【优质】小学英语人教精通版五年级上册Unit 2 She looks cute Lesson 7优质公开课教案1

人教版（精通）小学英语五上Unit2 She looks cute.Lesson9 教学设计I. 教材分析本节课的教学内容选自小学五年级《人教精通版小学英语》五年级上册第二单元She looks cute.中的第三课。

本单元共分为7课时，本课为第三课时，属于单课会话课，是一节新授课：本课以放学后Gao Wei的妈妈到校接他，遇见了他的新朋友Dick和Dick的妹妹为场景进行会话教学。

引出要学的目标语言“How old is she?”及其答语。

要求学生能在本单元前两课学习的基础上，用新单词cute、smart形容人的外貌及性格特征。

帮助学生在学习、理解运用目标语言后，能够通过英语思维来表达自己对他人印象的描述。

II. 学情分析对于小学五年级上学期的学生来说，孩子们对外语学习具备一定的基础，并充满了较为浓厚的兴趣。

通过他们切身体验参与学习的活动，在听、说、读、写玩、演的不同形式中掌握英语学习内容是孩子们乐于接受的方式。

有了多年的英语学习基础，他们能迅速的接受老师的指令，积极做出反应，能够用简单的句型发表自己的观点而且乐于参与到英语教学活动中来。

III. 单元教学目标1. 知识目标：1) 通过学习问句How old is she? 来回答She is six.2) 能以对话的形式来描述不同的人的外貌及性格特征。

3) 能运用“How old is she / he?”和“She’s / He’s …”进行知识的拓展练习。

2. 能力目标：1) 帮助学生在真实的情景中理解、会说以下句型：How old is she? She is …2) 学会用新词cute、smart描述人物外貌性格并用语言表达出来。

情感目标：1) 认真体会学习，运用英语进行交际的实用性及英语语言带来的美感。

2) 能够根据他人的外貌判断出大概年龄、外貌特征及性格。

学会和他人在生活中积极交往。

Ⅳ. 单元教学重点学生能在真实语境中，能够正确地做到听、说、认读。

Unit2 Revision 教学设计一、教学内容与分析1. Fun story通过趣味故事对本单元所学知识进行全面复习，创设情景达到在真实语境中运用所学英语的目的。

故事内容：Mimi介绍她的新朋友Gina让Micky认识。

2. Let’s check通过听力活动，主要检测学生对人物外貌及性格特征表达的掌握。

3. Language Focus本部分将本单元所学的词汇和句型做了汇总，明确列出了本单元的主要语言知识，区分了听、说、认读和听、说、读、写的教学目标与要求。

便于教师总结并组织学生有针对性地复习、巩固与运用。

二、课前准备1. 准备本课教学课件，教学挂图，录音音频等。

2. 准备Mimi，Micky和Gina的头饰。

3. 准备一个假发套。

三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)师生共同说唱有关Lesson 12重点语句的歌遥：Who’s that man? Who’s that man?He’s my uncle. He’s my uncle.He’s handsome. He’s cool.Who’s that woman? Who’s th at woman?She’s my aunt. She’s my aunt.She’s beautiful. She’s pretty.2. 新课呈现(Presentation)1) 教师出示故事的第一幅图片，利用课件在Mimi的上方出现Gina的头像，并请学生介绍：Look! This is Mimi’s new friend. Mimi is introducing her to Micky. What does she look like?学生根据Gina的外貌特征进行描述：“she has beautiful long hair and big blue eyes.” 随后教师说：“Do you want to know more about her? You may ask me somequestions” 引导学生提问有关Gina的问题。

Unit 2《She looks cute》教案-—第一课时教学目标1.使学生能够熟读课文。

2.使学生会询问他人的姓名年龄，描述眼睛（eye）头发(hair)的特点以及个性特点.教学重难点重点：能够理解并熟读本课课文内容难点：句型Who is that girl? What’s her name? Her name is Zhou Pei. She has long hair and big eyes．She is clever and pretty.教学方法情景交际教学法、趣味教学法、练习法。

教学准备教学挂图、卡片、头饰、多媒体课件ppt.课时安排1课时教学过程Step1 热身(Warming-up/Revision )1．展示国旗图片，两个学生一组抢答，用英语说出图片所代表的国家。

2．利用句型:What’s your name? My name is… .Where are you from？I am from … .Where do you come from? I come from … .就图片做自由会话。

Step 2 呈现新课 (Presentation)1．展示教学挂图或者ppt.，先让学生观察，然后教师提出以下问题。

Where is this?Who is this girl?Who is this woman? Do you know?Can you guess what they are talking about?2．鼓励学生观察, 猜测问题的答案并在小组里讨论，然后教师指着挂图或简笔画介会话背景：This is in a theme park．The girl is Kate and the woman is her mother．Today is Saturday．Kate and her mum go to the theme park．They meet Zhou Pei．Zhou Pei is Kate's new friend．Kate and her mother are talking about her．3．介绍完背景后，开始播放会话录音。

Unit2 She looks cute. 知识点总结及配套练习一、语音t—/t/two ten twelve twenty Tomd—/d/doll dog duck Davidl—/l/loves lamb leads lovely Lily二、必记单词clever 聪明的her 她的his 他的man 男人; 男士eye 眼睛nose 鼻子hair 头发woman 女人; 女士he 他she 她that 那; 那个quiet 安静的pretty 漂亮的; 美丽的smart 聪明的handsome 英俊的cute可爱的lovely 可爱的active 活泼的; 好动的beautiful 漂亮的; 美丽的三、常考短语my new friend 我的新朋友long hair长头发short hair 短头发 a small mouth 一张小嘴very tall and thin 非常高和瘦look smart 看上去聪明big eyes 大眼睛pretty and clever 既漂亮又聪明black hair 黑头发 a big nose 一个大鼻子how old 多大年龄at the art club 在艺术俱乐部look very beautiful 看上去非常漂亮四、必会句型1. 谈论姓名。

问句: What＋be＋形容词性物主代词＋name?答语: 形容词性物主代词＋name＋be＋名字.例: —What's his name? 他的名字是什么?—His name is Peter. 他的名字是彼得。

—What's her name? 她的名字是什么?—Her name is Zhou Pei. 她的名字是周培。

2. 谈论年龄。

问句: How old＋be＋主语?答语: 主语＋be＋基数词.例: —How old are you? 你几岁了?—I'm ten. 我10岁了。

Lesson11 教学设计一、教学内容与分析Just talk本部分以在马路上Li Yan向Kate介绍自己叔叔和婶婶为场景进行会话教学。

引出要学习的目标语言Who’s that policeman / policewoman?及其答语，让学生整体上感知、模仿、学习和体验，最终使学生能够运用目标语言进行交际。

主要目标语言：Who’s that policeman? He’s my uncle.He’s handsome.Who’s that policewoman? She’s my a unt. She’s beautiful.二、课前准备1. 准备有关人物性格特征的图片，奖励课堂上表现出色的学生或小组。

2. 准备本课的单词卡片和教学挂图，为学生创设情景，学习单词。

3. 准备会话中两个女孩的头饰或面具。

4. 准备家人的照片。

三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)教师出示Lesson 10中的人物，用Who’s that boy / girl?进行提问，和学生共同谈论他/她的相关信息。

T: Who’s that boy?S: He’s Ken.T: How old is he?S: He’s nine.T: He’s quiet, right?S: No, he’s active.2. 新课呈现(Presentation)1) 教师以复习环节中谈论Ken的情况继续介绍Ken is active. He likes sports very much. He often plays football with his father.随即出示Ken爸爸的图片，引导学生初步感知本课的重点语句。

T: Who’s that man?1S: He’s Ken’s father.T: What does he look like?S: He has short hair, big eyes and a small mouth.T: He’s handsome.在学生形容Ken爸爸的外貌特征后，教师出示单词handsome，引导学生朗读单词。

单元测试卷五年级英语上册Unit 2 She looks cute人教精通版（含答案）一、根据图片及首字母提示完成句子。

（10分）1. My aunt is very b_______.2.My brother has s_____3.S___is my sister,Lily.4.Who’s this little b___?5. He is the p_____.二、选出每组不同类别的单词。

(10分)() 1. A. English B. club C. art() 2. A. aunt B. uncle C. teacher() 3. A. pretty B. lovely C. hair() 4. A. how B. with C. at() 5. A. her B. he C. his三、单项选择。

（20分）() 1.What’s_______name?A.hisB.heC.him() 2.—________？—I’m ten.A.How are youB.How old are youC.What’s your name () 3.She is a _______girl.A.quietlyB. handsomeC.pretty() 4.—Who’s that__________？—He’s my uncle.A.manB.womanC.girl() 5.Your father is so __________.A.BeautifulB.handsomeC.cute() 6.I’m a boy.I______tall and strong.A.amB.isC.are() 7.______shorts are short.A.HisB.HeC.He’s() 8.My brother________handsome.A.isn’tB.hasn’tC.don’t() 9.I have big ______and a small______.A.mouth;eyeB.eyes;mouthC.eye;mouth () 10.I________a friend. She____a small nose.A.am;isB.have;isC.have;has四、用所给词的适当形式填空。

五年级上册英语教案-Unit 2 She looks cuts Lesson 11-12-人教（精通）秋一、教学目标知识与技能1.能够听懂、会读、会说、会写以下单词：cute，funny，pretty，serious，hard-working。

2.能够听懂、会读、会说以下句型：She lookscute/funny/pretty/serious/hard-working.3.能够在真实情境中运用所学知识，从而提高学生的英语语言综合运用能力。

4.能够通过课堂活动，激发学生的学习兴趣，促进学生的口语表达能力和听说能力的提高。

过程与方法1.通过引导学生自主学习，培养学生的学习主动性。

2.引导学生感受英语学习的快乐，提高学生的学习动机。

3.对学生进行听、说、读、写多重强化，提高学生英语语言能力。

情感、态度与价值观1.鼓励学生用英语交流，培养学生用英语思考的意识。

2.培养学生的观察力，使其能够从外貌来判断人物的性格特征。

3.养成将外貌与性格特征联系起来的观念。

二、教学重点与难点教学重点1.能够听懂、会读、会说、会写以下单词：cute，funny，pretty，serious，hard-working。

2.能够听懂、会读、会说以下句型：She lookscute/funny/pretty/serious/hard-working.教学难点1.如何让学生将外貌与性格特征联系起来进行表述。

2.如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三、课堂教学过程1. 自主学习1.让学生听录音(或其他方式)，学习以上单词的读音和意思。

2.让学生查阅英汉词典，学习以上单词的拼写。

2. 情境导入1.利用图片或视频等教具，展示一些人物的外貌特征。

2.引导学生根据外貌特征猜测人物的性格特征。

3. 新知教学1.教师出示图片或视频等教具，让学生观察人物的外貌特征。

2.课堂大声朗读以下句型：“She looks cute/funny/pretty/serious/hard-working.”3.教师引导学生描述人物的外貌特征，运用以上句型进行表述。