四年级语文下册第五单元19花的勇气教案2新人教版

四年级下册语文课文《花的勇气》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

学会通过课文内容进行推理和思考，提高阅读理解能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和尊重生命的态度。

培养学生的耐心和毅力，鼓励他们在面对困难时不断努力。

第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《花的勇气》讲述了一个关于小花在春天绽放的故事。

小花在寒冷的冬天中努力生长，终于在春天绽放出美丽的花朵。

2.2 生字词学习：学生自主学习课文中的生字词，并通过组内交流巩固记忆。

第三章：教学步骤3.1 导入：通过展示花朵的图片，引导学生谈论他们对花朵的了解和喜爱。

3.2 朗读课文：学生朗读课文，注意语音语调和表情。

学生自主学习生字词，并通过组内交流巩固记忆。

3.4 理解课文内容：第四章：课堂练习4.1 填空练习：根据课文内容，填写相应的词语，巩固对课文的理解。

4.2 口语表达：学生以小组形式，讨论他们喜欢的花朵，并分享原因。

5.2 教师反思：教师根据学生的表现，反思教学方法和策略，为的教学做好准备。

第六章：教学拓展6.1 小组讨论：学生分成小组，讨论他们在生活中遇到的困难和挑战，以及如何克服。

6.2 分享故事：每组选择一个代表，分享他们小组讨论的故事，鼓励大家从中学到勇气和坚持。

第七章：作业布置7.1 家庭作业：学生回家后，选择一种花朵，写一篇关于这种花朵的短文，描述其特点和美丽之处。

7.2 朗读作业：学生每天朗读课文，加强口语表达能力。

第八章：评价与反馈学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己的优点和需要改进的地方。

8.2 同伴评价：学生互相评价，给出建设性的反馈和建议。

第九章：教学计划调整9.1 教学反思：教师根据学生的表现和反馈，调整教学计划和方法，确保教学效果。

9.2 教学目标调整：根据学生的实际情况，调整教学目标，确保学生能够达到。

人教版四年级语文下册《花的勇气》教学设计与课后反思教学目标：1、认识4个生字，积累“泛滥”“改天换地”“傲然”“怦然”，等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解含义深刻的词句意思，领会作者语言的精妙。

4、理解作何生命的感悟，竖立无所谓的勇气和信心。

教学重难点：1、理解课文内容，了解花开的经过。

2、欣赏花开的壮美场面，感受花的勇气。

教学时间：1课时课时准备：教学挂图教学过程：一、谈话导入1、板书“春暖花开”。

提问：看到这个词语，你眼前浮现了怎样的画面？2、引入：在我们的印象中，花开总是与阳光分不开的。

那些娇艳的花儿通常在温暖舒适的春风中开放。

然而，在4月的维也纳，有些花儿，却有着莫大的勇气，敢在阴风冷雨中傲然绽放。

设计意图：以“春暖花开”一词促使学生去想像阳光暖照，百花争放的景象，使其感受到阳光对于花朵的重要性，为理解维也纳的花的“勇气”奠定基础。

二、初读课文，梳理事情经过1、布置学生自读课文，要求如下：（1）找出生字新词，积累相关词语。

（2）有感情地朗读课文，理出花开的经过。

（3）画出描写花朵的句子，美美地读一读。

2、检查学生对字词的掌握情况，重点指导：泛滥、壮观、改天换地、傲然、怦然、寂寞。

3、组织交流事情的经过。

4、鼓励朗读；谁来读读自己觉得写得美的句子?设计意图：作者对维也纳的花两度失望和两度惊喜的情感变化，使文章起伏有致，极其吸引力。

学生在梳理事情经过时，很容易与作者产生情感共鸣。

三、品味语言，感受“勇气”1、引导：在作者眼中，4月的维也纳最初是什么样的？哪个词语可概括作者对它的感受？2、出示语句：“我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花……就会齐刷刷地冒出来……”提问：这些小花作者什么感觉？看到它们，你的心情怎样？3、引导：作者正为藏在青草下面的生机盎然的小花欣喜时，却一连下了几天的冷雨。

这时作者即将离开维也纳了，他的心情怎样？为什么？4、出示语句：“我看到的竟是一片花的原野……每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。

人教版四年级下语文教案《花的勇气》一、教学目标1.知识与技能：学生能够准确识记和理解本课的生字新词，如“勇气、傲然、改了又改”等；能够流利、有感情地朗读课文，掌握文章的主要内容；学习本文的写作手法和表达方式，如通过具体事件展示花儿的勇气和作者的情感变化。

2.过程与方法：通过合作探究、情境体验、品读感悟等多种教学方法，引导学生深入理解文章内容，体会作者的情感变化，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：体会花儿在冷风冷雨中怒放的生命勇气，培养学生的热爱生命的情感价值观，激发他们对生命力的感悟和敬畏之心。

二、教学重点和难点1.教学重点：理解文章内容，体会作者的情感变化和花儿的勇气，学习本文的写作手法和表达方式。

2.教学难点：感受花儿在恶劣环境下坚强不屈的生命力，并运用到自己的生活中。

三、教学过程1.导入新课：教师通过播放一些花儿在恶劣环境下生长的图片或视频，引导学生谈一谈自己的感受和想法，从而导入本课的主题——《花的勇气》。

2.初读课文：教师范读课文，学生认真听读，自学生字新词，感知课文内容。

3.深入理解课文：学生分小组进行合作探究，通过具体事件的理解，深入体验花儿和作者的勇气和情感变化。

教师在此阶段需进行巡视指导，参与学生的讨论，并及时发现和解决问题。

4.拓展升华：学生根据对课文的理解，进行情境体验和品读感悟等活动。

教师可引导学生思考花儿勇气背后的意义，以及如何在生活中展现自己的勇气等问题。

5.课堂练习：进行相关的课堂练习和作业，巩固学生对知识的理解和运用。

四、教学方法和手段1.授课方式：采用讲解、练习和讨论等方法进行授课。

针对本课的重难点，教师需着重讲解花儿勇气的内涵和写作手法，并通过小组讨论的方式让学生深入理解课文。

2.教学工具：PPT演示文稿用于展示本课的生字新词、课文段落和相关图片等内容。

同时，教师可准备一些小道具，如花儿的小卡片或模型等，以便更好地辅助教学。

3.激励策略：课堂上，教师可以通过设立奖品、竞赛和团队合作等方式来激励学生积极参与教学活动。

《花的勇气》教学设计一学习目标地：1.认识4个生字.2.正确.流利.有感情地朗读课文.3.理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙.4.理解作者对生命的感情,树立无所畏惧的勇气和信心.教学重点：朗读课文.理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙.教学难点：理解作者对生命的感情,树立无所畏惧的勇气和信心.课前准备：1.预习课文,读准字音,读通句子.2.收集有关生命感悟的名人名言.课时安排：1课时教学过程：〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗一.自读课文,归纳大意.1.学生自读课文,读准字音,读通句子.边读边思考,看看这篇文章主要讲了什么？可以把自己感受较深的句子勾下来,有不明白的地方,作上记号.2.小组合作学习：轮流读课文,相互纠正字音,交流识记生字的方法,说一说课文的主要写了什么内容.3.学生汇报,指名学生回答.注意学生对于几个要素的总结：时间.地点.人物.发生了什么.4.师总结二.细读课文,理清脉络1.仔细阅读课文,边读边画出表现作者情感变化的词语,联系上下文想一想为什么会有这样的变化.2.学生汇报刚见草地,感到___________________,因为______________ _____；扒开草丛,见到_____________,感到___________因为_____ _____；离开维也纳前,感到___________,因为__________________ _____；看见花的原野时,感到______________,因为_____________ _____；体会到小花的气魄时,心里____________,因为___________ _______.三.研读谭,品味语言1.学生自主研读再读课文,把自己喜欢的多读几遍,仔细体会作者的内心感受,把自己的感受深刻的地方仔细体会体会.2.学生交流自己的体会,重点体会“没有花的绿地是寂寞的”,“绿色到处泛滥”“居然有如此的气魄”“我的心头怦然一震”分别体会此时此刻作者的心情.为什么作者会发出这样的感叹“使我明白了生命的意味是什么,是――勇气！”四.总结全文,升华情感.1.论是奋力求生的飞蛾,顽强生长的瓜苗,还是自己沉稳而在规律的心跳,让作者感到生命的伟大.随着文章的层层推进,作者在文章的最后发出了这样的感叹,不仅是作者从自然界感受到这生活的真谛,很多人也有着自己的感悟.交流收集的关于生命的名人名言.2.结合自己的实际,谈一谈本文及这些名人名言对你有什么启发？写一写.。

四年级下册语文课文《花的勇气》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中花的勇气所表达的主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会从课文中提炼信息，进行有效的口语表达。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

（2）懂得在困难面前要有勇气，要有坚持不懈的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）分析课文中花的勇气所表达的主题思想。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）课文中花的勇气含义的深入理解。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物展示，引导学生关注花朵，激发学生学习兴趣。

（2）简要介绍课文作者及背景。

2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。

（2）学生互相交流，分享学习心得。

3. 讲解与讨论：（1）教师讲解生字词，让学生巩固学习。

（2）针对课文内容，组织学生进行讨论，深入理解花的勇气所表达的主题思想。

4. 练习与拓展：（1）课后作业：让学生结合课文内容，写一篇关于“花的勇气”的作文。

（2）开展课外活动，如观察身边的植物，了解它们生长的过程，培养学生的观察力。

四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：评价学生在作文中对花的勇气的理解和表达。

五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对问题进行改进，以提高教学效果。

关注学生的学习反馈，调整教学方法，确保学生能在愉快的氛围中学习，提高学生的综合素质。

六、教学准备：1. 教材：《四年级下册语文课文》2. 课件：课文《花的勇气》相关图片、生字词卡片3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备4. 课外阅读材料：关于花朵、勇气等相关文章七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导学生复习生字词。

《花的勇气》教学设计一、谈话揭题，一解“勇气”课前谈话：师：出示“甬”，这个字和你有什么联系？师：出示奉化的风光，让学生猜猜老师来自宁波的哪里？师：给“甬”加个“力”，勇气，齐读师：看到“勇气”这两个字，你想到了什么？想到了自己曾经经历过的哪些事？小结：勇气是内心的一股力量。

二、初读交流，梳理画面。

1．师：这节课学习《花的勇气》，请同学们自己读读课文，思考作者先后看到了哪些景象，想到了花有怎样的勇气？2．交流，引导用文中语言概括：三个画面——没有花的绿地、千万朵小花藏身的草地、花的原野3．师：看着这样的一个个景象，作者想到了花的勇气。

让我们也来细细地读读课文，欣赏这三幅画面，触摸作者的情感，去发现花的勇气。

三、品读欣赏，由景及情。

1．欣赏画面一“没有花的绿地”，感受失望之情。

出示：四月的维也纳真令我失望。

大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。

没有花的绿地是寂寞的。

我对驾车同行的小吕说：“四月的维也纳可真乏味！绿色到处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四月不可！”自读第一段。

读一读，面对这一片没有花的绿地，“我”是一种怎样的心情？引导品味“寂寞”（没有花的绿地是寂寞的，开满鲜花的绿地才是——热闹的。

花花草草也知道寂寞与热闹吗？是“我”寂寞了，失望了。

）点评：同学们很有本领，读到的是草地的景象，读懂的是作者的心情。

重点引导品味“泛滥”。

（“绿色到处泛滥”就是说“绿色——”。

作家老舍面对广阔的草原用“一碧千里”来形容，同样写绿色多、广，你读一读，你觉得一样吗？引导与一碧千里比较，体会“泛滥”指多得成灾令人讨厌，体会词语的感情色彩。

）小结：一个词语不仅只是一种意思，更是一份感情。

“寂寞”、“乏味”、“泛滥”这些词语把作者的心情与感受暴露无遗，字字句句都是失望。

指导朗读，读出失望之情。

（指名读，师生合作读）2．默读学习，感受词语的感情色彩，触摸作者的心情。

师：同学们，词语有了强烈的感情色彩，就不是简单的两个字，而是有了生命，鲜活无比；有了温度，能让我们触摸到作者的情感。

《花的勇气》教案一、教材分析本课时要学习的课文是《花的勇气》，这是一篇优秀的寓言故事。

通过这篇课文的学习，可以培养学生的想象力和审美能力，同时也能启发学生正确看待困难、勇敢面对困难的品质。

二、教学目标1.知识目标：（1）了解鲜花的特点和生长环境；（2）理解课文内容，掌握生词的意思；（3）掌握抒发情感的方法及技巧。

2.能力目标：（1）培养学生的阅读理解能力；（2）培养学生的观察能力；（3）培养学生的表达能力。

3.情感目标：（1）培养学生的乐观向上的情绪；（2）培养学生积极向上的人生态度，敢于面对困难。

三、教学重难点1.教学重点：（1）理解课文内容，把握主要内容；（2）学习通过绘画、写作等方式表达情感。

2.教学难点：通过课文的阅读，总结出抒发情感的方式及技巧。

四、教学准备投影仪、图片、课件、笔记本、洒水壶、扫帚、小黄花苗、康乃馨花苗等。

五、教学过程Step 1 导入新课1.创设情境教师出示图片，谈论花的特点和生长环境，引出“花”的话题。

2.导入新课教师出示课文标题《花的勇气》，要求学生猜测“花的勇气”是什么意思。

Step 2 阅读课文1.教师读课文，学生跟读，在学生留意听教师朗读的过程中画出自己的感受。

2.问题导入教师提问：为什么小草也要散发出香气？学生回答后，教师再出示相关图片，加深学生对课文的理解。

Step 3 理解课文1.课文导读教师提问：花的香气为什么那样的重要？请大家思考。

学生思考后，教师进一步解释：花的勇气就体现在它要向大家散发香气。

2.同义词解释教师出示课文并阅读相关段落，要求学生找出“香气”同义词。

学生回答后，教师进一步解释：就好像相信自己的朋友会帮助你一样，花相信它的香味可以给人们带来快乐。

3.开展活动教师带领学生分组讨论：花和人一样讲情感表达吗？用你自己的话来表达出你对花的感受吧！Step 4 练习表达情感1.回归本课教师请学生回忆课文的内容，做简单的复述。

2.发掘情感学生表达对花的感受后，教师进一步引导学生发掘更多的抒发情感的方式，包括绘画、写作等形式。

19.花的勇气第一课时学习目标：1.借助文中注音认真读课文，做到读准字音，读通句子，不添字、丢字，不破句。

2.学会本课4个生字。

3.在熟读课文的基础上，能用自己的话概括文章的主要内容，理清文章的条理。

课前准备：1．了解本文的作者及其重要代表作。

学习难点：理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。

预习导学（20分钟）一、读一读我会借助文中注音认真读课文，做到读准字音，读通句子，不添字、丢字，改字，不读破句。

二、画一画：轻声读课文，画出生字在文中所连的词语及自己不理解的词语。

三、做一做：1.把生字所连的词读一读，写一写。

2.对不理解的词语通过查字典或联系上下文进行解决。

四、想一想（1）默读课文想一想课文主要写了什么内容？（2）根据文章的内容课文可分为那几个部分？用双竖线在文中标出。

五、问一问你能结合课文内容提出一个有价值的问题吗？1. 默读课文，找出描写作者“生命的感悟，表现勇气和信心”的句子，将这些部分勾画出来，并带着自己的理解美美地读一读。

（17分钟）重点理解下面三个句子。

★我心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味着什么，是——勇气！（1）这是文中的中心距，表达了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿感悟，这句话意味着＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿勇气，富有哲理的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿感动着我们。

交流分享一、对学（5分钟）1.互读课文，进行正音。

2.互查生字词的学习情况。

3.交流预习导学3的问题。

4.互相回答对方提出的问题。

二、组内群学（2分钟）组内交流解决对子间不能解决的问题。

三、班级展示解疑（7分钟）1.大组长总结汇报学习情况。

2.对各小组提出的问题在班上再次研讨。

3.还不能解决的教师讲解。

学后小结（1分钟）当堂检测（5分钟）1.看拼音写词语。

二、我能选择正确的词语1.小吕听了，将车子停住，把我领到一片非常（广阔开阔）的草地上，让我蹲下来扒开草好好看看。

2.此刻那些花儿一下子全（冒长）了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。

语文教案《花的勇气》教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《花的勇气》，让学生理解文章的主题思想和情感表达。

2. 过程与方法：培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。

3. 情感态度与价值观：引导学生学会珍惜生活中的美好事物，培养他们热爱生活的态度。

教学重点：1. 理解文章的主题思想和情感表达。

2. 提高学生的阅读理解能力。

教学难点：1. 引导学生深入体会文章中的情感。

2. 培养学生热爱生活的态度。

教学准备：1. 课文《花的勇气》2. 相关参考资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的花草，谈论他们对花草的喜爱和感受。

2. 提问：你们知道吗，有时候花朵会给我们带来勇气和力量。

今天，我们就来学习一篇关于花的勇气的文章《花的勇气》。

二、自主学习（15分钟）1. 学生自读课文《花的勇气》，理解文章大意。

2. 学生结合课文内容，完成课后练习题。

三、课堂讨论（20分钟）1. 教师提问：文章讲述了什么样的故事？大家能用自己的话简单概括一下吗？2. 学生分享自己的概括，教师进行点评和引导。

3. 教师提问：文章中的花给了主人公什么样的勇气？这种勇气对主人公有什么影响？4. 学生分享自己的看法，教师进行点评和引导。

四、情感体验（10分钟）1. 教师引导学生闭上眼睛，想象自己就是文章中的主人公，感受到花的勇气给自己带来的力量。

2. 学生分享自己的感受，教师进行点评和引导。

3. 教师提出拓展问题：你们在生活中是否也遇到过类似的情况，花的勇气给你们带来了什么样的力量？4. 学生分享自己的经历，教师进行点评和引导。

教学反思：通过本节课的教学，发现学生在理解文章主题思想和情感表达方面还存在一定的困难。

在今后的教学中，需要更加注重引导学生深入体会文章中的情感，帮助他们更好地理解文章。

也要注意培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。

六、语文实践活动（15分钟）活动内容：1. 学生分组，每组选择一种花，研究这种花的特点、生长环境、花语等。

本word文档可编辑修改人教版新课标小学四年级下册语文《花的勇气》教案三篇篇一知识与技能1、认识4个生字。

2、理解含义深刻的句子的意思，领会作者语言的精妙。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法引导学生认真研读课文，反复品味写得好的词语，在感悟的基础上讨论交流。

情感态度与价值观体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄，领会作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

教学重点：引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美。

教学难点：理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。

课时安排：1课时。

教学步骤：一、激情导入揭示勇气：今天我们学习的这篇文章就叫《花的勇气》（板书课题），让我们一起来欣赏一下这种花的神韵。

二、检查预习出示词语泛滥厘米齐刷刷气魄遗憾傲然挺立抨然一震齐读1、指名读。

2、同学之间互读互评。

三、自学尝试与反馈探究1、自由快速读课文，说说课文讲了什么事？（时间地点谁发现?感受？）2、班上汇报交流。

3、找出文中直接写作者感受到花的勇气的句子（1）出示：我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气！师：作者一开始就有这样的感受吗？（没有）（2）仔细读课文，画出表现作者情感变化的词语，完成下面的填空。

出示：作者最初看见草地时，感到（）；扒开草后看见躲藏着的小花时，感到（）；离开维也纳前，感到（）；看见花的原野时，感到（）；体会到小花的气魄时，心头（），生反馈师板书：失望——吃惊——遗憾——惊奇——震撼①认真读第一自然段，哪句话写作者失望的原因，当时他怎么说？（同坐交流，回答）（师板书：无花）②找到怎样的小花让作者吃惊呢？（找——读——说）师板书：寻花③作者看到草丛下的花为什么和会感到遗憾？（板书：盼花）④又从哪里感到作者的惊奇？（交流反馈，师板书：见花）（3）这时作者“我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气！”齐读这句，作者又看到了什么？想到了什么？（生读、找、说）这就让作者感受到了花的勇气。