浅谈全日制石油与天然气工程专业学位研究生的联合培养

中国石油大学(北京)-协同创新-联合培养-构建石油石化行业工程领军人才培养新模式中国石油大学（北京）:协同创新联合培养构建石油石化行业工程领军人才培养新模式中国石油大学（北京）自成立之日起就与石油石化行业密切合作进行人才培养，取得了诸多成果。

当前石油行业的发展和变化对石油高等工程教育培养学生的工程实践能力、创新能力、团队合作能力和社会适应能力都提出了新的要求，因此学校在人才培养理念和方式上也做出了相应变化，自2003年起，学校与石油石化企业密切协作，积极探索本科“订单式”人才培养模式，2010年国家启动“卓越工程师教育培养计划”后，中国石油大学（北京）提出了实施卓越计划的全方位配套的工作方案，并与克拉玛依市政府联合成立工程师学院，创造性地开始研究和实践政产学研合作的本科卓越工程师才培养模式，为实现卓越计划预期目标进行了卓有成效的探索。

一、准确定位人才培养目标主动适应国家重大战略需要，满足社会，特别是石油石化行业对未来人才知识、能力和素质的基本要求，依托学校与四大石油石化企业集团及其下属企业之间形成的长期稳定的战略合作关系，建设以克拉玛依工程师学院为代表的工程实践教育基地，优化实践教育体系，进一步强化工程运行能力和设计能力培养，着力培养理论基础扎实，具有较高人文素质、职业素养和团队合作意识，石油石化行业认可的卓越工程师领军人才。

根据这一人才培养定位，学校从本硕两个阶段人才培养方案制定、课程教学方式、实践教学环境和师资队伍建设等方面，提出了实施卓越工程师培养的全方位配套工作方案。

二、充分利用行业优势，改革培养模式适应石油石化行业需要，选择本科卓越工程师培养试点专业。

石油类院校主干专业是石油石化行业工程技术人才来源的主渠道，其人才培养模式对其它导师指导为主，学校导师指导为辅。

学校导师定期到企业与企业导师一起对学生毕业设计题目选择和学习情况进行研讨，不仅可结合各自优势指导学生，也使企业教师在讨论过程中得到了理论提升，学校教师加深了对工程实际的了解，进一步为校企联合进行工程创新提供了机会。

研究生联合培养研究生联合培养是指在多个高校、科研机构或企事业单位之间，通过合作协议共同培养研究生的一种教育模式。

这种模式可以有效地利用各方资源和优势，为研究生提供更广阔的学习、研究和实践机会，促进研究生的学术成长和专业发展。

研究生联合培养的好处很多。

首先，通过联合培养，研究生可以充分利用各个单位的专家和学者的指导和支持，拓宽自己的研究方向和视野。

不同的单位拥有独特的研究资源和实践条件，可以为研究生提供更丰富的研究材料和研究环境，使其在学术和实践上更全面地发展。

其次，研究生联合培养可以促进单位之间的合作与交流。

不同单位的专家和学者可以通过研究生联合培养的方式共同开展研究项目，促进学术交流和创新。

这有利于加强学术合作，提高研究水平，同时也为单位间的人才交流和互动创造了良好的平台。

此外，研究生联合培养还能够提高研究生的就业竞争力。

在如今激烈的就业市场中，仅仅拥有一份毕业证书是远远不够的。

通过参与研究生联合培养，研究生可以在不同单位之间积累丰富的研究和实践经验，拓宽就业渠道，提高就业竞争力。

同时，联合培养还有助于培养研究生的创新思维和团队合作能力，这些都是现代社会对高级人才的重要要求。

然而，研究生联合培养也面临一些挑战和问题。

首先是各参与单位之间的协调难题。

不同单位之间存在着教学和科研方式的差异，要实现联合培养需要对课程设置、导师选拔、学籍管理等方面进行统一规划和协商。

这对于各单位的学院和教务部门来说，需要付出更多的努力和精力。

另外，研究生联合培养还需要解决学分互认的问题。

不同单位之间的课程设置和课程体系往往存在差异，如何对研究生的课程学习进行统一认可是一个需要面对的难题。

这需要各单位之间进行充分的协商和沟通，制定出有效的学分认定机制，保证研究生能够顺利完成课程的学习和实践。

总的来说，研究生联合培养是一种积极推动高等教育发展的方式。

通过联合培养，可以充分发挥各个单位的教学和研究优势，为研究生提供更广阔的学术和实践机会，促进其学术成长和专业发展。

新校园XinXiaoYuan石油专业大学生多学科联合培养方法研究马文国夏惠芬隋欣张继红殷代印（东北石油大学石油工程学院，黑龙江大庆163318）摘要：本文在社会对大学生科研创新能力培养不断提出新要求的背景下，对石油专业大学生进行多学科联合培养的可行性进行研究。

立足石油行业鲜明特色，根据石油企业对大学毕业生的需要，以培养大学生的创新能力为目标，配合石油专业课程改革的要求，结合石油专业大学生就业领域对创新能力、技能和创新性思维的需要，开展多学科联合培养探索工作。

关键词：石油专业；多学科联合；创新能力；教学方法在国家教育领域开展“卓越计划”的大背景下，我校石油工程专业组织成立了本科学生卓越班，针对油田最新科技发展的实际需要，开展石油工程和化学工程多学科联合培养探索工作，进行教学内容改革，培养大学生的综合科研创新能力，探索多学科联合培养新模式和大学生科研技术创新能力培养方法。

一、多学科联合培养需要的提出石油是社会发展的重要资源，需求的不断增加对现有石油工程技术提出新要求。

随着油田生产进入高含水期阶段，化学驱油技术的应用越来越广泛，而化学驱油技术的机理和工艺涉及大量石油工程专业之外的技术科学领域，尤其是化学领域知识。

相应地，这对油田技术人员的知识结构不断提出新的要求，要求大学生在校期间尽量储备与化学驱技术理论相关的基础知识，要求石油工程本科生教学内容中不断充实相关的技术工艺原理，及时补充最新化学驱油技术相关的化学基础理论。

要通过对课程中涉及的化学专业知识点的讲解，提高本科生对化学专业理论知识的掌握能力及理解水平。

但是，就目前教学效果分析，单纯地在原有课程基础上补充化学知识，不能使学生建立起完备的知识体系。

石油工程专业课教师对化学理论的讲解远远难以满足实际工作对化学知识的需要。

所以，必须对石油工程大学生进行多学科联合培养，由化学化工专业教师和石油工程专业课教师共同制订教学大纲，编排教学内容，设计教学方法，使学生在石油工程专业课程学习中对有关的化学工艺原理和技术建立本质上的理解。

全日制工程硕士校企联合培育的探究与实践——以中国石油高校(北京)为例一、探究中国石油高校(北京)一直致力于培育适应国家经济进步需要、具有创新精神和实践能力的工程硕士人才。

为了更好地达到这一目标，该校乐观探究与企业的合作模式，提供更实践、应用性更强的教育。

通过与各大企业建立紧密的合作干系，学校与企业共同制定培育方案、课程设置和实习打算，充分调动企业资源，有效提高探究生培育的质量和实效。

一方面，学校乐观与企业沟通合作，依据企业的需求和同砚的个性化诉求，制定探究生培育方案。

学校聘请了一批来自企业的专业人士经受兼职导师，由他们参与制定培育方案，并提供好用的指导和指导。

这种由企业与学校共同构建探究生培育方案的方式有助于确保培育方案与市场需求相匹配，使同砚能够在毕业后能够更好地融入企业工作。

另一方面，学校与企业合作，建立起了实践平台和实习基地。

学校扶持和支持同砚在企业进行实践，鼓舞同砚将学到的理论知识应用到实践中去。

同砚在企业实习期间，不仅能够接触高水平的技术和管理人员，提升自己的专业能力，还能更好地了解企业的运作模式和行业趋势，提前适应工作环境。

通过与企业合作，学校为同砚提供了更优质的实践资源，也为企业输送了高素养的人才。

二、实践中国石油高校(北京)对全日制工程硕士校企联合培育进行了多项实践探究，取得了显著成效。

该校与中国石油自然气集团公司合作开展探究生校企联合培育项目，该项目旨在培育高水平、应用型的石油工程硕士人才。

在联合培育的过程中，学校和企业充分利用各自的资源优势，搭建了校企对接平台和试验实习基地，共同打造了一支高素养的石油工程硕士队伍。

此外，该校还与其他行业的著名企业合作，开展了多个校企联合培育项目。

例如，与中国核工业集团公司合作的核工程硕士校企联合培育项目，以及与中航工业集团公司合作的航空工程硕士校企联合培育项目。

通过与不同领域的企业合作，学校为探究生提供了更宽广的进步空间，并推动了相关行业的人才培育和科技创新。

研究生联合培养模式随着社会的快速发展，高等教育逐渐成为人们获取知识和提高自身素质的重要途径。

然而，传统的研究生培养模式往往存在一些问题，如培养方向单一、缺乏实践经验等。

为了解决这些问题，研究生联合培养模式应运而生。

本文将介绍研究生联合培养模式的概念、特点及其优势，并分析其发展现状和存在的问题。

下面是本店铺为大家精心编写的5篇《研究生联合培养模式》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《研究生联合培养模式》篇1一、研究生联合培养模式的概念研究生联合培养模式是指两个或两个以上的高校、科研机构或企业合作培养研究生的一种方式。

合作方可以是同一国家的不同高校或科研机构，也可以是不同国家的高校或科研机构。

在联合培养模式下，研究生可以在不同的合作方之间进行学习和实践，从而获取更全面的知识和技能。

二、研究生联合培养模式的特点1. 多元化的培养方式：研究生联合培养模式通过合作方的联合培养，可以使研究生获得多元化的教育和实践经验，提高其综合素质和竞争力。

2. 更全面的知识体系：在联合培养模式下，研究生可以在不同的合作方之间学习不同的学科领域，从而构建更全面的知识体系。

3. 更好的实践机会：研究生联合培养模式可以为研究生提供更多的实践机会，使其更好地掌握理论知识和实践技能。

4. 更广泛的人脉资源：在联合培养模式下，研究生可以结识来自不同领域的人才，从而拓展其人脉资源，为其未来的职业发展打下坚实的基础。

三、研究生联合培养模式的优势1. 提高研究生的培养质量：联合培养模式可以充分发挥合作方的优势，提高研究生的培养质量，增强其学术水平和实践能力。

2. 促进高校之间的合作：联合培养模式可以促进高校之间的合作交流，提高教育资源的利用效率，推动高等教育的发展。

3. 提高研究生的就业竞争力：研究生联合培养模式可以为研究生提供更多的实践机会和人脉资源，提高其就业竞争力。

四、研究生联合培养模式的发展现状随着社会的快速发展，研究生联合培养模式得到了越来越多的关注和支持。

全日制专业学位研究生校企联合培养模式探究(全文)【【【XX】G643 【XX】A 【XX】1674-4810（2021）21-0134-03当今世界处于大进展、大变革、大调整的时期，ZG当今经济社会改革进展在很大程度上依靠人才的培养，尤其是高层次人才培养对于中华民族的伟大复兴起着至关重要的作用。

作为高等教育的重要组成部分，研究生教育更是承担着高层次应用型专门人才培养的艰巨任务。

全日制专业学位硕士研究生是相对于学术型学位研究生而言的，全日制专业学位以专业实践为主导，尤其注重应用与实践，培养既具有扎实理论基础，又能适应特定行业实际工作需求的高层次技术及治理复合型人才。

在全日制专业学位硕士研究生的培养过程中，充分的、高质量的专业实践是专业学位教育质量的重要保证。

因此，在全日制专业学位硕士研究生培养中，校企联合培养应用型专业人才，是高等教育与科技进展到一定阶段的必定趋势，具有重要的实践意义和理论意义。

一校企联合培养全日制专业学位研究生的意义校企联合培养研究生是指学校和企业合作，为研究生培养提供师资、实验设施等软硬件环境，按照培养计划要求，共同培养研究生的一种模式。

目前主要有两种形式：一是学校接纳企业选送的人员，为企业培养研究生。

二是学校统招的研究生在完成课程实习后到企业完成学位论文，再回学校进行毕业论文答辩。

笔者认为，积极探究我国全日制专业学位硕士研究生校企联合培养模式很有意义。

1.校企联合培养有利于实现资源共享，优势互补，互利共赢校企联合培养模式可以实现“产学研”结合，不仅有利于缓解学校资源紧张的局面，而且有利于企业利用学校的科技资源，实现企业产品、技术的更新。

校企联合培养模式是一种高效可行的模式，是满足进一步进展和完善专业学位研究生教育的必要之路，同时实现高校、企业的互利共赢。

高校结合自身专业特色，联合企业建立高校实习实训基地，聘请企业高级专业技术人员直接参与学校培养方案的制定与实施，同时企业为高校教师提供交流平台，能够有效地推进高校的师资队伍建设和学科专业建设。

十六、石油与天然气工程1．油气井工程硕士研究生培养方案（082001）一、培养目标培养努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的基本原理，坚持党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，学风严谨，具有高尚的道德情操和献身精神，积极为社会主义建设服务的高级专门人才。

培养的硕士研究生具有一定的发现问题、分析问题、解决问题的能力，并有所创新，掌握油气井学科较为系统的专业理论知识，独立完成研究领域课题设计、试验设计及研究任务，并具有一定的软件编程和软件应用能力及外语读、写能力。

二、基本能力和素质要求1、具有一定人文知识，懂得团队合作精神，讲究学术诚信；2、具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的基本能力，能完成本专业方向研究的开题、研究内容制定、研究思路确定等任务及承担科研工作的能力。

3、在本学科掌握坚实的基础理论和系统的专门知识，具有不断更新知识的能力、实验设计和操作能力、计算机编程及应用能力4、掌握一门外国语，能熟练地阅读相关领域的外文文献和资料，掌握最新的技术动态，能用外语写作科技论文。

5、具有健康的体魄，能胜任紧张的科研教学和技术工作。

三、培养方式与方法1、研究生培养要德、智、体全面发展。

政治理论学习应与思想政治教育相结合，积极参加适当的公益劳动和社会实践活动。

研究生进校第一学期，每周开设体育课二学时，但不记学分。

各年级研究生要积极开展体育活动。

2、研究生培养要理论联系实际，要深入掌握本学科专业的基础理论和专业知识，又要掌握教学、科研的方法和具备从事科学研究和独立担负专门技术工作的能力，要注意拓宽专业面。

3、研究生第一学年以学习专业基础理论和外语为主，导师指导研究生调研本学科方向的最新发展趋势和技术进展，培养研究生的兴趣点，为研究生论文开题做准备。

4、硕士研究生培养实行导师负责制，导师根据学位条例和培养方案，对每一位研究生制定出切实可行的培养计划。

导师要教书育人，对研究生的政治思想、业务学习、工作科研等各方面的问题要定期检查，认真指导研究课题的进行。

专业学位研究生联合培养探索与实践作者：张庆来源：《文学教育》 2019年第3期内容摘要：针对专业学位研究生联合培养的问题，结合西南科技大学“共建与区域产学研联合办学”体制，充分发挥学校办学优势，从职业实习与实践、实践课程设置、师资队伍建设三个方面探讨了具体的实践措施。

关键词：专业学位研究生教育联合培养研究生教育是我国高层次人才培养的主体部分，而专业学位研究生作为应用型人才，随着社会经济的不断发展，其社会需求不断加大[1]。

教育部不断加大对研究生教育结构进行调整的力度，不断增加专业学位在研究生培养规模中所占的比例，同时社会对专业硕士的能力要求也在不断提高[2]。

然而，目前依然有一些难题困扰着专业学位教育的发展，其中日趋明显的就是适合专业学位研究生发展的培养方案和实践环节尚未形成及其培养模式尚未完善等困境。

[3,5]为此，国家已出台相关政策，大力推进两者的有效衔接。

西南科技大学（以下简称“西南科大”）是一个以理工科为主多学科并存的综合型高校，具有“共建与区域产学研联合办学”的特色，截至2018年，董事单位已有49家，区域覆盖7个省份，包含了政府单位、国内大型企业、国内顶尖科研院所等。

近年来，学校紧跟国家“专业学位研究生培养模式改革”的步伐，并以此为契机充分发挥办学优势，不断加大对“应用型”人才的培养力度，始终坚持“重理论，强实践”的人才培养理念，构建了具有自身特色的全日制专业硕士培养模式（见图1）。

学校以此为基础，从职业实习与实践、培养方案制订、师资队伍建设三个方面构建具有我校特色的专业学位研究生联合培养机制。

一.利用各方资源，加强实践教学培养实践教学是“应用型”人才培养的主要环节，在此过程中，实习（实践）基地的配置、管理文件的制定等不可或缺。

目前，学校依托自身办学优势，充分调动以董事单位为主的各方资源，建成150余个校外实习（实践）基地以及20余个校内实习基地。

其中有近60个校外基地是依托诸如“九院”、“827”、长虹集团、九州集团、黄金集团等大型科研院所及企业建立的，同时也有近30个校外基地是挂靠政府单位的，此外还建有5个跨地域联合培养地基。

高等教育新教师教学大力发展全日制专业学位研究生教育是我国建设创新性国家的要求，是提升企业自主创新能力，把我国建设成为创新型国家的必然要求。

2009年开始我国全日制硕士专业学位研究生开始招生培养，近年来招生数量快速发展。

全国学位与研究生教育质量信息平台数据显示：2014年全国硕士研究生招生总人数66.36万人，其中专业学位研究生35.39万人，全日制专业学位研究生招生数占招生总人数的53.3%[1]。

但毕竟我国全日制专业学位研究生招生时间较短，培养模式还不够成熟，特别是在人才培养过程中，专业实践环节经验不足，存在一些不足之处。

所以，面对大部分全日制专业学位研究生是“从校门到校门”，缺乏行业企业的一线实践经验的实际情况，2013年教育部、人力资源社会保障部在«关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见»明确指出，专业学位研究生改革要“以职业需求为导向，以实践能力培养为重点，以产学结合为途径”[2]。

这就体现了校企协同下的专业实践是全日制专业学位研究生教育的重要培养环节。

一、校企联合培养机制全日制专业学位研究生在专业实践过程中存在专业实践深度不够，校企联动的“双导师”制不充分，行业资格认证制度不完善，专业实践缺乏质量保障机制等问题。

这些问题影响了全日制专业学位研究生的培养质量，因此，开展专业学位研究生专业实践模式创新研究是解决上述问题的关键。

要培养专业学位研究生的工程实践能力，只是依靠高校在课堂和实验室传授理论知识和实践训练课程是不够的，校企协同的培养模式能够很好的解决这个问题。

校企协同的联合培养模式突出特点是强调专业学位研究生要结合企业中的生产实际问题进行专业实践，在真实的行业企业工程实践环境中，作为企业的一名员工，一起协同工作，接触生产实际，强化实践应用能力、职业素质能力培养，这样才能真正提高自身工程实践能力。

校企协同培养模式就是要打破高校和行业企业的界限，明确校内、外导师的职责，学生在专业实践期间为行业企业解决生产、管理与研发过程中的实际问题，且在专业实践过程中贯穿科学研究、职业道德教育。

石油与天然气工程领域研究生创新教育的改革与实践石油与天然气工程领域是我国的重要战略产业，而研究生教育是培养专业人才的关键环节。

为适应我国石油与天然气工程领域的发展需求，研究生教育也需要不断进行改革与实践，以培养创新型人才。

本文将从研究生教育的改革现状出发，分析石油与天然气工程领域研究生创新教育的改革与实践，提出一些具体的措施和建议。

一、研究生教育的改革现状在我国，研究生教育已经不断进行改革，提出了一系列的政策措施。

2015年出台的《关于深化研究生教育改革的指导意见》，提出了研究生培养目标的调整、研究生选拔机制的优化、学位授予方式的改革、科研创新能力的培养等方面的改革举措。

这些政策的出台为研究生教育的改革提供了政策保障与指导。

随着石油与天然气工程领域技术的发展，研究生教育也需要与之相适应。

在传统的研究生教育中，对于石油与天然气领域的研究生，普遍存在理论知识与实际应用能力不足的问题。

面对这些问题，如何将理论与实践相结合，培养符合产业需求的高素质专业人才成为当前研究生教育的一项急需解决的问题。

在石油与天然气工程领域，创新能力是一项重要的能力要求。

研究生在培养期间需要具备的不仅是扎实的理论知识，更需要具备的是创新能力与实践能力。

传统的研究生教育往往只注重理论知识的传授，对于创新能力的培养并没有给予足够的重视。

在实际工程实践中，石油与天然气工程领域需要的研究生人才往往需要具备的技术实践的能力。

传统的研究生培养模式的局限性使得研究生缺乏实际工程实践的机会，从而影响了他们的综合能力和实际操作能力的提升。

随着石油与天然气工程技术的不断创新，研究生教育需要更多地关注前沿技术的研究与应用。

研究生培养模式需要不断进行改革，增加前沿科技知识的学习，提高研究生的创新意识。

1. 增加工程实践环节。

可以通过实验室实训、工程设计、实地调研等方式，使研究生能够亲自动手进行实际操作，提高他们的实际操作能力。

2. 建立创新实验室。

通过与企业合作，建立创新实验室，为研究生成立科研项目提供支持，使得他们能够通过实际项目的研究提高创新能力。