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人教版小学语文：16 珍珠鸟 课件2(五年级上)

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五年级语文上册课件 珍珠鸟(共24张PPT)

五年级语文上册课件 珍珠鸟(共24张PPT)
小鸟出世了，起先这个小家伙只在 （ 笼子四周活动 ）；随后在（ 屋里飞来飞去）； 渐渐地它胆子大了，在（ 我的书桌上玩 ）；有 一天，它居然在（ 我的肩膀上睡着了）。
速读课文思考(二）：
“我”是怎样照料和呵护珍 珠鸟的？
请用“因为（ ），所以（ ）” 的句式说说我和小鸟每靠近一步都是 以我的某种举动为前提条件的。请举 出例子。
一、“我”关爱小鸟 1．“我”是如何照顾小鸟的？根据课文内容填空。 (1)“我”用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在__鸟__笼__上______， 它们就像躲进_深__幽__的__丛__林__一__样__安__全_____。“我”还坚持给它们 __添__食__加__水________。 (2) 想象：“我”还会为小鸟做什么？ 示_例__：__“__我__”__还__会__在__笼__子__里__铺__上__干__净__又__柔__软__的__干__草__为__小__鸟__保__暖__。_ __
3．用关联词把两句话并成一句话。 (1) 大鸟在笼里生气地叫一声。 它立即飞回笼里去。 只_要_大__鸟__在__笼__里__生__气__地__叫__一__声__，__它__就__立__即__飞__回__笼__里__去_ 。 ___ (2) 我很少扒开叶蔓瞧它们。 它们便渐渐敢伸出小脑袋 因为瞅我瞅很我少。扒开叶蔓瞧它们，所以它们便渐渐敢伸出 小_脑__袋__瞅__瞅__我__。_________________________________ ___ ____________________________________________ ___
2．读句子，回答问题。 (1)我决不掀开叶片往里看。(2)我不睁大好奇的眼 睛去惊动它们。(3)我不管它。(4)我不去伤害它。 (5)我不动声色地写。(6)我手中的笔不觉停了。 这些加点的“不”字体现出了什么？ _____这__些__加__点__的__“__不__”__字__体__现__出__了__作__者__的__用__心__，____ _以__及__作_者__对__小__鸟__的__喜__爱__。_________________________ __

人教版小学五年级语文上册《珍珠鸟》课件

人教版小学五年级语文上册《珍珠鸟》课件
珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几内亚鸟。原 产于澳大利亚东部，因羽毛散落许多小白斑点， 形似珍珠，故得名。羽色艳丽，体形娇小，叫声 细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育 鸟。珍珠鸟性情温顺，喜群居,胆小、机敏，易受 惊吓。
作者链接：
冯骥才 当代作家，文学作 品有：《义和拳》、《神鞭》 《雕花烟斗》。他的作品描写细 致深入,开掘生活的底蕴，咀嚼 人生的况味。《珍珠鸟》这篇文 章被翻译成十余种文字。
起先，这小家伙只在笼子四周活动， 随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶 上，一会儿神气十足地站在书架上，一会 儿把灯绳撞得来回晃动。渐渐地它胆子大 了，竟然落到了我的小桌上。它先是离我 较远，见我不去伤害它，便一点点挨近， 然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再 偏过脸瞧瞧我的反应。后来，它完全放心 了，索性用那小红嘴，“嗒嗒”啄着我正 在写字的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒 毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手 指。
学习任务二： 默读课文第四自然段： 这一段介绍了珍珠鸟的哪些活动？ 自主学习并做批注。
起先，这小家伙只在笼子四周活动， 随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜 顶上，一会儿神气十足地站在书架上， 一会儿把灯绳撞得来回晃动。渐渐地它 胆子大了，竟然落到了我的小桌上。它 先是离我较远，见我不去伤害它，便一 点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下 头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。后 来，它完全放心了，索性用那小红嘴， “嗒嗒”啄着我正在写字的笔尖。我用 手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反 而友好地啄两下我的手指。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随 后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上， 一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯 绳撞得来回晃动。渐渐地它胆子大了，竟然 落到了我的小桌上。它先是离我较远，见我 不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的 杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的 反应。后来，它完全放心了，索性用那小红 嘴，“嗒嗒”啄着我正在写字的笔尖。我用 手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友 好地啄两下我的手指。

《珍珠鸟》人教版五年级上册语文PPT课件

《珍珠鸟》人教版五年级上册语文PPT课件

熟悉了。
喜欢珍珠鸟
“我”对鸟儿精心照料，它们发出美妙的叫声，和“我”逐渐熟悉了。
句段感知
三个月后，那一团愈发繁茂的藤蔓里边， 侧面描写，体现了“我” 发出一种尖细又娇嫩的叫声。我猜到，是它 对珍珠鸟细腻而又深切的爱。 们有了雏儿。我呢？决不掀开叶片往里看，
连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它
连用两个感叹号，流露出“我” 看到雏鸟出现时的欣喜之情。
句段感知
二、 我知道带点字应该选择哪个意思。
熟：A. 食物烧煮到可以吃的程度 B. 表示程度深C.植物果实长成了
生动的细节描写表现了小鸟在 “我”肩上睡觉时的情态。
小鸟完全信赖“我”，甚至对 “我”产生了依赖。
句段感知
我笔尖一动，流泻下一时的感受： 信赖，往往创造出美好的境界。
中心句
信赖创造美好。
句段感知
（1）朋友送鸟。 （2-12）人鸟相亲。 （13-14）信赖创造美好。
课文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖 的关系变化过程，谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂 歌，告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。
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珍珠鸟
语文 五年级 上册 配人教版
主讲人：办公资源
时间: xxx
资料链接
冯骥才，1942年生于天津，浙江宁波人。中国当代

语文五年级上人教新课标16《珍珠鸟》课件(16张)

语文五年级上人教新课标16《珍珠鸟》课件(16张)

6
wàn lóng chŏu chú
kuàng
垂蔓 葱茏 瞅瞅 雏儿 画框
•
••
•
•
嚓cā 嚓
là
蜡
dā
嗒嗒
nì jiăn
细腻 眼睑
•
••
•
•
móu zā
xiè
眸子 咂咂嘴 流泻
•
•
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7

速读课文思考（一）：
珍珠鸟在“我”的照料和呵 护下发生了哪些变化？从中 你发现了什么，感受到了什 么？
自学提示：
用笔勾画出珍珠鸟变化的语句。
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8

小组活动：
1、四人一组交流讨论完成填空。 2、每组派一名代表汇报。
珍珠鸟本来是一种（害怕人的鸟）。刚 到我家时，开始只能听到（ 它的叫声 ）， 后来能看见（ 鲜红的小嘴），渐渐它们敢 （ 伸出小脑袋看我 ）。
关于鸟的成语例如：
鸟语花香、惊弓之鸟 、鸟尽弓藏、百鸟争鸣
关于鸟的诗句例如：
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。（孟浩然） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫） 鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均）
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人教版小学语文五年级上册珍珠鸟-ppt

人教版小学语文五年级上册珍珠鸟-ppt
*起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就 在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿 神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来 回晃动。
1. 珍珠鸟的家给 你留下的印象是怎 样的？请你轻声读 读课文的1-2自然段，
用一个词来聊聊。
2.作者为什么这 么精心地安排珍珠 鸟的住处？
三个月后，那愈发繁茂
的绿蔓里边，发出一种尖细 又娇嫩的鸣叫。
三个月后，那愈发繁
茂的绿蔓里边，发出一种 尖细又娇嫩的鸣叫。
瞧，多么像它的母亲：红
嘴红脚，灰蓝色的毛，只是 后背还没有生出珍珠似的白 点；它好肥，整个身子好像 一个蓬吗？
起先，这小家伙只在笼子四周活动，
随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶 上，一会儿神气十足地站在书架上，一会 儿把灯绳撞得来回晃动。渐渐地它胆子大 了，竟然落到了我的小桌上。它先是离我 较远，见我不去伤害它，便一点点挨近， 然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再 偏过脸瞧瞧我的反应。后来，它完全放心 了。索性用那小红嘴，“嗒嗒”啄着我正 在写字的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒 毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手 指。
珍珠鸟别名 锦花鸟等。珍 珠鸟羽毛鲜艳， 体态娇小玲珑， 动作活泼轻巧， 非常可爱。因 羽毛上长有珍 珠似的白点而 得名，是国内 外著名的玩赏 鸟。
愈发 陪伴 伏案 柜顶 神气十足 拨开 淘气 扭动 信赖 不由自主
*一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上，珍珠鸟就像 躲进幽深的丛林一样安全。
*红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生 出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个 蓬松的球儿。
拓展延伸
你们喜爱珍珠鸟吗？那么这雏儿的父母又 长什么样呢？它们此刻分别在干什么呢？
拨开绿蔓再一看，旁边还有它的母亲(父亲）

人教版小学语文五年级上册《珍珠鸟》课件_PPT

人教版小学语文五年级上册《珍珠鸟》课件_PPT

“我”的举动 关爱
用吊兰垂蔓盖鸟笼, 为鸟布置温暖的窝
“很少扒开叶蔓瞧它们”源自珍珠鸟的反应感到格外轻松自在 渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我
添食加水也不睁大好 奇的眼去惊动它们
不管它 不去伤害它
雏鸟可以自由飞出笼子活动
开着窗子也不飞走； 落在我的书桌上 蹦到“我”的杯子上喝茶
我微微一笑 我不动声色地写
绕着我的笔尖蹦来蹦去 甚至啄着我颤动的笔尖
他的作品哲理深邃，意境高远， 想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶， 美的享受。
信赖， 往往创造出美好的境界。
珍珠鸟是一种（ ）的鸟
淘气、顽皮、可爱、乖巧、声音好听、怕人
小组合作学习：
思考：我和珍珠鸟之间的信赖关系是 怎样建立起来的？
快速浏览课文，边读边画出有关语 句：用“—”画出“我”为了这份信赖 所付出的努力，用“～～”画出鸟儿 在逐渐信赖“我”之后的变化。
信赖是一把钥匙，让心锁打开； 信赖是一抹阳光，让温暖与爱传递； 信赖是一座桥，让心灵相通，真情相融； 信赖是阶梯，让我们通向美好的境界。
生活中你和哪些小动物建 立过亲密的感情?能否也用生动 的文笔描绘出你们之间的情感 交流？
人教版小学语文五年级上册
16课 珍珠鸟
珍珠鸟，又名锦花鸟，
小珍珠。红嘴红脚，
灰蓝色的毛，后背还 生着珍珠似的圆圆的 白点。它那动听的叫 声如笛儿般清凉婉转。
màn lóng chǒu
chú
垂蔓 葱茏 瞅一眼 雏儿
kuàng liú xiè
画框 流泻
là
涂蜡
xìnì
细腻
Yǎn jiǎn móu
眼睑
眸子
zā
dā
咂嘴 嗒嗒
主要写了珍珠鸟在 作者的细心照顾、精心 呵护下，由害怕人到亲 近人的变化过程。

人教版小学语文五年级上册珍珠鸟 PPT课件


信赖→ →创造美好
词语解释
斑斑驳驳 原指一种颜色中杂有别的颜色,这 里有颜色深浅不一的意思. 生意葱茏 形容草木生机盎然,茂盛青翠.
不动声色 不说话,不流露感情,形容非常镇静.
“我”的举动
用吊兰垂蔓盖鸟笼, 为鸟布置温暖的窝
关爱
珍珠鸟的反应
感到格外轻松自在 渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我 雏鸟可以自由飞出笼子活动 开着窗子也不飞走； 落在我的书桌上 蹦到“我”的杯子上喝茶 甚至啄着我颤动的笔尖 它友好地啄两下我的手指
问题探究：
一、开篇用“真好！朋友送我一对珍珠鸟” 表现了作者什么感情？这样写在全文中起什 么作用？
表达欣喜、喜爱鸟的感情，并以这种感情奠 定了全文轻松、愉快的基调。
二、 “信赖，往往创造出美好的境界”， 在文中的作用是什么？
画龙点睛，深化主题
小结
是信赖创造了美好，是自由、宽 容培育了信赖，这便是我们读《珍 珠鸟》后得到的启示。我们应当学 会象作者一样爱护生命，善待自然， 尊重他人。这样，世界将变得更加 美好。
鸟语花香、惊弓之鸟 、鸟尽弓藏、百鸟争鸣……
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。（孟浩然） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫） 鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均） 二月春晖晖，双燕理毛衣。衔花弄藿蘼，拂叶隐芳 菲。或在堂间戏，多从幕上飞……（南朝江总） 初见梁间牖户新，衔泥已复哺雏频。只愁去远归来 晚，不怕飞低打着人。（南宋陆游） ……
人教版小学语文五年级上册
16、珍 珠 鸟 珍珠鸟
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
tippi是个法 国小女孩， 1990年生于 非洲的纳米 比亚，从小 跟随拍摄野 生动物的父 母在丛林中 长大……

人教版小学语文五年级上册《珍珠鸟》ppt优质课件


信赖是一种接纳，是一种包容。是一种气度，是一种胸襟。 有了它，不仅人与人之间可以相互沟通，人与动物之间也可以相 互信赖！有了它，我们的生活中定会多出许多美丽而温情的故事。
作业：
把读完课文后的感悟写成一篇不少于500字的 作文。
谢谢老师的指导 感谢亲们的配合
团团圆圆一家在台湾可受欢迎了。每 天，小 朋友们 排着长 队，等 着跟它 们合影 留念。 从“排 着长队 ”体现 出每天 喜欢它 们的人 不计其 数，特 别受欢 迎。从 “合影 留念” 体现出 大家都 想和大 熊猫留 住最美 丽的瞬 间以作 纪念。 Nothing can be accomplished without norms or standards. 今年“五一”节，沉睡一年的花儿忽 然打了 苞，我 高兴极 了，真 庆幸当 时没把 它拔掉 。起初 ，底窄 头宽的 绿叶芯 中夹了 个绿色 小球， 仿佛夹 着颗小 绿豆。 长了几 天，花 苞就透 出一点 黄色， 这时， 已有黄 豆大小 。再耐 心等待 一些日 子，花 儿终于 开了， 颜色金 黄金黄 的，几 十个花 瓣摆了 三，四 层，虽 只有铜 钱大小 ，但这 就更显 出它的 娇小， 美丽极 了。
蹦来蹦去
渐渐亲近我
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。 我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头 看，这小家伙竟扒在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑 盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我 轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还咂咂嘴，难道 在做梦?
信赖，往往创造出美好的环 境
中心句
的白点
蓬松
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来 飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十落足地站在书架上， 啄着书背上那些大文豪的名字；站一会儿把灯绳撞的啄来回摇 动，跟着跳到画框上去了。只要大鸟在笼里生气儿地叫一 声撞，它立即飞回笼里去。 跳

人教版小学语文16珍珠鸟(五年级上)精品PPT课件

依旧写东西
我不动声色地写， 用手抚一抚它细腻 的绒毛
“蹦到我杯子上”喝茶 绕着我的笔尖蹦来蹦去
啄着我颤动的笔尖， 啄我的手指
我手中的笔不觉停了 趴在我肩上睡着了
有一天，我伏案写作时，它居 然落到我的肩上。我手中的笔不觉 停了，生怕惊跑它。不一会儿，这 小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它 睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在 做梦呢！
——[美]戴维·威斯格特
作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？
不光是人和鸟，人与动物、人与 人之间同样需要信任。尊重对方的生 存空间,思想空间,真正做到不以强凌 弱,不以大欺小,这是建立信赖关系的 前提条件,而有了信赖无疑会使世界 多一抹温柔的色彩。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
3. “我”从鸟儿的相处中得到了 哪些感受？将相关的语句划下来。
（信赖，往往创造出美好的境界。）
信任是一种有生命的感觉，信任也是 一种高尚的情感，信任更是一种连接人 与人之间的纽带。你有义务去信任另一 个人，除非你能证实那个人不值得你信 任；你也有权受到另一个人的信任，除 非你已被证实不）（嗒嗒） 腻 （nì）（细腻） 睑（jiǎn）（眼睑） 眸（móu）（明眸） 咂 （zā）（咂嘴） 泻（xiè）（流泻）
垂蔓 蜡烛 雏儿 画框 瞅瞅 嚓嚓 嗒嗒 咂咂嘴 细腻 眼睑 眸子 流泻 生意葱茏 异常茂盛 如同碧玉 隐约闪动 神气十足 不动声色 轻松自在 默默享受
1、信赖是一座桥，让我们彼此心 灵相通，真情相融； 2、信赖是一盏明灯，照亮你勇敢 前行； 3、信赖是
信赖是一缕缕阳光，让生活五彩缤

五年级语文上册珍珠鸟 课件(共33张PPT)


三、按要求写句子。 1．雏儿好肥。(改为比喻句) _示__例__：__雏__儿__好__肥__，__整__个__身__子__好__像__一__个__蓬__松__的__球__儿__。 2．珍珠鸟飞向笼子。(改为拟人句) _示__例__：__珍__珠__鸟__在__它__的__父__母__再__三__的__呼__唤__声__中__才__飞__向__ _笼__子__。______________________________________
2．读句子，回答问题。 (1)我决不掀开叶片往里看。(2)我不睁大好奇的眼睛 去惊动它们。(3)我不管它。(4)我不去伤害它。(5)我 不动声色地写。(6)我手中的笔不觉停了。 这些加点的“不”字体现出了什么？ _____这__些__加__点__的__“__不__”__字__体__现__出__了__作__者__的__用__心__，__以___ __及__作__者__对_小__鸟__的__喜__爱__。___________________________
课后练习
基础练习
一
二
三
主题探究
一
二
三
提示：点击 进入讲评。
一、用“√”画出加点字的正确读音。
垂蔓(m√àn wàn) 眸子(mōu m√óu) 咂嘴(zhā zā)
√
雏儿(c√hú zhōu ) 哟(yōu y√ō) 眼睑(jiǎn liǎn)
松 爪子 信赖 B．倍伴 文豪 滚圆 淘气 C．享受 绒毛 稿纸 窗框 D．梳格 舒适 深悠 挨近
第一、为它们布置了一个幽静、 安全的居所。
第二、决不因喜爱而轻易去打扰 小鸟的生活、去伤害它们。
珍珠鸟 怕人
“我”尊重爱护珍珠
怕 ♪从叶间探出小脑袋
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和谐 温馨
整体感知
划一划 想一想
1、从课文第2--6自然段，画出文中“我” 为大鸟所做的事情？以及大鸟发生了哪些变 化？
我的努力
做一个舒适又温暖的巢 用法国吊兰长长的、吊生着的 小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上
珍பைடு நூலகம்鸟的表现
这是一种怕人的鸟 觉得安全，传出又细又亮的 叫声，格外轻松自在，可爱 的鲜红小嘴儿从绿叶种伸出 来 敢伸出小脑袋瞅瞅我
珍珠鸟
珍珠鸟
冯骥才，我国当代 作家和画家。已出版中 外各种版著作近百部， 画集多部。文学作品题 材广泛，体裁多样。主 要作品有《珍珠鸟》、 《雕花烟斗》、《三寸金莲》、 《神鞭》、《一百个人的十年》等。 多次在国内外获奖。
整体感知
请大家听课文录音，注意：边听 边思考以下几个问题。 思考：
1.课文一共写了几只珍珠鸟? 2.这几只鸟是什么关系？ 3.在文中画出描写珍珠鸟的样子 和特点的句子。
渐渐它胆子大了，就落在 我的书桌上
我不去伤害它
我只是微微一笑，依 旧写东西
一点点接近，蹦„„俯„„喝„„ 瞧„„放开胆子跑到稿纸上。绕着我 的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在 纸上发出“嚓嚓”响
我不动声色地写。享受 着小家伙亲近的情谊
完全放心了。啄我颤动的 笔尖。 它也不怕，反而友好地 啄两下我的手指
我用手抚一抚它细 腻的绒毛 我手中的笔不觉停了， 生怕惊跑它 我轻轻抬一抬肩
居然落在我的肩上
这小家伙竟趴在我的肩 头睡着了
它没醒，睡得好熟
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
美好的境界:
在文中：人鸟亲密相依的情景。 向往互相信任， 作者心中： 和谐美好的境界。
小结：
是信赖创造了美好，是自由、 宽容培育了信赖，这便是我们读 《珍珠鸟》后的结论。我们应当 学会作者爱护生命，善待自然， 尊重他人，这样，世界将变得更 加美好。
拓展延伸：
我们彼此心灵相通 信赖是（ ），让（ ）。 一座桥 信赖是（ ），让（ ）。 信赖是（ ），让（ ）。
我很少扒开叶蔓瞧它们 决不掀开叶片往里看，连添 食加水时也不睁大好奇的眼 去惊动它们
发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。 有一个更小的脑袋从叶间探 出来
三个月后，那一团越发繁茂的绿 蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣 叫。我猜到，是它们有了雏儿。
三个月后，那一团愈发繁茂的绿 蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的叫 声。我猜到，是它们有雏儿了。
瞧！多么像它的父母：红嘴红脚，灰 蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似 的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像 一个蓬松的球儿。
思考探究：
小珍珠鸟在和我 的相处中发生了哪 些趣事呢？
我不管它
小珍珠鸟从疏格的笼子里钻出 来，初先只在笼子周围活动， 随后飞„„落„„站„„ 啄„„撞„„逃„„飞回笼里 去了