高校特殊大学生问题研究

特殊教育课题研究的题目
一、特殊教育课题研究的重要性
特殊教育课题研究是在特殊教育领域中，针对特殊学生、特殊需求和特殊教育实践中所产生的问题进行深入探讨、分析和解决的过程。

它对于推动特殊教育事业发展、提高特殊教育质量、促进特殊教育教师专业成长具有重要意义。

二、特殊教育课题研究的类型与方向
特殊教育课题研究主要包括以下类型：实证研究、理论研究、行动研究、比较研究等。

研究方向包括特殊教育政策、特殊教育课程与教学、特殊教育评价、特殊教育资源、特殊教育教师发展等多个方面。

三、如何开展特殊教育课题研究
开展特殊教育课题研究首先要确定研究课题，明确研究目的、研究对象和研究问题。

接下来，制定研究计划，包括研究方法、研究步骤和时间安排。

在实施研究过程中，要注重数据收集、分析和整理，确保研究结果的客观性和准确性。

四、特殊教育课题研究的实施策略与方法
特殊教育课题研究应注重跨学科合作、校地合作、师生互动等实施策略。

研究方法主要包括文献法、访谈法、观察法、问卷调查法、案例研究法等。

五、特殊教育课题研究的成果评价与反思
研究成果评价应注重过程评价与结果评价相结合，自我评价与同行评价相结合。

在研究过程中，要不断进行反思，发现问题、调整研究方案，以提高研
究质量。

六、结语
特殊教育课题研究是推动特殊教育事业发展的关键因素。

通过深入开展特殊教育课题研究，可以不断提升特殊教育教师的专业素养，满足特殊学生的多样化需求，为我国特殊教育事业贡献力量。

高校“特殊群体”大学生的主要类型在高校中，存在着一些被称为“特殊群体”的学生，他们因为一些特殊的身体条件或社会背景而与其他学生有所不同。

这些特殊群体的大学生包括残疾学生、留学生、贫困生等。

他们面临着特殊的困难和挑战，在学习和生活中需要特殊的关爱和支持。

下面将介绍一些常见的特殊群体大学生的主要类型。

残疾学生是一类特殊群体的大学生。

他们身体或智力上存在一定的障碍，例如身体残疾、视力障碍、听力障碍、语言沟通困难等。

这些学生需要特殊的教育和辅助设施来满足他们的学习需求，例如校园无障碍设施、特殊教育师资、辅助工具等。

大学可以为残疾学生提供专门的学习计划和支持服务，帮助他们克服困难，融入大学生活。

留学生是另一类特殊群体的大学生。

他们来自不同的国家和文化背景，通常需要面对语言障碍、文化差异、适应新生活环境等问题。

留学生需要接受语言培训和文化适应指导，以便更好地融入大学生活和学习。

大学可以提供国际学生事务办公室，为留学生提供专门的服务和支持，包括帮助他们解决签证问题、提供心理咨询、组织文化交流活动等。

贫困生也是一类特殊群体的大学生。

他们出身贫困，家庭经济状况相对较差。

由于经济困难，贫困生在学习和生活方面面临着更多的挑战。

大学可以为贫困生提供奖学金和助学金，帮助他们缓解经济压力，提供免费的学习材料和生活费用。

大学还可以为贫困生提供兼职工作机会和心理援助，帮助他们改善自身状况，更好地完成学业。

还有一些其他的特殊群体的大学生，例如学生家属是消防员、军人、警察等特殊职业的学生，他们可能需要面临特殊的责任和压力。

大学可以为这些学生提供相应的支持和关怀，例如专门的就业指导、精神支持等。

高校“特殊群体”大学生的主要类型包括残疾学生、留学生、贫困生等。

这些学生都需要特殊的关爱和支持，帮助他们克服困难，融入大学生活，并为他们提供平等的学习机会与环境。

大学应该为这些学生提供相应的服务和支持，确保他们能够充分发展自己，实现自己的梦想。

高校“特殊群体”大学生的主要类型随着社会的不断进步和发展，高校中出现了越来越多被归类为“特殊群体”的学生。

这些学生因为各种原因，在学习和生活中面临着各种各样的挑战和困难。

了解和关注这些“特殊群体”大学生的主要类型，对于高校教育管理和支持体系的建设具有重要意义。

一、残障学生残障学生是高校中的一个重要特殊群体。

他们因为身体上的残障或者智力上的障碍，需要更多的关爱和支持。

残障学生的种类有很多，包括听力障碍、视力障碍、肢体残疾、智力障碍等。

这些学生在学习和生活中面临着很多的挑战，比如学习能力不足、行动不便、沟通困难等。

高校需要为这些残障学生提供更多的辅助设施和服务，比如无障碍教室、辅助器具、助学金等，以便他们能够更好地融入到大学生活中去。

二、留守儿童随着我国城乡发展的不平衡，很多农村地区的父母为了生计不得不到城里打工，留下孩子在家由老人或者亲戚照料。

这些留守儿童在成长过程中往往缺乏家庭的温暖和关爱，长期的孤独和寂寞会对他们的心理健康和学习成绩造成一定的影响。

在他们进入高校后，学校需要更多的关心和支持，比如心理辅导、特殊生活补助等，以帮助他们尽快适应新的环境和学习方式。

三、贫困生我国是一个发展中国家，贫困问题一直存在。

在高校中，贫困生也是一个重要的特殊群体。

由于家庭贫困，他们在学习和生活条件上往往比其他学生面临更多的困难。

高校需要为贫困生提供更多的帮助和支持，比如减免学费、提供勤工俭学的机会、提供特殊的生活补助等，以帮助他们顺利完成学业。

四、少数民族学生我国有五十六个民族，少数民族学生是高校中的一支特殊群体。

由于文化习俗和语言差异，少数民族学生在生活和学习中面临着更多的困难。

高校需要为少数民族学生提供更多的文化支持和特殊关怀，比如开设少数民族文化课程、招聘更多的少数民族教师、提供语言辅导等，以便他们更好地融入到大学生活中去。

五、性别特殊群体在高校中，也有一些属于性别特殊群体的学生，比如性倾向不同的同学、性别认同不同的同学等。

高校“特殊群体”大学生的主要类型随着社会的不断发展，高等教育的普及率不断提高，各种特殊群体的大学生也日益增多。

这些特殊群体的大学生在校园中需面对种种特殊的困境和挑战，他们的存在也对高校的教育工作提出了新的要求。

通过对国内外相关研究成果的综合整理和分析，我们大致可以将高校“特殊群体”大学生主要分为几种类型。

有智力、身体残疾的大学生。

这部分大学生通常需要借助辅助设施和技术手段才能完成学习任务。

聋哑学生需要借助手语翻译、助听器等设备才能听懂课堂上的讲解；盲人学生需要借助盲文或者语音提示等辅助设备来获取知识。

他们需要学校提供残疾学生资源中心、残疾学生服务办公室等机构为他们提供专业化的帮助，保障他们在学习上不受限制。

是来自农村、少数民族和贫困家庭的大学生。

由于受教育资源不均衡、经济条件不足等原因，这部分大学生在学业和生活上面临着较大的困难。

他们可能缺乏良好的学前教育，基础知识薄弱；可能缺乏经济支持，生活费用难以负担；可能缺乏适应城市生活的能力，面临着心理和情感上的困惑。

高校需要以及时的帮扶政策和措施，帮助他们顺利完成学业，避免因困难而辍学。

是家庭条件特殊的大学生。

这部分大学生可能是孤儿、单亲子女、家庭成员患有重病、家庭关系不和睦等。

他们常常需要面对更多家庭责任、经济负担、心理压力等问题，甚至还可能影响到他们的学业和学习状态。

这部分大学生需要学校提供更多的心理咨询和家庭帮扶服务，帮助他们解决家庭问题对学业造成的影响。

是性取向、性别认同不同的大学生。

随着社会观念的多元化和包容性的提高，越来越多的LGBT大学生（即同性恋、双性恋、跨性别者）进入高校。

他们常常需要面对性别歧视、性取向压力、社会歧视等问题，也可能对自身的性别认同存在困惑和困难。

高校应该提供安全的学习和生活环境，树立包容的校园文化，开设相关的性教育课程和心理咨询服务，帮助他们自我认同和自我发展。

是特长生、艺术生等“非主流”学生。

这部分大学生在学术上可能表现出色，但在性格、兴趣等方面可能与传统学生有所不同。

高校“特殊群体”大学生的主要类型随着时代的发展，高校中出现了一些被称为“特殊群体”的学生，他们通常指那些在社会中有着特殊身份和特殊需求的学生群体。

这些学生可能来自农村、少数民族、军人家庭、单亲家庭、残障家庭等各种特殊群体。

这些学生在高校学习生活中面临着与其他学生不同的困难和挑战，但又具有独特的优势和特点。

了解和认识这些特殊群体的大学生类型，对高校学生工作和教育教学工作至关重要。

一、农村学生农村学生是高校“特殊群体”中的大类之一，他们通常来自农村地区，因此在高校学习和生活中面临着一系列的困难和挑战。

农村学生的学习基础相对较差，与城市学生相比，他们在文化课程的学习过程中往往需要付出更多的努力。

农村学生往往面临着经济困难，他们的家庭条件通常不如城市学生，需要面临着更多的经济压力。

农村学生在心理素质和人际交往方面也存在一些问题，因为他们通常缺乏城市学生所具备的成熟和开放的心态。

农村学生也有着独特的优势和特点。

他们通常具有朴实、勤奋、纯朴的品质，这些品质在一定程度上对他们的学习和生活有着积极的影响。

由于来自农村的学生大多数都有在家乡耕耘的心愿，对求知欲望极强，对文化课程的必要性和实用价值有着深刻理解，因此他们具有强烈的学习动力和目标，这也是他们的一个独特优势。

二、少数民族学生少数民族学生是高校“特殊群体”中的另一个重要类型，他们通常来自少数民族地区，具有自己独特的文化传统和生活习惯。

少数民族学生往往在高校学习生活中面临诸如语言沟通、文化冲突、心理困扰等问题。

语言沟通是少数民族学生在高校学习生活中的主要困难之一。

许多少数民族学生的母语并非汉语，因此在学习和生活中难免会遇到与师生和同学沟通受阻的情况。

文化冲突也是少数民族学生面临的主要问题之一。

由于文化传统和生活习惯的不同，少数民族学生在融入大学生活，并适应现代文明的过程中会面临诸如饮食、宗教信仰、婚恋观念等方面的冲突。

心理困扰也是少数民族学生在高校学习生活中的一大问题，他们会面临着对自身文化和身份认同的困扰，对未来发展的迷茫和困惑。

高校“特殊群体”大学生的主要类型随着社会的不断进步，高等教育对于“特殊群体”的关注也不断增加。

这些“特殊群体”指的是在普通大学生中具有一定特殊身份的群体。

他们可能患有某种疾病或有特殊的心理和生理需求，也可能拥有非常特殊的身份，例如外国留学生、少数民族、残障人群等。

他们的存在为高校带来了新的挑战，也促进了高校教育的多元化和包容性。

一、残疾人群体在校大学生中，残疾人群体是较大的特殊群体之一。

他们可能由于视觉、听觉、言语、肢体等各种原因，需要特殊的帮助和关怀。

目前，许多高校都设有专门的残障服务机构和辅助工具设施，例如无障碍教室、辅助听力设备、盲人电脑等，以满足残疾大学生的学习和生活需求。

同时，高校也鼓励残疾学生参加各种校园活动和社会实践，培养他们自信、独立和自主的品质。

二、农村学生群体由于我国的城乡差距十分明显，农村学生群体也是高校特殊群体之一。

他们通常来自经济不发达地区，家庭背景较为贫寒，面临着诸如学费、住宿、交通等方面的压力。

此外，他们往往对城市的生活和学习环境感到不适应，需要长时间适应和适应。

高校通常通过各种途径提供资助和支持，例如资助计划、补贴生活费、提供就业机会等，以帮助农村学生顺利完成学业。

三、少数民族群体在我国，少数民族群体的文化和生活方式与汉族有很大的差异。

在高校中，少数民族学生通常面临着语言不通、文化差异、人际交往等方面的困难。

为了解决这些问题，许多高校建立了少数民族学生服务中心，为少数民族学生提供各种支持。

此外，高校也会采取一系列措施鼓励少数民族学生参加各种活动和组织，并给予充分关注和理解。

四、外国留学生群体外国留学生群体是较小但比较特殊的一个群体，他们来自各个国家和地区，文化和语言背景与我国学生完全不同。

高校为外国留学生提供了各种教育和生活服务，例如中文课程、文化交流活动、留学生公寓等。

此外，高校还设立了国际教育学院和留学生事务部门，为留学生提供更加个性化的服务和支持。

总之，高校“特殊群体”大学生的类型十分多样化，需要通过多种途径加以关注和支持。

民办高校大学生心理问题特殊性及对策研究【摘要】民办高校大学生心理问题在当今社会引起了广泛关注。

本文旨在对民办高校大学生心理问题的特殊性进行分析，探究其根本原因，提出相应的解决策略，并讨论实施方法及效果评估。

研究发现，民办高校大学生心理问题的特殊性主要表现在适应性差、自我认同不强等方面。

其原因包括学业压力大、社交困难等因素。

针对这些问题，本文提出了加强心理健康教育、建立心理辅导机制等对策，并探讨了实施方法和效果评估途径。

结论部分分析了对策研究的意义，指出了研究的不足之处，并展望了未来可能的研究方向。

通过本研究可以更好地了解和应对民办高校大学生心理问题，为他们提供更好的心理健康服务，促进其全面发展。

【关键词】民办高校、大学生、心理问题、特殊性、对策研究、原因、应对策略、实施方法、效果评估、研究意义、不足之处、未来展望1. 引言1.1 研究背景通过对民办高校大学生心理问题特殊性及对策的研究，可以帮助学校和社会更深入地了解民办高校大学生的心理健康状况，及时发现和解决存在的问题，提升学生的心理健康水平。

民办高校大学生由于其特殊的学习环境和生活阶段，在心理健康方面可能存在着与其他群体不同的问题和挑战。

深入研究民办高校大学生的心理问题特殊性，对于维护他们的心理健康、提高学校教育质量具有重要的意义。

随着社会的发展和竞争的加剧，民办高校大学生在面对学业压力、就业压力等方面可能会出现心理问题，例如焦虑、抑郁、自卑等。

这些心理问题如果得不到及时的关注和处理，有可能影响学生的学习和生活质量，甚至会对社会产生不良影响。

对民办高校大学生心理问题的研究具有重要的现实意义和社会意义。

通过对民办高校大学生心理问题特殊性的研究，可以为学校和社会提供更有针对性的对策和措施，帮助学生更好地处理心理问题，提升其心理素质和抗压能力。

对民办高校大学生心理问题的研究具有重要的实践意义和价值。

1.2 研究目的研究目的是为了深入了解民办高校大学生心理问题的特殊性，并探讨如何有效应对和解决这些问题。

大学生特殊群体的分类与特点分析作者：李敏来源：《教书育人·高教论坛》2011年第05期一什么是大学生特殊群体目前，对于什么是大学生特殊群体尚无一个全面而准确的定义。

有学者指出，所谓“大学生特殊群体”，一般是指高校招生制度改革后，校园内出现的一些家庭经济条件较好、学习基础又相对较差的学生，以及贫困学生、理工科院校的艺术类学生、考试不及格的重修学生、大龄已婚学生等群体。

有的笼统把“经济困难生、心理压力生、情感困惑生、就业困难生”作为大学生特殊群体。

但是近些年来，上述大学生特殊群体又有新的变化和发展，比如出现了“网络成瘾群体、校外租房群体、贵族群体、兼职群体”等。

这些群体的思想行为日益成为大学教育中一个备受关注的问题。

本文所指大学生特殊群体为：在经济状况、权益维护与实现、教育资源占有、教育机会享受、就业机会选择和身心健康、竞争能力及自身素质等一方面或多方面处于不利或劣势境地的大学生群体，即在教育资源分配和社会竞争中处于相对弱势的地位的大学生群体。

二各类大学生特殊群体的特点1特困大学生群体来自贫困地区或经济特别困难家庭的学生在高校约占5～10％左右。

由于经济困窘，特困生往往个性较为独立，“穷人的孩子早当家”，他们学习勤奋、生活简朴，自信进取，积极参加勤工助学活动。

但由于经济条件的制约，社交活动消极被动，不敢参加同学聚会，处事谨慎小心，怕被人瞧不起，自卑心理和抑郁心理严重地影响着他们的心身健康。

极个别则人穷志短，以不正当手段谋求不当利益，人生观、世界观、价值观扭曲。

2学业困难群体学业困难群体主要有以下几种表现：一是基础差，虽然很努力，但考试总不及格，心理表现为沮丧和失望。

二是基础较好但由于未进入自己理想的专业学习，对所学课程不感兴趣，成绩急剧下滑，甚至自暴自弃。

三是由于对某些老师的严格要求或者不当的管理方法产生逆反心理，学习消极、被动、逃课。

四是受社会上不良风气的影响，学生对学习缺乏兴趣，沉溺于网络、赌博等不良习气之中。

2010年第3期(总第225期)EDUCATI ON EXPLORATIONNo .3,2010Serial No .225高校特殊学生群体帮扶机制研究林国建(洛阳师范学院物理与电子信息学院,河南洛阳471022) 摘　要:近年来,高校特殊学生群体中存在的经济问题、学习问题、交往问题、就业问题等日益凸显出来,成为高校教育和管理不容忽视的重要问题。

关注高校特殊学生群体,研究他们的思想和行为特点,采取建立高校特殊学生群体思想政治工作机制、实施“特殊”的教育方式、营造全方位的教育平台等对策,有针对性地解决高校特殊学生群体存在的问题,是高等教育面临的一个十分紧迫的问题。

关键词:高等学校;特殊学生群体;帮扶机制 中图分类号:G444 文献标志码:A 文章编号:1002-0845(2010)03-0101-02收稿日期:2009-10-10作者简介:林国建(1977-),男,河南洛阳人,讲师,硕士,从事思想政治教育研究。

一、高校特殊学生群体的界定群体有正式群体和非正式群体。

正式群体是具有一定的组织性或活动性的实在群体;非正式群体是研究者为了更好地了解、分析和研究,人为地把具有某些共性的人划分成一些假设或虚拟的群体,高校特殊学生群体就是这种非正式群体中的一种。

把大学生中的具有某些共性的学生划为特殊群体,并不是要在大学生群体中刻意制造差异,而是出于教育者便于研究和采取教育手段的需要。

因此,我们对高校特殊学生群体的概念界定为:“由于先天或后天原因,在大学校园里有别于一般学生,各方面处于劣势,主要在经济上贫困、在学习上困难或学业受挫,在家庭、生理和心理方面存在一定缺陷从而束缚自身发展,且呈现出某种不良共同心理特征和行为特征的非正式学生群体。

” 二、高校特殊学生群体的心理特征1.自卑情绪浓厚特殊学生群体的心理多数有自卑情绪。

他们由于社会经济地位较低、学习较差、自身的缺陷与缺点或者突然受挫等,或多或少地形成自卑情绪。

高校“特殊群体”大学生的主要类型高校中存在着许多“特殊群体”的大学生，这些学生之所以被称为“特殊群体”，是因为他们具有一定的特殊性质，需要在学校中得到特殊关照和帮助。

这些“特殊群体”的大学生大致可以分为以下几类：一、贫困学生现在很多家庭经济情况都不太好，有相当一部分大学生出身贫寒，生活条件相对较差，缺乏足够的经济支持。

这部分学生需要通过助学金、奖学金等渠道来获得财政支持，以便更好地完成自己的学业。

同时，学校也需要为这些学生提供一些优惠政策，如适当减免学杂费等。

二、残疾学生残疾学生是指身体或精神方面有一定残疾的大学生。

这些学生由于身体上的不便或精神上的问题，需要学校提供特殊的支持和帮助。

比如，学校应该为这些学生提供无障碍设施，以保证他们在学校里的正常活动。

另外，学校还应该为残疾学生提供特殊的心理辅导和支持。

三、留学生随着经济全球化和文化多元化的趋势，留学生在高校中越来越多，这也成为了“特殊群体”之一。

由于他们来自不同的国家和文化背景，有不同的习惯和语言，在学习和生活中都会遇到许多困难。

学校应该为留学生提供特殊的培训和指导，帮助他们学好汉语，熟悉中国文化，适应新的生活环境。

四、少数民族学生少数民族学生在高校中也占有一定比例。

由于民族文化的不同，这些学生在学习和生活中会面临一些特殊的问题和困难。

学校应该为少数民族学生提供相应的支持和帮助，比如组织文化交流活动，为他们提供书画、音乐、舞蹈等艺术课程的学习机会，让他们在学校中得到更好的发展。

五、退役军人退役军人是一群充满荣誉的群体，但是在适应市场经济的过程中，相比其他群体，他们需要更多的关照和社会支持。

学校应该为退役军人提供相应的就业岗位或创业支持，也应该为他们提供相应的心理疏导和支持，让这些荣誉的学生在学校中得到更好的发展和建设。

六、优秀生优秀学生群体是指在学术、文艺、体育等方面拥有特殊自身素养和才能的学生。

由于他们需要在学校中得到更高的培养和锻炼，所以学校应该为这部分学生提供更多的学术资源和机会，比如组织学术研讨会、讲座等，让他们有机会向领域内的专家学习和交流。

高校“特殊群体”大学生的主要类型随着社会的发展，高等教育逐渐成为人们追求的目标，越来越多的高校学子涌入校园，而在这个庞大的群体中，存在着一些“特殊群体”，他们有着不同于普通学生的特殊身份和特点。

在高校校园里，我们常常可以看到一些特殊群体的身影，了解他们的特点和需求，不仅可以让我们更好地服务他们，还能够更好地促进校园多元化和包容性，下面我们就来了解一下高校“特殊群体”大学生的主要类型。

一、农民工子女农民工子女是指在城市生活的农民工的子女，他们通常出生在城市，但父母仍然是农村户口，他们在城市居住和学习，与城市户籍学生存在较大的差异。

农民工子女在学业上会面临更多的困难和挑战，由于家庭经济条件的限制，他们对学习资源的获取存在一定的不足，而且由于父母忙于工作，他们缺乏家庭的支持和教育指导。

高校对农民工子女需要提供更多的学习和生活支持，包括提供专门的资助政策和心理辅导服务，为他们创造更好的学习环境。

二、留守儿童留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因而长期在家乡留守的儿童，他们通常由老人或亲戚照看，父母很少在家。

由于父母不在身边，留守儿童面临着缺乏父母关爱和教育指导的问题，他们在心理和学业上容易出现问题。

高校对留守儿童需要提供更多的心理辅导和关爱，帮助他们尽快适应新的环境和学习生活，并通过关爱活动和社团组织，建立起一个能够互相扶持和帮助的关爱群体。

三、残疾人士残疾人士是指在生理或心理方面存在残疾的人，他们在面临与普通学生相同的学习和生活问题时，还要应对残疾带来的种种困难。

高校对残疾人士需要提供更多的无障碍设施和特殊辅助服务，帮助他们适应校园生活，并关注他们的心理和情感需求，让他们感受到校园的包容和温暖。

四、贫困家庭学生贫困家庭学生是指家庭经济条件较为困难的学生，他们在学业上面临着更多的挑战和压力，因为家庭缺乏经济支持，他们可能会在学习资源和生活费用上面临着很多问题。

高校需要为贫困家庭学生提供更多的资助政策和帮助措施，包括提供助学金、兼职工作机会和就业指导，帮助他们顺利完成学业，走向社会。

高校“特殊群体”大学生的主要类型一、贫困生：这是一类经济条件较为困难的大学生群体，他们来自农村、山区或经济较为落后的地区，多数家庭的经济收入较低，无法负担大学学费和生活费用。

他们往往需要通过申请国家助学金、奖学金或贷款等方式来完成自己的大学学业。

二、残疾生：指身体上或精神上有一定残疾的大学生，如听力障碍、视力障碍、肢体残疾、智力障碍等。

他们可能需要借助助听器、助视器、轮椅等辅助设备来完成学业，并且需要得到学校和社会的关爱和帮助。

三、留守儿童：这是指在乡村地区的农民工家庭中，由于父母外出务工，大部分时间在家乡留守的儿童。

他们缺乏父母的关爱和教育资源，成长环境相对较为贫困，心理上有一定的困扰和问题。

这类大学生往往努力学习，通过自己的努力和奋斗来改变自己的命运。

四、孤儿：指父母双亡或无法履行监护义务的大学生。

由于失去了父母的关爱和照顾，他们需要依靠学校和社会的帮助来解决生活和学业上的困难。

学校常常会提供多方面的支持和关怀，以帮助他们顺利完成学业。

五、农村学生：这是指来自农村地区的大学生，他们在成长环境和社会资源方面存在一定的差距。

他们可能面临着学习成绩不理想、对职业规划和未来发展方向缺乏明确等问题。

学校常常会通过开展农村学生援助计划、搭建农村学生交流平台等方式来帮助他们解决问题。

这些“特殊群体”大学生在面临学业和生活上的困境时，学校和社会需要加大关怀和支持力度，为他们提供合适的帮助和资源，帮助他们克服困难，顺利完成学业，实现人生价值。

也需要加强对这部分大学生的人文关怀，关心他们的心理健康，并提供相应的心理咨询和帮助。

只有这样，才能让他们不再被身份标签限制，真正享受到平等的学习环境和发展机会。

特殊群体大学生的心理健康状况调查报告作者：明晶齐日迈来源：《科技资讯》 2013年第36期明晶齐日迈(内蒙古商贸职业学院内蒙古呼和浩特 010070)摘要：为了研究高校中特殊群体大学生的心理健康状况,本文抽取了500名大学生,采用scl-90量表、社会支持评定量表(SSRS)、青少年生活事件量表(ASLEC)、个人评价量表,对其进行了多项维度的测试,结果表明特殊群体大学生的心理健康状况在多项因子上得分显著高于非特殊群体大学生,需要引起重视和关注。

关键词：特殊群体大学生心理状况中图分类号:G71 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2013)12(c)-0240-021 研究对象本文抽取了内蒙古商贸职业学院的在校大学生500名。

采用目的取样和分层随机抽样的方法,对其进行年级、系别、专业、性别、民族、政治面貌、来源地、是否独生子女、是否学生干部、父母职业、父母文化程度、家庭结构等多项维度进行了调查研究。

收回468份问卷,回收率是93.6%,其中有效问卷438份,包括普通大学生200名,特殊群体学生238名。

特殊群体学生选取的主要是贫困生、生理缺陷学生、环境适应困难、学习困难学生、行为违纪学生、家庭结构复杂的学生及民族预科生和心理弱势的学生。

2 研究工具本次调查采用了四种调查问卷,即社会支持评定量表(SSRS),该量表分为3个维度:主观支持、客观支持和对社会支持的利用度;个人评价问卷(PEI),用来评定自我评价的重要方面——自信,它对自信心范畴的大多数问题都可进行估测。

6个最常提到的维度作为其分量表:学业表现、体育运动、外表、爱情关系、社会相互作用及同人们交谈。

除了这些分量表外,还有一些条目是评定总体自信水平和有可能影响自信判断的心境状态;青少年生活事件量表(ASLEC),该量表由27个题目组成,每个题目都简单地陈述了一个生活事件,适用于大学生生活事件发生频度和应激强度的评定,主要包括6个因子:人际关系因子、学习压力因子、受惩罚因子、丧失因子、健康适应因子和其他;症状自评量表(SCL—90),其包含有较广泛的精神症状学内容,从感觉、感情、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等方面进行测查。

同性恋大学生心理特点及其辅导方法的个案研究一、概述同性恋大学生作为高校中一个特殊的群体，其心理特点与异性恋大学生存在显著差异。

由于社会观念、家庭环境、个人经历等多方面因素的影响，同性恋大学生在心理层面往往面临着更多的挑战和困惑。

深入探究同性恋大学生的心理特点，并制定有效的辅导方法，对于促进他们的心理健康和全面发展具有重要意义。

近年来，随着社会对同性恋群体的关注度不断提高，越来越多的学者开始关注同性恋大学生的心理状况。

由于研究起步较晚，目前关于同性恋大学生心理特点及其辅导方法的研究仍显不足。

鉴于此，本研究旨在通过个案研究的方式，深入了解同性恋大学生的心理特点，并探索有效的辅导方法，以期为高校心理健康教育提供有益的参考。

本研究将结合文献综述和个案分析的方法，对同性恋大学生的心理特点进行梳理和总结。

同时，通过对个案的深入剖析，探讨影响同性恋大学生心理发展的主要因素，并提出针对性的辅导建议。

通过这些研究，我们期望能够加深对同性恋大学生心理状况的理解，为高校心理健康教育提供更为精准和有效的指导。

1. 同性恋大学生的现状与问题概述在当今社会，同性恋群体逐渐获得了更多的关注与理解，而同性恋大学生作为这一群体中的特殊部分，其心理特点及面临的问题也备受关注。

同性恋大学生在校园生活中，面临着多重压力和挑战，如社会认同的缺失、家庭支持的不足、人际关系的复杂等。

这些压力不仅影响了他们的心理健康，也对其学业和未来发展造成了潜在的影响。

社会认同的缺失是同性恋大学生面临的一大问题。

在传统观念的影响下，同性恋仍然被视为异类，导致许多同性恋大学生不敢公开自己的性取向，长期处于自我压抑的状态。

这种状态下，他们往往感到孤独和无助，缺乏归属感和安全感。

家庭支持的不足也是同性恋大学生面临的另一大难题。

许多家庭对于同性恋持有偏见或误解，父母可能无法接受子女的性取向，这进一步加剧了同性恋大学生的心理压力。

缺乏家庭的理解和支持，他们可能感到被孤立和抛弃，甚至产生自我否定的情绪。