湘教初中地理八下《8第2节 台湾省的地理环境与经济发展》word教案 (3)

第二节台湾省的地理环境与经济发展（教案）第三节一、教材分析本节教材包括“位置与范围”、“自然地理环境”、“发展中的经济”、“人口与经济”4部分内容，因本节内容较多，因此分为两个课时，我这节课介绍的是第一课时。

第一课时位置与范围自然地理环境一、教学目标（一）知识与技能1、在地图上指出台湾省的位置和范围。

2、运用地图和其他资料分析台湾省的自然地理环境特征。

3、利用资料认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。

（二）过程与方法1、通过创设情境，以文字、图片引发学生强烈的求知欲。

2、运用地图和资料，描述台湾省地理概况。

3、培养学生搜集和整理信息的能力。

（三）情感态度与价值观:通过本节学习进一步认识到台湾自古以来就是我国领土的一部分，实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民共同的愿望。

对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情，培养学生的民族感、责任感和使命感。

（四）法制教育目标在教学过程中通过对教材79页阅读材料“台湾——中国的神圣领土”学习，对学生进行法制教育，渗透《反分裂国家法》，使学生知法懂法。

二、教学重、难点重点：台湾的位置范围；台湾的自然地理特征，明白台湾是祖国大陆不可分割的一部分难点：掌握分析区域自然地理环境的基本方法。

三、教学过程【新课导入】多媒体投影台湾明星的图片（提问）这些明星来自于中国的哪个省啊？（答）台湾省（讲述）台湾省人杰地灵，不光有众多受欢迎的明星，还有美丽的风景，丰富的资源，被称为我国的宝岛，今天我们就一起走进台湾，一起学习台湾省的地理环境与经济发展。

【板书】第二节台湾省的地理环境与经济发展【新课讲解】这节课我们首先来认识台湾省的位置、范围等地理概况，首先来看台湾的位置与范围【板书】活动：1、投影“台湾在中国的位置”图，找出台湾省在中国的位置2、投影“台湾省的位置与范围”图，找出台湾省周围的海峡和海洋；说出台湾省的地理位置特点；找到北回归线及穿过的地区。

归纳：台湾省位于中国东南沿海，北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。

第八章认识区域：环境与发展第二节台湾省的地理环境与经济发展1 教学分析【教学目标】知识与能力通过读图了解台湾省的位置、范围，组成和居民概况，并能在地图上填写台湾省的各种地理事物；了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源，能初步说明自然条件与物产、资源之间的因果关系；识记台湾主要城市，并了解其职能过程与方法运用地图和资料，描述台湾省地理概况；培养学生搜集和整理信息的能力情感态度与价值观通过本节学习进一步认识到台湾自古以来就是我国领土的一部分，实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民共同的愿望；对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情，培养学生的民族感、责任感和使命感【重点难点】1.台湾的自然环境、“多山”的地形及台湾岛丰富的资源；2.台湾“进口——加工——出口”型的经济特点。

2 教学过程导入新课：播放歌曲《阿里山的姑娘》，并欣赏一组有关台湾的图片，之后提出问题：①这首歌曲的歌名是什么？②阿里山的姑娘生活在哪个省？承转：课前，同学们通过各种途径查阅了很多台湾省的资料，今天我们就来探讨宝岛——台湾岛有哪些美称，了解它有什么宝？为什么能有这些宝？引入课题第二节台湾省的地理环境与经济发展新课讲授（一）地理位置和范围1.请学生读图：P79“台湾省地形图”并完成：（1）找出台湾岛、钓鱼岛、澎湖列岛；台湾的领土构成有什么特点？（2）找出台湾海峡、太平洋、东海、南海；台湾的海陆位置有什么特点？（3）根据比例尺，估算高雄与厦门之间的距离2.完成填空：台湾岛位于我国的（）海域。

它北临（），东临（），南临（），西隔（）与福建省相望。

台湾省是由________和附近的________、________等200多个岛屿组成，是我国最大的岛屿。

（二）居民与人口1.播放《台湾的居民》录像。

2.结合课本内容，说出台湾的人口和民族状况。

（三）地形1.请学生读图：读图8-26，思考：①台湾以哪一种地形为主？分布在哪里？②台湾山脉的走向有什么特点？（教师在黑板上画简图，请学生填注一些重要的地理事物）小结：台湾岛地势东高西低。

北回归线通过台湾岛的哪个部位。

说出台湾省的地理位置特点。

明确为什么台湾是中国的神圣领土。

探究二：读图8－30、8－31、8－32，完成下列任务：
（1）描述台湾岛的年平均气温的分布特点。

（2）找出台湾岛东部与西部年降水量差异，分析导致这种差异的主要原因。

（3）找出亚热带季风气候与热带季风气候的界线，讨论这条界线向南弯曲的主要原因。

探究三：读图8－34、8－35，完成下列任务：
（1）读图8－34，说出台湾岛主要农作物及其分布特点。

（2）读图8－35，说出台湾岛主要工业中心和铁路线的分布特点。

四、课堂训练：
读台湾省略图，写出下列字
母代表的地理事物名称：
A 省;
B 海峡;
C 海;
D 海
E 洋;
F 山脉 城市：① ② ③
五、课堂总结：
一、位置和范围 二、自然地理特征：
1、地形特点和地势特点。

2、气候特点。

3、河流特征。

4、自然灾害
三、发展中的经济：
1、农业特点；
2、经济支柱。

四、人口和城市
六、课后作业：见学习资料
①
A B C
D
E
F ② ③。

教学过程一、课堂导入钓鱼岛又称钓鱼台、钓鱼台群岛、钓鱼台列岛(日本称其为“尖阁列岛”),位于中国东海大陆架的东部边缘,在地质结构上是附属于中国台湾的大陆性岛屿,是我国的固有领土。

钓鱼列岛周围海域面积约为17万平方千米,相当于5个台湾本岛面积。

据国家海洋局网站消息,2016年4月6日,中国海警2307、2101、31241舰船编队在我钓鱼岛领海内巡航。

钓鱼岛属于我国台湾省,你还知道台湾省的其他组成部分吗?二、知识讲解考点1 位置与范围1.位置台湾省位于中国东南沿海,北临东海,东临太平洋,南临南海,西隔台湾海峡与福建省相望2.范围台湾省的主体是台湾岛,还有周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、兰屿、绿岛等200多个岛屿。

(1)台湾海峡全部位于大陆架上,平均水深60米,北通东海,南接南海,是重要的海上交通航线。

(2)澎湖列岛位于海峡东南部,扼海峡咽喉。

(3)钓鱼岛自古以来就是中国的领土,是中国领土不可分割的一部分。

中国对钓鱼岛及其附近海域拥有无可争辩的主权。

3.面积台湾省陆地面积约3.6万平方千米。

台湾岛是我国第一大岛。

1.台湾—中国的神圣领土台湾自古以来就是中国的神圣领土。

一千多年前,大陆与台湾就建立起航海联系。

1662年,民族英雄郑成功驱逐荷兰侵略者,收复台湾。

1887年,清朝正式设置台湾省。

1894~1895年中日甲午战争后,台湾省被日本侵占。

1945年抗日战争胜利后,台湾省回到祖国怀抱。

近年来,台湾与祖国大陆的交往联系日益频繁。

考点2 自然地理环境1.地形(1)台湾岛地形以山地为主,山地约占总面积的2/3。

山脉集中分布在台湾岛的中部和东部,中央山脉纵贯南北,玉山海拔3952米,是中国东部最高峰。

(2)平原约占总面积的1/3,多分布在台湾岛西部沿海地区(3)台湾地处欧亚板块和太平洋板块的交界处,是地震多发地区。

2.气候台湾岛属亚热带季风气候和热带季风气候,每年6~10月常受台风侵袭。

3.河流与湖泊4.自然资源考点3 发展中的经济1.农业台湾省种植业、畜牧业、渔业、林业发达。

湘教版地理八下8.2《台湾省的地理环境与经济发展》教学设计2一. 教材分析《台湾省的地理环境与经济发展》是湘教版地理八下8.2的内容。

这部分教材主要介绍了台湾省的地理位置、地形地貌、气候资源以及经济发展状况。

通过对这部分内容的学习，学生可以了解到台湾省的地理特征及其对经济发展的影响。

教材内容丰富，插图清晰，有助于学生直观地掌握相关知识。

二. 学情分析学生在学习这部分内容前，已了解到我国地理位置、地形地貌、气候等方面的基础知识。

但台湾省作为一个特殊的地区，其地理环境与经济发展的关系需要进一步探究。

因此，在教学过程中，需要关注学生对台湾省相关知识的掌握程度，以及他们在地理环境与经济发展方面的认知水平。

三. 教学目标1.掌握台湾省的地理位置、地形地貌、气候资源等特点。

2.理解台湾省经济发展与地理环境的关系。

3.培养学生的区域分析能力，提高他们分析问题时的人文关怀。

四. 教学重难点1.台湾省地理位置、地形地貌、气候资源的特点。

2.台湾省经济发展与地理环境的关系。

3.运用地理知识分析实际问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等素材，创设情境，引导学生直观地了解台湾省的地理环境。

2.案例分析法：选取典型的台湾省经济发展案例，让学生分析地理环境对经济发展的影响。

3.小组讨论法：分组讨论台湾省地理环境与经济发展的关系，培养学生的合作与交流能力。

4.启发式教学法：引导学生主动探究问题，提高他们的问题解决能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、地图、视频等教学素材。

2.设计好案例分析题目，提前分发给各小组。

3.准备好课件，确保教学过程中能顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示台湾省的美丽风景图片，引导学生关注台湾省的地理环境。

同时，提问：“你们对台湾省有哪些了解？”让学生自由发言，初步掌握学生的知识基础。

2.呈现（15分钟）利用课件，详细介绍台湾省的地理位置、地形地貌、气候资源等特点。

湘教版八下地理8.2台湾的地理环境与经济发展教学设计1一. 教材分析湘教版八下地理8.2节《台湾的地理环境与经济发展》是本册书中关于台湾地区的学习内容。

本节内容通过介绍台湾的地理位置、地形、气候等自然环境特点，以及农业、工业、旅游业等经济发展状况，让学生了解台湾的自然环境和经济发展情况，培养学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已有一定的地理知识基础，对我国其他地区的地理环境和经济状况有所了解。

但台湾地区作为一个特殊的省份，其地理环境和经济发展状况与其他地区存在较大差异，需要学生特别关注。

此外，学生对于台湾地区的认知可能受限于生活经验和媒体报道，存在一定程度的主观印象，需要在教学中进行纠正和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾的地理位置、地形、气候等自然环境特点，掌握台湾的农业、工业、旅游业等经济发展状况。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，学会分析台湾的自然环境和经济发展之间的联系。

3.情感态度价值观：培养学生对台湾地区的认知，增强民族自豪感，树立国家统一观念。

四. 教学重难点1.重点：台湾的地理位置、地形、气候等自然环境特点，以及农业、工业、旅游业等经济发展状况。

2.难点：台湾自然环境与经济发展之间的联系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资料，创设情境，引导学生观察和分析台湾的自然环境和经济发展。

2.案例分析法：选取典型的台湾农业、工业、旅游业等发展案例，进行分析讨论。

3.小组合作学习：分组进行资料搜集、讨论分析，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例资料等教学资源。

2.设计好教学活动方案，准备好教学课件。

3.安排好课堂讨论和小组合作学习的时间和任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，引导学生回顾我国其他地区的地理环境和经济状况，为新课的学习做好铺垫。

同时，提出问题：“你们对台湾地区有什么了解？”，激发学生的学习兴趣。

题目: 台湾省的地理环境与经济发展《台湾省的地理环境与经济发展》教学设计任务单一勘查自然环境地形：（参考课本79页图）1、台湾有哪些地形？分别分布在哪里？地形以什么为主？2、自西向东，沿着北回归线横穿台湾，写出你所经过的地形区，并判断台湾的地势特征。

3、台湾的山脉自西向东依次有哪些？呈什么走向？思考？为什么会呈这样的走向？预测这个地方可能要注意的自然灾害是什么？气候:（参考课本81页图）1、台湾大多数地方的年平均气温在多少摄氏度以上？气温的分布有什么规律？分别受什么因素影响？2、台湾降水哪里多哪里少？导致这种降水分布差异的主要原因是什么？3、台湾有哪几种气候类型？该气候类型的气候特征大致是？根据海陆位置思考，该气候类型还具有什么特性？根据海陆位置和气候特征，台湾要防范哪些气候灾害？河流：1、根据地形和气候寻找台湾河流的分布特征？水文特征？2、台湾最长的河流和最大的湖分别是？在图中描出。

3、台湾河流的开发与利用？自然资源：1、台湾可以寻找到哪些自然资源，请依次列举并简述原因。

2、根据台湾地形和气候特征分析台湾适合种植哪些农作物。

任务单二农业大开发1、从自然环境出发来评估台湾农业发展的优势和不足。

（提示：注意从位置、地形、气候分析，特别是热量、水资源是否充足，地形是否有优势等）2、划分台湾的土地利用类型，并说明理由。

（提示：先利用地形图找出台湾主要的地形，再根据地形判断适合进行哪种土地利用。

）3、为台湾建立可持续发展的农业部门！（提示：根据台湾的位置、地形、气候等）4、根据台湾的地形及气候特征，为台湾引入适合种植的农作物（提示包括：粮食作物、糖料作物、饮料作物、瓜果类等）工业大开发1、分析台湾工业发展的有利条件和不利条件（提示：从矿产的总量和种类、地理位置等）2、寻找台湾有哪些可利用的自然资源？哪几类比较丰富？（提示：矿产、气候、生物、水、森林等）3、台湾适合发展重工业还是轻工业？还有哪些适合发展的产业？为台湾建立若干个工业部门。

《台湾省的地理环境与经济发展》【知识与能力目标】1．掌握台湾省的位置、范围、组成和居民概况2．了解台湾海峡的位置以及丰富的海洋资源。

3．了解台湾岛的地形特征及主要地形区的分布，分析河流的特征。

4．了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源。

【过程与方法目标】1．通过读台湾位置图、地形图，培养学生读图、析图的能力。

2．通过分析台湾省自然条件与各种资源的关系，培养学生分析问题的能力。

【情感态度价值观目标】1．了解台湾省自古以来就是我国的神圣领土，对学生进行爱国主义教育。

2．通过大量的新闻摘要的图片和视频，培养学生关系时事政治的习惯。

3．通过探究作业的自选超市，培养学生站在别人的立场思考问题的情操。

【教学重点】1．台湾省的地理位置、地形与气候特征。

2．运用地图和资料分析台湾省的经济发展特色。

【教学难点】1．分析台湾省的自然环境与自然资源的关系。

2．运用地图和资料分析台湾省的经济发展特色。

多媒体课件【导入新课】师：出示课件《乡愁》。

生读诗歌，并体会“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”。

教师：“这一湾浅浅的海峡，却是我们最大的国殇、最深的乡愁”。

台湾自古就是中国领土不可分割的一部分，与祖国大陆有着地缘、血缘、历史、文化和经济等方面的关系，请同学们结合课前搜集的资料，说说台湾与祖国大陆的深厚的渊源。

【设计意图】这是一首脍炙人口的小诗，短短数语就把乡愁刻画得淋漓尽致，作为这节课的导语，在学习之初就从情感上感染学生，增强学生的爱国主义情感。

教师归纳总结，出示课件：教师：祖国统一是全球中华儿女共同的心愿，台湾自古就是我国的神圣领土，我们每一个炎黄子孙都翘首盼望着她的归来，今天，我就一起走近宝岛台湾。

【讲授新课】教师：那如果我们暑假到台湾去游玩，需要做哪些准备？请以小组为单位进行讨论。

学生小组讨论，代表回答：1．查地图，确定台湾的位置，选路线，选取交通方式。

2．查资料，了解台湾的地形和气候，备衣物。

3．了解台湾的景点，为更好地欣赏景观储备知识。

台湾省的地理环境与经济发展一、指导思想和理论依据依据《义务教育初中地理课程标准》，本节教材内容要求学生能在地图上指出台湾的位置和范围，分析台湾的自然地理环境和经济发展特色，说明台湾自古以来一直是中国不可分割的神圣领土。

在信息技术飞速发展的今天，学生获取知识的渠道是多方面的，而且今天的学生热情、关心国家大事，因此由于台湾可以说是我国现在的一个热点，大部分学生关于台湾都会或多或少有一些了解，例如能说出台湾的一些物产资源，知道台湾是中国的神圣领土，但是对于台湾整体环境的了解仍然有限、不系统，特别是台湾对于祖国的重要性认识不够，需要教师的引导。

此外，由于学生年龄小，好动、注意力不容易集中，同时在地理学习中普遍存在不善于利用地图分析、解决问题的现象。

针对以上问题，根据学生心智技能及其形成规律，利用计算机多媒体创设教学情境，从台湾图片导入新课，精心设计问题链，把学生引入问题中，用问题与学生对话，层层递进，通过问题的解决激发学生兴趣，帮助学生获得新知，有效培养学生读图能力。

二、教学内容本节内容在教材第78-84页，主要包括：台湾省的地理位置与范围，然后以台湾岛为重点分别介绍了岛上的自然环境和文化环境特征。

四大内容的介绍中始终贯穿着一个思想，一条主线：台湾省是一个美丽富饶的地方，是中国领土神圣不可分割的一部分，同时也体现了本章的主题。

三、教学目标知识与能力：1.学生通过读图能说出台湾的位置和范围2.学生通过读图分析能说出气候、地形、河流等自然环境的主要特征3.运用图示和相关材料分析归纳台湾的经济特点4.依据图示了解台湾省的主要城市和职能5.了解台湾自古以来就是中国的神圣领土，对学生进行爱国主义教育过程与方法：1.绘制台湾省简图，标出主要地理事物名称并归纳其分布特征，培养学生从地图上获取简单区域知识的能力。

2.学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题，使学生掌握分析区域特征的方法。

3.引导学生采取合作探究、搜集地理信息、讨论原因、联系实际等参与性强的学习形式展开教学。

湘教版地理八年级下册：8.2 《台湾省的地理环境与经济发展》教学设计1一. 教材分析湘教版地理八年级下册第8.2节《台湾省的地理环境与经济发展》主要介绍了台湾省的地理位置、地形、气候等自然环境特点，以及台湾省的农业、工业、旅游业等经济产业发展状况。

本节内容旨在让学生了解台湾省的地理环境与经济发展状况，培养学生对台湾问题的认识。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了我国省区的地理位置、地形、气候等基本地理知识，对经济发展有一定的认识。

但学生对台湾省的了解相对较少，需要通过本节内容的学习来提高认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾省的地理位置、地形、气候等自然环境特点，掌握台湾省的农业、工业、旅游业等经济产业发展状况。

2.过程与方法：通过读图、讨论等方法，分析台湾省的地理环境与经济发展之间的关系。

3.情感态度与价值观：培养学生对台湾问题的认识，增强国家意识，弘扬爱国主义精神。

四. 教学重难点1.重点：台湾省的地理环境特点，台湾省的农业、工业、旅游业等经济产业发展状况。

2.难点：台湾省地理环境与经济发展之间的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图等展示台湾省的地理环境与经济发展状况，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以台湾省的实际情况为例，分析地理环境对经济发展的影响。

3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识与表达能力。

六. 教学准备1.教材：湘教版地理八年级下册。

2.教具：地图、图片、多媒体课件等。

3.学具：笔记本、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示台湾省的美丽风景图片，引导学生关注台湾省的自然环境特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件呈现台湾省的地形、气候等自然环境特点，以及农业、工业、旅游业等经济产业发展状况。

学生在观察中了解台湾省的地理环境与经济发展状况。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分析台湾省地理环境对经济发展的影响。

第二节台湾省的地理环境与经济发展学习目标1、能够运用地图，描述台湾省的位置、范围、组成，以及台湾海峡的地理位置2、掌握台湾的地形、气候、河湖概况等自然地理特征3、理解台湾岛丰富的自然资源及成因4、能够运用地图和资料，分析台湾的经济特点，农业、工业、交通的分布特点及主要的旅游资源5、了解台湾的居民状况，主要的城市及职能知识准备1、我国最大的岛屿，隔台湾海峡与省相望。

2、北回归线自西向东穿过的省：、广西、、。

自学提示一、位置与范围1．位置：①纬度位置：北回归线穿过中南部，地跨____带和____带。

②海陆位置：位于中国东南沿海，北临______海，东临_____洋，南临_____海，西隔E______海峡与福建省相望。

2．范围：台湾省主体是 A______岛，还包括周围的澎湖列岛、F______岛、赤尾屿、兰屿、绿岛等200多个岛屿。

二、自然地理环境1．地形：①以_______为主，面积约占2/3，山脉集中分布在台湾岛的中部和东部。

主峰C_____是我国东部最高峰。

②平原主要分布在台湾岛的_______地区，约占总面积的_______。

③台湾地处_______板块和_______板块的交界处，是地震多发地区。

2．气候：台湾岛属于_______ 季风气候。

每年6～10月常受______侵袭。

3．河流：水流湍急，______资源丰富。

________是岛内最长的河流。

4．资源：______资源、矿产资源、________资源都很丰富。

三．台湾的经济发展：(1)农业：农牧业_______、企业化水平不断提高。

(2)工业：建立了以_______为主体、以_______ 产业为支柱、部门比较齐全的工业体系。

(3)交通运输业：交通发达，台湾最大的机场，主要港口有____ 、____ 等。

(4)旅游业：已成为台湾重要的经济支柱，____ 是台湾省最大的天然湖泊，景色甚美。

四．台湾省的人口与城市：(l)人口：居民以___为主，祖籍多为___省，少数民族主要是____族，分布在和(2)城市：台湾省的行政中心是____市，也是台湾省最大的城市；新兴的重化工业基地_______市，也是台湾省第二大城市和最大港口；台湾省著名的古迹赤嵌楼建在_______市。

湘教版八下地理第八章第二节台湾省的地理环境与经济发展学案【学习目标】1.台湾省的位置、范畴是如何样的?2.台湾省的地势特点、河流特点、气候特点是如何样的?3.台湾省经济的进展特点是什么?与自然条件有何关系?4.台湾省的少数民族要紧是什么族?比较大的都市有哪几个?【自主学习】学习任务（一）位置和范畴：1.指图说明：台湾省位于中国东南沿海，北临_____，东临太平洋，南临_____，西隔_______与福建省相望。

以______为主体，还包括周围的_____、_____、赤尾屿、兰屿、绿岛等200多个岛屿。

台湾岛是我国大岛。

2.指图说明：台湾海峡，北通，南接，是国际上重要的。

学习任务（二）自然地理环境（结合地图，完成下列填空）1.台湾岛地势以______为主，山脉集中分布在中部和东部，_______纵贯南北，主峰______是中国东部的最高峰；平原约占总面积的1/3，要紧分布在_______地区。

2.台湾地处______板块和______板块的交界处，是地震多发地区。

3.台湾岛属_________气候和_________气候，温顺潮湿。

每年6～10月常受______侵袭。

4.台湾岛河流水流湍急，_______资源丰富，________是岛内最长的河流。

5.台湾岛森林资源丰富，盛产______、______、扁柏等。

矿产资源多样，要紧有______、______、金、铜、硫磺等。

周围海域的______资源也专门丰富。

学习任务（三）进展中的经济（自读课文，对比填空，划重点）1.近年来，台湾省农牧业生产______、______水平不断提高，粮食作物和______等经济作物比重逐步下降，______、蔬菜与______等园艺作物比重迅速上升。

2.台湾省差不多上建立了以_________为主体、以________为支柱、部门比较齐全的工业体系，工业门类有______、______、食品、服装、机械等，每年有大量工业制成品出口3.台湾岛交通运输发达，环岛建有________和________，最大的机场是台湾_____国际机场，要紧港口有_____、基隆等。

《第二节某某省的地理环境与经济发展》教案教学目标知识与技能1．掌握某某省的位置、X围、组成和居民概况2．了解某某海峡的位置以及丰富的海洋资源。

3．了解某某岛的地形特征及主要地形区的分布，分析河流的特征。

4．了解某某岛的主要气候类型以及丰富的自然资源。

过程与方法1．通过读某某位置图、地形图，培养学生读图、析图的能力。

2．通过分析某某省自然条件与各种资源的关系，培养学生分析问题的能力。

情感态度与价值观1．了解某某省自古以来就是我国的神圣领土，对学生进行爱国主义教育。

2．通过大量的新闻摘要的图片和视频，培养学生关系时事政治的习惯。

3．通过探究作业的自选超市，培养学生站在别人的立场思考问题的情操。

教学重点1．某某省的自然环境特征（地理位置、X围、地形、气候等）。

2．自然条件与各种资源的关系。

教学难点自然条件与各种资源的关系。

教学准备学生准备1．预习教材内容。

2．搜集有关某某的美称及其由来。

3．搜集海峡两岸关系紧X的原因，以及最新动态。

4．搜集某某自古以来就属于中国的资料。

教师准备1．下载音像效果好的诗朗诵《乡愁》、《某某地震新闻》、《某某暴雨新闻》、歌曲《阿里山的姑娘》的视频。

2．搜集有关某某的美称及其由来。

3．搜集海峡两岸关系紧X的原因，以及最新动态（图片新闻）。

4．搜集某某自古以来就属于中国的资料。

5．根据需要重新整合教材内容，编写教案。

6．根据教案制作PPT课件。

教学过程位置与X围看教材上“某某在中国的位置”、“某某省位置与X围”2幅地图，引导学生通过读图来了解某某省的地理位置与X围。

介绍某某省的海陆位置和岛屿构成，强调了钓鱼岛、赤尾屿等岛屿属于某某省，以及某某海峡的交通重要性。

读“某某——中国的神圣领土”的“阅读”材料，通过对1000多年来主要历史事实的阐述，引导学生认识某某省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。

“活动”。

值得注意的是，强调某某海峡全部位于大陆架上（大陆架是陆地向海洋的自然延伸部分），以及“活动”中估算某某省高雄市与某某省某某市之间的直线距离（某某与大陆相距很近），旨在从地缘上说明某某省是祖国不可分割的神圣领土。

第八章第二节《台湾省的地理环境与经济发展》
一、教学目标
知识与能力
1、了解台湾省的位置、范围、组成。

2、掌握台湾岛的地形特征及主要地形区的分布。

3、分析台湾省的自然地理环境和经济发展特色。

过程与方法
通过去宝岛台湾“寻宝”这一过程，领略台湾风光，分析这些“宝贝”的成因，了解台湾的自然与人文。

情感态度和价值观
认识台湾省自古以来就是祖国不可分割的神圣领土，对学生进行爱过主义教育。

二、教学重点、难点
台湾岛的地形特征及主要地形区的分布及分析布袋盐场的成因。

三、教学方法
图示法、分析法。

湘教版地理八年级下册《第二节台湾省的地理环境与经济发展》教学设计3一. 教材分析湘教版地理八年级下册第二节《台湾省的地理环境与经济发展》是本册的重点内容。

本节内容介绍了台湾省的地理位置、地形、气候等自然环境特点，以及台湾省的农业、工业、旅游业等经济特点。

通过本节的学习，学生可以了解台湾省的地理环境与经济发展状况，提高对台湾问题的认识。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了我国其他省份的地理环境与经济发展情况，对地理学科有了一定的认识。

但台湾问题涉及到政治、经济、文化等多个方面，学生需要更深入的了解和掌握。

因此，教师在教学中要注重引导学生从多角度、多方面去认识和理解台湾省的地理环境与经济发展。

三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾省的地理位置、地形、气候等自然环境特点，掌握台湾省的农业、工业、旅游业等经济特点。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察和分析能力，学会从多角度、多方面去认识和理解台湾省的发展。

3.情感态度与价值观：增强学生对祖国的认同感，提高对台湾问题的认识，树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.台湾省的地理位置、地形、气候等自然环境特点。

2.台湾省的农业、工业、旅游业等经济特点。

3.台湾问题涉及到政治、经济、文化等多个方面，引导学生从多角度、多方面去认识和理解台湾省的发展。

五. 教学方法1.地图法：通过地图、图片等资料，让学生直观地了解台湾省的地理位置、地形、气候等自然环境特点。

2.案例分析法：选取典型的台湾省农业、工业、旅游业等经济特点的案例，进行分析讲解，使学生更好地理解和掌握。

3.讨论法：引导学生就台湾问题进行讨论，培养学生的独立思考和表达能力。

六. 教学准备1.准备相关的地图、图片等资料。

2.准备台湾省的农业、工业、旅游业等经济特点的案例。

3.准备与台湾问题相关的话题，以便引导学生进行讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图、图片等资料，向学生展示台湾省的地理位置、地形、气候等自然环境特点，引导学生关注台湾省的发展。

第二节台湾省的地理环境与经济发展（教案）一、教材分析本节教材包括“位置与范围”、“自然地理环境”、“发展中的经济”、“人口与经济”4部分内容，因本节内容较多，因此分为两个课时，我这节课介绍的是第一课时。

二、教学目标（一）知识与技能1、在地图上指出台湾省的位置和范围。

2、运用地图和其他资料分析台湾省的自然地理环境特征。

3、利用资料认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。

（二）过程与方法1、通过创设情境，以文字、图片引发学生强烈的求知欲。

2、运用地图和资料，描述台湾省地理概况。

3、培养学生搜集和整理信息的能力。

（三）情感态度与价值观: 通过本节学习进一步认识到台湾自古以来就是我国领土的一部分，实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民共同的愿望。

对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情，培养学生的民族感、责任感和使命感。

三、教学重、难点重点：台湾的位置范围；台湾的自然地理特征，明白台湾是祖国大陆不可分割的一部分难点：掌握分析区域自然地理环境的基本方法。

四、教学过程【新课导入】学习新课之前我先请大家欣赏一段视频。

看视频的同时，想一想这是我国的哪个地方？同时注意视频中出现了哪些地理事物。

对，这就是台湾省台湾省人杰地灵，有美丽的风景，丰富的资源，被称为我国的宝岛，今天我们就一起走进台湾，一起了解台湾省的地理环境与经济发展。

【板书】台湾省首先来认识台湾省的位置、范围等地理概况。

【板书】位置与范围打开课本，阅读P78，结合导学案（自主先学，初识台湾）环节，完成位置与范围的学习打开课本，阅读P78，填写完整。

1、台湾省位于中国东南沿海，北临_____海，东临洋，南临_____海，西隔________海峡与省相望。

2、台湾省以_______岛为主体，还包括周围的__________列岛、 _______岛、屿、蓝屿、绿等岛 200 多个岛屿。

台湾岛是我国大岛。

3、台湾海峡，北通________ ，南接________ ，是国际上重要的________。