最后一片树叶1教案资料

幼儿园大班语言教案《最后一片树叶》教学目标1.能够听懂故事内容，理解故事情节。

2.培养孩子的语言表达能力，让孩子学会用简单语言叙述故事内容。

3.培养孩子的情感表达能力，让孩子学会用简单语言表达自己的情感。

教学准备1.故事书《最后一片树叶》2.课件《最后一片树叶》（包括故事图片和重点句子）教学内容及活动安排第一步：导入新课1.问候孩子，引起孩子注意；2.播放《最后一片树叶》的故事图片，让孩子自由观察几分钟，询问孩子他们观察到了什么内容，以此来引出本节课的主题《最后一片树叶》。

第二步：故事讲解1.把故事书打开，讲解故事的背景和大体情节，默认孩子听不懂，仅引导孩子跟着主人公的情感变化进行人物刻画；2.朗读故事正文，表现情感，让孩子体会主人公的情感，注意语音语调、声音变化和情感的把握。

第三步：情感表达1.让孩子先自由表达一下自己的感受；2.分小组讨论，发挥想象，每个小组交流出一个故事情节，强化孩子逻辑思维、表达能力以及合作能力。

第四步：朗读故事1.孩子四五人小组，开始朗读《最后一片树叶》，每位孩子轮流读几句，以提高孩子的语言表达能力和音感。

2.教师和孩子一起唱儿歌《小星星》，培养孩子的音乐感知能力。

第五步：结束课程1.小组讨论结束后，邀请孩子们一起包场，合唱校园歌曲《我们是幼儿园的好孩子》，培养孩子爱校、爱生活、爱集体的情感。

2.评价宣传，让孩子自己评价本节课程并互相表扬。

教学方案说明教师指定故事，通过数位技术通过课件和网站等方式呈现故事图片，同时辅以故事书朗读和收音。

孩子通过自由思考、小组讨论，加强了语言表达能力、情感表达能力、社交能力等多方面的能力。

并通过音乐合唱等课堂活动，增强了美感理解和艺术氛围。

《最后一片树叶》教学设计5篇《最后一片树叶》以一片树叶和一只鸟儿对话的形式，写出了树上最后一片树叶由不快乐到快乐的情绪变化，运用拟人手法巧妙地向小读者渗透了关于落叶的自然常识。

以下是WTT整理的内容，供您阅读,参考。

《最后一片树叶》教学设计1教学目标1、会认9个生字，写好田字格里的8个生字。

2、了解“叹息、发愁、出神、罢了”等词语的意思。

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、培养阅读自然常识类文章的兴趣。

5、续编故事，发展想象能力和表达能力。

教学重点：了解“叹息、发愁、出神、罢了”等词语的意思。

教学难点：培养阅读自然常识类文章的兴趣。

教学过程：谈话导入秋风紧了，树枝上只剩下最后一片树叶，一只小鸟飞过来，吱吱喳喳和它说起了悄悄话，你想知道他们在说些什么吗?赶紧打开书，去看一看吧!一、初读课文，识记生字。

1、同学们试着读课文，把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方式记住它。

学生按照自己的方法边读边识字，教师关注识字较差的学生。

2、小组内检查生字，谁认对了，就奖励他“识字星”。

3、检查读文情况，互相评议。

二、读中感悟，理解课文。

1、你们读懂了什么?还有什么不懂得地方，可以体问题。

(不快乐——快乐)树叶开始为何不快乐?后来为什么快乐起来了?你从哪看出来的?2、引导学生在小组里读文交流，再仔细读读，你读懂了什么?A：理解开始是为什么不快乐? B：体会小鸟说的话，明白为什么树叶有快乐起来了。

3、根据学生理解的情况，师生解疑。

4、教师指导有感情朗读。

叹息发愁——怀疑，听的出神——快乐的跳舞抓住情感的变化，读出相应的语气.四、续编故事。

1、树叶宝宝藏在树妈妈的怀抱，终于躲过了寒冷的冬天，第二年春天，又发生了怎样的故事呢?发挥你的想象，编一编，讲给你的同学听听，注意语句要通顺。

(课后写在小本本上。

)2、小组内交流，互相评价。

3、在“续编故事小展台”，展示自己的故事，师生共同评议。

同学们编的故事真有意思，老师也想起了两句话，想送给大家作为奖励，“树高千尺，叶落归根。

幼儿园大班语言教案《最后一片树叶》教学目标1.听懂并理解故事《最后一片树叶》的内容。

2.学习使用形容词来描述树叶的颜色、形状和运动。

3.培养孩子的观察能力和创造力，鼓励孩子表达自己的想法。

教学材料1.故事书《最后一片树叶》。

2.彩色粘纸、颜料、画笔、剪刀等。

教学过程步骤一：导入新故事1.老师可以通过幼儿园大班孩子已经学习过的故事来导入新故事，比如《小鹿斑比》、《奇奇怪怪两个》等。

2.向孩子介绍新故事的标题：《最后一片树叶》。

步骤二：讲解故事1.讲解故事内容：一片小树叶在秋天的盛宴中不断地与风嬉戏，在所有的树叶落尽的时候，它却不愿意离开树枝。

2.带领孩子回答问题：为什么小树叶不愿意离开树枝？步骤三：描述树叶1.找几张树叶的图片，引导孩子观察树叶的形状、颜色、纹理等特点。

2.引导孩子用形容词来描述树叶的颜色、形状和运动，如黄色、红色、光滑、曲线等。

步骤四：制作树叶1.让孩子选择自己喜欢的颜色和形状的粘纸，用剪刀剪出树叶的形状。

2.引导孩子用画笔画上树叶的纹理和一些细节。

3.让孩子自由地发挥，用自己喜欢的方式来描绘一片树叶。

步骤五：回顾故事1.通过故事中小树叶的故事来激发孩子的想象力，让孩子展现出自己的创造力。

2.让孩子用描绘出的树叶来重新讲述故事。

教学效果评价1.通过观察孩子描绘的树叶和回答问题，评价孩子理解故事的程度。

2.通过孩子自由发挥绘制树叶的过程，评价孩子的创造力和艺术修养程度。

总结通过教学活动《最后一片树叶》，幼儿园大班的孩子们不仅学习了如何听懂一篇故事，还掌握了如何用形容词来描述所看到的事物，同时他们的观察力和创造力也得到了进一步开发。

大班语言公开课教案《一片树叶》含反思一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《大自然的故事》中的《一片树叶》。

该故事讲述了一个关于生命、希望和勇气的故事。

详细内容包括：故事背景的介绍、故事情节的展开、角色的心理活动、故事结局的寓意。

二、教学目标1. 了解故事的背景，理解故事情节，感受故事中角色的心理变化。

2. 通过对故事的学习，培养幼儿对生命的尊重，激发他们面对困难时的勇气和毅力。

3. 提高幼儿的语言表达能力，培养他们的想象力和创造力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中生命、希望和勇气的寓意。

2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高他们的想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事课件、树叶道具。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入：请幼儿观察窗外的树叶，引导他们思考树叶的变化。

2. 讲解故事：播放课件，讲述《一片树叶》的故事，引导幼儿关注故事中角色的心理变化。

3. 例题讲解：讨论故事中出现的生命、希望和勇气，引导幼儿理解故事寓意。

4. 随堂练习：分组讨论，让幼儿用自己的话复述故事，培养他们的语言表达能力。

5. 创作环节：指导幼儿制作树叶画，培养他们的想象力和创造力。

六、板书设计1. 故事《一片树叶》2. 故事关键词：生命、希望、勇气3. 故事情节简图七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话复述故事，并画出故事中的一个场景。

2. 答案示例：故事复述：今天我们学了一个关于生命、希望和勇气的故事，名字叫《一片树叶》。

树叶在故事中象征着生命，一片树叶的落下让小兔子感到绝望，但在朋友的帮助下，他们找到了新的希望，勇敢地面对生活。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的故事，让幼儿理解了生命、希望和勇气的意义，提高了他们的语言表达能力。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予他们更多的表达机会。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的树叶，观察树叶的变化，以培养他们的观察能力和对大自然的热爱。

《最后一片叶子》教案《最后一片叶子》教案《最后一片叶子》教案1 【设计意图】《枫树上的最后一片叶子》是通过秋天里枫树上的最后一片叶子与杜鹃之间对话的描绘，展现了枫叶从怕凋落的忧愁到对捉迷藏游戏的期待、从怕腐烂的伤感到飘落时的释然的心理变化过程，蕴藏着植物的轮回与生长，折射出生命延续的哲理。

作品突出了文字和意境的优美，合适大班幼儿进展文学作品欣赏。

【活动目的】1、在看看、说说、听听、学学的过程中，感受作品的语言美和意境美，尝试有感情地学说故事中角色的对话。

2、初步感受生命轮回的自然规律，激发幼儿对植物的兴趣和对大自然的情感。

【活动准备】故事课件配乐故事。

【活动过程】〔一〕观察故事封面，理解故事题目，回忆秋天落叶的情景。

枫树上怎么会只有一片树叶的？你看到过树叶飘落下来的情景吗？〔鼓励幼儿用好听的词语描绘树叶飘落的情景〕〔二〕讨论并听讲故事第一段，感受小树叶忧伤的心情。

1、观察图片讨论：枫叶是怎样的心情？为什么？2、讲故事第一段，讨论：你听到了什么？小树叶为什么会感到忧愁？〔三〕听讲故事第二段，感受枫树叶子在杜鹃的关心和开导下，心情的变化和对生命的新的感悟。

1、假如你是杜鹃，你有方法让小树叶快乐起来吗？2、听讲故事第二段，讨论：听了这段故事之后，你觉得小树叶的忧愁减少了吗？你从哪些话里听出来的？枫树叶子的伙伴终究去哪了？3、跟着录音故事，学学杜鹃与枫树叶子的对话。

〔四〕倾听故事结尾，感受故事所表达的意境美讨论：你听到了什么？你觉得刚刚这段故事里哪些句子最美？〔五〕完好听讲故事，感受故事的语言美和意境美，初步感知生命轮回的自然规律。

附故事：《枫树上的最后一片叶子》秋风越吹越紧，枫树上只剩下最后一片叶子了。

一只杜鹃飞来，停在枫树枝头。

这时，这片枫树叶子轻轻地叹了口气，被杜鹃听见了。

杜鹃问枫树叶子：“你有什么忧愁吗？请告诉我，我是一只快乐的杜鹃。

”枫树叶子说：“唉，你快乐，我可不快乐，我快要凋落了，我是枫树上的最后一片叶子。

《最后一片树叶》详案一、激情导入——听听小树叶的歌。

1、导语：今天，老师给大家带来一位新朋友——小树叶。

大家喜欢它吗？（生交流）2、小树叶也很喜欢大家，它要给大家唱一首好听的歌，想不想听? (生：想）3、导语：那老师给你们提个小小的要求，会唱的同学可以跟着一起唱。

播放歌曲《小树叶》秋风起来啦啊，秋风起来啦，小树叶离开了妈妈，飘呀飘呀飘到哪里？心里可害怕？小树叶沙沙，沙沙沙沙沙！好像在勇敢的说话，春天春天我会回来。

打扮树妈妈！3、导语：好听吗？（生：好听）那就让我们伴着这动听的歌声一起去看看秋天的小树叶吧！今天我们继续学习第23课《最后一片树叶》。

二、回顾检查——树叶宝宝考考你1、导语：谁能告诉老师，课文讲了一件关于小树叶的什么事？2、复习生字词导语：上节课，我们已经读熟课文，了解了课文内容，也认识了好多生字朋友。

今天，树叶宝宝要检查一下你们的学习情况，你们看，他们来了：（剩下叹息发愁应该肥料罢休广场一场捉迷藏）3、小树叶，飘起来；小火车，开起来。

三、品读课文——走进小树叶的心1、整体感知导语：看来，大家的生词掌握的不错了，那就让我们跟着小树叶再次走进课文，请大家打开书91页，轻声读文，读完这篇课文，说说你此时此刻的感受。

（生交流)2、指导朗读第一自然段。

导语：是啊，秋天到了，天气凉了，小树叶快要落光了，你们是从课文的哪里看出来了的。

（生交流第一自然段）（1）交流“紧”：你听到了什么？（秋风不停的呼呼的吹）你感觉到什么？（脸上凉凉的）你看到了什么？（树叶一片一片落下来）（2）交流“只”：小树叶很孤单，很冷，也很害怕。

不想离开妈妈的怀抱.（3）指导朗读。

3、重点指导朗读小树叶和小鸟的三次对话。

（1）导语：秋风紧了，树上只剩下了最后一片树叶，听（播放鸟叫的音乐），一只小鸟飞来了，和小树叶说起了悄悄话，它们在说什么呢？请大家读一读它们的对话。

(生交流)(2）是啊，树上只剩下最后一片小树叶了，它的心情开始为什么一点也不快乐，你是从哪里看出来，谁来读一下。

大班语言公开课教案《一片树叶》含反思一、教学内容《一片树叶》选自幼儿园大班语言领域教材第四章第二课时，内容讲述了一个关于友谊、生命和自然规律的温馨故事。

详细内容包括：故事梗概、新词汇学习、情感教育以及口语表达能力培养。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中的情感表达。

2. 培养幼儿对生命、自然和友谊的尊重。

3. 提高幼儿的口语表达能力，学会用词汇描述故事中的场景和情感。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的生命观和友谊观。

教学重点：培养幼儿的口语表达能力，学会用新词汇描述故事情景。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、挂图、树叶道具。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外树叶的变化，引导幼儿关注季节交替，引发对生命的思考。

2. 故事梗概讲解（5分钟）教师通过课件、挂图和道具，生动讲述故事《一片树叶》，引导幼儿关注故事情节和人物情感。

3. 新词汇学习（3分钟）教师讲解故事中出现的新词汇，如“珍惜”、“友谊”等，引导幼儿学会用词汇描述故事情景。

4. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿回答，如：“故事中，小松鼠为什么要把一片树叶送给小兔子？”5. 随堂练习（10分钟）教师分组进行口语表达练习，让幼儿用新词汇描述故事中的场景和情感。

6. 情感教育（5分钟）教师引导幼儿讨论故事中的友谊和生命，培养幼儿对生命、自然和友谊的尊重。

六、板书设计1. 故事《一片树叶》2. 新词汇：珍惜、友谊、生命、自然规律3. 口语表达练习：用新词汇描述故事情景七、作业设计1. 作业题目：请你用新词汇描述故事中的一个场景，并分享给你的家人。

答案示例：故事中，小松鼠用一片树叶编织了一顶帽子，送给小兔子，表达了他们深厚的友谊。

2. 作业题目：请你画出故事中的一个场景，并附上简短的描述。

答案示例：我画的是小松鼠和小兔子一起在树林里玩耍的场景，他们快乐地跳跃着，感受着大自然的美好。

《最后一片叶子》说课稿（共5篇）第一篇：《最后一片叶子》说课稿说课吧《最后一片叶子》说课稿一、教材分析：欧·亨利的作品小说被称为“美国社会的幽默百科全书”，作品中以写人性美的作品最为突出，尤其感人至深的是落魄的小人物在艰苦的求生环境中，仍能对他人表现出真诚的爱与关怀，作出难能可贵的牺牲。

正在这些小事上，他们达到了善，达到了自己精神境界的至高点。

《最后一片叶子》就是这样的作品之一。

二、学生情况：作为一年级的学生，完全能够读懂小说内容，了解故事情节；教师的任务就是引导学生与文本进行深入对话，挖掘更深层的东西，在此过程中塑造人格。

三教学目标：1、通过勾划时间词语，理清全文情节发展。

2、通过勾划圈点法，与课文深入对话，感受人与人之间相濡以沫的真情，明白“德乃做人之本”。

3、通过学习本文，发现我们身边的“苏珊”和“贝尔门”，培养自己的品质，尽力帮助他人。

教学重点：与文本深入对话，感受“人世情怀”。

教学难点：对“贝尔门是一个失败的画家”提出自己的看法。

借难点的突破，让学生理解人的价值最应该体现在品德方面。

五、教学设计：本课以学生的自读、讨论为主，教师进行指导、归纳。

说课吧六、教学过程：(一)情节把握：让学生通过时间词语的勾划，很清晰地理清情节，为下一步讨论人物形象做好准备铺垫工作。

(二)人物形象讨论：学生自读，谈谈自己对课文的理解或感悟。

这一版块是开放式的提问，学生可以各抒己见，任选一个人物进行分析。

学生很在乎自己的意见被老师重视，所以教师要认真倾听，归纳后一定要板书记录。

（三）难点突破：通过对难点的讨论乃至争论，让学生理解“德乃做人之本”。

所以选择这句话：“贝尔门是一个失败的画家，四十还远没有摸到艺术女神的衣裙”进行集中讨论。

估计学生出现两种观点：①叶子以假乱真，是一幅杰作；②从艺术角度来说，无论怎么逼真也算不上是伟大的艺术品。

（四）课外作业设想及设计：巩固课堂成果，课文与现实生活相结合，所以第一题是周记参考题，从多个角度来写自己的生活。

最后一片叶子教案（集合6篇）最后一片叶子教案（1）活动目标1、欣赏故事《最后一片叶子》，初步理解故事内容，体验人物的情感。

2、体会最后一片叶子给琼西带来的希望，并乐意帮助身边的人给别人带去希望。

3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4、能简单复述故事。

活动准备ppt、树叶活动过程1、观察人物引题师：今天老师给你们带了一个故事，我们先来看认识一个人(出示图片1)师：这个女孩叫琼西问：小朋友们琼西怎么了?(很伤心、很难过、想哭)回应：看到她这么难过，你难过吗?我发现你是一个很能体会别人心情的人问：那你认为他为什么会难过、伤心呢?回应：有这个可能，看来你已经动脑经了，你很有自己的想法真厉害师：琼西到底发生了什么事?让我们一起来听听故事。

2、分段讲述故事A、讲述故事第一部分(出示ppt3-7、音乐)(苏和琼西是一对好姐妹。

一个寒冷的冬天，琼西不幸得了肺炎，她病得很厉害，治好的希望很小。

这一天苏发现琼西的眼睛睁的大大的，望着窗外，倒数着10、9、8、7、.....原来窗外的树叶正被风吹得一片一片往下落，琼西正数着树上剩下的叶子。

琼西对苏说：“我在看树上的叶子，如果树上一直有叶子，我就会慢慢好起来，如果树上一片叶子也不剩了，我就会死掉。

)问：小朋友们琼西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么样?问：谁听清楚了病床上的琼西在干什么?(数树叶......)她是怎么数的?回应：她倒着数是因为树叶越来越少了。

追问：她为什么要数树叶?(因为树叶一直有叶子.........)提升：你回答得真好，琼西是把树上的叶子当成了她活下去的希望师：可是树上的叶子越来越少了，琼西她能活下去吗?B、讲述故事第二部分(苏把琼西的怪想法告诉了他们的朋友贝尔门，他是一位六十多岁的老画家。

)师：听，这天晚上发生了什么事儿?师：在这样的一个夜晚你害怕吗?有一个人比你更害怕，她是谁?问：琼西她在害怕什么?问：那贝尔门爷爷知道后，他会怎么做呢?小结：在这样一个风雨交加的夜晚，琼西的希望叶子有没有掉光呢?C、讲述故事第三部分(第二天早晨一醒来，琼西和苏惊奇的看到窗外的树上还有最后一片叶子，白天过去了，那片孤零零的叶子仍牢牢地挂在树枝上。

大班语言公开课精品教案《一片树叶》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《故事里人与事》，详细内容为《一片树叶》。

故事讲述在一个秋天，树叶纷纷落下，一只小松鼠为帮助大树留住一片树叶，想尽办法与风婆婆、雨姑娘展开一场智慧和勇气较量。

二、教学目标1. 理解故事内容，感受故事中角色情感变化。

2. 通过观察、讨论、表达，培养幼儿语言表达能力和想象力。

3. 教育幼儿关爱大自然，珍惜友情，勇敢面对困难。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中小松鼠与风婆婆、雨姑娘互动过程，感受故事所传达友情、勇气等情感。

2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力，引导幼儿关注大自然，关爱环境。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事课件、树叶道具、小松鼠玩偶等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿观察窗外树叶变化，讨论秋天特点，引导幼儿关注大自然。

2. 讲解故事：播放故事课件，讲述《一片树叶》故事，引导幼儿关注故事中小松鼠与风婆婆、雨姑娘互动过程。

3. 例题讲解：以故事中小松鼠与风婆婆、雨姑娘互动为例，引导幼儿思考如何用智慧和勇气去帮助他人。

4. 随堂练习：分组讨论，每组设计一个帮助他人解决问题情景，并进行表演。

5. 语言表达：请幼儿用自己话复述故事，引导幼儿注意语言表达连贯性和逻辑性。

六、板书设计1. 故事《一片树叶》2. 主要角色：小松鼠、风婆婆、雨姑娘3. 故事关键词：友情、勇气、智慧、大自然七、作业设计1. 作业题目：画出故事中小松鼠帮助大树留住一片树叶情景，并用自己话描述画面。

答案示例：画面中，小松鼠紧紧抓住一片树叶，大树旁边有风婆婆和雨姑娘，她们被小松鼠勇气和智慧所感动，决定不再为难小松鼠和大树。

2. 作业要求：画面清晰，描述语言通顺，能准确表达故事内容。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，发现部分幼儿在语言表达方面还存在一定困难，需要多给予他们表达机会和指导。

《最后一片叶子》教学设计1一、教学设想《最后一片叶子》作为欧·亨利的代表作，充分体现了这位“世界短篇小说之王”的创作特色。

文中作者着力挖掘和赞美小人物的伟大人格和高尚品德，展示他们向往人性世界的美好愿望。

学习本文应引导学生在二个方面有所收获：一是感受文中通过任务言行所传达的人性光芒，在思想上进一步激起对真善美的向往与追求；二是鉴赏作品的艺术特色，在精神上获得审美愉悦与享受。

二、教学目标知识与能力目标1、识记生字词及有关欧?亨利和《最后一片叶子》的文学常识；2、能够剖析贝尔曼这一典型的艺术形象；3、学会爱的表达。

过程与方法目标学习运用划线技术进行自主、合作、探究式学习。

情感、态度与价值观目标感受人与人之间相濡以沫的博爱情怀。

三、学法指导1、指导学生继续进行划线技术练习。

2、指导学生学会合作探究学习。

四、重点、难点1、通过人物形象的赏析，感受人与人之间相濡以沫的博爱情怀。

2、学会在生活中表达爱。

五、教学过程：(一)导入由歌曲《爱的奉献》导入，今天咱们来学习美国著名短篇小说家欧?亨利为我们撰写的关于《爱的奉献》的故事。

板书课题。

（二）出示教学目标（三）进行学法指导进行划线技术、合作讨论学习的指导（四）自主学习初读：生自由读课文1、要求：运用划线技术，借助工具书和课本下的注释解决生字词和文学常识，并识记生字词和文学常识。

2、教师预设重点知识：（1）生字词莴苣（wōjù）自诩（xù）邋遢（lātà）瘟（wēn）神动弹（dnɡ?tɑn）【横行无忌】行动蛮横，毫无顾忌地做坏事。

【时兴】一向流行。

【冷嗖嗖】形容很冷。

一般写作“冷飕飕”。

【破败】残破。

【解馋】在食欲上得到满足（多指吃到想吃到的食物）。

【弱不经风】形容身体虚弱，连风吹都禁不住。

一般写作“弱不禁风”。

【亏空】支出超过收入，因而欠人财物。

课文中指人的精力不足。

【巴不住】口头语，迫切盼望。

又作“巴不得”。

【够呛】十分厉害；够受的。

最后一片树叶教案设计篇一：最后一片银杏树叶教案2014--2015学年度第二学期第四区域语文集体备课共享课案篇二：最新冀教版小学语文二年级上册《最后一片树叶》优秀教案第二课时(精品)《最后一片树叶》教案教学目标1.多种形式朗读课文，感悟课文内容，了解课文中出现词语的意思。

2.知道课文鸟儿和树叶对话的含义，培养阅读自然常识类文章的兴趣。

3.续编故事，发展想象能力和表达能力。

教学重点知道课文鸟儿和树叶对话的含义，培养阅读自然常识类文章的兴趣。

教学难点知道课文鸟儿和树叶对话的含义，培养阅读自然常识类文章的兴趣。

教学方法自主学习、讨论交流。

课前准备多媒体课件课时安排两课时教学过程第二课时一、导课播放歌曲《世上只有妈妈好》投入妈妈的怀抱，幸福享不了。

可是有一天，当你不得已离开她要远行的时候，你的心情会怎样？生答：很伤心、不高兴你听，秋风紧了，树上只剩下了最后一片树叶。

如果你就是那片树叶，你的心情会怎样呢？这节课让我们继续走进《最后一片树叶》，和树叶的情感进行交融。

二、新授（一）体会树叶的不快乐1.树叶说：“你很快乐，我可不快乐，我快要死了。

”生：我们要是知道自己快死了也一定会很伤心、害怕。

是啊，一个等待死亡的人怎么会开心呢？再来读这句话。

（课件出示句子。

学生个别读后，全班齐读。

师指导学生读出小树叶当时的心情。

）反复读，读出伤感。

2.树叶说：“不是掉在地上烂掉了吗？”师：你从哪个词中体现出他的不快乐？（烂掉）生：它以为自己要烂掉了，也会很伤心，快乐不起来了。

（课件出示句子。

学生多形式练读体会树叶的伤心。

）3.它听到树叶正在叹息，就问：(转自： 千叶帆文摘:最后一片树叶教案设计)“你发什么愁？告诉我，我是一只快乐的鸟儿。

”生：树叶在叹息，就说明它不快乐。

师：树叶为什么叹息？为什么发愁？生：它以为自己快死了，心里难过就会叹息、发愁。

师：（课件出示：叹息、发愁），再看这几个字。

生：它们和表情、心理活动有关，叹是口字旁，“息”和“愁”都是心字底儿。

《最后一片树叶》教案教学目标1.会认9个生字，写好田字格里的8个生字。

2.了解“叹息、发愁、出神、罢了”等词语的意思。

3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.培养学生阅读自然常识类文章的兴趣。

教学重点用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点知道课文中鸟儿与树叶的对话的含义，培养学生阅读自然常识类文章的兴趣。

教学方法自主学习、合作探究。

课前准备多媒体课件、图片。

课时安排两课时教学过程第一课时一、导课课件出示。

播放风的声音，伴随声音教师描述：“随着一阵阵的秋风，时间已到秋末时分，大地发生了变化……”同学们听到这秋风你仿佛看到什么景象？课件出示只有一片树叶的树木图片，“瞧，这棵大树上只有一片树叶了，他在想些什么呢？那就让我们走入今天的故事中去吧。

”二、新授（一）初读课文，自主识字。

播放“手机”精彩的导学成果1. 请学生来当小老师，说一说你从什么地方认识的这个生字，对表现好的学生及时给予鼓励。

不认识的可以一会到文本中找到加以解决。

2. 自由读课文，在文中找到本课需要认识的生字，用笔勾画出来，将带有生字的句子反复的读几遍，达到读准确，读通顺的目标。

3. 小组组员之间互相交流识记生字的好方法。

4. 教师检查自学的情况，对好的识字方法一定要及时加以肯定。

（二）指导书写。

1. 让学生挑最难写的字进行指导。

（1）教师范写。

（2）学生描红。

（3）讨论怎么记住这个字？2. 让学生找其他生字之间的联系和规律。

如左右结构的字在田字格中的占格位置等左右结构的字“停、烂、枝、该”都是左窄右宽。

“停”字的秃宝盖要写得宽一些，压在中横线上，但要往上运笔。

“烂”字最后一笔的横药长。

“飘”字的右半部分要注意第一笔撇穿插到左边点的下面，最后一笔横斜钩不要写成横折弯钩。

上下结构的字：“息”字上大下小，上窄下宽。

“紧”字上小下大，上宽下窄。

半包围结构的字：“应”字要写好第四、五、六笔之间的关系。

3. 学生练写其他的生字。

在写字教学中，教师要随时关注学生写字的过程，强调正确的写字姿势，帮助学生养成良好的写字习惯，对于出现的问题，要及时纠正，指导。

《最后一片叶子》教学设计（三篇）第一篇：一、教学目标：1. 让学生理解并掌握小说《最后一片叶子》的主题和情感。

2. 引导学生通过分析文中的细节，深入理解作者蕴含在字里行间的情感。

3. 培养学生的批判性思维和创造性思维，鼓励学生对文本进行多角度解读。

4. 通过阅读，培养学生的情感态度和价值观，让学生深刻理解友情、奉献和生命的意义。

二、教学内容：1. 阅读和理解小说《最后一片叶子》。

2. 分析文中的重要细节，如人物描写、环境描写等。

3. 讨论并解读小说的主题和情感。

4. 对小说进行批判性阅读，鼓励学生提出自己的观点和看法。

5. 结合生活实际，思考友情、奉献和生命的意义。

三、教学过程：1. 导入：讲述一个与友情和奉献有关的小故事，引起学生的兴趣。

2. 阅读：《最后一片叶子》是一部深度描写人性和生命的小说，请同学们仔细阅读，并做好笔记。

3. 分析：分组讨论，分析文中的细节，如人物描写、环境描写等，挖掘其中蕴含的情感和意义。

4. 讨论：全班一起讨论小说的主题和情感，鼓励学生发表自己的看法。

5. 批判性阅读：引导学生对小说进行批判性阅读，鼓励他们对小说中的人物、情节、主题等提出自己的看法和观点。

6. 思考与总结：总结本节课的学习内容，思考友情、奉献和生命的意义，结合自己的生活实际，写出自己的感悟。

7. 作业：阅读《最后一片叶子》的结尾部分，思考作者为什么要这样结束故事，这对你的启示是什么？写下你的想法。

四、教学评价：1. 阅读理解：检查学生阅读小说的情况，了解他们对小说主题和情感的理解程度。

2. 分析能力：通过分析文中的细节，评价学生的阅读能力和批判性思维。

3. 讨论表现：观察学生在讨论中的表现，了解他们对小说主题和情感的看法。

4. 思考深度：评价学生对友情、奉献和生命意义的思考深度和独特性。

第二篇：【教学目标】1. 了解小说的情节和人物，体会欧亨利式结尾的巧妙。

2. 理解“最后一片叶子”的含义，学习贝尔曼先生的崇高精神。

大班语言公开课教案《一片树叶》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第五章《大自然的故事》中的《一片树叶》。

详细内容包括：理解故事内容，感受故事中主人公对生命的热爱；学习新词汇，如“挣扎”、“顽强”等；通过故事讨论，培养幼儿的想象力和语言表达能力。

二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事的主要情节。

2. 感受故事中主人公对生命的热爱，培养幼儿珍惜生命的情感。

3. 学习并掌握新词汇，提高幼儿的语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中主人公对生命的热爱，培养幼儿珍惜生命的情感。

教学重点：掌握故事的主要情节，学习新词汇。

四、教具与学具准备教具：挂图、故事课件、录音机、磁带。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察室外的树叶，引导幼儿关注季节的变化。

（2）提出问题：“你们知道树叶为什么会掉下来吗？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师播放故事课件，引导幼儿观看并理解故事内容。

（2）教师提问，检查幼儿对故事内容的理解。

（3）教师讲解新词汇，如“挣扎”、“顽强”等，并举例说明。

3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分角色朗读故事，感受故事中主人公的情感。

（2）教师组织幼儿进行“树叶为什么会掉下来”的讨论，培养幼儿的想象力和语言表达能力。

4. 小结（5分钟）六、板书设计1. 故事《一片树叶》2. 新词汇：挣扎、顽强3. 故事主要情节七、作业设计1. 作业题目：画一幅表现故事中主人公情感的画。

2. 答案：幼儿根据自己对故事内容的理解，画出主人公在树叶掉落时的情感。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过故事《一片树叶》让幼儿感受到了生命的珍贵，教学目标基本达到。

但在教学过程中，部分幼儿对故事内容的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸（1）组织幼儿进行“我心中的大自然”主题绘画活动，引导幼儿关注大自然，培养环保意识。

幼儿园大班教案《最后一片树叶》含反思一、课程背景本课程适用于幼儿园大班，主要帮助幼儿了解自然界中的变化，学会关心与保护自然，培养环保意识。

同时，通过故事的讲述，激发幼儿学习的兴趣和创造力。

二、课程目标•唤醒幼儿对自然的关注和保护意识；•激发幼儿的想象和创造力；•培养幼儿观察力和社交能力；•提高幼儿语言表达和听取能力。

三、教具准备•故事《最后一片树叶》；•画纸、彩笔和水彩颜料、剪刀、胶水等；•视频教学设备。

四、课程讲授1. 导入环节a. 歌曲填词为了使幼儿感受到自然的美妙，并对环境的保护产生向往，选取一首《小河流》的儿歌，让幼儿填上空缺的歌词，以此唤起孩子对自然的兴趣和关爱。

b. 视频播放在气氛热烈的情况下，播放一段视频，让幼儿看到自然的美丽景象，在欣赏自然美景中学习环保知识，这将对引起幼儿的关注和兴趣。

2. 正式教学a. 《最后一片树叶》故事情节讲解通过故事情节，让幼儿感知自然界中的变化以及自然界中不同树种的生长情况，幼儿可以通过情节讲解了解到可以从身边的环境改变自己的行为。

同时，可以很好地激发幼儿的想象能力和创造力。

b. 绘画活动根据故事情节，幼儿通过分组讨论的形式，分工合作，完成一幅和故事有关的画。

画出自己对自然环境和树木的理解，同时也可以通过绘画表达自己对自然环境的爱和保护。

3. 课程复习a. 表演环节请幼儿们扮演故事中的树，通过“问答式”表演，加深孩子们对故事情节的记忆，通过互动参与，帮助幼儿更好的学习和理解。

b. 反思环节让幼儿们一起回顾刚才的故事情节，思考自己在日常生活中，如何做好环境保护的工作。

通过反思，帮助幼儿树立保护环境的意识和行动。

五、教学反思本次教学中，虽然采用了多种教学手段，在许多细节处做得也比较周到，但仍存在一些问题：1.教学过程有些单调，缺乏互动性。

虽然在最后的课堂复习环节中，采用了学生互动的方式进行教学，但在故事情节讲解和绘画环节的教学中，还可以寻找更灵活的方法来激发幼儿的学习兴趣。

幼儿园大班教学计划《最后一片树叶》带反思大班课程《最后一片树叶》包括对大型班级以语言为主题的教学活动的反思，以使孩子们发展想象力和语言技能。

通过观察图片，他们可以初步了解对生活的希望，感受幸福的生活，大胆制作树叶徽章，体验帮助他人的经历。

为了娱乐，请看一下具有反思性教学计划的幼儿园班级《最后一片树叶》。

【教学目标】1.通过观察图片，初步了解对生活的希望的含义，并现在感受幸福的生活。

2.培养孩子的想象力和语言能力。

3，大胆制作树叶徽章，体验帮助他人。

4，可以简单地重复故事内容，并进行角色表演。

5.引导孩子们仔细观察图片并积累孩子的想象力。

[教学准备]笔，纸，自制故事书“最后一片叶子”。

【教学过程】首先，展示故事书“最后的叶子”逐步展示图片，儿童观察图片，大胆表达自己的观点，并着重引导儿童感觉树木与女孩之间的微妙关系。

（显示图片一）女孩病房前有一棵茂密的树。

重点是让孩子认识到女孩病了，不能出去玩，每天呆在病房里，很痛苦。

窗前只有那棵大树和她在一起，她是她唯一的朋友。

让孩子们了解女孩的痛苦生活中仍然有一棵树，了解这棵树对女孩的重要性，并为故事做准备。

（显示图片2）秋天来了，那棵大树的叶子正慢慢落下。

主要让孩子们了解女孩的身体越来越差。

当她在夏天看到茂密的树木时，秋风摇曳时，叶子就会掉下来。

当她越来越沮丧时，她似乎会看到自己。

情况越来越糟。

心情越来越低，我对自己没有信心。

（显示图片三）风吹雨打后，叶子掉了。

使用开关的窗户设置悬念，增强故事情节并吸引孩子的注意力。

老师：那个女孩躺在床上，在想什么？她的心情如何？狂风和大雨把树叶吹走了。

重点是让儿童了解叶子在女孩中的重要作用。

它使女孩能够找到生活中的希望和信心。

（显示图片四）感受小女孩的最后一片叶子的含义。

老师：树叶不见了，当女孩看到叶子时，你会怎么想？她的思想产生了什么后果？再一次，意识到最后一片叶子的珍贵。

它不是简单的叶子，而是生命的象征。

老师的问题：叶子没了，叶子是什么？（有人被胶水卡住，鸟被插入，神灵被改变等）其次，老师完成了故事“最后的叶子”。