合作进一步研究这个问题。

先来看一下活动要求。

PPT要求：①折一折，画一画，把它分为两个完全一样的图形。

再剪一剪验证一下。

②组长汇总，把每个组员符合条件的折痕搬到同一个平行四边形中。

有困难的举手示意。

③观察这些折痕，在小组说一说有什么发现？巡视：①指导怎么说②找折痕③这个梯形怎么剪出来的？看来你遇到困难了，等一下你可以把这个过程说一说。

交流：（1）交流分法请一组上黑板，把分法全部贴在黑板上。

由代表说分法：沿着这条折痕把它分成两个完全一样的……T：沿着对角线，可以把它分成两个完全一样的三角形上下对折，可以把它分成两个完全一样的平行四边形T:你在折的过程中，有什么困难吗？其他小组呢？T:这条折痕是怎么来的？是对折吗？是不是随便折的预设1：估T:这样大约对齐精确吗？怎样做到精确，从而让两边图形完全一样呢？量T:是啊，要量一量，这两条边一样，再折，那么两部分的图形就是完全一样的了。

预设2：过中心点T:通过验证，是不是发现两部分是完全一样的呢？看来这种方法也是可以的。

预设3：画高T：高有无数条，找哪一条呢？怎么找呢？T：还有不同的想法要说吗？T：你们还要补充吗？补充梯形的分法T：看来梯形的分法还是很多的。

苏教版五年级数学上册第九单元期末复习《整理与练习：应用广角》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第九单元《整理与练习：应用广角》主要让学生通过解决实际问题，进一步理解和掌握分数的应用、简单方程的解法以及数据分析的方法。

本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生解决实际问题的能力。

教材内容主要包括：分数应用题、简单方程应用题和数据分析。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，对简单方程也有了一定的理解。

但在解决实际问题时，部分学生可能会对问题分析不够深入，对数据处理和分析能力有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.理解分数在实际问题中的应用，提高学生解决实际问题的能力。

2.进一步掌握简单方程的解法，提高学生的逻辑思维能力。

3.学会数据分析的方法，培养学生的数据处理能力。

4.培养学生的合作交流意识，提高他们的团队协作能力。

四. 教学重难点1.分数在实际问题中的应用。

2.简单方程的解法。

3.数据分析的方法。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在解决实际问题的过程中理解和掌握知识。

2.采用合作学习法，引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.采用启发式教学法，引导学生主动思考，提高他们的逻辑思维能力。

4.利用多媒体辅助教学，直观展示问题，帮助学生更好地理解。

六. 教学准备1.准备相关的教学素材，如实际问题案例、数据分析资料等。

2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

3.准备练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些与分数、方程、数据分析相关的实际问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的实例，让学生观察和分析，引导学生运用已学的分数知识解决实际问题。

在此过程中，教师要注意引导学生理解问题本质，培养他们的问题解决能力。

苏教版五年级数学上册单元教学目标九、整理与复习教学目标1.使学生进一步加深对负数和小数的认识，掌握小数的组成方法，能正确读、写小数，能用小数和负数描述一些简单的事物，会比较小数的大小，会把大数目改写成以“万”或“亿”作单位的小数，会用“四舍五入”法求一个小数的近似值。

2.使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确进行口算和笔算；会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简便计算；能用学过的小数四则计算解决相关的实际问题；能根据具体情境合理求出积、商的近似值；能运用列举策略解决一些实际问题。

3.使学生进一步体会用字母表示数的意义和方法，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式，会求简单的含有字母的式子的值，会化简形如“ax ±bx”的式子。

4.使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确测量、计算或估计常见多边形的面积，能选择合适的单位表示平面图形或土地面积的大小，能采用合适的方法解决一些与面积计算有关的实际问题。

5.使学生进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点，能根据收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图，能对统计图表中的数据进行简单的比较和分析，提出一些问题并加以解决；能根据解决问题的需要主动开展实际调查，并用合适的统计图表呈现数据。

6.使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用本学期所学习的知识和方法解释日常生活现象，解决简单实际问题，进一步积累解决问题的经验、感受解决问题的策略、提高解决问题的能力，进一步发展数感、符号意识、空间观念和数据分析观念。

7.使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思本册教科书的整体学习情况，体验与同学交流和获得成功的乐趣，感受数学学习的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。

§9-1 《数的世界》整理与复习（教案）主备人：张雄伟主备研讨人：宗和杰巫海燕审核人：许娟个案修改人：个案修改审核人：审核时间：教学内容:教科书P110“整理与复习”第1～7题。

苏教版数学五年级上册全册教案(含反思)简介本文档是苏教版数学五年级上册全册教案的详细教学指导。

教案包括了每个单元的教学目标、教学内容、教学活动、教学方法等方面的安排。

同时，还附带了教案反思，以便教师对教学过程进行总结和改进。

教学目标- 确保学生理解并掌握本册数学课程的主要知识点和技能- 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力- 引导学生形成正确的数学研究方法和态度教学内容本册教案涵盖下列内容：1. 算数：加法和减法的复，乘法和除法的初步研究，分数的引入等2. 几何：平面图形的认识，长度和面积的计算等3. 数据与图表：数据的收集和整理，图表的制作和分析等教学活动为了促进学生的参与和主动研究，我们设计了丰富多样的教学活动，包括但不限于下列形式：- 小组讨论和合作研究- 问题解决和情景模拟- 实地观察和调查研究- 游戏和竞赛教学方法为了培养学生的数学思维和解决问题的能力，我们采用了一系列有效的教学方法，例如：- 案例教学法：通过实际问题案例引导学生理解和应用知识- 探究式研究法：鼓励学生主动探索和发现数学规律- 分层次教学法：根据学生的不同程度和能力，进行差异化教学教案反思教案反思是教师对本节课教学过程的总结和评估。

反思内容包括了教学效果的评价、学生的反馈意见和教师的教学感悟等。

通过反思，教师可以不断改进自己的教学方法和策略，提高教学效果和学生的研究体验。

以上是苏教版数学五年级上册全册教案的主要内容和安排。

希望这份教案能够帮助到您的教学工作，促进学生对数学的理解和兴趣。

如有任何问题或需求，请随时联系我们。

谢谢！。

五年级上册数学教案-9-5综合运用知识解决问题｜苏教版教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够综合运用所学的数学知识，解决实际问题。

2. 过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习态度。

教学重点与难点1. 重点：使学生能够熟练运用所学的数学知识，解决实际问题。

2. 难点：如何引导学生将所学的知识综合运用，培养学生的创新思维。

教学方法1. 启发式教学：通过问题引导，激发学生的思维。

2. 合作学习：分组讨论，培养学生的合作精神。

3. 案例教学：通过实际案例，让学生更好地理解和掌握知识。

教学步骤第一课时一、导入1. 复习回顾：简要回顾本单元所学的知识点，为新课的学习做好铺垫。

2. 提出问题：引导学生思考，如何将所学的知识综合运用，解决实际问题。

二、新课讲解1. 讲解案例：通过讲解实际案例，让学生了解如何运用所学的知识解决问题。

2. 分析方法：引导学生分析问题，找出解决问题的方法。

3. 总结规律：通过案例总结，让学生了解解决问题的规律。

三、课堂练习1. 分组讨论：让学生分组讨论，共同解决问题。

2. 个体练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

第二课时一、复习回顾1. 复习上节课所学的知识点，为新课的学习做好铺垫。

2. 提出问题：引导学生思考，如何将所学的知识综合运用，解决实际问题。

二、新课讲解1. 讲解案例：通过讲解实际案例，让学生了解如何运用所学的知识解决问题。

2. 分析方法：引导学生分析问题，找出解决问题的方法。

3. 总结规律：通过案例总结，让学生了解解决问题的规律。

三、课堂练习1. 分组讨论：让学生分组讨论，共同解决问题。

2. 个体练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

教学评价1. 课后作业：布置课后作业，让学生独立完成，检验学生的学习效果。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况。

苏教版五年级数学上册第九单元期末复习《整理与练习》教案一. 教材分析苏教版五年级数学上册第九单元《整理与练习》主要包括了数据的收集、整理、描述和分析。

内容包括复式条形统计图、折线统计图、统计表的填写，以及通过统计图和统计表来获取信息、解决问题。

这部分内容是学生掌握统计知识的重要环节，也是为高年级进一步学习统计和概率知识打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式条形统计图、折线统计图和统计表的知识，具备了一定的数据收集、整理和分析的能力。

但部分学生在解决实际问题时，还不能很好地运用统计知识，对于复式统计图和统计表的填写和分析还有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们更好地理解和运用统计知识。

三. 教学目标1.让学生掌握复式条形统计图、折线统计图和统计表的填写方法。

2.培养学生通过统计图和统计表来获取信息、解决问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：复式条形统计图、折线统计图和统计表的填写方法。

2.难点：通过统计图和统计表来获取信息、解决问题。

五. 教学方法采用小组合作、讨论交流的教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

同时，结合实例讲解，让学生直观地理解统计知识，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关的统计图和统计表的样本。

2.准备足够的学习材料，如纸张、笔等。

3.准备教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的统计图和统计表，让学生观察和思考，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师呈现一些实例，让学生尝试填写复式条形统计图和折线统计图，以及相应的统计表。

教师引导学生关注统计图和统计表的填写方法，以及如何通过它们来获取信息。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。

教师可以设置一些问题，让学生通过填写统计图和统计表来解决问题。

4.巩固（10分钟）教师选取一些学生完成的统计图和统计表，进行展示和分析，让学生进一步理解和掌握填写方法。

苏教版五年级数学上册第九单元期末复习《整理与练习：应用广角》说课稿一. 教材分析苏教版五年级数学上册第九单元《整理与练习：应用广角》是本册教材的重要组成部分。

本单元主要围绕“应用题”这一主题展开，通过解决实际问题，让学生感受数学在生活中的应用，提高解决问题的能力。

教材内容丰富，既有巩固基础知识的知识点，又有提高学生解决问题能力的拓展练习。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对应用题有了一定的认识和理解。

但在解决实际问题时，仍存在一定的困难，如分析问题、理解问题、运用所学知识解决问题等方面。

因此，在教学过程中，要关注学生的这些实际情况，有针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生掌握第九单元的知识点，提高解决实际问题的能力。

2.过程与方法目标：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生感受数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握第九单元的知识点，能运用所学知识解决实际问题。

2.教学难点：培养学生分析问题、解决问题的能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论式教学法、实践教学法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、学具等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主探究第九单元的知识点，培养学生独立思考的能力。

3.合作交流：引导学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作交流能力。

4.实践应用：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生解决问题的能力。

5.总结提升：对本节课的知识点进行总结，强化学生的记忆。

6.布置作业：设计一些有针对性的练习，巩固所学知识。

五年级上册数学教案-第九单元整理和练习∣苏教版教学目标1. 知识目标：通过复习与整理，使学生系统地掌握本册教材中的重点知识，特别是对解决问题的策略进行梳理，加深理解和运用。

2. 能力目标：培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生思维的逻辑性和条理性。

3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，增强学生合作交流的意识，培养学生的自主学习能力。

教学内容1. 数的整除：使学生理解整除的概念，掌握整除的性质和判定方法。

2. 分数和小数的意义和性质：巩固对分数和小数的理解，掌握分数与小数的互换方法。

3. 多边形的面积：通过练习，使学生熟练掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式及其应用。

4. 简易方程：巩固方程的解法和应用，理解方程在解决实际问题中的作用。

5. 解决问题的策略：通过实例分析，使学生掌握解决问题的基本策略，如画图、列表、猜想与尝试等。

教学方法1. 自主学习：引导学生主动回顾所学知识，构建知识网络。

2. 合作交流：组织学生进行小组讨论，共同解决疑难问题。

3. 实践操作：通过实际操作，加深对知识点的理解和应用。

4. 综合评价：对学生的学习情况进行全面评价，及时反馈和指导。

教学过程1. 导入：利用复习课的特点，通过提问或小测验的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 知识回顾：引导学生回顾本册教材的主要知识点，形成知识体系。

3. 重点讲解：针对重难点知识进行讲解，通过典型例题帮助学生理解。

4. 课堂练习：设计不同层次的练习题，让学生在练习中巩固知识，提高能力。

5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，给予积极的反馈和建议。

教学评价1. 过程评价：关注学生的学习过程，评价学生的参与度和合作交流情况。

2. 成果评价：通过练习和测试，评价学生对知识的掌握程度和应用能力。

3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，培养学生的自我反思能力。

教学资源1. 教材：苏教版五年级上册数学教材。

2. 教具：多媒体设备、实物模型、练习题等。

苏教版五年级上册《练习九》数学教案教学目标1.了解从一元到四元的称呼，学会在日常生活中运用。

2.能够掌握小数的基本概念和小数的大小比较。

3.能够在实际问题中灵活运用四则运算、小数比较等基础运算。

4.能够通过练习提高自己的运算水平和数学思维能力。

教学重点1.一元到四元的称呼和在实际生活中运用；2.小数的基本概念、大小比较和运算实践。

教学难点1.基于实际问题进行运算；2.掌握小数大小比较的操作方法。

教学方法1.演讲和教师述职展示；2.小组讨论和自主探究；3.知识检测和练习解决问题。

教学过程活动1：引入老师出示一张图片，上面标有5种不同颜色的药丸，然后向学生提出以下问题：•如果有一百个药丸，你会如何计数呢？•如果有一千个药丸，你会如何计数呢？•如果有一万个药丸，你会如何计数呢？老师引导学生思考，并逐步把注意力转移到数字中介绍了一元、十元、百元、千元和万元的计数后，引出第一个重点——一到四的称呼。

活动2：知识点传授通过一定的口头和实际操作解释小数的基本概念和大小比较的方法。

讲解示范：在讲解中，老师可以先给出一些生活中的实例进行介绍，如：一支铅笔长10厘米，我可以表示为10cm，但是，如果我想告诉你它的长度是10.2厘米，怎么办呢？从这个问题出发，老师向学生介绍了小数的概念和表示方法。

活动3：练习环节根据所学知识和经验，学生们要动手做几道练习题并思考出路。

小组合作讨论，各自完成练习，老师在旁给予指导。

练习的主要目标是加强学生的计算能力，并加深对小数的理解，同时学生们也要寻找问题答案的不同解决方案。

活动4：知识检测最后，进行知识检测。

把学生们分成几个组，让每个组的学生来回答一些问题，考察学生练习后对小数的掌握程度。

例如：1.较小的小数用分数表示，较大的小数用百分数表示，你同意吗？2.以下数列中哪些数是小数：$$\\frac{1}{3}\\ 3\\\t3.1\\\t\\frac{7}{2}\\ 0.4\\ 1\\frac{1}{2}$$3.把0.59、0.5、0.54按大小顺序排列。

五年级上册数学说课稿-第九单元整理和练习|苏教版一、教学目标：1.能够根据不同情境理解整理数以及把问题转化为数学语言。

2.能够熟练运用整理数的方法，解决实际问题。

3.能够通过做题巩固对整理数的掌握和应用。

二、教学重点、难点：重点：运用不同方法整理数。

难点：对于实际问题进行转化和抽象。

三、教学过程：1. 整体感知在学生已经掌握了乘法的基础上，我们需要先通过一些实际生活中的例子来帮助学生对整理数有更直观的认识。

请观察下面的问题：1、一个班有20个学生，现在有140支笔送给这个班，每个学生各得几支笔？2、一个贩卖机有100瓶饮料，1/5的瓶装饮料是矿泉水，求共有多少瓶矿泉水。

请同学们分别用乘法和整理数的方法计算这两个问题，比较两者的不同之处，为下一步的学习做铺垫。

2. 教学重难点讲解1.整理数的定义的及其方法请同学们再回忆一下什么是整理数？不同的情境下可以用哪些方法整理数？对于定义的解释，讲师可以用更多的例子让学生理解，包括各种场景下整理数的方法：如分享方法、分段方法、率等方法，让学生更好地理解整理数的含义。

2.把问题转化为数学语言能够把实际问题转化为数学语言是学生运用整理数的关键，讲师在讲解时应结合实际例子，帮助学生提高这一能力。

3. 让学生通过练习巩固通过讲解和练习让学生更好地掌握整理数的方法，巩固所学知识是本节课的重要环节。

让学生自己用分享方法和分段方法计算以下几个问题的答案：1.班里有30个学生，有210支铅笔，将铅笔均分给每个同学，每人可分到多少支铅笔？2.同四年级比，五年级学生是前者的1.5倍，如果四年级全校同学数是5班的人数，五年级班上有35名同学，求各年级的班级人数。

3.某书店摆出了64本书，其中哲学类书占总数量的3/16，其他书占据的数量是哲学类书的3倍，问哲学类书和其他类书各有多少本？讲师可以在板书上列出部分答案，让学生自己检查答案正确性。

四、教学反思：本节课中，我们讲解了整理数的定义及其运用方法，并帮助学生通过实例熟悉了计算整理数的方法。

教材习题教材第110页“数的世界”2. 0.20.71.31.93. 13.397213.46.86856.96.52876.54.(1)+16-3(2)-15005.略6. 12b a-12b7. 7x x8. 10.080.0350.09600.079. 13 2.281.470.63216321.632.160.3216 1.320.132 1.3213.210. 1.700.449.230.2011. 3.365012. (1)2.56-1.7=0.86(千米)(2)2.24+1.7=3.94(千米)(3)略13. (85+75)×4.8=768(千米)14. 16.5+16.5×1.6=42.9(千米)教材第112页“图形王国”15. 5000039 4.516. 8×10.5=84(cm2)9×4÷2+(9+3)×6÷2=54(m2)(8+8)×(24+8)÷2-8×8=192(cm2)17. 600×300=180000(平方米)180000平方米=18公顷18×6000=108000(千克)108000千克=108吨108吨>100吨,所以这块地能收获100吨小麦。

18. (11.2-6.4)×4.2÷2=10.08(m2) 6.4×4.2÷0.16=168(棵)19. 6×6=36(平方分米)36平方分米=0.36平方米 3.6×3÷0.36=30(块)教材第112页“统计天地”20. 略21.完成统计表和统计图略(1)44分50分(2)短跑、中长跑、跳远跳高(3)略22~24. 略25. 可以摆出3种正方形。

边长3厘米的正方形周长:3×4=12(厘米)面积:3×3=9(平方厘米)边长5厘米的正方形周长:5×4=20(厘米)面积:5×5=25(平方厘米)边长8厘米的正方形周长:8×4=32(厘米)面积:8×8=64(平方厘米)可以摆出8种长方形。

苏教版五年级上册《练习九》数学教案苏教版五年级上册《练习九》数学教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的苏教版五年级上册《练习九》数学教案，希望能够帮助到大家。

苏教版五年级上册《练习九》数学教案1【教学内容】：教材P93～94练习二十第3～10题。

【教学目标】：知识与技能：提高学生灵活应用学过的计算公式解决实际问题的能力，培养空间观念。

过程与方法：通过练习使学生逐步加深对三角形面积公式的理解，提高应用公式解决实际问题的水平。

情感、态度与价值观：使学生在完成练习的过程中，增强对空间与图形内容的学习兴趣，逐步培养积极的数学情感。

【教学重、难点】重点：逐步加深对三角形面积公式的理解，提高应用公式解决实际问题的水平。

难点：利用三角形面积的计算公式解决生活中的相关问题，提高学生运用知识分析和解决实际问题的能力。

【教学方法】：学练结合。

【教学准备】：多媒体。

【教学过程】一、谈话引入同学们，今天这节课我们要进行三角形的面积的练习。

通过这节课的练习，第一要让你们进一步熟练掌握计算三角形面积的方法，第二能运用已掌握的相关知识解决日常生活中的实际问题。

今天我们要看一看，比一比，哪些同学积极动脑，踊跃发言，学得扎实，学得灵活？二、指导练习1．你能想办法求出下面三角形的面积吗？(练习二十第3题)动手操作：画出已知底的高。

指名学生展示自己的作品，请其余学生作点评。

教师在以上图形中填入底和高的数据，学生口答三角形面积。

2．教材第93页练习二十第4题。

(1)引导分析：要求种这片草坪需要多少钱，必须先求什么？(2)学生讨论后交流。

(3)学生独立列式解答，并相互订正。

2．教材第94页练习二十第6题。

(1)组织学生读题，理解题意。

(2)学生独自计算，教师巡视，集体订正。

3．教材第94页练习二十第8题。

(l)学生用尺量一量这两条虚线间的距离，理清这两条虚线是什么关系。

苏教版小学五年级上数学第九单元教案第九单元小数除法第一课时小数除法的计算方法教学目标：使学生理解小数除法的计算方法，懂得商的小数点和被除数的小数点对齐的道理，并能正确进行计算，培养学生的迁移能力。

通过启发学生思考，培养学生学习数学的习惯。

教学重点：使学生掌握小数除法的计算方法。

教学难点：学生的迁移能力的培养。

教具准备：口算卡片多媒体教学。

教学过程：一、复习：1、口算：42÷21 120÷12 96÷48 250÷50374÷34 192÷16 125÷25 1050÷52、计算：2250÷18说说整数除法的计算法则是什么？（从被除数的最高位除起，除数是几位数就先看被除数的前几位，如果不够除，就要多看一位，除到哪一位就把商写在哪一位的上面。

每次除得的余数必须比除数小）3、导入新课：从今天开始，我们来学习小数除法。

（板书课题）二、新授1、出示例题。

妈妈买鸡蛋用去7.98元。

买鸡蛋多少千克？2、列式:7.98÷4.2= （）3、讨论：除数是小数的除法怎样计算？小组讨论。

试做。

可以把除数变成整数来计算吗？提问：被除数和除数同时扩大同的倍数，商怎么样？（不变）怎样把这道题转化成除数是整数的除法？把7.98和4.2都乘10，变成79.8÷42。

4、你能把这道题做完吗？5、总结：怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法？注意做题之前审题：除数有几位小数？被除数有几位小数？将除数变成整数时，被除数的小数点怎样移动？怎样补“0”？（学生做完后集体订正。

）三、练一练。

1、在括号里填上适当的数。

0.12÷0.3=（）÷3 6.72÷0.28=（）÷280.12÷0.03=（）÷3 0.672÷0.28=（）÷282、计算下面各题。

第九单元：小数乘法和除法（二）第一课时: 小数乘小数教学内容：苏教版五年级数学上册第九单元P86—87例1、试一试及练一练。

教学目标：使学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则，能正确运用计算法则计算小数乘小数的乘法，培养学生的合作能力和迁移类推能力。

学生活动单教师导学案【学习目标】1．探索、理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。

2．形成初步的推理和抽象、概括能力；进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣。

【活动方案】活动一：初步探究小数乘小数的计算方法。

1．根据上面图中提供的信息，你能提出哪些数学问题？2．怎样计算房间的面积？请你列出横式，估算结果，并在组内交流估算的方法。

3．根据以往计算小数乘法的经验，思考：可以怎么用竖式计算小数乘小数？4．完成下面的填空，将计算结果与估计的进行对比，并在小组内说说你的想法。

每组选一名代表讲述计算的思考过程。

活动一：初步探究小数乘小数的计算方法。

一、复习0.52+0.48= 0.17+0.33=3.6+6.4= 0.8×3=3.7×5= 46×0.3=学生口算后进入活动一学生思考交流汇报后师完成板书。

3.6×2.8=10.08（平方米）3 . 6 ×10 3 6× 2 . 8 ×10 × 2 82 8 8 2 8 87 2 7 21 0 0 8 ÷100 1 0 . 0 8师：两个因数分别乘十，积就扩大100倍，要想把积还原到原来，积就缩小100倍，要除以100，原来的积是10.08。

活动二：进一步理解并概括计算方法。

1．计算阳台的面积。

先填空，再在小组内说说你是怎么想的。

3．观察上面两题中两个因数与积的小数位数，你有哪些发现？小数乘小数可以怎么计算？活动三：初步练习小数乘小数。

1．完成练一练第1题。

2. 完成练一练第2题。

3．小组交流、汇报。

五年级上册数学教学设计-9-5综合运用知识解决问题｜苏教版一、教学目标1.了解什么是综合运用知识。

2.能够正确理解、解读问题。

3.通过综合运用数学知识，解决生活中的实际问题。

二、教学重点1.综合运用数学知识解决问题。

2.问题理解和解决能力。

三、教学内容和方法1. 教学内容本课程中，我们将探讨如何综合运用各种数学知识来解决实际生活中的问题。

2. 教学方法本课程将采用以下教学方法：•讲解：讲解什么是综合运用知识，如何正确理解、解读问题。

•实例：通过具体的实例，引导学生理解如何运用数学知识解决生活中的问题。

•练习：进行练习，加深学生对所学内容的理解和掌握能力。

四、教学过程1. 导入通过讲解什么是综合运用知识，如何正确理解、解读问题，引导学生进入本课程的学习。

2. 讲解综合运用知识综合运用知识是指将所学知识有机地结合起来，应用到实际生活中，解决问题的能力。

3. 实例讲解通过具体的实例，引导学生理解如何运用数学知识解决生活中的问题。

例如，小明和小红一起去买水果，小明带了30元，小红带了40元，他们希望尽可能多地购买水果。

如何才能买到最多的水果呢？请同学们思考和回答。

在讲解的过程中，引导学生分析问题的关键信息，运用数学知识求解问题。

4. 练习提供多个实际问题，要求学生综合运用所学知识进行解决。

例如：•冬天，小明每天从家里到学校要穿两层衣服，每层衣服要花费10分钟穿上或脱掉，上学的路程需要30分钟。

请问他需要多长时间才能到达学校？•有一块玻璃矩形，长度是40毫米，宽度是20毫米，如果从它的每个角落同时向对角线的中心点切开，它就会分成几个面积相等的部分？通过这些练习，加深学生对所学内容的理解和掌握能力。

五、教学总结通过本次数学教学，学生们掌握了什么是综合运用知识，如何正确理解、解读问题，以及通过综合运用数学知识解决生活中的实际问题。

通过讲解、实例讲解和练习，学生们掌握了问题解决的关键技能和方法，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。

五年级数学上册第九单元练习与应用教案1苏教版第1～5题共几课时8课型复习第几课时6三维目标1、使学生进一步巩固已经学过的小数乘除法的计算方法，加深对由小数点位置移动引起的小数大小变化规律的理解。

2、通过练习与应用，进一步提高学生应用所学知识解决简单实际问题的能力。

3、培养学生自觉验算的习惯。

教学重点难点重点：沟通小数乘除法的计算方法与整数乘除法的联系。

难点：建立合理的认知结构。

教学资源学生已掌握了小数乘整数，除数是整数的小数除法的计算方法，理解并掌握了小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

预习设计1、知道计算小数与整数相乘以及除数是整数的小数除法的方法。

2、说说由小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

学程设计导航策略调整与反思一、谈话导入，明确目标。

（预设3分钟）在小组里交流学习本单元的体会。

二、分层练习，巩固内化。

（预设10分钟）1、说说其中哪些题能通过移动小数点直接得到计算结果。

2、根据因数的变化规律填出第2-7栏的乘积。

3、独立计算“练习与应用”第3题养成自觉检验的习惯。

4、计算各题，验证判断是否正确。

5、先回忆有关计量单位之间的进率，再独立填一三、全班交流，提炼建模。

（预设2分钟）四、当堂检测，评价反思（预设10分钟）这一单元，你了解了什么规律？学会了哪些计算？组织学生交流小数点移动引起小数大小变化的规律。

有了这个规律有什么用？1、指导口算：“练习与应用”第1题指出：在口算时，要灵活运用小数点位置移动引起的小数大小变化规律，帮助自己正确口算。

2、出示“练习与应用”第2题的表格引导学生观察比较表中的每一组因数的变化有什么规律？问：你能根据因数的变化规律填出第2-7栏的乘积吗？试一试。

可以用什么办法加以验证？从这题中你又得到了哪个规律？记住了吗？3、选择典型的错误分析原因，以不断提高学生的计算能力。

4、出示“练习与应用”第4题。

引导学生根据题目的特点先判断哪几题的商小于1？5、指导完成“练习与应用”第5题。