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Unit 9 Look at this T-shirt广州版小学英语四年级上册外国语学院林冬梅教学内容单词：cap,jacket,coat,shirt,T-shirt,skirt,dress,sweater.句型：How much is it? It’s ...yuan.教材&学生分析本单元主要是关于衣物的单词以及问价格的表达，学生已经学过了颜色的表达和几十几的数字表达，而且还学了表达喜好的句型如：Do you like ....? My favourite .....is....教师可以充分激活学生已有的知识和生活经验，为本课时服务。
另外，四年级的学生活泼好动，因此在教学过程中设计游戏等教学活动。
教学目标1.学生能够听说认读单词，例如：cap,jacket,coat,shirt,T-shirt2.学生能够听懂和会说几百几十几的英文表达3.能够在较真实的情境使用How much is it? It’s...yuan.询问衣服价格以及回答4.能够学会合理地消费教学重点1.单词cap,jacket,coat,shirt,T-shirt,dress,skirt,sweater，hundred2.句型How much is it? It’s ....yuan.教学难点1.“sh”的发音2.几百几十几的英文表达教学方法情境教学法，任务型教学法教学辅助PPT, 卡片教学步骤1.Greeting 日常问候教师与学生进行日常问候2.Warm-up & revision 热身&复习①游戏复习颜色，调动气氛T: Let’s play a color game. If I say RED, STAND UP, who is in red should stand up. If I say black, clap your hands.,who is in black should clap hands.②复习数字表达(呈现100数字)T: Wow, you are really good at colors, but what about numbers. Let’s see who can do maths correctly and quickly.呈现100，教授单词，操练。
Module 5 Unit 9 Look at this Tshirt（教案）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心词汇：Tshirt, dress, skirt, pants, socks, shoes, bag, keychain, cup等。
（2）能够运用核心句型“Look atthis/those…It/They’s/are…for…It/They’s/are…from…”进行交流。
（3）能够理解小故事内容，并能进行简单描述。
2. 能力目标（1）能够正确使用所学的核心词汇和句型进行日常交流。
（2）能够通过图片和文字资料，获取和处理信息。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关注服饰文化的态度。
二、教学内容本课的主题是服饰，通过展示各种服饰和物品，让学生学习相关词汇和句型，并能运用到实际情景中。
教学内容主要包括：词汇学习、句型练习、听力理解、口语表达、阅读理解等。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握本课的核心词汇和句型，能够进行简单的交流。
2. 难点：能够正确使用核心句型进行句子构建，并能灵活运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、服饰物品等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，引导学生谈论日常服饰。
（2）播放英语歌曲《Clothes》，让学生跟随音乐节奏进行听力训练。
2. 呈现（10分钟）（1）教师展示服饰物品，引导学生说出词汇。
（2）教师使用核心句型“Look atthis/those…It/They’s/are…for…It/They’s/are…from…”进行句型练习。
3. 操练（10分钟）（1）学生分角色扮演，练习核心句型。
（2）教师组织学生进行服饰搭配游戏，巩固词汇和句型。
4. 听力理解（10分钟）（1）教师播放录音，学生跟随听力材料进行跟读。
（2）教师提问，学生回答，检测听力理解。
5. 口语表达（5分钟）（1）学生分组，进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行口语交流。
教学目标1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能用所学语言描述衣服的款式、颜色和尺码。
3. 培养学生的交际能力和合作精神。
教学内容2. 句型：What's this/that? It's a/an What color is it?It's How many are there? There are教学重点与难点1. 重点：会读、会写本课的生词，并能用所学语言进行简单的描述。
2. 难点：能够运用所学语言描述衣服的款式、颜色和尺码。
教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、衣服、手表等。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程Step 1: 热身（5分钟）1. 跟唱歌曲"Hello, Hello, Hello!"。
2. 老师出示各种物品，让学生用中文描述。
Step 2: 引入（10分钟）1. 老师出示衣服、手表等物品，引导学生用英语描述。
2. 学习本课的生词和句子。
Step 3: 课堂活动（15分钟）1. 分组活动，每组挑选一件衣服，用英语描述衣服的款式、颜色和尺码。
2. 学生上台展示，其他学生听后猜猜是哪件衣服。
Step 4: 练习（10分钟）1. 完成课本P36的练习题。
2. 学生互相练习描述衣服。
Step 5: 巩固（5分钟）1. 老师出示一幅学校的图片，让学生用英语描述图片中的物品。
2. 学生上台展示，其他学生听后猜猜是哪个学校的图片。
2. 学生分享自己的学习收获。
板书设计1. 生词：window, door, wall, floor, chair, table, bed, watch, Tshirt, skirt, dress, pants, socks, shoes。
2. 句型：What's this/that? It's a/an What color is it? It's How many are there? There are作业设计1. 抄写生词，每个词写5遍。
Unit 9 Look at this T-shirt教学内容分析：本课主要任务是学习各种衣物的英语名称，学习如何用英语购买衣物以及为下一个Module描述人们的穿着作铺垫。
主要语法点是名词的单、复数形式及名词所有格的应用。
教学对象分析：四年级学生经过三年的英语学习，有了一定的口语表达能力，但对语法知识的理解运用有一定难度。
在教学过程中，通过情景的创设、实物的运用及信息的反复输入，使学生通过运用英语购买到衣物体会到成功感，从而愿意开口多说英语。
语言知识目标：1）按“四会”、“三会”要求分别掌握本单元单词。
2）本单元句型：购物用语、数字的加法。
语言技能目标：1、说14个关于衣服的名词。
2、模拟环境下运用购物用语。
3、能理解与课文相关或类似的短文。
学习策略：本单元采取情景教学、直观教学和游戏教学相互结合的教学方法，利用实物、图片、录音、投影及言语等创设生动、直观的情景，使学生多个感官同时作用于练习内容。
情感态度目标：通过课堂上的小组活动培养学生合作精神，树立对学习的自信心。
在学习中培养如何询问他人问题，相互交流获得信息，扩大知识面的能力。
懂得待人真诚，有能力交往。
文化意识目标：通过了解外国民族的特色服装，了解外国的风土人情。
教学重点、难点：1.、购物用语.I’d like to buy… How much is it /are they?2、单数和复数句型的区别: :How much is it ? It’s…. I’ll take it.How much are they? They are….. I’ll take them.3.数词的理解和记忆。
4.记忆和运用加法运算。
5．各种服装与颜色以及人物所属的搭配表达。
句型：Whose is/are…? It’s/They’re…课时安排：3课时The First Period教学内容：Unit 9Dialogue教学目标:1、“四会”掌握下列单词和短语：shorts, shirt , shoes, T-shirt, skirt, dress, socks, coat, blouse, pair, a pair of …2、“三会”掌握单词：clothes, jacket, 3、能明白与课文相关或类似的短文。
四年级上册英语教案－Module 5 Unit 9《Look at this T-shirt 》｜教科版（广州深圳）教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.掌握并正确使用描述衣服的形容词和数量词。
2.能够向他人介绍自己或比较熟悉的人所穿的衣服，并能够提出相关问题。
3.注重发展学生的听说能力，使学生能够在实际生活中运用英语进行简单的交流。
教学重难点1.重点：学生能够使用描述衣服的形容词和数量词进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确运用衣服相关的词汇进行更复杂的句子构建。
教学过程导入新课1.教师展示一件T恤衫，问学生：“Do you like this T-shirt?”2.学生回答后，教师介绍适用于衣服的形容词和数量词。
3.教师展示一些图片让学生辨认衣服的不同部分，例如：领子、袖子等。
学生需要跟随教师说出相关词汇。
学习新词汇1.教师出示幻灯片，介绍相关的衣服词汇，例如：T-shirt、blouse、skirt 等。
2.学生跟随教师学习正确的发音。
学习新语言点1.教师出示幻灯片，介绍相关的形容词和数量词，例如：big、small、long、short、one、two等。
2.学生跟随教师学习正确的发音，再进行操练。
听力练习1.师生进行对话，教师问学生身上是否有一件红色的衣服。
2.学生回答后，教师出示一张图片，让学生辨认并回答相关问题，例如：T恤衫是什么颜色的？句型练习1.演示句型：“This is a T-shirt. It is big/small/long/short”。
2.学生进行小组或两人对话，向伙伴介绍自己或朋友身上所穿的衣服，并表达自己的喜好或不喜好。
延伸活动教师可邀请学生进行以下活动：1.根据图片或真实场景描述衣服，并进行小组或两人对话。
2.学生进行角色扮演，比如在商店里试衣服或和朋友相约出门，学生可以进行问答对话。
3.学生通过视频或博客等形式向外国人介绍中国的传统服饰或时尚文化。
作业1.手抄并背诵相关的衣服词汇和形容词、数量词。
四年级上册英语说课稿-Module 5 Unit 9 Look at this T-shirt-教科版（广州深圳）一、教学目标1.知识与技能1.1 能够熟练掌握本单元的重点单词和短语：shirt, T-shirt, green, white, red, yellow, black, purple, blue。
1.2 能够运用目标语言描述衣服的颜色和样式。
1.3 能够根据图片和意思的提示来识别单词和短语。
2.过程与方法2.1 培养学生在听、说、读、写方面的能力。
2.2 运用合作学习、情境教学等方法，使学生在情境中积极参与并完成任务。
3.情感态度与价值观3.1 发扬积极向上的学习态度，增强自信心。
3.2 培养合作精神，增强集体意识。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1 能够熟练掌握本单元的重点单词和短语。
1.2 能够运用目标语言描述衣服的颜色和样式。
2.教学难点2.1 学习衣服的颜色和样式，并能够根据图片描述。
2.2 根据被动语态理解本课生词。
三、教学过程与方法1.导入（5分钟）1.1 教师出示课件，用图片导入本节课文：Look at this T-shirt。
1.2 通过图片引导学生们猜测单词shirt的意思，并进行简单的翻译。
2.自主探究（25分钟）2.1 学生根据课件上的图片和提示词，描述衣服颜色和样式。
2.2 学生在小组内自主合作，完成小组讨论任务，讨论完毕后展示结果。
3.合作探究（20分钟）3.1 学生分组，完成T-shirt颜色匹配任务，以颜色和单词做搭配。
3.2 要求学生用句型What color is the T-shirt?和It’s _________来完成句子。
4.归纳总结（10分钟）4.1 以小组为单位展示任务的结果。
4.2 教师带领学生总结本节课的重点内容。
5.作业布置（5分钟）5.1 完成配对任务。
5.2 准备下节课的听力和练习。
四、板书设计1.语言知识shirt, T-shirt, green, white, red, yellow, black, purple, blue2.语言技能What color is the T-shirt?It’s _________3.重点句型What color is the T-shirt?It’s _________五、教学反思本课采用了多媒体、情境教学和合作学习等多种教学方法，这些方法能够激发学生学习英语的积极性，提高听、说、读、写的能力。
Unit 9 Look at this T-shirt
广州版小学英语四年级上册
外国语学院林冬梅
教学内容
单词：cap,jacket,coat,shirt,T-shirt,skirt,dress,sweater.
句型：How much is it? It’s ...yuan.
教材&学生分析
本单元主要是关于衣物的单词以及问价格的表达，学生已经学过了颜色的表达和几十几的数字表达，而且还学了表达喜好的句型如：Do you like ....? My favourite .....is....教师可以充分激活学生已有的知识和生活经验，为本课时服务。
另外，四年级的学生活泼好动，因此在教学过程中设计游戏等教学活动。
教学目标
1.学生能够听说认读单词，例如：cap,jacket,coat,shirt,T-shirt
2.学生能够听懂和会说几百几十几的英文表达
3.能够在较真实的情境使用How much is it? It’s...yuan.询问衣服价格以及回答
4.能够学会合理地消费
教学重点
1.单词cap,jacket,coat,shirt,T-shirt,dress,skirt,sweater，hundred
2.句型How much is it? It’s ....yuan.
教学难点
1.“sh”的发音
2.几百几十几的英文表达
教学方法
情境教学法，任务型教学法
教学辅助
PPT, 卡片
教学步骤
1.Greeting 日常问候
教师与学生进行日常问候
2.Warm-up & revision 热身&复习
①游戏复习颜色，调动气氛
T: Let’s play a color game. If I say RED, STAND UP, who is in red should stand up. If
I say black, clap your hands.,who is in black should clap hands.
②复习数字表达(呈现100数字)
T: Wow, you are really good at colors, but what about numbers. Let’s see who can do maths correctly and quickly.
呈现100，教授单词，操练。
3. Lead-in导入
教师以一个情境导入：My sister’s birthday is coming.I’d like to buy a gift for her. And the weather is getting colder. So I decide to buy some clothes for her. Can you help me to chose one? I only have 500 yuan.
4. Presentation1 呈现单词
教师和学生去购物，呈现新单词
从学生已学的新词hat带入，直接呈现cap
T：Look at this brown hat. And this is a black cap.(简单带过)
通过猜图片的形式，引出shirt, T-shirt 等词。
①游戏1
教师说颜色，学生快速说单词
T：Now let’s play a game. Let me see who can speak the words fluently. If I say BROWN, you should say HAT.
再呈现coat,jacket,sweater,dress.
②游戏2
教师说单词，如果班里今天有人穿着这种类型衣服的学生要拍掌。
T:Let’s play another game. If I say COAT, and someone wears a coat, you should clap your hands quickly. Clear?
5. Presentation 2呈现句型
教师告诉学生要买那件coat，便呈现句型How much is it? It is ...yuan.
T: I like this coat best. How much is it?
It’s 499 yuan.
T: Ok, I’ll take it.
询问几个学生喜欢什么衣服。
T：**，which one do you like?
S: I like ...... How much is it?(引导学生用句型询问价钱)
6. Communicative Practice 交际性操练
教师创设一个小情境：学生的父母/朋友等人要过生日，每人有300元为他们买一份生日礼物。
（教师给出文本）
Shop assistant: Do you like...?
Customer: Yes, I like it./ It’s OK.... How much is it?
Shop assistant: It’s ...yuan.
Customer: Here you are.
Shop assistant: Thank you!
学生展示自己买了什么东西，花了多少钱。
教师提醒学生要根据自己的消费能力进行消费。
7. Summary 小结
教师小结今天所学的知识。
通过脑图的形式复习本次课的单词等。
T：We learned some clothes today. Can you name some?
8. Self-assessment 学生自评
教师发给学生自评表，让学生对自己本次课堂的学习内容以及纪律等方面进行自评。
9. Homework 家庭作业
1. 回家听录音并跟读单词
2. 预习P50-51
Blackboard design
clothes 附：自评表。
