第一节 初识家用电器和电路 (第2课时)

新沂市第六中学备课纸新沂市第六中学备课纸自学指导电池、开关、电阻、变阻器、电灯、电动机电压表、电流表2、电路有哪三种状态？连接电路时要避免发生短路，是因为（）A、短路时电源正常工作，但用电器不能正常工作B、短路时电源中有很大的电流通过，容易被烧坏B、短路时用电器中有很大的电流通过，容易被烧坏交流展示 D、短路时电源中没有电流通过3、如图所示，当开关S1、S2断开时，电路处于状态；当开关S1闭合，S2断开时，电路处于状态；当开关S1、S2都闭合时，电路处于状态。

学生回答 4、下列说法中正确的是（）A开关合上的电路一定是通路B导线内部断裂时会发生短路C电路发生开路时电流很大会造成事故D电路中连接导线松脱会产生开路交流展示所学：1、组长检查作业2、学生根据要求展示所学3、疑难预设：1、学生识记即可2、电路三种状态：通路，开路，短路交流展示短路时电源中有很大的电流通过，容易被烧坏要求记住各种电器 3、当开关S1、S2断开时，电路处于开路状态，符号，这是基本功很多学生都能判断；当开关S1闭合，S2断开时，电流从电源正极流出，通过S1、灯L流回负极，电路是通路；当开关S1、S2都闭合时，电流从电源正极流出避开灯L，从S2回负极，所以电路处于短路状态。

4、分清楚三种电路的特点，选D拓展提高活动：怎样画出手电筒的电路图？总结：1、电路图：用电路元件符号表示电路元件实物连接的图。

2、电路图的优点：简单，方便，电路连接情况容易辨认3、画电路图的要求：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处；整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。

多画多练习才行出示简单的实物电路，让学生试着画出电路图。

那么，给你电路图能否连接实物电路呢？。

第13章第1—2节初识家用电器和电路电路连接的基本方式（一）电路的组成：1.简单电路的组成：一个完整的电路由电源、用电器、导线和开关组成。

其中：电源的作用：是给用电器供电。

用电器：是利用电来工作的设备。

导线的作用：是连接电源、用电器和开关，形成电流的路径。

开关（电键）的作用：是控制电路的通和断。

2.电路的状态：（1）通路――开关闭合、处处相通的电路。

（此时电路中有电流通过）（2）开路（断路）――开关断开或线路在某处断开的电路。

（产生原因：开关未闭合、或电线断裂、接头松脱等）（3）短路――导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路。

（短路时，电流很大，电源和导线会因发热过多而被烧坏。

）3.电路图：（1）定义：用规定的符号表示电路连接情况的图，叫做电路图。

（2）画电路图时应注意下列几个要求：a. 完整地反映电路的组成，即要把电源、用电器、导线和开关等都画在电路中的相应位置，不能遗漏任何一种电路器件。

b. 规范地使用电路的符号。

c. 合理地安排电路器件的符号，应尽可能让这些器件符号均匀地分布在电路图中，使画成的电路图清楚、美观。

d. 描绘连接的导线，通常用横平、竖直的线段代表连接导线，转变处一般画成直角，使电路图简洁、整齐。

e. 反映用电器已处于正常工作的电路图，一般应将开关画成闭合状态。

4.电路的连接方法：接线时，可以从电源的正极开始，依次接好开关、用电器等，最后接到电源的负极上。

电路图的位置顺序必须与电路器件的位置相一致。

在连接电路的过程中，开关必须断开。

（二）电路连接的基本方式：1.串联电路：把用电器逐个顺次连接起来的电路叫做串联电路。

2.并联电路：把用电器并列地连接起来的电路叫做并联电路(如图1所示)。

在并联电路中，用电器之间的连接点A和B叫做电路的分支点。

从电源到两个分支点的那部分电路叫做干路(图中蓝色部分)；两个分支点之间的电路叫做支路。

3.串联电路和并联电路的比较：串联电路：a. 串联的整个电路是一个回路，各用电器依次相连，没有“分支点”和“汇合点”。

教案：苏科版物理九年级上册13.1《初识家用电器和电路》一、教学内容本节课的内容主要包括教材第13章的第1节《初识家用电器和电路》。

这部分内容主要介绍家用电器的基本概念、电路的基本组成部分以及电路的基本连接方式。

二、教学目标1. 让学生了解家用电器的基本概念，能够识别常见的家用电器。

2. 让学生掌握电路的基本组成部分，理解电路的基本连接方式。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：家用电器的基本概念、电路的基本组成部分、电路的基本连接方式。

难点：电路的基本连接方式的判断和应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、家用电器实物、电路图、导线、灯泡等。

学具：笔记本、彩笔、电路图、导线、灯泡等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些常见的家用电器实物，如电视、冰箱、空调等，引导学生思考：这些都是什么电器？它们在我们的生活中有什么作用？2. 概念讲解：教师通过多媒体课件，介绍家用电器的基本概念，解释电器的工作原理和功能。

3. 电路组成讲解：教师通过电路图和实物，讲解电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关、用电器等。

4. 电路连接方式讲解：教师通过电路图和实物，讲解电路的基本连接方式，包括串联和并联。

5. 例题讲解：教师通过出示一些例题，如判断电路的连接方式、计算电路中的电流等，引导学生运用所学知识解决问题。

6. 随堂练习：教师出示一些随堂练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的理解和掌握程度。

六、板书设计板书设计如下：家用电器电路的基本组成部分电路的基本连接方式七、作业设计1. 请列举出你家里常用的家用电器，并说明它们的作用。

2. 根据教材第13章第1节的内容，画出串联和并联电路的图示，并说明两者的区别。

答案：1. 如电视、冰箱、空调等，作用如上看示例。

2. 见教材第13章第1节图示。

3. 无法计算，因为题目中没有给出灯泡的电阻。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：1. 调查身边的家用电器，了解它们的工作原理和功能。

教案：13.1初识家用电器和电路学年：20232024学年年级：九年级科目：物理版本：苏科版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理上册第13章第1节《初识家用电器和电路》。

本节课的主要内容有：1. 了解生活中常见家用电器的名称、作用和构造。

2. 掌握电路的基本概念，如电路、电源、用电器、开关等。

3. 学会用实物连接简单的家庭电路。

二、教学目标1. 能够说出生活中常见家用电器的名称、作用和构造。

2. 能够理解电路的基本概念，并能够用实物连接简单的家庭电路。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：家用电器的名称、作用和构造；电路的基本概念。

难点：用实物连接简单的家庭电路。

四、教具与学具准备教具：家用电器模型、电路图、实物电路连接器材。

学具：笔记本、铅笔、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室中的电器设备，引导学生思考这些电器设备的作用和构造。

2. 讲解家用电器的名称、作用和构造：教师通过展示家用电器模型，讲解各种家用电器的作用和构造。

3. 讲解电路的基本概念：教师通过电路图，讲解电路的基本概念，如电路、电源、用电器、开关等。

4. 动手操作：学生分组进行实物电路连接，教师巡回指导。

5. 随堂练习：学生根据所学的家用电器和电路知识，完成相关的练习题目。

六、板书设计家用电器：名称、作用、构造电路：电路、电源、用电器、开关七、作业设计1. 请列举你家中的电器设备，并说明它们的作用和构造。

答案：略2. 根据所学知识，画出一个简单的家庭电路图。

答案：略八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：引导学生思考家庭电路的安全问题，如何正确使用电器设备，预防电器事故的发生。

重点和难点解析在上述的教案中，需要重点关注的教学难点是“用实物连接简单的家庭电路”。

这一部分内容不仅是学生理解和掌握电路知识的难点，也是培养学生动手操作能力和实践能力的重点。

我们来分析为什么这一部分会成为教学难点。

[第十三章 一、初识家用电器和电路 第2课时 电路图] 一、选择题1.下列关于电路图的说法中正确的是 ( )A .含有电源符号的图就是电路图B .用开关和电源连接的图是电路图C .含有用电器的图是电路图D .用电路元件符号表示电路连接的图,叫作电路图 2.如图所示的电路,正确的是 ( )3.小华同学连接了如图所示的电路,以下有关此电路的说法中正确的是 ( )A .S 1断开、S 2闭合时,电路是断路B .S 1闭合、S 2断开时,小灯泡正常发光C .S 1和S 2都闭合时,小灯泡将烧坏D .S 1和S 2都断开,电源中仍有电流通过4.[2019·金华、丽水] 如图所示是壁挂式拿起即亮手电筒的结构示意图,手电筒插入基座不亮,拔离即亮,塑料片起到开关的作用.该手电筒的工作电路是中( )二、填空题5.写出中各字母所代表的元件名称.A 是 ,B 是 ,C 是 ,D是,E是,F是.三、解答题6.请在虚线框内画出中实物电路对应的电路图.7.请你根据中实物电路,在虚线框内画出对应的电路图.8.根据如图甲所示的电路图将图乙中的实物图连接起来(用笔画线代替导线).9.如图所示,电冰箱内有一个通过冰箱门来控制的开关,当冰箱门打开时,开关闭合使冰箱内的照明灯亮;当冰箱门关闭时,开关断开使冰箱内的照明灯熄灭.中能正确表示冰箱开门状态下冰箱内照明电路的是()答案1.D2.C判断电路是否正确,首先要看电路是否完整;然后再看电路是否存在故障,特别是短路故障.3.B S1断开,S2闭合时,电源短路,故A错误;S1闭合,S2断开时,小灯泡接入电路中,能正常发光,故B正确;S1和S2都闭合时,电源短路,电源会损坏,小灯泡没有接入电路中,所以小灯泡会完好无损,故C错误;S1和S2都断开,电路为断路状态,电源中没有电流通过,故D错误.4.D根据题干,基座塑料片起到开关的作用,根据图示,塑料片在两节干电池的中间.5.电源开关灯泡电铃电动机导线6.如图图所示7.如图图所示8.如图图所示9.C当冰箱门打开时,开关闭合使冰箱内的照明灯点亮,灯泡与电源接通.关门时,弹簧受压,此时灯泡不亮;开门时,弹簧恢复原状,开关与灯泡所在电路接通,灯泡亮.能表示冰箱门打开状态的是A、C,B、D表示冰箱门处于闭合状态,不符合题意;A中的灯泡没有与电源接通,所以灯不亮,故A不符合题意,C中开关闭合,灯泡所在电路接通,因此符合题意.。

第2节电流和电路实验开始认识电路吧。

新课一、电路的基本组成：实验一：1．依据你的生活经验，如何使一盏小灯泡发光？2．如何控制灯泡的亮与灭？3．请同学将这个电路连接好。

4．教师操作，请同学们观察小灯泡的工作状态。

将小灯泡与电池用导线连接。

用一个开关来控制。

学生连接并操作。

由生活走进物理，依据学生已有的生活经验，总结出电路的基本组成。

为后面学习电路的状态做铺垫。

实验二：如何使电动机转动？如何控制它的工作状态？物理上，我们把电池这类提供电能的装置叫电源；消耗电能的装置叫用电器。

小结：由前面的实验，同学们总结一下，一个最简单的电路，由哪几部分组成？介绍：生活中的电源种类很多，如各种于电池、蓄电池、发电机、学生电源等。

学生列举生活中的用电器。

电源、用电器、开关、导线。

电源：提供电能；用电器：消耗电能；导线：输送电能；开关：控制电路。

开扩学生的视野，物理知识二、元件符号与电路图我们在研究电路时，通常用符号表示电路中的各个元件和它们之间的连接关系。

如：1．用元件符号表示电路连接的图，叫电路图。

2．介绍常用元件的符号：电池、开关、灯泡、电动机、电铃、交叉相连导线、交叉不相连导线。

3．练习：请画出如下实物的电路图开关断开时，电路处于断开状态，用电器不能工作；开关闭合时，电路处处连通，用电器工作。

学生练习画法。

介绍元件符号和电路图的画法。

画图技能训练。

为下一环节铺垫。

三、电路的状态1．通路：用电器工作。

2．断路：用电器不能工作。

介绍两种断路故障：（1）接触不良；（2）导线断开。

3．电源短路：会产生什么后果？实验三：干电池短路，温度升高。

画出相应的电路图。

画出相应的电路图。

学生观察。

介绍电路状态的同时，练习将实物图变成电路图。

正确认识断路状态。

使学生认识电源短路的危害。

实验四：（1）开关闭合，灯工作吗？（2）出现了什么问题？（3）如何正确连接电路？（1）不工作。

（2）电源短路。

（3）去掉“短路”导线。

学会识别电源短路，加深对电源短路的认识。