明长城和北京城 优秀教案

《万里长城》幼儿园中班社会活动教案一、活动目标1.让幼儿了解万里长城的基本知识，知道它是中国古代劳动人民智慧和勤劳的结晶。

2.培养幼儿对祖国的热爱之情，激发幼儿的民族自豪感。

3.通过活动，提高幼儿的观察力、想象力和创造力。

4.培养幼儿团结协作、克服困难的良好品质。

二、活动准备1.图片、视频等资料，展示万里长城的雄伟壮观。

2.绘画材料，如水彩笔、画纸等。

3.音乐《长城谣》。

4.故事《孟姜女哭长城》。

三、活动过程1.导入：教师出示长城图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”（万里长城）。

2.讲解：教师简要介绍万里长城的起源、历史和特点，让幼儿对万里长城有初步的了解。

3.欣赏：播放音乐《长城谣》，引导幼儿边听边感受万里长城的雄伟壮观。

4.讲述故事：教师讲述《孟姜女哭长城》的故事，让幼儿了解古代劳动人民修建长城的艰辛。

5.绘画：教师引导幼儿用水彩笔、画纸等材料，描绘自己心中的万里长城。

6.表达：鼓励幼儿分享自己的绘画作品，并说出为什么喜欢万里长城。

7.总结：教师总结本次活动，强调万里长城是中华民族的象征，我们要热爱祖国，珍惜今天的幸福生活。

四、活动延伸1.家园共育：请家长协助，带幼儿参观当地的博物馆或古迹，了解更多的历史文化知识。

2.环境创设：在班级环境中布置“我心中的万里长城”作品展示区，让幼儿相互欣赏、学习。

3.区域活动：在建构区提供积木、纸盒等材料，让幼儿搭建万里长城，培养幼儿的动手能力和创造力。

五、注意事项1.在活动过程中，教师要注意观察幼儿的表现，给予及时的鼓励和指导。

2.活动内容要贴近幼儿的生活，符合幼儿的认知特点。

3.注重培养幼儿的爱国情感，激发幼儿的民族自豪感。

4.活动结束后，教师要认真总结，不断提高教学效果。

重点关注的细节：活动过程中的讲解和欣赏环节详细补充和说明：1.讲解环节：在讲解万里长城的起源、历史和特点时，教师应注重用简洁、生动的语言，以便幼儿更好地理解和接受。

2023年七年级历史优秀教案2023年七年级历史优秀教案1一、教学目标知识与能力1、了解明清北京城和皇宫，培养平面和空间概念，以及从材料中获取有效信息的能力和绘图的能力。

2、了解长城的建造、作用以及起止点，掌握识别历史地图的基本知识。

过程与方法1、通过多媒体课件展示有关故宫和长城的资料、图片，认识故宫建筑形式的雄伟、庄严，布局严谨、和谐。

2、展示和收集有关长城的图片和文字资料，通过相互交流学习，感悟长城的文化意义和精神象征。

情感态度与价值观通过本课的学习，认识长城和故宫体现了中国人民的智慧和创造力，是中华民族的骄傲和自豪。

通过对长城的学习，感受先民的伟大的气魄和坚毅的精神，体会长城是中华民族聪明才智、坚韧刚毅、充满向心凝聚力等精神的象征。

通过讨论长城及其周边旅游资源的过度开发带来的危害，感受到保护文化遗产的必要性和重要性。

二、教材分析明清是我国统一的多民族国家发展和巩固时期，在专制统治不断强化的同时，经济和科技文化也取得了很大的成就。

这一时期出现了许多气势宏伟、堪称东方建筑艺术和建筑奇迹的作品，北京的故宫和长城正是其杰出的代表，凝聚了这一时期的文化特性、本质及精华，折射出了当时的政治、经济、文化的浓郁色彩，展示了我们大一统国家的气派，同时也成为中华民族精神的象征。

三、学情分析故宫和长城是我国保存较好的两座文化遗址，也是我国著名的旅游景点。

多数学生都听说过。

但是课前经过调查，去过北京的学生很少，因此教学中考虑到学生的实际，采用了材料收集、教师引导、图片观察、小组交流、畅谈感悟、体会突破三维目标。

？教学重点故宫和长城。

教学难点通过对它们的学习和了解，如何激发学生对祖国灿烂文化的自豪和崇敬之心，如何理解故宫和长城展现了明清大一统的气派，是中华民族的象征。

？教学方法采用问题教学法、体验式教学法，加强学科渗透，增强学习历史的现实性。

精讲深化、设疑讨论、列表分析。

教学手段：多媒体辅助教学。

学法指导问题讨论法、小组合作学习法。

七年级历史下第15课长城与北京城教案（川教版）第15课长城与北京城【教学目标】知识与能力了解明长城的起止点；了解故宫的布局；理解长城及故宫的历史地位，培养学生辩证的认识和思考问题的能力过程与方法指导学生比较秦长城与明长城，培养比较能力，进一步掌握比较历史现象的方法；引导学生正确认识长城的修建，培养其辨证分析问题的能力与学习辨证思考问题的方法；通过观看明长城、故宫的插图视屏，培养学生观察、审美的能力。

情感态度和价值观通过了解明长城、故宫的历史地位，增强学生的民族自豪感，培养其爱国主义的思想感情和对科学技术的兴趣。

【教学重点】长城的历史地位【教学难点】对长城、故宫历史地位的理解【教学方法】本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法等。

学习方法有：学生分组探究法、自主学习法等。

【课前准备】教师制作多媒体。

【课时安排】课时【教学过程】导入新课：巍巍长城是一座伟大的历史丰碑，辉煌的北京城是中国古代帝都的典范。

它们融汇了中华儿女的智慧与创造力，蕴含着中华文明的底蕴。

人们为什么给予长城和北京城如此高的评价呢?学完本课你就不难明白。

一、长城越千年教师：1、说说长城的由来？学生：春秋战国时期，一些诸侯国在领地边境修筑长墙作为防御工事，史称“长城”。

教师：2、关于秦长城你了解多少？学生：秦始皇统一中国后，修筑了西起临洮，东到辽东的长城。

秦长城绵延万里，气势雄伟，是中华文明的象征，也是世界建筑史上的奇迹。

二、明长城的修建教师：1、思考：明朝为何要重修长城？学生：为加强对蒙古族和女真族的防御，明朝重修长城。

教师：2、议议为什么说明长城和秦长城同为古代世界的伟大工程?学生：明长城西起嘉峪关位置不同：明长城在秦长城的南面起止点不同：秦长城西起临洮，东到辽东；明长城西起嘉峪关，东到鸭绿江规模不同：明长城的规模更大、更雄伟三、北京城的建筑教师：1、说说北京城的总体布局学生：北京城在元大都基础上营建，规划严谨。

全城由外城、内城、皇城和宫城四重构成，形成了独特的凸字形布局，充分体现了其政治中心、帝王之都的特征。

七年级历史下第15课长城与北京城导学案（川教版）第15课长城与北京城导学提纲一、秦长城1.前期：时期，一些诸侯国在领地边境修筑长墙作为防御工事，史称“”。

2.发展：秦始皇统一中国后，修筑了西起(今甘肃岷县），东到的长城。

它是中华文明的象征，也是世界建筑史上的奇迹。

二、明长城1.目的：明朝建立后，为加强对族和族的防御。

2.起止点：西起，东到，全长6000多千米。

3.地位：是历代规模最大、防御设施最完善的工程。

它和秦长城同为古代世界的伟大工程。

三、北京城1.背景：登上皇帝宝座后，迁都。

2.营建：明朝北京城在元基础上营建。

3.特点：宫殿是明朝北京城的主体；整个建筑群庄严凝重、气势恢宏。

4.地位：它是世界上现存最大、最完整的建筑群，全面反映了我国古代建筑，特别是木结构建筑的杰出成就。

巩固训练1.我国历史上最早修筑长城是在什么时候（）A.秦朝B.明朝C.春秋战国时期D.西汉2.秦长城的起止点是（）A.东起辽东，西至玉门关B.西起嘉峪关，东到山海关C.西起临洮，东到辽东D.西起嘉峪关，东到鸭绿江3.英国女王伊丽莎白二世曾说:“我到过世界许多地方，中国的万里长城是最美的。

”长城是中华民族的象征，自秦朝以来，历代不断整修。

其中明长城的起止点是（） A.东起辽东，西至临洮B.东起山海关，西至临洮C.东起嘉峪关，西至山海关D.东起鸭绿江，西至嘉峪关4.中国古代的长城（）①是为了遏止北方游牧民族的进攻而修建的②保护了中原社会经济、文化的发展③具有极其重要的军事地位④是中华民族智慧、勤劳的象征A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④5.紫禁城始建于明永乐四年至十八年（1406—1420年），后经多次重修与改建，仍保持原有布局。

观察下图，紫禁城应位于图中的（）A.外城B.大城C.皇城D.宫城 6.朱棣称帝后，为加强对北方的控制，将都城迁到（）A.开封B.北京C.洛阳D.西安7.下面关于中国古代工程建筑的叙述，不正确的是（）A.战国时期修建的都江堰是著名的防洪灌溉工程B.我们今天见到的长城大都是清朝修建的C大运河开凿于隋炀帝时D.故宫建于明朝，是我国和世界建筑之林的瑰宝8.古代的许多建筑都体现了中国劳动人民的智慧和创造力。

明长城和北京城【教学目标】一、知识与能力。

这一课主要是介绍中国历史上的两个伟大建筑——北京城和明长城，通过本课的学习，使学生了解明朝的伟大的建筑工程，能从教师展示的图片和影视资料里总结出我国古代建筑的基本特点。

在教学中，应展示大量的图片来表现它们的特点。

二、能过程与方法。

通过调查搜集和小组讨论，培养学生整理历史材料的能力。

三、情感态度与价值观。

通过本课的学习，使学生认识到我国古代劳动人民创造出的建筑，中国的建筑是世界建筑工艺的奇葩。

同时应不断贯穿思想方面的教育，培养学生热爱祖国，保护文物的意识通过对北京城和长城历史的介绍，培养学生珍惜文物古迹、保护文物古迹的意识。

【教学重难点】1．庄严的北京城和雄伟的万里长城。

2．总结我国古代建筑的特点，体会我国自古以来形成的积极防御的战略思想。

【教学方法】讲述法、演示法、讨论法。

【教学过程】一、新课导入：出示北京城的图片，展示她的庄严雄伟，引起学生探究它历史的兴趣，进入新课。

讲授新课：教师活动备注（一）北京城的营建。

出示大量的图片，展示紫禁城的庄严，在引起学生兴趣之后，开始讲述北京城的历史。

知道它是明朝永乐年间营造的，是明清两个朝代的都城。

出示明朝北京城平面图，指导学生仔细观察，并提出问题：沿着北京城的中轴线，能找到哪些建筑群落？指导学生仔细观察平面图，得出答案，并且通过观察得出这里要用大量的图片和说明来调动学生参与的积极性，而且要让学生了解北京城和紫禁城的北京城的一些基本建筑情况：分为外城、大城、皇城和宫城（紫禁城）4个部分，由一条8千米长的笔直的中轴线贯穿南北。

两边的街道和主要建筑左右对称，非常整齐。

其中，紫禁城是整个北京城的中心。

介绍紫禁城，即今天的故宫。

它是皇宫所在地，故宫的建筑，集中地体现了中国古代建筑艺术的高超水平和民族特色，是中国古代建筑最高水平的杰作。

故宫的建筑布局严谨，寸砖片瓦都遵循着等级礼制，反映出皇帝至高无上的权威。

故宫是全世界规模最大、保存最完好的古代皇宫建筑群，1987年被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录。

精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________xx市实验学校第14课明长城和北京城教学目标一、知识与能力这一课主要是介绍中国历史上的两个伟大建筑一-北京城和明长城，通过本课的学习，使学生了解明朝的伟大的建筑工程，能从教师展示的图片和影视资料里总结出我国古代建筑的基本特点。

在教学中，应展示大量的图片来表现它们的特点。

二、能过程与方法通过调查搜集和小组讨论，培养学生整理历史材料的能力。

三、情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识到，使学生认识到我国古代劳动人民创造出的建筑，中国的建筑是世界建筑工艺的奇葩。

同时应不断贯穿思想方面的教育，培养学生热爱祖国，保护文物的意识通过对北京城和长城历史的介绍，培养学生珍惜文物古迹、保护文物古迹的意识。

教学重点庄严的北京城和雄伟的万里长城。

教学难点总结我国古代建筑的特点，体会我国自古以来形成的积极防御的战略思想。

教学方法讲述法、演示法、讨论法。

教学媒体多媒体。

课时安排一课时。

教学结构与过程新课导入：出示北京城的图片，展示她的庄严雄伟，引起学生探究它历史的兴趣，进入新课。

讲授新课：课堂互动：师: 放长城音像资料。

1、展现在学生面前的是巍峨起伏、绵延万里的长城，同学们看后有何感想？2、分组讨论，历朝修长城的目的、作用，我们如何来评价历代修长城这件事？3、学生多角度思考以上问题。

师:（在学生讨论并充分发表意见后）所以长城被称为建筑上的奇迹。

有位外国友人说“建造长城的民族，是没有任何困难不能克服的民族。

”所以长城是中华民族坚强不屈的象征。

音像资料: 故宫建筑群介绍（伴随着优美的音乐，出现故宫建筑群及解说。

）师: 请问刚才看到的故宫，它是什么时候开始营建的？是哪两朝皇帝曾经居住的地方？结合同学们课前的了解你能否谈谈它的建筑风格（特点）？看后有什么感想？师: 故宫是北京城的一部分，出示《明朝的北京城》图，（指图）北京城由宫城、皇城、京城三部分构成（介绍北京城: 布局严整，城墙高大雄伟，街道宽广、笔直，故宫建筑群以及天坛等著名建筑是古代建筑的杰作。

长城和故宫教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引起学生对长城和故宫的兴趣和好奇心。

帮助学生了解本节课的学习内容和目标。

1.2 教学内容：介绍长城和故宫的背景和历史意义。

引导学生思考长城和故宫对于中国文化和历史的重要性。

1.3 教学方法：通过图片和视频资料展示长城和故宫的壮观景象。

提问学生对长城和故宫的已知信息和期待。

1.4 教学评估：观察学生的兴趣和参与程度。

记录学生的提问和回答。

第二章：长城的历史和文化背景2.1 教学目标：帮助学生了解长城的历史和文化背景。

培养学生对中国古代历史的兴趣。

2.2 教学内容：介绍长城的起源和发展历程。

探讨长城在中国古代军事防御中的作用。

讲解长城的象征意义和文化价值。

2.3 教学方法：使用多媒体资料展示长城的历史和文化背景。

引导学生进行小组讨论和分享。

2.4 教学评估：观察学生的学习兴趣和参与程度。

收集学生的提问和回答。

第三章：长城的地理和建筑特点3.1 教学目标：帮助学生了解长城的地理和建筑特点。

培养学生的观察和分析能力。

3.2 教学内容：介绍长城的地理分布和地形特点。

讲解长城的建筑结构和材料使用。

探讨长城的建筑技术和艺术特点。

3.3 教学方法：使用图片和模型展示长城的地理和建筑特点。

引导学生进行观察和分析讨论。

3.4 教学评估：观察学生的观察和分析能力。

收集学生的提问和回答。

第四章：故宫的历史和建筑特点4.1 教学目标：帮助学生了解故宫的历史和建筑特点。

培养学生的观察和分析能力。

4.2 教学内容：介绍故宫的历史背景和建立过程。

讲解故宫的建筑布局和建筑特点。

探讨故宫的文化意义和艺术价值。

4.3 教学方法：使用图片和视频资料展示故宫的history and architectural features. 引导学生进行观察和分析讨论。

4.4 教学评估：观察学生的观察和分析能力。

收集学生的提问和回答。

第五章：长城和故宫的保护与传承5.1 教学目标：帮助学生了解长城和故宫的保护与传承的重要性。