三年级语文上册第1单元习作猜猜他是谁教案2新人教

习作《猜猜他是谁》【教学设想】学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好。

教法与学法举例、点拨、探究、交流。

教学准备生观察同学的外貌、性格和兴趣爱好，并选择一个作为重点观察对象。

【教学过程】一、趣味导入教师说出一个人的特点，让学生猜猜是班上哪位同学。

二、有指导的示范1.范例感知，教师出示例文，给学生一个整体的印象。

例文：他长得高高大大，虎头虎脑的。

圆圆的脸、尖下巴，一双明亮的大眼睛透着温和善良。

他总是笑眯眯的，就是不笑的时候脸上也是一副喜气洋洋的模样。

大多数时间他坐后排，有时也坐坐前排。

他特爱踢足球，课间和放学后的操场上常见到他奔跑跳跃的身影。

他长得那样高，一定与他喜欢运动有关，我好羡慕他的个头。

同学们，你们猜到了吗？他是谁？2.分析内容，教师针对范例进行要点分析。

3.了解方法，教师结合范例小姐描写任务的方法。

按一定顺序描写人物的外貌特征。

抓住人物的主要特点，不必面面俱到。

通过具体的事例来突出人物的特点。

4.有组织地练习。

组织猜猜他是谁的游戏。

让学生自主练说。

在说的基础上让学生练习写一个片段。

5、有诚意地交流。

三、教师总评本次习作的情况。

四、品读欣赏把全班同学的作文展示出来，举办活动；猜猜他是谁？看看你根据谁的作文猜出了他的写作对象？是依据哪一点出来的？五、作文医院哪些同学的写作对象没有被猜出来，就把那篇作文展示出来共同修改。

六、学生修改自己的作文【课后反思】成功之处：三年级习作，要求从之前的写一段话过渡到写一篇结构完整的作文，对孩子们来说是一个巨大转折，习作的指导对老师来说也是一个跨越。

在以前的学习中，孩子们通过课文的学习，初步感知了通过外貌、语言、动作等细节描写反映人物特点的写法。

孩子们基本上掌握了这个写法。

我设计的这节作文指导课《猜猜他是谁》，是想在巩固之前的写法的基础上，指导孩子们学会细致观察人物形象的外貌特点，并用自己的语言生动地描述出来。

让孩子们学会结合人物的外貌特点、语言行为特点、优缺点，描写出一个完整的活灵活现的人物。

语文三年级上册第一单元习作教学设计猜猜他是谁教学目标：1.选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。

2.通过游戏教学、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣。

3.掌握基本写作格式。

3.体验习作成果带来的愉悦感。

教学难点：用具体事例突出人物的特点，体验习作的趣味。

教学过程：一、游戏导入，激发兴趣1.同学们，今天老师带了一位小伙伴和大家见面，大家猜一猜他是谁呢？2. 出示图图耳朵部分的图片：他是一个淘气的小男孩，正如他的名字一样，他的耳朵很大，更神奇的是他还会“动耳神功”呢！3.出示习作题目和习作要求：这节课我们就来学习如何描述同学，让小伙伴们也来猜一猜。

二、抓住特点，描写外貌1.师：为了能让大家快速猜出你写的人物，你认为应该先介绍什么呢?(外貌)2.出示大耳朵图图的海报，引导学生认真观察，对图图的外貌实行描述。

3.教师指导：外貌描写要抓住特点；注意一定顺序；适当使用修辞手法。

4.我写你猜小游戏：选一个班上的好朋友，仔细观察他的外貌,写一写他的外貌特点,让大家猜一猜。

（出示外貌描写片段提示）5.指名回答，学生们根据描述猜测描写的人物。

三、选好事例，突出特点1.师：人的外貌给人留下的仅仅是表面印象，为了能让大家更容易猜出你写的人物，你认为还应该介绍什么呢？（性格、爱好、品质等）2.播放一段大耳朵图图故事短片，引导学生回答下面问题：（1）图图的爱好是什么呢？动画中是怎么介绍他喜欢美食的？（2）图图还有什么优秀的品质？动画中用了什么具体例子？3.教师指导：写人时，除了写出他的性格、爱好或品质，最重要的是要通过具体事例来体现他的特点。

4.小组交流：（1）说说你写的人物的性格、爱好或品质。

（2）举出具体例子来体现他的特点。

5.指名回答。

6.教师小结：同学们都能用一两句话概括人物的具体事例，当我们动笔写事例的过程中，我们能够通过描写人物的语言、动作等让你的事例更具体，人物更生动形象。

统编版小学语文三年级上册习作：《猜猜他是谁》（教案）教学目标1. 知识与技能：通过观察、思考与描述，培养学生细致观察人物特征的能力，并能用文字准确表达。

2. 过程与方法：通过游戏、讨论、写作等环节，提高学生的观察力、表达力与创造力。

3. 情感态度价值观：培养学生对周围人物的关注与兴趣，激发学生的写作热情。

教学内容1. 人物特征的观察：引导学生关注人物的外貌、性格、爱好等方面的特点。

2. 写作方法指导：介绍如何通过细节描写来表现人物特征，以及如何运用适当的词汇和句式。

3. 习作实践：让学生根据观察和思考，完成一篇描述人物特征的习作。

教学重点与难点- 重点：培养学生细致观察人物特征的能力，并能用文字准确表达。

- 难点：如何指导学生通过细节描写来表现人物特征，以及如何运用适当的词汇和句式。

教具与学具准备- 教具：PPT、板书工具、人物图片等。

- 学具：笔记本、笔、习作纸等。

教学过程1. 导入：通过一个“猜猜他是谁”的游戏，引起学生对人物特征的观察与思考。

2. 观察与讨论：让学生观察周围的同学或老师，讨论他们的外貌、性格、爱好等特点。

3. 写作方法指导：介绍如何通过细节描写来表现人物特征，以及如何运用适当的词汇和句式。

4. 习作实践：让学生根据观察和思考，完成一篇描述人物特征的习作。

5. 分享与评价：让学生分享自己的习作，并进行互相评价和修改。

板书设计- 《猜猜他是谁》- 主要内容：人物特征、观察与描写、写作方法作业设计- 家庭作业：让学生观察一位家人或朋友，用文字描述其特征，不少于100字。

- 扩展作业：让学生收集一些描述人物的优秀片段或文章，进行阅读与学习。

课后反思- 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够细致观察人物特征，并能够用文字准确表达。

- 改进措施：根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法，提高教学效果。

---此教案旨在通过观察、思考与描述，培养学生细致观察人物特征的能力，并能用文字准确表达。

一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和描述，能够猜出人物是谁。

2. 过程与方法：培养学生观察、描述、推理的能力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的想象力，增强学生之间的交流与合作。

二、教学内容1. 教学内容：统编版小学语文三年级上册第1单元习作《猜猜他是谁》。

2. 教学重点：观察人物特征，进行描述和推理。

3. 教学难点：如何引导学生进行观察和描述，如何培养学生的推理能力。

三、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

2. 学具：学生自带的观察对象（可以是同学、老师、家长等）。

四、教学过程1. 导入：通过图片展示，让学生猜猜图片中的人物是谁，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：让学生观察自己带来的观察对象，引导学生从外貌、性格、爱好等方面进行描述。

3. 小组讨论：让学生在小组内分享自己的观察和描述，互相猜猜观察对象是谁。

4. 全班交流：每组选出一个代表，向全班同学描述自己的观察对象，其他同学进行猜测。

5. 总结归纳：对学生的观察和描述进行总结，引导学生发现观察和描述的重要性。

6. 作业布置：让学生回家后，观察一个家人或朋友，进行描述，并让家人或朋友猜猜是谁。

五、板书设计1. 猜猜他是谁2. 重点内容：观察、描述、推理六、作业设计1. 让学生回家后，观察一个家人或朋友，进行描述，并让家人或朋友猜猜是谁。

2. 让学生写一篇关于猜猜他是谁的日记，记录自己的观察和描述过程。

七、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的描述和推理，可以看出学生对观察和描述的能力有所提高，但对推理能力的培养还需加强。

2. 教学内容是否合适：教学内容符合学生的认知水平，能够激发学生的兴趣，但在教学过程中，可以增加一些互动环节，提高学生的参与度。

3. 教学方法是否有效：通过观察、描述、推理的方法，能够培养学生的观察力和推理能力，但在教学过程中，可以增加一些实例，让学生更好地理解和掌握。

《猜猜他是谁》教案教学目标：1、做一个“猜猜他是谁”的游戏，完成一次写人的习作。

2、选择一个同学，把你对他印象最深刻的地方写下来。

写作时能抓住人物的主要特点有条理地写作，突出重点。

3、初步学习写作的格式，尝试修改自己的习作。

教学重点：选择一个同学，把你对他印象最深刻的地方写下来。

写作时能抓住人物的主要特点有条理地写作，突出重点。

教学难点：写作时能抓住人物的主要特点有条理地写作，突出重点。

教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入1、同学们一定看过《西游记》吧，谁能说说孙悟空有什么本领？预设：火眼金睛2、孙悟空的火眼金睛在他辨别妖怪时起了很大的作用，那同学们有没有火眼金睛呢？让老师考一考你。

请你看一看这上面的五个同学他们是同一个人吗？他们有什么不同？（出示人物剪影）3、同学们的观察真仔细，生活中很多人看起来有些相似，但是每个人都有着自己的特点，只有发现这些特点，才能区分大家的不同。

今天我们来玩个游戏，游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。

二、我会选材导学：我们每个人都有自己独特的品质，同学们朝夕相处，可选的对象很多。

我们的同学中就有许多特点鲜明的人，比如：有人多才多艺、有人能歌善舞、还有人能写会画……（教师根据图片与学生互动交流。

）想一想你印象最深刻的人是谁？他有什么特点？为自己的写作准备材料。

三、我会构思导学：选好了材料只是写作的第一步。

材料好比是建筑用的水泥、砖、钢筋等材料。

构思则是使用这些材料。

你可以用这些材料做一间砖房，也可以盖一座高楼，还可以建一个别墅。

这就要求我们像建筑师一样构思。

1、选人物，拟题目。

选好你要写的人物后，就可以给自己的作品拟一个题目了。

作文的题目可以以人物的特点为题，比如：《爱笑的胖子》、《勤奋的小姑娘》等；也可以用人物的外貌做题目，比如：《鬈发的男孩》、《大眼睛的孩子》等；还可以以人物的特长为题，比如：《围棋高手》、《轮滑冠军》等。

当然，你也可以直接用《猜猜他是谁》做题目。

因为我们是在玩“猜猜他是谁”的游戏，所以题目中不可以出现人物的名字哦。

习作：猜猜他是谁教学目标：1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。

2.学习通过人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。

3.培养学生通过语言表达出自己的情感。

教学重点：学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。

教学难点：写出人物的特点。

教具准备：展示台、交互式电子白板、课件。

教学过程：一、玩游戏，猜猜他是谁1.看图猜人课件出示经典故事人物图片：猪八戒海绵宝宝光头强2.读文猜人（1）燕颔虎须，身长八尺，豹头环眼，声若巨雷，势如烈马，手提丈八点蛇矛，好不威风。

（猜一人名——张飞）（2）身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。

（猜一人名——关羽）（3）身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。

手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。

一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。

挺挺身材变化多，声音响亮如钟磬。

尖嘴龇牙弼马温，心高要做齐天圣。

（猜一人物——孙悟空）3.同学们说说自己是怎样猜出上面的那些人物的？生生交流，尝试归纳识人方法。

4.师明确写人的要求：通过刚才的游戏，同学总结一下，你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后同桌交流一下。

（1）说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。

（2）抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。

（3）讲清楚相应的具体事例。

二、介绍同学，交流讨论1.想一想，我们可以从那些方面介绍一个人？（随机板书：外貌、性格、爱好以及优缺点等。

）2.在班级中选择一个同学，按照上在的方法，试着用几句话或一段话来介绍他/她，让其他同学来猜一猜。

3.全班交流：别人是怎样评价这个同学的？你认为他最突出的一两个特点是什么？4.同桌互说互评，尝试口头习作（1）要求抓住一两个特点介绍一个同学。

（2）互相评议介绍得是否具体。

三、听范文，打开思路1.老师朗读一篇介绍自己同学的文章，请同学们听清楚：（1）老师从哪几方面介绍这个同学？是如何介绍的？（2）为了能更突出特点，老师用了什么具体事例？2.课件出示例文。

小学三年级上语文《第一单元习作猜猜他是谁》优质课教学设计一、教学目标1.能够听懂并阅读故事文本，了解故事情节和主题；2.能够根据文本描述，猜测人物的身份和特征；3.能够运用所学的知识和经验描述人物的形象和性格。

二、教学重难点1.猜测人物身份和特征的方法和技巧；2.描述人物的形象和性格。

三、教学准备1.故事文本《猜猜他是谁》卡片；2.多媒体投影仪、音响设备；3.带有人物头像的卡片和纸张。

四、教学过程1.导入教师自我介绍，让学生了解教师身份和特征，激发学生猜测人物身份和特征的兴趣和欲望。

2.教师授课教师播放故事文本《猜猜他是谁》的音频或视频，让学生聆听故事的内容和情节，开展导读讨论。

1.请学生想象一下主人公的形象和特征。

2.请学生猜测主人公的身份和性格特征。

3.请学生分享自己对主人公的看法和认识。

3.教师讲解教师对故事文本的内容和情节进行详细解读，让学生更加准确、全面地了解故事的主题和意义。

1.请学生看一遍课文，了解故事的情节和主题。

2.请学生回答问题：故事讲了哪些内容？主题是什么？4.猜测人物身份和特征教师以每个头像为单位进行展示，让学生先猜测人物的身份和特征，再进行讨论和验证。

1.请学生看一遍故事文本的情节和描述，观察头像，猜测人物的身份和特征。

2.请学生结合自己的经验和所学知识，描述人物的形象和性格，与同桌讨论验证。

3.请学生在卡片上写下自己的猜测和描述，上台分享并得到教师和同学的认可。

5.总结与评价教师总结本节课的学习效果，让学生进行展示评价，并布置下一步的任务。

1.请学生回答问题：本节课学到了哪些东西？有什么收获和体会？2.请学生回顾自己写的卡片和描述，评价自己的表现和进步。

3.请学生预习下一步的任务：写出自己的猜测和描述，分享并得到教师和同学的认可。

五、教学反思本节课通过故事和头像的形式，激发了学生猜测人物身份和特征的欲望，提升了他们的语文阅读和写作能力。

通过学生的讨论和展示，教师深入了解了学生的思维方式和特点，更好地指导教学实践。

部编版三年级上册语文《习作：猜猜他是谁》教案三篇篇一【教学设想】学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好。

教法与学法举例、点拨、探究、交流。

教学准备生观察同学的外貌、性格和兴趣爱好，并选择一个作为重点观察对象。

【教学过程】一、趣味导入教师说出一个人的特点，让学生猜猜是班上哪位同学。

二、有指导的示范1.范例感知，教师出示例文，给学生一个整体的印象。

例文：他长得高高大大，虎头虎脑的。

圆圆的脸、尖下巴，一双明亮的大眼睛透着温和善良。

他总是笑眯眯的，就是不笑的时候脸上也是一副喜气洋洋的模样。

大多数时间他坐后排，有时也坐坐前排。

他特爱踢足球，课间和放学后的操场上常见到他奔跑跳跃的身影。

他长得那样高，一定与他喜欢运动有关，我好羡慕他的个头。

同学们，你们猜到了吗？他是谁？2.分析内容，教师针对范例进行要点分析。

3.了解方法，教师结合范例小姐描写任务的方法。

按一定顺序描写人物的外貌特征。

抓住人物的主要特点，不必面面俱到。

通过具体的事例来突出人物的特点。

4.有组织地练习。

组织猜猜他是谁的游戏。

让学生自主练说。

在说的基础上让学生练习写一个片段。

5、有诚意地交流。

三、教师总评本次习作的情况。

四、品读欣赏把全班同学的作文展示出来，举办活动；猜猜他是谁？看看你根据谁的作文猜出了他的写作对象？是依据哪一点出来的？五、作文医院哪些同学的写作对象没有被猜出来，就把那篇作文展示出来共同修改。

六、学生修改自己的作文篇二写作思路：1．审阅题目：结合本次习作给出的主题，写一写自己的同学。

2．选定内容：(1)人物的外貌特点。

(2)通过具体的事情写出人物的特点、品质。

3．表达方式：叙述、描写。

4．表现手法：开门见山、首尾呼应。

5．结构顺序：先介绍人物的外貌，接着通过具体的事例反映人物的品质，最后首尾呼应，点明人物的性格特点。

下水文：我的好朋友她，长着蘑菇似的头发，白里透红的脸上长着一双炯炯有神的眼睛，下面是一个高挺的鼻子。

再往下看，是一张能说会道的樱桃小嘴。

部编版语文三年级上册第一单元习作《猜猜他是谁》教案设计【学习目标】1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好，并相互交流。

2.学习通过描写人物的外貌、性格和兴趣爱好来表达人物的特点。

3.培养学生观察生活，观察身边事物的习惯。

4.写完后自己修改。

5.小组内分享自己的习作。

【学习重点】学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。

【学习难点】写出人物的特点和写完后自己修改。

【教学准备】教师准备：课件范文学生准备：观察同学的外貌、性格和兴趣爱好，并选择一个作为重点观察对象。

并想一想：你觉得他最突出的特点是什么？【教学课时】三课时第一课时【课时目标】1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好，并相互交流。

2.学习通过描写人物的外貌、性格和兴趣爱好来表达人物的特点。

3.培养学生观察生活，观察身边事物的习惯。

【教学过程】板块一：看文字猜人物师：同学们，今天我们要学习描写人物的方法。

先让我们来猜一组人物，请看大屏幕，这都是外貌描写，猜一猜他是谁呢？a.黑脸短毛，长嘴大耳，穿一件不青，蓝不蓝的长衫衣，提一柄九齿钉耙，贪吃好睡。

b.他身穿全光网闪的战袍，头金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武神气的料子，一对火眼金睛炯有神，透露出除妖魔的决心。

浑身上下有一种天不怕地不怕的精神。

c.他有三头六臂，時子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。

师：为什么大家能够很快猜出这些人物呢？师总结：猪八戒的长嘴大耳九齿钉耙，孙悟空的金箍棒，哪吒的乾坤圈、风火轮，是他们与众不同的地方，所以，写人的外貌要写出他与众不同的地方，就是他的外貌特征，不要面面俱到。

板块二：看例文知方法师:这节是作文课，题目就是《猜猜他是谁》。

那么写人物时，我们要写出他特别的地方。

特别的地方从哪里找？请大家认真读一读课文中说一个人物的四个例子，想一想他们分别是从什么角度去写的？（一）自由读（二）指名读（三）小组交流例文分别什么角度写人物的。

（四）汇报交流（五）教师总结：外貌方面、性格方面，品质方面和爱好方面。

部编版小学语文三年级上册第一单元《习作：猜猜他是谁》教案【教案】一、教学内容小学语文三年级上册第一单元《习作：猜猜他是谁》二、教学目标1.了解人物简介及特点，学会运用想象力和联想进行猜测。

2.能用合适的词语和语段描述和描写人物。

3.积累常见描写性格的词语，提高语感和表达能力。

三、教学重点1.学会运用想象力和联想进行猜测。

2.能用合适的词语和语段描述和描写人物。

四、教学难点1.积累常见描写性格的词语，提高语感和表达能力。

2.培养学生的创新思维能力，提高写作水平。

五、教学准备1.课文《习作：猜猜他是谁》及图片。

2.PPT课件。

3.黑板、粉笔。

六、教学过程1.导入（5分钟）(1)引入主题通过展示一张图片，向学生提出问题：这是一个什么样的人？它有什么特点和特征？让学生留意图片中的人物特点，初步引导学生认识文本主题。

(2)学生自我介绍老师设计游戏，要求每个同学都要用一句话自我介绍。

例如：我是小明，我喜欢画画。

为了激发学生学习的热情，创造课堂活动氛围，充分利用班级资源，培养学生的语言表达能力。

2.讲解课文（15分钟）(1)阅读课文并询问是否清楚课文内容。

(2)根据学生理解的难点，展开相关课文分析，如解释字词含义，引导学生掌握文本结构等，帮助学生理解课文核心语言和知识点。

(3)学生阅读课文，并找出人物的特征和性格，老师在黑板上列出词语和短语，让学生逐个阐述，并讲解含义。

3.猜测人物（20分钟）(1)以图片为依据，让学生运用想象力和联想进行猜测，设计各种活动，例如：谁能描述得最为详细，换位思考等。

(2)按照班级或者小组，让学生猜测人物，画出对于人物的形象，设计PPT问答环节，让学生进行集体猜测。

4.展示作品（10分钟）(1)轮番展示学生的作品，包括描述人物的语段，猜测人物的画作及描述等，鼓励孩子们在掌握知识的基础上创造性发挥，提高孩子的写作和表达能力。

(2)教师可与学生互动，对学生的作品进行点评，夸奖优秀之处，指出不足之处。