二年级上册《红领巾》真好

小学二年级上册语文《红领巾真好》原文、教案及练习题小学二年级上册语文《红领巾真好》原文清晨，林中谁最快乐？是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。

清晨，林中谁最活跃？是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。

清晨，林中谁来得最早？是“红领巾”来放鸟巢。

崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好！”字：扑、巢、牌、枝、唱词：清晨、快乐、可爱、蓬松、羽毛、活跃、机灵、捕捉、翠绿、崭新、爱护、红领巾四字词：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳词语解释：【叽叽喳喳】形容语音杂乱。

【蓬松】形容毛发、蒿草等物松散开来的样子。

【机灵】聪明伶俐，机智。

【鸟巢】鸟儿为了保存蛋、孵蛋并抚育小鸟而做的住处。

重点句子：1、清晨，林中谁最活跃？是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。

2、清晨，林中谁来得最早？是“红领巾”来放鸟巢。

崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好！”1、运用汉字学原理科学认识“叽、喳、蓬”等8个生字，扩展认识“喵、吱、呱”等字，会正确书写“领、捉、跃、蹦”4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

体会小鸟的活泼可爱，培养爱鸟护鸟的意识，感受到做爱鸟护鸟小卫士的快乐与自豪。

教学过程：一、课题导入、温故知新1、直接揭题，齐读课题。

今天我们来学习一首诗歌，请齐读课题。

看，“领”是我们的熟字朋友，它是一个形声字。

和声音有关的是“令”和意思有关的是“页”。

页表示脑袋瓜，看看自己指指领在哪？伸出食指和老师一起写写领，左右结构，左边令，撇，捺变成了点，把位置让给右边一点，最后一笔也是点。

右边页：横撇……最后一笔也是点。

2、引导审题，巩固双引号的用法。

把领送入课题再读一遍。

看，课题中的“红领巾”加了双引号，指谁呢？你们有个好听的名字叫？生：指我们，少先队员。

没错，是谁夸少先队员？（贴小鸟）是我们的好朋友小鸟。

小鸟可爱吗？二、检查预习、扫清障碍1、自由读词：小鸟想知道你们的生字新词预习的怎么样？请拼音朋友帮忙自己先练练，再读给小鸟听，开始吧。

《“红领巾”真好》教案优秀13篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是山草香给大家分享的13篇《“红领巾”真好》教案，希望能够让您对于红领巾真好教案的写作有一定的思路。

《红领巾真好》教案篇一教学目标：1、学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。

教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

教学难点：有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

教学过程：一、谈话揭题，导入课题1、同学们，请你轻轻抚摸一下胸前的红领巾。

我们知道它是少先队员的标志，它有一个好听、响亮的名字-----红领巾。

（板书“红领巾”）2、这节课我们就来一起学习一篇新的课文。

（揭示课题26《“红领巾”真好》）3、读了课题你想知道些什么？“是呀，是谁在夸“红领巾”？为什么夸“红领巾”真好呢？请你来听。

（教师在舒缓优美的音乐、清脆悦耳的鸟鸣声中动情地朗读课文。

）二、创设情境，激趣生情同学们，你们刚才一定能感觉到在美丽的大森林里，小鸟叽叽喳喳，飞来飞去，快乐地生活着！（教师边渲染边出示郁郁葱葱的树林图片、欢快小鸟的图片。

）三、初读课文，识记生字1、你们喜欢这首小诗歌吗？那就请你赶快读一读吧！借助拼音把课文读两遍！注意读准字音，读通句子。

自己读自己的，开始吧！2、同学们的声音真是动听！（课件出示生词）（叽叽喳喳蓬松活跃扑棱棱鸟巢崭新木牌）瞧，生词兄妹忍不住从课文里蹦出来了，要和你们交朋友呢大家试着读一下。

我来瞧瞧，哪个小朋友读得最认真？3、去掉了拼音小帽，你们还认识他们吗？（课件呈现去拼音的词语）四、读中感悟调皮的生字娃娃又藏到课文里去了，还是让我们赶紧把课文读一读吧！生自由读课文。

二年级语文上册课文【二年级语文上册红领巾真好课文】《“红领巾”真好》是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。

小编在此整理了二年级语文上册《“红领巾”真好》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文上册《“红领巾”真好》课文-原文清晨，林中谁最快乐?是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。

清晨，林中谁最活跃?是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。

清晨，林中谁来得最早?是“红领巾”来放鸟巢。

崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟!”小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好!”二年级语文上册《“红领巾”真好》课文-教学设计一、教学目标1、会写“跃”“蹦”2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。

3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

二、重点难点：懂得我们要保护鸟类、保护自然。

三、设计理念引导学生自主地诠释文本，充分体现自主探究、自由感悟的理念，还语文教学本体，关注读的训练，以读促悟，披文入情。

营造和谐、平等的关系，渗透分层教学，在课堂教学中努力使不同个性的学生得到不同的发展。

四、教具准备：生字词卡片、课件五、教学过程一、揭题，据题质疑。

1、板题：“红领巾”真好。

师：小朋友们，今天我们继续学习26课，请小朋友们齐读课题。

[生读课题。

2、释题：“红领巾”。

师：读了课题，你发现了什么?[生回答。

师：红领巾为什么加上了双引号?它是指什么?[生看图回答。

3、质疑。

师：读了课题，你想知道什么?[生质疑。

二、初读课文，了解课文。

1、自由朗读课文。

师：小朋友们真会提问题!小朋友们能带着问题，选择自己喜欢的方式读课文吗?[生自由读课文。

2、电脑动画范读。

师：小朋友们读得多认真啊!电脑老师也想读读课文，小朋友们，愿意听听吗?[生回答。

师：请小朋友们坐端正，大眼睛看屏幕，小耳朵认真听!3、指名接读课文。

教案：小学二年级语文《红领巾真好》教案教学目标：1.能正确朗读课文，理解课文内容。

2.理解并熟练运用生字词。

3.能用正确的语音、语调和情感朗读课文。

4.通过对课文的学习，培养学生爱国、热爱集体，积极进取的思想和品质。

教学重点：1.正确朗读课文，理解课文内容。

2.理解并能正确运用生字词。

教学难点：1.在理解课文的基础上，培养学生的爱国情感。

2.通过反思，引导学生思考一名优秀的红领巾应该具备哪些品质。

教学准备：1.录音机、磁带。

2.课件。

教学过程：Step 1 导入新课1.播放录音机，放一首优美的红歌《红领巾真好》，引起学生兴趣。

2.提问：你们都听过这首歌吗？红领巾是什么意思呢？3.教师解释红领巾的含义：红领巾是符号，代表少先队员身份。

Step 2 呈现新课1.框课文中的生词，先猜测意思，再抓取词义。

通过关联词、形状和图片等方式让学生理解词义。

2.播放录音，学生跟读课文。

Step 3 学习词语1.学习生字词，教师板书，学生跟读、书写。

2.通过造句、词语配对等活动锻炼学生的应用能力。

Step 4 分析课文1.师生共同分析课文内容，理解课文意思，回答问题。

2.教师提问：这是一首什么样的诗歌？要求学生回答，并解释原因。

Step 5 朗读课文1.教师指导学生朗读课文，注意语音、语调和情感的把握。

2.教师通过示范、反复练习，帮助学生提高朗读水平。

Step 6 讲述人物形象1.多媒体展示复制的红领巾形象，学生看图猜人物。

2.教师解释红领巾形象，告诉学生红领巾代表着一名优秀的少先队员，要有时刻准备为集体做贡献的精神和品质。

Step 7 课文改编1.通过开放式思考，让学生想象自己成为一名红领巾，写一段话谈谈自己的想法和准备做出怎样的贡献。

2.引导学生讲述自己的故事，并鼓励他们用语言和行动去实现自己的理想。

Step 8 反思与评价1.学生自评：你能理解课文内容吗？你会朗读课文吗？2.教师评价学生的课堂表现，鼓励他们认识到自己的优点和不足，努力提高。

小学二年级语文《红领巾真好》原文、教案及教学反思（优秀4篇）小学二年级语文《红领巾真好》原文篇一清晨，林中谁最快乐？是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。

清晨，林中谁最活跃？是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。

清晨，林中谁来得最早？是“红领巾”来放鸟巢。

崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“红领巾真好！”小学二年级语文《红领巾真好》教学反思篇二《红领巾真好》是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。

整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。

文本中的“红领巾”、“小鸟”对于学生来说都非常熟悉，而且课文图文并茂，面对这样的一篇优美的课文，学生们非常乐于学习。

而且二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。

所以教学中我在挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，激发学生积极投身爱鸟护鸟公益活动中去。

一、引情入境，建立和谐愉快的课堂氛围。

面对二年级的小学生，如何让孩子喜欢语文，走近语文，品味语文？一开始我让学生们整理好自己胸前的红领巾，明白谁就是“红领巾”，并自始至终贯穿全文，让学生明白自己就是红领巾，时刻注意自己的行为举止等。

并设置了“知道这群可爱的红领巾是谁吗？”激发了学生学习的乐趣，学生在这样乐意融融的情境中，开始学习课文。

二、设疑激趣，激发主动求知的兴趣在明白了“红领巾是谁”后，我自然地引出“看着题目你有什么问题？”，在质疑问难中激发了学生的主动求知的意识。

因为学生的好奇心很强，他们自然地顺着老师的引导，带着问题去读课文。

三、创设情境，体验情感我们知道，知识的掌握和能力的形成，应是学生在感受和体验中掌握和形成。

传授知识、培养能力、产生情感体验，形成积极的人生态度等，都产生于一定的教学过程中。

人教版小学语文课《“红领巾”真好》课文原文及赏
析
《“红领巾”真好》课文原文：
清晨，林中谁最快乐？是小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳。

清晨，林中谁最活跃？是“红领巾”，扛着铁锹，提着水桶，来到树林里，为小鸟盖房子，帮小鸟捉虫子。

小鸟说：“红领巾”真好！
赏析：
这篇课文以生动活泼的语言，描绘了“红领巾”们在清晨的森林中的活动场景。

文章通过设问的方式，引导读者思考“谁最快乐”和“谁最活跃”，然后给出答案——小鸟和“红领巾”。

“红领巾”是少年先锋队队员的象征，代表着积极、向上、助人为乐的精神风貌。

课文中的“红领巾”们主动来到树林里，帮助小鸟建造家园，捕捉害虫，体现了他们的爱心和责任感。

小鸟对“红领巾”的赞扬——“‘红领巾’真好！”既是对“红领巾”行为的肯定，也是对他们的赞美。

这句话简洁明快，深入人心，表达了人与自然和谐相处的美好愿望。

整篇文章语言简洁，情节生动，富有教育意义。

它鼓励孩子们学习“红领巾”的精神，热爱大自然，关爱生命，积极参与公益活动，做一个有爱心、有责任感的人。

同时，也提醒我们人类应该尊重和保护自然环境，与动物和谐共处，共同构建美好的生态环境。

小学二年级上册语文课文《“红领巾”真好》教案及反思篇一教学目的：⑴ 认识8个生字，会写8个字。

⑵ 正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，领会小鸟的活跃心爱和人与自然的融洽。

⑶ 有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的高兴与骄傲。

重点难点：在教学中让学生通过读心得课文内容，让学生通过小鸟吃害虫行为知道小鸟能保护树木，是人类的朋友，用“红领巾”的爱鸟行动点点明了“保护自然，保护鸟类”的主习题。

教学过程：第一课时一、看课习题与其他课文有什么不同？为什么呢？快到文中找答案。

（这样激发了学生的求知欲，和学习兴趣）二、初读课文，读准字音。

（自己读书，养成自学的好习惯）三、朗诵心得。

⑴说说“红领巾”指的是什么。

⑵看：配有音乐的动画。

听：老师示范朗诵。

感受：你从课文中感受到什么？⑶讨论：小鸟为什么高唱“‘红领巾’真好”？⑷自由练读。

要读出小鸟的心爱，“红领巾”爱鸟护鸟态度的坚决。

⑸评读：指名读，大家都来当小评委，说说读得怎么样，再通过你的读告诉他应该怎么读。

⑹赛读：读第一节争当“最高兴的小鸟”；读第二节争当“最机灵的小鸟”；读第三节争当“爱鸟‘红领巾’”。

⑺美读，配乐读，表演读。

（多种方式的读文，调动了学生的学习积极性，使学生更加深刻地心得课文内容。

从而也能提高学生的朗诵水平。

）四、找出规律，指导背诵。

看看这三节诗有没有相似的地方，重复诵读，练习背诵。

第二课时一、识字教学，指导写字。

⑴ 多种形式认读生字⑵ 用字卡做游戏稳固识字。

⑶ 读自编小漫笔，稳固识字。

⑷ 写字指导。

二、完成语文练习作业三、主体参与，引导实践。

组织讨论，制定实践活动方案。

同学们，小鸟是人类的朋友，还是环境的卫士。

你也是一位“红领巾”，也想得到小动物们的夸奖吗？让我们行动起来，和文中的“红领巾”一样，去爱护这些心爱的小生灵吧。

篇二一、教材简说：浏览这首小诗，犹如打开一幅清新动人的画卷，置身其间，好像看到晨曦下小鸟正唱着愉快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。