二年级语文 王粉桃

人教部编版二年级语文上册第七单元主题阅读建议时间：30分钟一、快乐读儿歌，轻松做练习。

风（节选）叶圣陶谁也没有看见过风，谁也没有看见过风，不用说我和你了。

不用说我和你了。

但是树叶颤（chàn）动的时候，但是林木点头的时候，我们知道风在那儿了。

我们知道风正走过了。

1.画“”的句子中“林木点头”是指________________。

2.儿歌中写风藏在颤动的________上、点头的________中。

3.风还会藏在哪儿？请你发挥想象仿写诗句。

谁也没有看见过风，谁也没有看见过风，不用说我和你了。

不用说我和你了。

但是河水________的时候，但是_____________的时候，我们知道风在那儿了。

我们知道风___________________。

二、阅读短文，完成练习。

白云感冒了一朵白云在天上自由自在地玩着。

他一会儿变成大树，一会儿变成大山，一会儿变成小白兔，围着太阳嘻嘻地笑。

一阵凉风吹来，白云感冒了，他觉得头重脚轻，身子渐渐地下沉，脸也变黑了……呀！他哭了，泪水淌（tǎnɡ）了一地。

太阳公公出来了，治好了白云的病，白云笑了起来。

1.白云在天上是怎么玩的？用“”画出来，再想象他还会怎么变，填一填。

他一会儿变成_______，一会儿变成_______，一会儿又变成______________。

2.白云感冒是因为凉风吹来。

他感冒的症（zhènɡ）状是头重脚轻，身子渐渐地下沉，脸变黑。

3.白云的泪水是______，最后是_____________治好了他的病。

4.文中白云的心情发生了哪些变化？（）（填序号）①高兴——伤心——高兴②高兴——生气——伤心三、阅读提升。

（一）爱动脑筋的孩子华佗（tuó）是我国古代的名医。

华佗七岁时，父亲就去世了。

他每天帮母亲砍（kǎn）柴､放牛､养蚕。

有一天，华佗和几个小朋友一起摘（zhāi）桑叶，一位老爷爷路过，问他们：“谁能摘下树顶上的叶子？”小朋友们一看，树那么高，枝条那么细，根本上不去!华佗想了想，找来一根绳子，在绳子一头拴了块石头，抛过枝条，枝条被压弯了。

分桃子（二年级（上））简介《分桃子》是人教版二年级上册的一篇语文课文。

这篇文章讲述了两只小猴子因为争抢桃子而引发的冲突，最终通过合作解决问题的故事。

本文通过描述小猴子们的争抢桃子的情景，引导孩子们认识到合作的重要性，并培养他们的团队精神和相互帮助的意识。

内容概要故事的开头，两只小猴子发现了一棵结满了桃子的桃树，它们兴奋地赶过去准备采摘桃子。

然而，当它们准备分桃子的时候，却发现每个桃子都非常大，无法一次性吃完。

于是，它们开始争抢起来，希望能多分到一些。

小猴子一和小猴子二在争抢桃子的过程中，却遭遇到了困境。

它们在争抢的过程中不慎将桃子弄碎，两只猴子都很伤心。

于是，它们意识到争抢并不是解决问题的办法。

聪明的小猴子通过思考，提出了一个解决办法。

它们决定先让一个猴子吃完一个桃子，再让另一个猴子吃完另一个桃子，这样每只猴子都能轮流吃到桃子，而且每个人都能吃得到完整的桃子。

小猴子们经过合作后非常开心，也从中学到了合作解决问题的经验。

教育意义这篇故事通过两只小猴子争抢桃子的情景，给孩子们传递了合作的重要性。

在生活中，我们常常会遇到合作的情况，合作可以提高效率，也可以促进人与人之间的和谐关系。

通过这个故事，让孩子们明白只有相互合作才能解决问题，才能达到共赢的局面。

此外，本文还培养了孩子们的团队精神和相互帮助的意识。

在争抢桃子的过程中，小猴子们互相竞争，但最终却发现争抢并不能解决问题，而是合作才能达到最好的结果。

这给孩子们树立了正确的观念，教育他们要懂得与他人合作，互相帮助。

只有团结合作，才能够达到更大的成功。

总结通过这个简单而有趣的故事，我们告诉孩子们要学会合作。

无论是在学习中还是生活中，合作都能够让我们更加出色，也能够培养我们的团队精神。

我们要积极参与合作，学会倾听和尊重他人的想法，共同努力达到共同的目标。

希望通过这样的教育引导，孩子们能够从小树立良好的合作意识，形成团结互助的良好风气，在未来的成长过程中成为一个乐于与他人合作，勇于担当的人。

会变的大山
【导读】
小朋友，你观察过大山吗？大山在一天当中的景象有变化吗？仔细读读下面的诗歌。

想想诗人为什么把大山分别比作“老爷爷”、“小姑娘”和“老奶奶”？
清晨，太阳揉着惺忪的睡眼，
大山像个神奇的老爷爷，
将满头白发，满脸白胡须，
在腰间缠啊，缠。

好似从天庭而来，
飘然的白发铺满山林、河川。

中午，大山撤掉他的白发，
顿时变成贪玩的小姑娘。

将野花插满双鬓和胸前。

还招来翩翩起舞的彩蝶，
金色的小蜜蜂，
和她一起戏耍、游戏。

夜里，月亮升起来了，
大山又变成个多愁善感的老奶奶。

看，山泉是她不眠的眼睛，
小溪是她流淌的泪水。

啊，她在思念这方的孩儿吗？
若不，为什么次日清晨，
她胸前的泪水还不干？。

2．今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。
出示课题：夜宿山寺
二、初读感知
1．教师范读全诗,学生注意听不认识字的读音。
2．学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。
三、检查生字认读情况
1．出示带拼音的生字:宿、寺、危、辰、恐、惊.
请同学们自己先读一读.
2．这些生字谁会读？
指名认读，“开火车”读，重点指导“宿”字的读音。
清晨,小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。（齐读、分组读、个别读)。
5．小结:刚才我们用“读－画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读懂第2、3节.
6．学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以互相讨论.
第二节中表现小鸟活跃的词语有:“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀飞翔）、“飞来飞去”。它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。（教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。）
18 古诗两首——夜宿山寺
[教学目标］
1．会写“危、敢、惊"三个生字。
2．借助拼音朗读古诗，熟读成诵。
3．通过看图读诗，使学生感受到山寺屹立山巅的非凡气势。
[教学重难点］
1．学习生字。
2．指导有感情地朗读古诗，读出惊讶、赞叹的语气。
［教学过程]
一、导入新课
1．小朋友们，你们中间有谁读过唐代著名诗人李白的诗?能试着背一首吗？
2．学生自读整首诗。
3．指名扮演小诗人，表演读。
4．师生配乐合作读。
七、选择作业（三者选其一)
1．自选乐曲配乐背诵全诗。
2．给诗配画。
3．李白还写过哪些诗，找一找，读一读。
4中国美食
学生预学案设计