民族传统体育项目与学校体育教学

浅谈民族传统体育进入学校体育教学的重要性【摘要】民族传统体育作为中华民族宝贵的文化遗产，进入学校体育教学具有重要意义。

传承民族文化是传统体育融入学校教学的核心，有助于培养学生对自己文化的认同和自信心。

通过学习和参与民族传统体育，学生们能够促进身心健康的全面发展，丰富课余生活，增加学生们的社交体验。

民族传统体育的教学也能增进师生之间的情感交流，加深师生之间的亲近感。

最终，将民族传统体育融入学校教学可以提升学生的综合素质，推动学校体育事业的发展，是非常必要的。

通过这样的方式，学生们不仅能够获得健康的体育锻炼，也能够感受到传统文化的魅力，从而传承和弘扬中华民族的优秀传统。

【关键词】关键词：民族传统体育，学校体育教学，传承文化，文化自信心，身心健康，课余生活，情感交流，综合素质，体育事业发展。

1. 引言1.1 民族传统体育的重要性民族传统体育承载着丰富的文化内涵和深厚历史底蕴，是民族艺术、民俗风情的生动体现。

通过学习和传承民族传统体育，可以让学生更加深入地了解和体验自己民族的文化，增强对民族文化的热爱和自豪感。

民族传统体育还能够激发学生的文化自信心和民族自豪感，在跨文化的大背景下保持自己的文化认同，形成对传统文化的尊重和热爱。

将民族传统体育引入学校体育教学中具有重要的意义和价值。

这不仅可以帮助学生更好地了解和传承自己民族的传统体育项目，还能培养学生对本民族文化的热爱与自信，促进学生身心健康发展，并丰富学生的课余生活。

民族传统体育的重要性不容忽视，值得我们共同努力去探索和传承。

1.2 学校体育教学的意义在学校体育教学中，体育活动不仅是学生们身体锻炼的重要方式，更承载着教育的使命。

学校体育教学旨在培养学生全面发展的个性，提高学生的综合素质，促进学生的身心健康发展。

通过体育教学，学生们可以培养团队合作能力、体验成功与失败、培养自信心和毅力，同时也可以提高学生们对集体荣誉感的认同。

学校体育教学作为学校教育的重要组成部分，不仅可以提高学生的身体素质，还可以促进学生的全面发展，培养学生积极向上的精神风貌。

民族传统体育项目——跳绳、滚铁环进体育课堂长期以来，由于受竞技体育、体质教育的影响，我国中小学校体育课程主要以竞技运动项目为主要内容。

体育课程教学从动作的学习到场地器材的配置规格，都是竞技化，西方的，很少考虑大部分学生的学习兴趣、需求和可接受性。

相对外来竞技运动项目而言，我国民族民间传统体育既有很高的娱乐价值，又有很高的文化价值，许多民族民间传统体育项目不受场地、器械设备、年龄等条件的限制，既经济又便于开展，有好多内容以其娱乐性，趣味性等特点，深受学生的欢迎，是平时学生喜爱并在课间玩耍的项目，把这些学生喜闻乐见的传统项目进行开发改造引入于小学体育课堂中来，不仅是对学校体育内容的补充和发展，而且会极大地丰富学校体育的课程内容。

本课题以西城少年宫幼儿艺术班为研究对象，采用文献资料法、问卷调查法、教学实验等方法，对当前本小学民族民间传统体育项目的开展现状进行了调查分析。

民族民间传统体育在小学校体育教学中的应用性研究，包括调查研究和实验研究两大部分，调查部分主要阐述了民族民间传统体育项目在目前小学体育教学中的现状、民族民间传统体育的特点及教学功能和价值、民族民间传统体育在学校体育教学中是否可行和其进入学校体育教学的途径。

实验研究就具体的两个富有地方特色的民族民间传统体育项目跳绳和滚铁环在学校体育教学中如何进行教学改编，在教学过程中应遵循哪些教学原则，采用何种教学方式，提出了三个实验假设：学生对跳绳和滚铁环这两个体育项目很喜欢；跳绳和滚铁环这两项民族民间传统体育项目对学生的身体素质的锻炼效果与现代体育项目的效果差别不大；跳绳和滚铁环这两项民族民间传统体育项目适宜在小学推广。

通过教学实验验证这两个项目深受学生喜爱，这两个项目具备推广的条件和价值，这两个项目能对学生的身体素质起到锻炼效果。

并通过这项教学实验为其它的民间传统体育项目如何进入学校体育教学提供一些参考和借鉴因素，得出民间传统体育项目适合在学校体育中开展，应大力推广。

民族传统体育项目在体育教学中的改革浅析[课题项目]本文系2009年度宁夏回族自治区哲学社会科学规划项目课题。

（项目编号： 09nxcty01）[摘要]我国是一个多民族国家，源远流长的民族传统体育文化，是体育教学与健康课程应当大力开发和利用的宝贵资源，将传统民族体育项目融入学校体育教学的课程中，是继承和发展我国优秀民族文化遗产的需要，更是当前体育课程改革工作的主要课题。

少数民族传统体育项目融入学校体育课程教学在丰富学校体育课程资源的同时，为少数民族传统体育项目的继承和发展起到了承载和促进作用。

[关键词]少数民族传统体育项目学校体育教学体育课程改革abstract：our country, a multi-nationality country, has so a long history in traditonal pe culture, which is the precious resource in developing and utilizing pe teaching and health course. it will be integrated into pe teaching course in the school, not only it can inherit and develop our country excellent national culture legatary, but also it is the important course reformation topic.minority national traditional pe project is integrated into rich teaching course resource, meanwhile, it also plays a important pole in inherit and develop traditonal pe project.key words: minority national tradtional pe project; peteaching, pe course reformation我国《2001—2010年体育改革与发展纲要》指出：我们要“倡导民族传统体育，开展民族体育资源，做好民族传统体育项目的挖掘、整理和推广工作”。

探讨“教师如何更好的引用民族传统体育项目丰富体育教学”学校开展民族传统体育，能有效地增强学生体质，提高学生身心健康水平，还能弘扬民族文化，从小培养学生的民族意识、民族精神和爱国情怀。

针对此我校开展的“知我民族、爱我中华”的民族文化系列活动，不仅教给学生知识和技能，更能让学生在活动中感悟一种思想、一种意识、一种精神。

尤其是我们在体育课中引用的民族传统体育项目，不仅学生们受益，我们教师也受益，从中的感悟也较深。

确认，几个步骤把传统的民族体育项目同现有课标结合，分成了跑、跳、投等几个板块实施在课堂教学中。

并在此基础上重点是渗透德育，通过简单讲解各民族的习俗，使学生有一个简单的了解，再通过课后作业查询各民族资料，使他们有了更充实的认识，无形中既培养了学生团结协作的精神，又让学生在体验民族传统体育项目乐趣的同时，又感受了一种强烈的民族自豪感。

1.下面就如何结合我校民族文化教育进行体育课堂教学，浅谈几种具体做法1.1如何在游戏中结合民族传统体育项目，让学生体验博大精深的中华民族精神内涵的认识，激发强烈的民族自豪感，为终身体育打下良好的基础。

蒙古族游戏：牧羊人，此内容是以发展学生身体协调性为主，草原小牧民们，赶着一头头的羊（小牧民手中拿着一根接力棒，羊由小足球代替），绕过一个个障碍，最终要把羊安全的送回羊圈，此练习中，教师第一次体验让学生用手赶羊，第二次体验用接力棒赶羊，第三次体验用体操棒赶羊，让学生在练习中体验到由易到难，学生的练习热情特别高，并且在练习中手脚并用，为了更好地当好一个小牧民，都开动脑筋，寻找窍门，一节课学生的脸上都洋溢着兴奋的笑容，学生的主动性得到了尽情的发挥，身体得到锻炼的同时，又让学生深切的领悟到自强不息、团结统一的伟大民族精神，这一民族传统体育项目深受学生喜爱。

初尝到了胜利的喜悦，在惊喜之余，更坚定了我们继续坚持下的信心，同时，在民族传统教学中我也获得了一些感悟，为自己的体育教学积累了一定的经验。

浅谈民族传统体育在学校体育教学中的发展中文摘要：中华民族传统体育是一笔宝贵的文化财富,必须通过学校体育教学的渠道来发展弘扬。

在众多的民族传统体育走进学校的前提下,针对学校民族传统体育教学质量还很薄弱这一环节,根据民族传统体育项目的健身性、竞争性、娱乐性、地域性、广适性等特点,筛选出适合普遍在学校开展和推广的民族传统体育项目。

关键词：民族传统体育，学校体育，终身体育1、民族传统体育文化的特征1.1民族性民族传统体育是由特定的地域的民族所创造出的具有特定民族文化特征的不同精神形态；传承性，传承性是民族传统体育发展的内在规律。

民族传统体育作为一个民族物质与精神财富的纽带，它是在长期的社会历史发展中被每个民族自觉加以继承的；地域性。

某一地区的一个民族或几个民族所处的区域环境以及区域环境所带来的自然条件不同，使各个民族都在自己文化背景之上形成了有别于其他民族的传统体育活动方式，这就是民族传统体育的地域性特征；共适性，共适性是传统体育发展的根源所在；竞技性。

竞技性是民族传统体育活动中竞争意识的体现；时代性。

在各个时期，由于社会历史进程的发展，给民族传统体育以一定的影响，民族传统体育也间接反映时代特点。

1.2民族传统体育项目我国民族传统体育项目十分丰富，一般来说主要包括了：武术、摔跤、射箭、射弩、秋千、赛马、赛龙舟、打木球、抢花炮、贵摔跤、珍珠球、放风筝、打磨秋、赛骆驼、跳板、打飞棒、波依阔、推竿、跳竹竿、雪地走、东巴跳、跳竹、抛绣球、斗牛、抖空竹等等。

学校可根据具体情况选择切实可行的民族传统体育项目。

2、民族传统体育在学校体育教育中的作用丰富多彩的民族体育项目在学校体育教育改革中起着重要作用,它对学生在思想道德意志品质的培养、增进身心健康以及建立终身体育思想意识方面都占有重要地位。

2.1有利于调动学生学习的积极性，全面增进身心健康在目前体育教学中，学校体育教学从教学思想到教材建设、教学方法甚至课程结构，基本上都是“苏式”和“欧美式”的，以西方现代竞技体育为基础的，而具有几千年中国传统文化的民族传统体育却寥寥无几。

218神州教育初中体育教学与民族传统体育项目的结合董丽甘肃省徽县泥阳学区摘要：初中阶段的教育随着改革的不断发展，逐渐形成了新的发展趋势。

民族传统体育项目被引入初中体育课程中，不仅丰富了初中体育教学项目，也使得中华民族传统体育精神和文化得到传承。

主要通过目前教育现状，分析了初中体育教学课堂引入民族传统体育项目的问题，为更好地发展我国传统体育事业做铺垫。

关键词：初中体育；民族传统；体育项目一、民族传统体育项目的特点在初中体育中引入民族传统体育项目，是充分发挥教育优势的表现。

首先，民族传统体育项目产生之初，就是由少数民族根据当地的民风特色设立的，在初中教育阶段引入民族传统体育项目，不仅是对初中体育的丰富，也积极响应了发展民族特色教育的政策。

“民族传统”将体育项目进行了分门别类，学生要区分清楚现代体育项目与引入的传统体育项目之间的区别。

其次是具有一定的普适性，民族传统体育项目没有专业体育项目的要求高，项目的规则和力度也适合大部分学生的身体状况。

此外，民族传统体育项目对场地和时间没有特定的要求，在锻炼学生体魄的同时，也对学生的头脑进行了相应的开发。

对体育项目的总体把握和分类是教师需要具备的教学素质之一，教师要选择最适合校园教学的项目，抓住初中阶段体育课程的整体发展规律。

最后是民族传统体育项目具有一定的多样性，项目形式的多样性激发了学生的学习兴趣，积极配合教师授课，课堂参与度大大提高。

二、现阶段课堂形式存在的问题首先，初中阶段的体育课程缺乏一定的趣味性，体育项目延续传统枯燥的格式化形式，学生的参与度和积极性不高，达不到锻炼学生身心健康的教学目的。

即使引入民族传统体育项目，教育形式涣散，盲目地跟随旧教育体制的现状不改变，也难以达到教育改革预想的效果。

其次，体育教师资源不足，具备民族传统体育素养的教师资源更是缺乏。

民族传统体育项目需要体育教育工作者具备一定的民族文化知识以及教学能力，师资不足，素养不高，都成为初中体育课堂引入民族传统体育项目的短板。

继承、发扬——民族、民间传统体育文化在中小学体育课中的运用我国是一个多民族的国家，民族民间传统体育文化源远流长，民族传统体育文化不仅是中国体育文化的重要组成部分，更是中华民族宝贵的文化遗产。

结合学生体质健康状况下降的问题与“阳光工程”，针对丰富课程资源内容、传承民族体育文化、提高学生健康水平等问题，以明确民族民间体育运动引入课堂教学的意义；民族民间体育运动对学生健康的积极作用；如何开发和利用民族民间体育运动项目等专题，分析阐述了深受学生们青睐的、适合在学校开展的民族民间传统体育项目活动，不仅可以充实学校体育的教学体系，能有效地增强学生体质，提高学生身心健康水平，还能弘扬民族文化，从小培养学生的民族意识、民族精神和爱国情怀。

武术在中国具有悠久的历史那么依据本校实际情况和学生身心发展特点，在充分考虑学生的需要和兴趣的基础上，以满足学生运动需要为原则，以激发学生运动兴趣为前提，以培养学生自主锻炼意识为出发点，为学生终身体育打下良好的基础，作为初学武术的学生，他们的武术基本功还不扎实，通过前面课时的学习，学生已经初步掌握了一些武术有关的知识、技术，要从开始就给他们建立正确的动作技术。

通过以前教师的讲解，学生已经理解合作学习、探究学习的方法，知道其作用和意图。

学生个性存在差异，身体素质也有差别，学生好动，情绪不稳定的现象还存在，教师要因材施教，满足学生运动需要，学生虚荣心比较强，争强好胜，教师要灵活运用教学艺术，提高学生成就感，尤其是体育差生，要发现他们的点滴进步，给予鼓励。

武术基本套路五步拳是整个武术套路中最基本的基本功套路、是学好武术其他拳种套路的重要基础，其动作由弓步、马步、歇步、仆步、虚步五个基本步法组成，通过本次课学习能够全面发展学生的协调性、灵敏性，促进人体速度、耐力、灵敏等身体素质的全面发展，使参与者身心直接受益，有利于学习效率提高。

其动作要领掌握的好坏直接关系到以后对武术的兴趣。

传统的体育项目在课程运用效果比较好，学生参加的比较积极，有能使中国传统的体育项目得到传承和发扬。