德阳市旌阳区教育科研课题

德阳市人民政府关于颁发德阳市第三届教学成果奖的通知文章属性•【制定机关】德阳市人民政府•【公布日期】2012.12.13•【字号】•【施行日期】2012.12.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文德阳市人民政府关于颁发德阳市第三届教学成果奖的通知各县（市、区）政府、德阳经济技术开发区管委会，市级各部门：为激励教育科学研究，提高教学水平和教育质量，根据《德阳市教学成果奖励办法》，经个人、单位申报，各县（市、区）及相关单位推荐，专家评审组评审，市评审委员会复核，并报市政府审定同意，决定颁发德阳市第三届教学成果奖（名单附后），其中：《基于德育方法创新的学校廉洁教育策略研究》等20项获一等奖，《散杂居区民族教育资源开发与应用研究》等30项获二等奖，《建立“五种意识”提升小学生数学素养的实践研究》等40项获三等奖。

特此通知。

附件：德阳市第三届教学成果奖奖励名单德阳市人民政府2012年12月13日附件：德阳市第三届教学成果奖奖励名单一等奖（20项，排名不分先后）1.基于德育方法创新的学校廉洁教育策略研究德阳市旌阳区教育局周乐志陈德福肖辉曾道斌陈武2.小学生发展性评价信息化机制研究德阳市实验小学罗绵强杨文旻唐昌学郑伟许先财3.农村学校社会工作室本土化服务机制研究--四川德阳“榕树园”个案研究德阳市旌阳区孟家学校李山贵刘兴华彭路明邓勇周义理4.农村中小学教学质量监控策略研究中江县教育局教研室邓天基叶青亮罗小英刘伟5.农村小学国学教育与塑造学生良好品格策略的探究中江县古店乡中心学校冷胜火刘祥玲吴本强唐晓波陈德文6.提高初中学生科技创新能力的科技教育活动实践研究绵竹实验学校吴顺安洪朝晖王德全王军雷海平7.新形势下，幼儿教育事业发展中政府教育行政职能的研究绵竹市教师培训中心唐建成彭波黄薇胡克明罗大文8.抗震救灾中的德育资源挖掘绵竹市汉旺温州加园栋梁中学王维勇郑天俊肖永胜周小燕周述波9.农村寄宿制初中学校家庭社区和谐共育途径研究--广汉市连山中学个案研究广汉市教育局广汉市连山镇中学校阙显凤蒋玉国曹天成凌明川廖治刚10.幼儿园转岗教师专业成长的实践研究广汉市雒城镇第二幼儿园杜文娟唐忠英王兰黄晓玲11.中学政治课合作探究性学习研究--理财与投资合作探究四川省广汉中学彭谦徐云琼温晓莉陈家秋杨继光12.什邡市中小学教师休闲方式现状调研什邡市教育科学研究所游念辉杨涛刘龙光李显华冯婷13.视残、听残学生回归主流社会的职业技术教育研究什邡市特殊教育学校胡军刘凤菊刘霜曾小娟上官伊蓝14.少儿科幻画创作教学的研究什邡市实验小学付超郝小红刘昌敏王文菊曾令旻15.德阳市灾后教学重建问题与对策研究德阳市教育科学研究所罗毅黄文跃何萍杨万福欧志平16.以“博”之文化引领发展研究四川省德阳市第五中学甯洪范斌凌徐永杰唐永富龚如君17.促进生命和谐主动发展的小学体验教育策略研究德阳外国语学校李伟张林辉彭茂旗葛荣弟吴永平18.特教学校干预智障幼儿家庭早期康复的策略研究德阳市特殊教育学校古宽贵向少军肖花龚欣杨海19.“5.12”地震灾后师生心理重建“德阳模式”研究德阳市教育科学研究所罗涛唐瑛曾生辉刘川李群20.抗震救灾中德育资源的挖掘与运用德阳市教育科学研究所杨双全冯学敏李永全代小强姜国栋二等奖（30项，排名不分先后）21.散杂居区民族教育资源开发与应用研究德阳市孝泉民族小学铎培郑兴田玲张华肖建22.以责任为核心的学校文化管理实践研究德阳市第一小学张洪明石艾杨源辜小平唐文波23.快乐学校文化建设实践研究德阳市岷山路小学龚华郭恒霞费佳徐海蓉刘莉24.中职学校“实训基地”的建设研究四川省德阳市黄许职业中专学校肖贻光黄安勇周久华石兵罗刚承25.“快餐文化”背景下的小学生课外阅读指导策略研究德阳市金山街学校何云全刘帆邓文秀徐小燕湛桂花26.依托社会工作增强学校德育实效性研究德阳市旌阳区天元镇中心小学田识全万成建周晓莉杨帆邱俊27.数字化校园建设之学校实践研究德阳市旌阳区西街小学袁盛德朱炳学杜艳江伟王晓玲28.在学科教学中体现与渗透科学素养的教育研究中江县御河中学校张本爱李家瑜黄杰胥晖黄道友29.中学教师队伍“年轻化”应对策略研究四川省绵竹中学蒲晓蓉杨远金韩静冯道金龚志华30.农村镇（乡）学校家长学校的建设与管理绵竹市绵远学校张杰先张辉杨锐杨先蓉李旭华31.挖掘绵竹年画教育资源，开发幼儿园园本课程绵竹市第三示范幼儿园王冬雷陈建碧段成红肖玲彭敏32.实施园本教研，促进教师专业成长的研究绵竹市示范幼儿园高萍叶亮邓金惠徐娜张榕33.在农村中小学中开展科技教育的实践研究绵竹市遵道学校杨兴全林真海袁朝安陈勇代兰蓉34.震后初中生心理辅导的具体内容方式绵竹市紫岩雨润初级中学欧阳建蓉张利军刘晓罗广龙刘兴35.运用知心QQ促进小学生多向交流的方法研究绵竹市大西街小学校薛昌伟蒲正彦程冬梅陈娟邓兴全36.幼儿园读本教学研究广汉市雒城镇第三幼儿园廖海鹰缪锦华邓倩雅余玉惠袁莉37.小学中高年级体育“平行双班男女学生分班两段式”教学法广汉市雒城镇第四小学校黄通莲陈庆国李育俊罗文志张瑛38.高中语文高效课堂教学策略研究四川省广汉中学德阳市教育科学研究所王道军王小槐苟振华李丽平周谭丽39.关于小学数学高效课堂教学策略的研究广汉市宏华外国语学校刘爱东熊艳萍王平李敏甄婵40.今天成长明日自立--小学生自立主题教育研究广汉市连山镇中心小学校黄开福李年长余锡光袁立斌谢兰香41.班集体建设中学生主体性发展的研究四川省广汉市光华双语学校张辉照林金玉罗新卿三丽刘蓉42.提高小学数学课堂小组合作学习有效性策略研究什邡市教育科学研究所什邡市马井学校刘汉文邹林琼童家乐张辉俊张敏43.校园休闲文化建设与教师职业幸福感达成的实践研究什邡市双盛中学李开华龙军叶代全魏正双王静44.腭裂儿童术后语音随班矫正训练个案研究什邡市禾丰小学陶静杨述清尹伟覃晓玲黄兴菊45.提高小学生英语口语能力的策略研究北师大什邡附属外国语小学光明霞黄莉李静晶王淑娟周玉建46“求适”学校文化下教学行为改进研究四川省东电中学万广瑞佘朝明王仁忠唐登斌罗洛47.高中数学不同课型阅读教学实践研究德阳外国语学校德阳市教育科学研究所黄勇顾良有陈蓬碧邓卫东陈超48.职业教育标准化管理探索与实践四川现代教育集团苏华赵祖佩梁玉光蒋光明黄志49.张扬生命活力的小学英语体验课堂教学策略研究德阳外国语学校德阳市旌阳区教育科学研究所李白玲赵丽龙礼江王静张娅50.基于“生命转动”的小学生命教育活动实践研究德阳市东汽小学李剑杜鹃杜艳梅王鸿波王文佳三等奖（40项，排名不分先后）51.建立“五种意识”提升小学生数学素养的实践研究德阳市实验小学德阳市旌阳区教育科学研究所鲁浩杨顺国张增萍张良先曾隆建52.唤醒幼儿生命成长的主体性教育活动实践研究德阳市第一幼儿园罗蓉刘坤袁丽刘亚欧田娟53.“以人为本”的教师激励机制建设实践研究德阳市岷江东路逸夫学校夏辉国周纪明米贞健李成54.丘陵地区九年一贯制学校寄宿制学生管理体系研究德阳市旌阳区通江学校黄泽荣谢华宁唐坤陈晓红肖兰兰55.提高学生自主学习能力的初中历史生本课堂建设研究四川省德阳市第二中学黎仁忠丁洪军梁毅陈花兰文继伟56.生态和谐校园文化下的阳光少年成长研究德阳市华山路学校钟世平董祖春陈冬梅邹海萍陈强57.小学农民工子女教育策略研究德阳市黄河路小学龙家祥李德刚田敏周进敏李平58.运用现代教育技术促进课堂教学有效性研究德阳市旌阳区东街小学张静梅龙英刘纪琼蔡登高刘洪英59.幼儿园安全教育实践探索中江县大东街幼儿园李晓惠王春燕陈海英苏晓英胡蓉60.英语新课程教学的策略研究四川省中江县城北中学张里昂邱小俊张习蔚陈蓉陈加容61.小学书法校本教材的开发与实践研究中江县大西街小学校李杰陶立新黄强谢菲王之一62.小学开放性作业的设计与实践研究中江县实验小学校李明亚李白杨刘启忠吴秀华梁小军63.利用国学经典对学生感恩扬善教育途径的研究中江县普兴镇中心学校何志宪羊崎隆昌国周孟杰64.传统趣味体育游戏的传承与开发绵竹市紫岩小学校骆兴贵李焕军张兴盛张志奇陈春玲65.初中数学课程多媒体教学资源的开发与利用绵竹市孝德中学王伦平陈林廖振勇李秀才马时刚66.农村小学数学问题生活化实践研究绵竹市土门学校李化蛟曾维余吴成建叶冬李兴平67.重大灾害事件的学校自救机制绵竹市板桥学校刘永华刘军李小华熊昌兴何春燕68.灾后小学生生活能力的培养途经研究绵竹市天河小学王琴杨广军罗辉尹莉李琴69.幼儿音乐差异性教学的实践研究广汉市雒城镇第一幼儿园李有春秦芍侯知华李成君谢芳70.构建和谐的小学校园体育文化广汉市实验小学陈明德王道茂顾洁罗小明王丽71.导学稿的设计与使用广汉市雒城镇第九小学校张斌文书兰范安娜罗红梅李英72.小学生环保行为养成教育研究广汉市雒城镇第一小学校张兴述刘光琼余倩陈家忠辜应保73.农村小学自发性游戏融入体育课堂教学研究什邡市城南学校肖洪江邓顺刘照伟周禄惠唐瑾瑜74.高中体育“兴趣分班，选项教学”研究什邡中学刘锐刘伟段磊王芳胡岚75.农村学校校园文化建设策略研究什邡市马井学校徐鹏汪正彬邱杨王大义钟盛芝76.小学语文有效阅读教学研究什邡市国人小学谢运琴严华孙明蓉包启燕夏绍明77.培养小学生好习惯的策略研究什邡市北京小学汪明花李雪莲刘芳曹文娟潘玮78.以幼儿成长档案袋为载体的幼儿发展状况评价的实践研究罗江县幼儿园罗莉彭春红陈兰谢丽琼刘利萍79.利用现代远程教育资源促进校本培训的研究罗江县深雪堂小学李诚李玉明夏国海吕达林范荣建80.利用项目资源开展中学师资培训的研究罗江中学刘作德孟强曾琪贾碧普罗家德81.利用远程教育资源的农村初中语文课堂教学策略研究罗江县金山初中杨云霞谢斌陈晖付利才郭玉平82.农村小学书香校园文化建设研究罗江县略坪小学罗家红罗海郭明佳李念平李晓军83.促进小学生全面发展的自主学习指导策略研究罗江县希望小学邱正军魏寒梅赵晓军杨冬刘凤梅84.灾后学生安全意识养成教育研究罗江县七一潺亭中学谢忠雷静黎伦文刘远国魏明85.网络环境下农村初中学生思想道德培养对策研究罗江县略坪初中谢殊中肖军黄培华谢明刘启光86.激发幼儿学习音乐兴趣的方法与途径研究德阳二重立达机电设备有限公司幼教中心第一幼儿园王洁王红玉李冬梅刘俊朱蕾87.中学语文课外阅读的实践研究德阳外国语学校何军胡长城赵小军任朝礼朱以光88.三好语文教学法四川省德阳市第五中学肖冬89.乡镇初中学生学习环境的现状调查及对策研究德阳市第九中学张元明江一龙刘邹周伟古中宁90.在班级文化建设中培养学生良好行为习惯的实践研究德阳市东电外国语小学彭思美唐斌陈章建孙玲罗国顺。

普通高中生涯教育模式的构建—— 四川省德阳市的探索实践四川省德阳市为适应新高考改革，以培养学生核心素养为普通高中生涯教育的终极追求，按照地级市行政统筹规划推动和教研部门专业指导引领相结合的工作思路，成立生涯教育的领导小组和专家指导小组。

在考虑城乡、校际差异的基础上，确立生涯教育改革试点项目学校，立足普通高中生涯教育课程缺乏和生涯师资队伍力量薄弱等现实问题，整合资源，搭建平台，总结提炼，指导推广。

初步形成了“一主两辅三补”的高中生涯教育课程实施体系和“四阶”式生涯队伍建设模式，总结提炼出“五项”生涯教育基本原则。

项目的做法和阶段成果在部分兄弟市州得以推广。

一、“一主两辅三补”的高中生涯教育课程实施体系一主一主指以生涯规划专门课程为主要实施途径。

课程排入课表，由专职的生涯教育教师担任授课教师，高一、高二年级每周或间周安排一节。

生涯专门课程也称为生涯课堂，课程内容根据生源的特点不同有些差异，在试点学校中，不同类试点学校均在逐步形成适合本校学生特点的生涯教育目标和内容体系，比如以艺体为特色和以高职单招为主要升学路径的一般高中，其生涯教育课程的内容会与其他高中有一些差异。

针对不同教学内容，生涯课堂可以采用三种不同的教学模式，以提高教学效果，即活动体验教学模式、翻转课堂教学模式、合作学习教学模式。

活动体验教学模式流程为“话题导入—活动展开—反馈升华”。

教学内容主要包括生涯意识唤醒、认识自我、生涯适应等。

活动体验类教学模式是传统的心理健康教育活动课模式，活动的设计和实施对生涯规划教师来说难度小，适应性强。

翻转课堂教学模式流程为“课前自学—讨论分享—拓展提升—反思总结”。

教学内容主要包括了解专业、职业、决策风格等。

教师在课前以微课或发布专业网站的形式，让学生提前对该单元内容进行了解，初步思考自己感兴趣的专业或职业。

在课堂上，给学生留有更多时间进行讨论分享。

翻转课堂教学模式课前导学案、微课等的准备内容难度较大。

合作学习教学模式流程为“话题导入—合作交流—展示交流”。

义务教育阶段教学质量评价与学校教育和谐健康发展
黄盛学
【期刊名称】《中国教育与社会科学》
【年(卷),期】2009(000)009
【摘要】教学质量评价是课程改革以来广大教育工作者非常关注的一个课题，评价直接导向于教育教学的发展，现阶段有多种多样的评价方法，并且还在不断的改进和完善，以此同时在评价中遏到了许多困难，如何更好的适应课改和素质教育的要求，本文通过一些评价方法的对比，提出了一种比较科学的评价方案，供大家参考。

【总页数】2页(P21-22)
【作者】黄盛学
【作者单位】四川省德阳市旌阳区教科所,德阳618000
【正文语种】中文
【中图分类】G630
【相关文献】
1.发扬成绩开拓进取反义务教育阶段教学工作推上新台阶——在全市义务教育阶段教学工作会上的讲话
2.聚焦课堂关爱学生不断推进义务教育课程改革向纵深发展——在全市义务教育阶段教学工作会上的讲话
3.完善制度,规范管理,促进农村义务教育和谐发展——射阳县海河镇义务教育发展状况调研报告
4.完善制度，规范管理，促进农村义务教育和谐发展——射阳县海河镇义务教育发展状况调研报告
5.对义务教育阶段教学中若干问题的思考——基于河北省义务教育阶段教学评估
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德阳市人民政府办公室关于印发2015年度政务调研要点的通知文章属性•【制定机关】德阳市人民政府办公室•【公布日期】2015.05.12•【字号】•【施行日期】2015.05.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文德阳市人民政府办公室关于印发2015年度政务调研要点的通知各县（市、区）政府、德阳经济技术开发区管委会，市级各部门：2015年是全面深化改革的关键之年，是全面完成“十二五”规划的收官之年。

为进一步加强政务调研工作，提高决策咨询服务水平，市政府办公室在广泛征求市政府领导和各县（市、区）政府、德阳经开区管委会及市级各部门意见的基础上，通过梳理、汇总，形成了德阳市2015年度政务调研要点，现印发给你们。

希望各级、各部门按照政务调研要点通知的要求，落实责任，细化方案，整合资源，强化保障，尽快开展课题调研工作，10月31日前形成调研成果并以纸质文件和电子文档形式报送市政府研究室，优秀调研成果将通过《政务调研》等形式予以采用。

附件：德阳市2015年度政务调研要点德阳市人民政府办公室2015年5月12日（联系人：宋雨倩，联系电话及传真：2314564，邮箱：*****************）附件德阳市2015年度政务调研要点一、重大课题（一）深化成德绵科技合作建设国家自主创新示范区课题负责人：赵辉联系人：向辉（二）“十三五”期间德阳重大基础设施建设对策研究课题负责人：易杰联系人：陈超（三）新常态下金融如何支持实体经济发展课题负责人：刘烈东联系人：任嘉（四）推进生态文明体制改革提升生态文明建设水平课题负责人：杨恩林联系人：徐正勇（五）学校及校园周边食品安全现状与思考课题负责人：钱书模联系人：陈默（六）全面推进立体化社会治安防控体系奋力创建“平安中国示范区”课题负责人：梁晓军联系人：李建（七）德阳市养老服务体系建设现状及对策研究课题负责人：杨震联系人：杨骏（八）“互联网+”加快推进德阳电子商务发展的思考和建议课题负责人：卢也联系人：段昊旻（九）我市创建智慧城市的思考课题负责人：王箭联系人：郑璐二、专项课题（一）加强政府性债务管理防范财政风险承担单位：旌阳区政府课题负责人：邓平联系人：潘航（二）关于我区政府性投资存在的问题与对策建议承担单位：旌阳区政府课题负责人：王锐联系人：潘航（三）关于加快创建德阳综合保税区的对策研究承担单位：广汉市政府课题负责人：苏刚联系人：李超（四）破解经济新常态下什邡产业转型升级难题承担单位：什邡市政府课题负责人：季涛联系人：陈广华（五）关于新常态下如何加快县域经济发展的思考承担单位：绵竹市政府课题负责人：陈万见联系人：刘旭东（六）加快发展现代农业促进农民持续增收承担单位：中江县政府课题负责人：彭勇联系人：刘剑（七）关于涉农项目“村民自建”的研究与思考承担单位：罗江县政府课题负责人：曾长江联系人：陈可飞（八）在新常态下对德阳经开区转型升级创新发展若干问题的思考承担单位：德阳经开区管委会课题负责人：李成金联系人：孙武（九）投融资体制机制改革承担单位：市发改委课题负责人：邱月玲联系人：邓红梅（十）新常态下着力培育工业新的增长点承担单位：市经信委课题负责人：蒲正联系人：王劲松（十一）国企市场化选聘职业经理人的思考承担单位：市国资委课题负责人：张星明、杜宁联系人：王浩（十二）德阳市农村义务教育寄宿制学校的现状、问题及对策建议承担单位：市教育局课题负责人：尹艳联系人：张小林（十三）激励科技人才创新创业为德阳经济转型发展提供人才支撑承担单位：市科知局课题负责人：何升元联系人：梁雪（十四）全面深化“主动警务战略”创新公安社会治理承担单位：市公安局课题负责人：符立均联系人：唐硕（十五）德阳市养老服务体系建设现状及对策研究承担单位：市民政局课题负责人：刘述明联系人：何洋（十六）司法行政部门参与社会治理的途径思考承担单位：市司法局课题负责人：陈春平联系人：何锐（十七）财政金融互动支持地方经济发展研究承担单位：市财政局课题负责人：刘龙春联系人：何云金（十八）机关事业单位养老保险制度改革研究承担单位：市人社局课题负责人：杨承联系人：赵守陆（十九）耕地保护补偿机制试点承担单位：市国土局课题负责人：杨顺虎联系人：杨泰平（二十）环境保护执法监管现状及对策承担单位：市环保局课题负责人：胡坚联系人：唐力（二十一）建立推动成品住宅建设的长效机制承担单位：市住建局课题负责人：伍泽亮联系人：李兴春（二十二）德阳市农村公路发展现状问题思考及建管养运协调发展研究承担单位：市交通局课题负责人：汪国华联系人：王驰（二十三）德阳市园林城市建设发展的思考承担单位：市城管执法局课题负责人：郑亚军联系人：高波（二十四）我市农村集体资产股份合作制改革的实践探索承担单位：市农业局课题负责人：雍兴文联系人：杨泽露（二十五）关于再上清平水库工程的建议承担单位：市水务局课题负责人：许飞地联系人：余奕锐（二十六）德阳市“十三五”现代林业产业发展基本思路与对策承担单位：市林业局课题负责人：廖洪流、左谦联系人：钟俊才（二十七）抢抓机遇做实载体—德阳市属国有粮食企业改革破题承担单位：市粮食局课题负责人：单广平联系人：王琼芳（二十八）国家“一带一路”发展战略对德阳开放型经济建设的影响与对策承担单位：市商务局课题负责人：陈若愚联系人：戴辉荣（二十九）2013年度德阳文化产业发展情况分析及对策承担单位：市文广新局课题负责人：王锋联系人：XXX（三十）特殊计生家庭帮扶研究承担单位：市卫计委课题负责人：杨兆华、尹小彦联系人：刘远明（三十一）提升德阳市学校食堂食品安全保障水平的思考与对策承担单位：市食品药监局课题负责人：孙若联系人：唐勇（三十二）德阳市县级基本财力保障机制研究承担单位：市审计局课题负责人：向庆田联系人：罗世鑫（三十三）德阳市体育产业发展现状及对策承担单位：市体育局课题负责人：唐平联系人：陈天清（三十四）成都经济区比较研究分析承担单位：市统计局课题负责人：朱伟联系人：陈德文（三十五）德阳市“十三五”固定资产投资趋势研究承担单位：市统计局课题负责人：朱伟联系人：刘科（三十六）推进安全生产责任保险化解安全生产领域矛盾纠纷承担单位：市安监局课题负责人：张国际、黄勇联系人：骆才建（三十七）侨联组织如何在推进全面深化改革中发挥作用的探索与思考承担单位：市外侨办课题负责人：郑学龙联系人：XXX（三十八）关于扶持中小微民营企业助推经济社会加快发展的研究承担单位：市工商局课题负责人：施强联系人：邓英辉（三十九）抓品牌促转型提升德阳经济核心竞争力承担单位：市质监局课题负责人：黄勇军联系人：岳苏逊（四十）从税制改革视角看经济新常态下德阳地区税源建设承担单位：市国税局课题负责人：余光伟、雷海兰联系人：尹麒麟（四十一）浅析新常态下的纳税服务工作承担单位：市地税局课题负责人：姚兰联系人：袁丰（四十二）气象为农服务体制和机制探索创新承担单位：市气象局课题负责人：邓勃联系人：张丹红（四十三）德阳市邮政便民服务站运行现状调研报告承担单位：市邮政管理局课题负责人：董娟联系人：黄荣佼（四十四）改革创新服务三农—深化供销合作社综合改革的思考承担单位：市供销社课题负责人：罗跃奎联系人：王红五（四十五）德阳市生产性现代服务业发展现状研究承担单位：市投促局课题负责人：陈天航联系人：周杨（四十六）德阳旅游目的地建设现状及对策研究承担单位：市旅游局课题负责人：雷光明联系人：李明（四十七）开展农村土地承包经营权确权登记颁证档案管理工作调研承担单位：市档案局课题负责人：吴鸿联系人：杨万春（四十八）关于新形势下加强公路路产路权保护工作的调查与思考承担单位：市公路局课题负责人：贾险峰联系人：谢健康（四十九）全市贯彻落实《四川省防震减灾条例》情况和措施承担单位：市防震减灾局课题负责人：黄声德联系人：王麒麟（五十）加强宗教团体建设充分发挥桥梁纽带作用承担单位：市民宗局课题负责人：周朝宣联系人：阳岳峻（五十一）深化农信社体制改革助推地方经济发展承担单位：市金融办课题负责人：徐春龙联系人：王力（五十二）健全完善政府法律顾问工作机制充分发挥政府法律顾问作用承担单位：市法制办课题负责人：何荃麟联系人：陈欣（五十三）市、县两级政务服务的实践与思考承担单位：市政务服务中心课题负责人：欧阳武军联系人：兰国洪（五十四）积极推进住房公积金管理行政执法为住房公积金事业的健康发展提供法律保障—住房公积金管理行政执法回顾与思考承担单位：市公积金中心课题负责人：张磊联系人：古丽萍（五十五）德阳市住房公积金社会效益与经济效益分析承担单位：市公积金中心课题负责人：刘宝联系人：傅祖林（五十六）德阳市县人民防空工程建设现状及建议意见承担单位：市人防办课题负责人：卢锋联系人：简明（五十七）完善公共资源交易监管体系建设的思考承担单位：市公共资源交易中心课题负责人：姜俊、程正春、吉华强、蔡毅联系人：黄亮（五十八）精确扶贫到户帮扶措施探索承担单位：市扶贫移民办课题负责人：孟华联系人：孟华（五十九）大力开展方志文化“四进”活动充分发挥地方志育人功能承担单位：市志办课题负责人：李思源联系人：李桂芳（六十）关于我市建立80周岁及以上老人高龄津贴制度的可行性调研承担单位：市老龄办课题负责人：宋斌联系人：朱斌。

德育标兵先进事迹材料_事迹材料篇一：教育是人类社会的永恒主题。

教育的实质是把人类改造世界所积累起来的知识、经验和技能一代一代传下去，并不断地丰富发展。

教师职业是崇高的，它之所以崇高，是因为它承担着教书育人，培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命。

在充分认识到了教师职业高尚的前提下，该同志尽自己最大努力来教书育人，为人师表。

主要表现在以下几个方面：1、在思想上热爱祖国，坚持党的基本路线，忠诚于党的教育事业。

在保持共产党员先进性教育活动中，认真学习有关材料，深刻剖析自己，并敢于开展批评与自我批评，起到了一个共产党员的模范带头作用。

2、敬业爱岗，责任心强，教书育人，为人师表。

年至今，该同志主讲了两门本科生的课程，其中一门为专业基础课;主讲了两门研究生的课，两门课程均为学位课;每年还要指导毕业设计，工作量较大;同时还负责本系日常的教学管理工作。

但是该同志从不抱怨，每一项工作都是尽自己最大努力去完成。

从讲课方面，由于意识到了工作的本质，认真备课，广泛收集讲课素材，尽最大可能传授新的知识给学生。

在培养学生的能力方面，该同志在讲课当中尽量穿插研究动态，最新的研究方法和手段，实践中出现的问题等等，让学生学有所得，同时明确学习的目的，培养他们寻找自学的方向，提高自学的能力。

在历年的教学评价中都得到了学生的一致好评。

该同志指导的本科生毕业设计获年校级优秀学位论文一等奖。

指导的硕士研究生论文获年校级优秀硕士论文一等奖。

指导的本科生在年省大学生机电产品创新设计大赛中分获一、二、三等奖各一项。

3、该同志一贯重视学生德、智、体全面发展，注意全面掌握学生的情况，及时把握其思想动态，主动与学生交心交友，真正成为学生的人生、学业、行为规范和生活的领路人。

首先，针对目前学生考研的状况，先后作了有关考研的交流与报告，解决了学生在考研方面的误区。

其次，针对学生课堂状况开了班会。

从老师和学生两个角度去分析和看待出现的问题。

如果属于学生方面的问题，该同志马上给他们指出来，要求学生一定要端正学习态度，同时还要探索有效的学习方法，比如如何学习书本知识，如何去拓宽知识面，如何提高自己的实践能力等;如果确属于老师方面的责任，该同志从两个角度去解决：一是主动找任课教师谈，把学生的意见及时反馈给老师，再就是鼓励学生与老师沟通，勇敢地反映自己的意见和建议。

2021年教育科学规划“个人课题”申报_申报材料（8页）不问收获，但问耕耘，最好的资料给最好的自己！2021年教育科学规划“个人课题”申报_申报材料时间：20XX年X月X日时间：20XX年X月X日2021年教育科学规划“个人课题”申报课题名称：以“话题”为核心，整合单元教材课题界定及理论依据（相关核心概念的界定：【核心概念的界定】“整合单元教材”就是指在小学语文教学活动中，实施的一种以单元为整体进行的备课、教学活动。

以单元话题为依托，整合单元教材中的选文，从整体到部分最后在回归整体的综合性教学活动。

【理论依据】教育提倡“以人为本”，这个“人”则指的是学生。

整合单元的教材，就是为了突出学生为“主体”，培养他们自主、合作、探究的学习习惯。

语文课始终把全面提高学生的语文素养作为教育的目标。

《语文课程标准》也提出“教材要避免繁琐，简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度、知识能力间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。

”我们这套《语文》教科书，从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度出发，将“整体构建，注重体验，强化探究，主动发展”作为总的编写思想。

课题研究的背景及意义：【研究的背景】在语文教学中，尝试以“话题”为核心，以单元为整体进行教学活动，打破以往的一课一课零散的孤立的割据式的教学模式，让语文教学用整体的模式显现在孩子们的视野中。

在很长一段时间内，教师的语文教学模式就是传统的以“篇”为单位，一篇一篇的学习，各自为阵。

特别是对于语文知识的学习是比较零乱的，教学活动缺乏了整体性与系统性。

学生也不知道为什么学习了这一课又要学习下一课，课与课之间到底有没有联系呢？学生们也是懵懂不知道。

只是知道跟着老师一课一课的学习。

一篇课文往往需要两节课去完成，第一课时安排的内容比较简单，学生很是不在意的去学习也能够接受，但是第二课时却又因为内容很是饱满，根据小学生的接受能力的差异，绝大多数的同学其实是无法接受课堂上老师安排的内容的，这样的情形，无意当中就让老师们成了讲课的机器，不停地说，不停地讲，满堂灌就这样形成了，而最终的结果就是——花费的时间很多，但是效果不一定很好。

基础教育参考·2019/04教育发展要与经济社会发展相适应。

四川省德阳市既有成都平原核心地带的区位优势，又有中江县这样的丘区人口大县推进战略纵深，基础教育发展的条件相对较好，但也存在一些亟待解决的难题。

只有认清这个基本情况，才能找到德阳市教育发展的生长点。

从基础教育发展的外部环境来看，德阳市正好处在成都、绵阳两个教育强市的中间发展地带，既没有成都市那样丰富的优质生源和教育资源，也难以形成绵阳市那么大的教育规模。

鉴于此，只能立足现有条件，努力挖掘内部潜力，在教育均衡、优质发展上下功夫，实现自身的更好发展。

一、正确认识两类问题的逻辑本质准确认识问题是有效解决问题的先决条件。

从哲学上看，平衡是相对的，不平衡是绝对的。

不平衡的原因是局部发展的不充分，让局部发展起来，全局发展也就平衡了。

所以，不平衡和不充分这两个问题从本质上说就是一个问题，即二者在本质上是一致的，是一体两面，向外看是不平衡，向内看是不充分。

因此可以说，充分就是发展，是局部的平衡；平衡是目标，是整体的充分。

所以，要让薄弱地区发展起来，缩小与先进地区的差距，在平衡中达到动态的充分。

如果能把不平衡不充分的问题转化为“怎样才能办好一所学校”的发展问题，事情就好办得多，问题也更有研究的价值。

发展是第一要务，是永恒的主题。

要找出不充分发展的地方，因地制宜，对症施策，补短板，调结构，实现充分发展，缩小差距，达成平衡。

事实上，全部达到同样的标准既不可能，也无必要。

在学校评价方面，要承认差异，区别发展，不同学校要有不同的奋斗目标和考核标准。

办人民满意的教育，就是要办适应不同层次需求、有针对性和适应性的教育。

通过对不充分问题的解决，达成对不平衡问题的解决，最终实现平衡充分发展，满足人民群众对教育的期待和需求。

二、明确三类主体的权利责任边界一是政府。

区县政府部门要落实教育主体责任，坚持错位发展、特色发展、内涵发展的工作思路，保证地方政府对教育的投入，并加强对教育经费使用的监管力度，为创造优良的育人环境提供较为充裕的物质保障，因地制宜地发展基础教育事业，不断缩小与先进地区的差距。