阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
2008年5月12日14时28分，四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震。
人民的生命高于一切。
*****、*****等党政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾。
十多万解放军、武警和*****民警，各省市的救援队、医疗队、工程抢修队迅速进入灾区。
港台救援队和国际救援队飞抵灾区。
志愿者从四面八方汇聚灾区。
救援物资从水陆空源源不断运进灾区。
一位中学教师趴在讲台上用生命保护了下面的四个学生。
一位失去15个亲人的县民政局长连续指挥救灾五天只睡了七个小时。
幸存者的生还奇迹还在不断突破，100小时、150小时、196小时……中央电视台24小时播报。
19日14时28分举国哀悼。
一样有爱心，不一样的表达。
捐款、献血、义演、关注……要求选择一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【评析】这是2008年高考中和现实联系最密切的材料作文。
因为是刚刚发生不久的，并且是震撼了整个中国甚至整个世界的重大事件，所以所给材料并不难理解。
立意上更加贴近现实，更加显豁，不再在立意上为难学生，同时也体现了“文章合为时而作”的精神。
但这并不意味着降低了难度，熟悉不代表着真正关注，能说不代表就能写好，捐款默哀不代表灵魂深处真正受到触动，所以立意是否深刻，情感是否真挚感人，材料是否准确，结构明晰，语言是否清丽而且能够打动人，这些都需要一些真功夫。
从立意来说，面对多灾多难的祖国，不同的社会阶层都奉献了自己的力量，因此可以从不同的角色有不同的责任这个角度切入，天下兴亡，匹夫有责，不同的社会角色都可以承担起自己的责任，在我们母亲需要的时候，随时为我们祖国母亲奉献力量和爱心。
也可以从爱心和担当这个角度写，为灾区人民送一份温暖,为震区重建家园出一份薄力……再小的爱乘以13亿会汇成爱的海洋，再大的苦难除以13亿也会变得可以分担。
总之围绕奉献、担当、责任这些角度应该都符合题目要求。
从文体上看，写记叙文、议论文、散文等文体应该都可以出彩，但文体必须明晰，不能写成四不像作文。
这道作文题的设置将会引导老师和学生进一步关注现实生活，关注我们祖国的命运，青年学子更应该始终把作文和做人结合起来，作为我们以后学习和成长的方向。
想得高分，一是立意要高，不能就事论事。
二是角度要新，这样一个大事件想要在考场上全面地去展现，不可能，应该找到一个有新意的切入口。
三是细节要真实、感人。
“我曾经参加过多年的高考阅卷，大而空、大而全的作文，很普通，不跑题但也不抢眼。
总分60分，也就给个及格分36分。
想要拿到48分以上，就要有点突出的地方。
”王立群说。
写作本题，会有相当一批考生会选择写议论文或议论性散文。
以简单的“材料加感想”模式完成文章。
这些文章一般会判为二类文或三类文，很难达到一类文。
要达到一类文的标准，必须跳出就“地震”论“地震”的范囿，要高屋建瓴地从“国家”“民族”的角度深入剖析问题，提出有建设性的观点。
比如材料中提到“人民的生命高于一切！胡锦涛、温家宝等党政领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾。
”一般人看到的是胡锦涛、温家宝等党政领导人对人民群众的关怀，于是把笔触集中在对领导人的歌颂上，这种思维是浅层的。
实际上，深入一层去看，它反映出的是“以人为本”的执政思想，是对“生命”的尊重和敬畏，是勇于承担的坚定与信念。
对此，国外媒体认为是大国领导人的气度和民族的精神。
所以，如果我们在写作中如果能把领导人的行为和精神同国家的发展、民族的振兴结合到一起论述，将是很有深度的。
本题如果写成记叙类的作文，则需要在“视角”上做些巧妙的设计。
一是在“人物”上做文章，地震中的各种人物身上都有故事发生，“灾民”“志愿者”“救援队员”“解放军战士”“受困学生”“医护人员”“共产党员”“将军与士兵”“父与子”“母与子”“夫与妻”，总之，在这场地震中，无论高低贵贱，无论美丑善恶，每一个人都经历了生与死的考验，每一个人都经历了一次精神的洗礼。
围绕“生命的奇迹”“大爱无疆”“众志成城”“责任”“民族精神”等材料中所展现出来的写作主题，我们可以充分利用人物身份的变化进行描写凸现。
二是在“事物”上做文章。
在地震中，除了各种人物可以作为写作的视角，各种“物”也能成为写作的中心，利用拟人手法，让“山”“河”“楼”“树”“路”“灯”“废墟”“狗”“猫”“牛”等等现身说话，讲述感人故事，效果会不同寻常。
除了常规文体，还可以充分利用日记、书信、演讲稿、剧本等文体进行写作。
比如以救援者身份写救援日记，以志愿者身份写演讲稿，用剧本记录三幕感人情景等等。
总之，这个题目要写好，必须在思维深度、视角变化、文体变化上多下功夫。
作文估分建议一、立意方面1、综合提炼所给材料的观点，如《自豪，我的祖国》《大爱无疆》《孩子，不哭》等，应该属上乘。
2、选取所给材料的某一角度，能集中深刻的予以叙事、抒情或说理，如人性的伟大、灾区人民的坚强等，也属一类，如给总理写信的〈鸽子，请捎去我的信吧〉。
3、若以材料中的含义为触发点，进行生发议论，而又说深说透，并能运用或点到目前的赈灾现实，得分应在一类下到二类上、中，如〈以民为本走向辉煌〉。
但若彻底撇开赈灾现实而抽象空洞地议论，得分应降5分左右。
二内容方面中心要突出，条理要清晰，如果思维混乱，一会说爱，一会说坚强，一会说团结，得分只能为40至43。
三文体方面考生可自选文体，而一旦选用某中文体，就应具备这一文体的基本特色，不能不伦不类。
至于在某种文体的基础上自然渗透有其他文体性的语段，而不致生硬割裂，也不影响得分。
诗歌若达到800字的那一行，可正常对待；只达到400字那一行的，按600字文章对待；至于律诗绝句或词，而又优秀精湛的，可提交专家组特殊对待。
四其他目前评卷分数相差不大，集中在43——48，夜的最后一章夜仔细想想，灯便亮了。
风想吹灭灯光，却吹来了黎明。
——题记夜悄悄地降临了，这是5月12日的夜，不平常的夜。
这个夜晚好黑，是一生中最黑最黑的吧。
这个夜晚好静，是生命中初次聆听过的吧。
这里的人们看不清，坚硬的石柱压住了不能动弹的躯体，沉重的楼板挡住了双眸的方向。
也许躺在身边的是白天我刚刚翻过的课本、铅笔……被压在废墟中已差不多一天了吧？可我没有外面的任何消息，我饿了，渴了，想起妈妈昨天为我做的饭菜。
一滴冰冰的东西流入我的嘴角，是泪吗？妈妈，你们在哪里？我想起我每天从家去学校的路上那个卖冰糖葫芦的阿姨，那冰糖葫芦甜甜的又酸酸的，阿姨四周围满了小朋友，他们像我一样喜欢吃。
小朋友们，现在你们在哪儿呢？广场边上，大清早晨练的人可多了，李奶奶的剑舞得可好了，我跟她商量好暑假要向她学习的。
李奶奶，你现在还好吗？亲爱的同桌，我怎么一直看不到你呢？我向你借的《钢铁是怎样炼成的》只剩几页就要读完了，你还说要和我一起聊聊保尔呢，你现在没事儿吧？妈妈，我好冷，越来越冷了，我想披件衣裳。
妈妈我的右手好像出血了，动弹不得，我以后还能写字吗？妈妈，我有些累了，天这么黑，我想去睡觉，也许梦里可以见到你，见到同学，见到老师，也许，可以喝口水，吃口米饭……妈妈，我好像梦见花灯了，记得每年的正月十五，我们都去看花灯。
这次的花灯好耀眼啊，我的眼睛被轻轻刺痛了。
妈妈，我好像听到了人们在耀眼的花灯下说笑的声音，只是时隐时现。
妈妈，是你在花灯下找我吗？“有人吗，有人吗？”妈妈，我在这儿，我在这儿，天是不是亮了？我看到了人影，听到了似乎有人在急切地呼叫，妈妈是你来找我了吗？妈妈，我不怕，我要勇敢，我要永远和你在一起，永不分离！也许，是夜深了，耳边轻掠过一丝风，凉丝丝，但很清爽。
妈妈告诉过我，风吹起来，黎明就要到了。
再见，夜的最后一章。
这不仅仅是一篇考场作文，而是一篇颇见功底的意识流小说。
作者细腻地刻画被压在废墟下的一个同学的心理，身体被压住了，而思想的河流却不能止息。
黑暗湿冷，饥渴难耐中，她自然想到了妈妈，想到了冰糖葫芦，想到了米饭。
在迷离的意识中，她还产生了看花灯的幻觉，花灯下的温馨和欢笑和当下的危险处境形成鲜明的对比，读来倍觉揪心。
往日的一幕幕生活片段如幻影般在眼前浮现，有吃冰糖葫芦的小朋友，有清晨练剑的李奶奶，还有自己的同桌。
让人泪水难禁的是，就在这样的危难中，她还想到“小朋友们，现在你们在哪儿呢？”，“李奶奶，你现在还好吗？”，担心同桌“你现在没事儿吧？”作者以自己出色的文笔，把一个身体极度虚弱、思维已近迷离、内心却异常坚强善良的形象呈现在读者面前，令人过目难忘。
与妻书亲爱的老婆：你是否已经过了那座拥挤的奈何桥？你是否已经喝了那碗能忘却前世的孟婆汤？你是否已经忘记了我们那“一生一世，白头偕老”的约定？你是否已经想不起那个深爱着你的我？老婆，过去失约的经常是我，有多少次，我答应你一起过春节，但是一个电话便让我踏上了返回部队的列车。
我知道，你很难过。
有时候，你也会哭，也会跟我闹。
但是擦干了眼泪，你还会放我走，因为你明白，作为一名军人的妻子，这都是你要接受的现实。
老婆，但这次，是你失约了！我们约定“一生一世，白头偕老”，但是，你走了，为了保护你的两名学生，你走了，并且带着我们还未出生的孩子。
你是勇敢的，也是伟大的，所有人都这样夸你。
但是，只有我明白，危难关头，你根本没有想过勇敢和伟大，你只知道，保护孩子是你的天职。
老婆，在天堂，你还好吗？那里应该没有突如其来的灾难。
或许不久，我就会来找你，但是到那时，老婆，你还认识我吗？老婆，在天堂，你看到了吗？我领着我的士兵奔赴在前往汶川的道路上。
大雨算什么！泥石流算什么！地动山摇又算什么！我们身后是13亿人民的力量，我们前方是灾区父老的期待！我们不是说过，一个小小的爱心乘以13亿就是爱的海洋；一次天大的灾难除以13亿就变得可以承担；所以艰难挡不住我们前进的脚步。
老婆，你有没有看到，我们抬着受伤的孩子跋涉在危机四伏的山路上。
你有没有看到在经过三天三夜的的掩埋后，那个从废墟中爬出的孩子明澈的眼？老婆，这些你都看到了吗？老婆，不要怪我没有去找你。
作为老师，保护学生是你的职责；作为军人，克服一切困难抢救人民是我义不容辞的责任！看到废墟中伸出的那些无力的手，看到水泥板缝隙中那些渴望生存的眼，我们还能怎样？我们要救！我们要坚强，我们都不能放弃！老婆，在天堂，你是不是在领着那群孩子在做游戏？告诉孩子们，没有危险了，不用操心明天还要收作业，可以安心自由地玩了。
老婆，告诉我们自己的孩子，爸爸是一名军人！老婆，你一定要记得我的样子，因为来生我们还要一起走！永远爱你的老公悲壮，是一种极高的美学境界！一个世纪前，林觉民的《与妻书》就是这样一篇融战士豪情与儿女私情为一体的感人佳作。
如今，考场上的这篇《与妻书》分明又让我们在泪光中感觉到了心底涌动的豪情！文章将读者的视线直接引向地震发生后最令人感动的两个群体：军人和教师。
