七年级生物下册第三单元第五章第二节神经调节的结构基础知识点+巩固提高新版济南版

总第 15 课时课题第2节神经调节的结构基础课时 1 第 1 课时课型新授授课时间主备人学习目标1.描述人体神经系统的组成。

2.描述神经元的结构功能特点。

3.描述脊髓的结构功能特点。

4.描述脑的结构功能特点。

重点难点重点：1.神经系统的组成及神经元的结构和功能。

2.脊髓和脑的位置、结构和组成。

难点：神经系统各组成部分的功能。

教学过程一、情境导入运动员从起跑到冲刺,这一系列动作是由什么调节与控制的?是怎样调节与控制的呢?二、出示学习目标：1.描述人体神经系统的组成。

2.描述神经元的结构功能特点。

3.描述脊髓的结构功能特点。

4.描述脑的结构功能特点。

三、新授知识(一)自主学习、梳理新知1.神经系统的组成。

2.结合教材P82神经元的显微照片和结构示意图,掌握神经元的结构和功能。

3.脊髓的结构和功能。

4.脑包括哪三部分?5.大脑的组成。

在大脑皮层上有哪些重要的神经中枢?6.小脑有什么功能?为什么称脑干为生命中枢?(二)合作交流、分组展示探究一:神经系统的组成与功能、脑的结构、大脑皮层上重要的神经中枢、小脑的位置与功能、脑干的位置与功能。

五、达标训练1.人的周围神经系统是指（）Ａ.脑和脊髓Ｂ.脊髓和脊神经Ｃ.脑和脑神经Ｄ.脑神经和脊神经2.神经元的突起中，一般有一条长而分支少的突起，叫（）Ａ.轴突Ｂ.树突Ｃ.脊髓Ｄ.神经3.下列不属于大脑皮层神经中枢的是（）A.躯体感觉中枢B.躯体运动中枢C.语言中枢D.心血管运动中枢4.脑和躯体、内脏的联系通道是（）A.脊髓B.脑神经C.脊神经D.脑干5.神经系统由_____、_______和它们所发出的 ________组成。

6.神经系统的结构和功能的基本单位是_______。

7.神经元的基本结构包括_______和_______两部分。

名言警句：勤书画，勤用脑，勤运指，手脑巧。

板书设计：教学反思。

第二节神经调节的构造根底〔第二课时〕【教学目标】1、描述脊髓的位置和构造。

2、说明脊髓各组成局部的功能及原理〔重点，难点〕3、描述大脑、小脑和脑干的构造组成及功能；〔重、难点〕4、理解大脑皮层的功能和主要功能区。

〔重点〕【学情分析】学生已经学习了神经系统的组成，初步形成神经系统知识建构。

知道神经系统是由脑和脊髓以及它们发出的神经组成。

而且，通过半年的生物学习学生已经具备了一定的识图能力、处理信息的能力，为讨论交流活动获取知识做好了准备。

【教学方法及学法指导】本节课涉及到的教学方法有：讨论法、演示法、表演法、讲授法等。

小组讨论是学生自主获取知识的一条很重要的途径，既锻炼了能力，又可以使知识记得结实，还可以使学生开阔思维。

当然，教师讲授所起到的画龙点睛的作用也是不容无视的。

本节课可用多媒体向学生展示形象生动的图片和视频，使教学内容更加直观具体。

【课前准备】制作课件，脑构造模型。

【教学过程】教师活动学生活动设计意图复习回忆：1.教师展示神经系统组成图，并提出问题:神经系统由哪两局部组成？2.教师展示神经元构造图. 学生回忆、看书等，要给出准确、标准的答案，必要的要进展板演。

将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。

神经系统构造和功能的根本单位是＿＿，它包括＿＿＿和＿＿＿两局部？神经元的功能是＿＿＿＿。

知识点一：脊髓的构造与功能脊髓的构造：教师展示脊髓位置图和横切面图。

提出问题：提出问题：1、脊髓位于哪里？2、它由哪几局部组成？每局部有什么特点？〔请从形态颜色位置组成上区分〕过渡：同学们观察的很仔细，答复也比拟准确。

下面我们来小结一下脊髓的构造：脊髓形态位置组成学生阅读教材83页第一自然段自主学习并积极答复教师的问题脊髓位于脊柱的椎管内。

仔细观察图片,认识灰质和白质。

脊髓由两局部组成：灰质和白质〞生：脊髓的灰质色泽灰暗，呈蝴蝶形。

位于脊髓横切在学生初步认识神经系统组成的根底上，进一步引导学生从大量的生活经历中去寻找与神经系统相关的事例,从而感性的了解神经系统的调节作用，通过学生自己的观察比拟、理解，自己得出脊髓的构造颜色灰质白质面的中央，由神经元胞体组成，内含低级的神经中枢。

第一章：人的生活需要营养第一节：食物中的营养1、六大营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、维生素、水、无机盐其中：有机物（糖类、脂肪、蛋白质、维生素），无机物：（水、无机盐）2、三大营养物质：糖类、脂肪、蛋白质3、第七营养素：膳食纤维（也叫纤维素）4、食物来源：①糖类（谷类、根茎类）②脂肪（蛋黄、花生、豆类、硬果）③蛋白质（瘦肉、蛋类、豆类）5、营养组成：①糖类：（淀粉、麦芽糖、葡萄糖等）②脂肪：（甘油和脂肪酸）③蛋白质：（20多种氨基酸）6、作用：①糖类：①主要供能物质；②构成细胞组织②脂肪：①主要为贮备能源；②也参与构成细胞组织③蛋白质：①构成细胞组织的重要物质；②也可分解提供能量7、维生素：（特点：①量很小，②种类多，③作用大，④人体一般不能合成）维生素A：夜盲症维生素B1：神经炎、脚气病维生素C：坏血病维生素D：①儿童：佝偻病；②成人：骨质疏松症8、水：①占体重的60%—70%（所占比重最大）②失水20%以上，有生命危险③每天需水量2升左右④天气炎热或剧烈运动后，多喝水。

9、无机盐：（需要量小，种类多，作用大）钙：①作用：牙齿、和骨骼的形成②缺乏：儿童：佝偻病，中老年：骨质疏松症铁：①作用：参与血红蛋白的形成②缺乏：贫血症碘：①作用：合成甲状腺激素的原料②缺乏：地方性甲状腺肿（俗称：大脖子病）第二节：消化和吸收1、消化系统的组成两大部分：①消化道；②消化腺2、消化道：①口腔；②咽；③食道；④胃；⑤小肠；⑥大肠；⑦肛门。

3、消化腺两大类：①大消化腺：唾液腺、肝脏、胰腺②小消化腺：胃腺、肠腺。

4、口腔：①唾液腺：①唾液腺分泌：唾液②唾液中含有：唾液淀粉酶③作用：分解淀粉为麦芽糖④属于：化学性消化。

②舌：①作用：搅拌；②：属于物理性消化③牙齿：①作用：咀嚼；②属于物理性消化5、胃：①呈囊状；②特性：具有较大的伸展性；③容纳食物：２升左右；④胃壁内有胃腺：（小腺体）①分泌胃液；②内含胃蛋白酶；③分解蛋白质为多肽；④属于：化学性消化⑤胃壁肌肉发达：①肌肉收缩引起胃的蠕动；②研磨和搅拌食物③属于物理性消化6、小肠：①消化系统的主要器官；②长度：６米③肠壁内有肠腺：①肠腺分泌肠液；②肠液有多种消化酶；③属于化学性消化；7、肝脏：①分泌胆汁②胆汁不含消化酶；③乳化脂肪为脂肪微粒；④属于物理性消化。

神经调节的结构基础
教学目标：
知识目标：1、描述人体神经系统的组成。

2、说出神经元的结构及功能。

3、分清神经纤维、神经末梢、神经的概念及关系。

能力目标：提高实验能力及观察能力。

情感目标：体验观察实验是获取知识的重要途径之一，确立结构与功能相适应观点。

教学重点：神经元的结构、功能。

教学难点：神经元的结构、功能。

教学准备：多媒体课件、显微镜、神经元永久装片、神经元模具、电线
板书设计：第二节神经调节的结构基础
神经系统中枢神经系统胞体神经元
周围神经系统突起。

七年级生物下册第五章第二节神经调节的结构基础（第2课时）教案（新版）济南版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级生物下册第五章第二节神经调节的结构基础（第2课时）教案（新版）济南版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级生物下册第五章第二节神经调节的结构基础（第2课时）教案（新版）济南版的全部内容。

神经调节的结构基础第2课时课型：新授课教学目标：1．知识目标描述脊髓的结构和功能。

（重点）2.能力目标培养学生知识运用能力，从资料中发现问题的能力。

3．情感、态度与价值观目标关爱生命的情感。

教学方法及学法指导：本节课《神经调节的结构基础》第二课时,主要讲述脊髓的结构和功能。

本节课采用“讲故事导入-自主学习—合作探究式"教学相结合，课前指导学生自学教材、完成探究活动，课上成果展示与课件演示相结合，小组讨论,最后学生自己得出科学的结论，学会解决问题的方法。

课前准备:脊蛙实验动画，制作课件。

教学过程：一、知识回顾，复习提问1。

（播放课件)神经系统的组成?学生回答图中序号所指位置的名称及神经系统有哪两部分的组成？2.（看图回答）神经元的结构及功能？学生回忆说图中的1、2、3所指结构名称及神经元的功能。

设计意图：强化知识落实，为本节课的学习做好铺垫；利用图片让学生更加直观的认识掌握知识点。

二、创设情境，故事导入1、展示刘岩、桑兰意外事故前后的照片2、刘岩的意外导致下肢瘫痪她就是刘岩，中国著名青年舞蹈家,双“文华奖”和“五个一工程奖”获得者，2008年奥运会开幕式中唯一的独舞《丝路》A角演员。

2006年的春节晚会上，刘岩和舞蹈家杨丽萍、谭元元合作表演舞蹈《岁寒三友——松、竹、梅》,成为当年春晚的一大亮点。

神经调节的结构基础【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．说出神经系统的组成，理解神经系统各部分的功能。

2．理解神经系统的基本结构和功能单位—神经元，说出神经元的结构和功能，区别神经元、神经纤维和神经。

3．培养学生的动手能力，养成善于与人合作的良好习惯。

【教学重难点】1．说出神经系统的组成，理解神经系统各部分的功能。

2．理解神经系统的基本结构和功能单位—神经元，说出神经元的结构和功能，区别神经元、神经纤维和神经。

【教学过程】导入：默契的配合、优美的舞姿、高难度的动作，都表现出运动员具有一定的协调性和平衡性。

我们不是运动员，但同样具有一定的呼吸系统、循环系统、4321自学：学生自思考：与人体其他细胞相比，神经细胞的神经末梢教师点拨：胞体就是细胞体，里有细胞核等结构；神经末梢分布在全身各处。

教师：神经元是由胞体和突起组成，你是[]（神经纤维）（一条神经）【第二课时】【教学目标】1．描述脊髓的位置和结构。

2．说明脊髓各组成部分的功能及原理。

3．描述大脑、小脑和脑干的结构组成及功能。

4．理解大脑皮层的功能和主要功能区。

【教学重难点】1．说明脊髓各组成部分的功能及原理。

（重、难点）2．描述大脑、小脑和脑干的结构组成及功能。

（重、难点）【教学过程】老师展示脊髓位置图和横切面图。

提出问题：提出问题：1．脊髓位于哪里？2．它由哪几部分组成？每部分有什么观察脑模型，你能看到脑由几部分组成的呢？（一）大脑下面咱们一起来观察一下大脑的模型。

教师呈现大脑结构模型。

教师组织七位同学进行角色扮演活动，并叙述其重要性。

教师提出问题：哪个中枢是人类区别于动物所特有的呢？（二）小脑过渡：如果有人喝醉了，走路还会平衡。