腹有诗书气自华——用文化的眼光审视诗词教学

“ 敲” 的 故 事 大家 一 定 耳 熟 能 人 咏梅 诗 中最脍 炙 人 １的 佳句 推 ： ３
学． 引领 学 生 传 承 经 典 文 化 、 铸 民 详 。贾 岛在 创 作 《 李 凝 幽 居 》 ， 凝 题 时 对
值 得 推 敲 的 字词 很 多 很 多 ． 使 常
族 精神 、 养古 典 情 怀 。 涵
教 《 庐 山 瀑 布 》有 学 生 质 疑 ：烟 雾 愈 。 昌黎 先 生沉 思 良久 ． 为 还 是 用 “ 留 清 气 满 乾 坤 ” 而 选 用 “ 流 清 望 ， “ 认 只 ． 只
应该 是 白色 或黑 色 的 ．香 炉 峰上 的 烟 “ ” 更 好些 月 夜 访 友 ． 敲 字 即使 友 人 气 满 乾 坤 ” 苏轼 的诗 到 底 是《 ？ 惠崇 春 也 敲 江 晓 景 》还 是 《 崇 春 江 晚 景 》一 字 雾 怎么会 是 紫色 的 呢？ 教师 显然 是对 家 门 没 有 闩 ． 不 能 莽 撞 推 门 。 门 ” ， 惠 ， 这 个 问题缺 乏考 虑 ．便 急 中生智 又 把 表 明你 是 一 个懂 礼 貌 的人 。再 说 ， 用 之 别 差 异何 在 ？ 朱熹 的 “ Ｅ寻芳 泗 胜 ｌ 敲 字 读 ．寻 “ ” 球 踢给 了学 生 生们 思维活 跃 、 学 气 “ ” 更 能 衬托 出月 夜 的 宁静 ． 起 水 滨 ” “ ” 的仅 仅 是 泗 水河 畔 的 春 氛 热烈 ． 有说 “ 来 就是 紫色 ” ． 说 来 也 响亮 些 本 的 有 “ 布 的水 雾 蒸 腾被 太 阳光 折 射 后 呈 瀑
风 歌 》 或 苍 凉 悲 怆 ， 马致 远 的 《 ； 如 天 抓 “ 眠 ” 更 抓 “ 声 ” 随 着 古 诗 之 理 ． 愁 ． 钟 ． 绝不 应 简单 地理 解为 一种颜 色 。 当 净 沙 ． 思 》或 如 嚼一 枚 橄 榄 满 口清 中 意 象 的一 个 个 出 现 又 一 个 个 地 消 然 教学 时教 师 可 以灵 活 处理 ．适 当拓 秋 ： 将 作 香 ， 朱 熹 的 《 书 有 感 》 或 如 饮 一 失 ． 生 穿 越 了历 史 的 时 空 ． １０ 展 后 ． 这类 生 成 的问题 留置课 后 ． 如 观 ； 学 从 ２０ 杯 美 酒 醇 香 醉 人 ． 李 清 照 的 《 梦 多年 前 传 来 的 悠 悠钟 声 中 ． 取 到 中 为 “ 如 如 吸 语文 综合 性 学 习” 的话 题 让学 生深
令》 ；或 让人 心头 升 腾 起 难 以抑 制 的 华 民族 的文 化 精 髓 。这 样 的教 学 ． 使 人 探究
思 乡 情 ． 王 维 的 《 月 九 日忆 山 东 得 学 生 对 经 典 文 化 的 理解 更 加 深 入 ． 如 九
再 如 ． 钓 也 是一 种 文 化 。 同 为 垂
寒 江 雪 ” 中 蕴 含 着 士 大 夫 的 人 生 志
三 、 文人 层 面 探 究 诗 词 蕴 含 的 向— — “ 从 穷则 独善 其 身 ．达 则兼 济天
下 ”王 士祯 一生 仕途 坦 荡 、 绩 颇佳 ． ： 政
“
一
昂 ， 陆 游 的《 儿 》 又 有无 忧无 虑 、 人格 魅 力 如 示 ；
中 国文 化 绵 延不 绝 五 千 年 ． 过 的 教 学 经验 ． 谈 提 升 诗 词 教 学 文化 并 ． 视 觉 与 嗅 觉 达 到 融 合 ． 疏 朗 经 谈 使 把
历 史 的长 河 千淘 万 漉 之 后 流 传 下来 ． 内涵 的几 点 做 法 。
符 合 儿 童 阅读 视 野 的 唐 诗 宋 词 元 曲
二 、 文学 层 面领 悟 诗 词 创 造 的 从
推 字 就全 然 没 有 这 样 的 艺 术效 果 意 象世 界 尚缺 乏 一 点 文化 意 味 。 果教 师 懂 得 “ ” ． 如
一
些 道 教 和 服饰 文 化 的知 识 ． 材 解 了 。 教
诗歌 是 世 界 上最 古 老 、 基 本 的 最
有 韵 味 ， 自居 易 的《 江 南 》 … 如 忆 …
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丽 ， 《 勒 歌 》 更 有 江 南 水 乡 的 别 志 向抱 负 、 想 追 求 、 想 感 情 等 。 如 敕 ； 理 思 一 看破 官 场 ． 归 故里 ． 去水 滨河 溪效 辞 常
首 诗 词 之 所 以 能 穿 越 历 史 的 长 河 并 法 姜 太 公 无 饵 垂 钓 ．斜 风 细 雨 不 须 “
实践 ｌ ＨＪ Ｎ ｓ ＩＡ Ｉ
腹 有 诗 书 气 自华
用文化的眼光审视诗词教 学
李 娣
颇 桂 著名特级教师孙双金曾将 “ 语文 的精彩来， 多少有点令人遗憾。 看来， 其 挺拔 身 姿 ， 显 病 态 ； 花 馥 郁 香 却 似 林 教 育 的 使 命 ” 括 为 三 点 ： 是 传 承 用 文 化 的 眼 光 来 审 视 我 们 的 诗 词 教 飘 十里 ． 只 浮 动月 下 。 有 矛 盾 。 概 一
“ 窥一 斑 而 知全 豹 ” 教 师 如 能 引 ．
导学 生 推 敲 这些 细 微 精 妙 之处 ． 能 就
个 圈 。 即 又栖 回巢 中 。诗 人抓 住 这 为学 生 打 开 一扇 扇 通 往 诗 意 、诗 情 、 旋
紫 色 的 烟雾 我 没 有 看 到过 ． 便 转 瞬 即逝 的动 感 来刻 画环 境 之 幽 静 ． 诗境 的大 门 即 真实 情 况 的 确如 此 ． 我也 认 为 该 教 学 响 中寓 静 ．有 出人 意料 之 胜 。倘 用
张 继以一首 《 桥夜泊 》 定 了 枫 奠 走 进 诗 人 的 情感 深 处 ． 诗 人 进行 心 诗 人 借 物 喻 人 、托 物 言 志 的 人 生 感 和
篇 篇 短 小 精 致 的 诗词 ． 思 维 积 淀 下 来 成 为 经典 ． 仅 缘 于 它 字 词 归 ” 在 不 中洋 溢着 浓郁 的生活 情趣 ． 不须 既
归 家 也 归 仕 和 想 象 的作 用 下 ．作 者 凭 借 比拟 、 夸 的 准 确 凝 练 、 妙 传 神 ． 于 它 意 象 “ ” ． 不 愿 重 “ ” 途 … … 精 缘 张 、 征 、 仗 等 多 种 修 辞 方 法 ， 造 的 丰 富 、 境 的 深 远 。 缘 于 它 直 接 象 对 创 意 更 志 和 情 。 性 地 缔 造 出一 个 个 丰 富 多彩 、 丽 多 或 间接 地 抒 发 了诗 人 的“ ” “ ” 绚 姿 的 意 象 世 界 ．给 读 者 带 来 艺 术 享 所 以 ．作 为 诗词 教 学 者 的教 师 ． 正 如 王崧 舟 老 师 说 的 一 样 ．春 “
景 吗 ．芳 ” 中还 蕴 含 着 什 么 深刻 的 “ 字
笔者对韩愈 的见解是极 为赞 同 含 义 ？ 张籍 “ 阳城 里 见 秋 风 ” 秋 洛 的“
现 紫 色 ” ． 有 说 “ 白想 象 丰 富 ” 的 ． 个 “ ” ． 古 诗 描 绘 的 “ 的 还 李 一 敲 字 与 幽 风 ” 无 形 之 物 ． 者 是 如 何 “ 秋 乃 作 见 的。 教师 很 为 自己的 教学 机智 而得 意 ， 居 ” 境 相得 益 彰 ： 光 皎 洁 ， 籁 俱 风 ” ．见 ” 的 神韵 何 在 ？ 环 月 万 的 “ 字 老 引 把 答案 固定 在 “ 瀑布 的 水雾 蒸腾 后 ． 在 寂 ． 僧 一 阵 轻 微 的 敲 门 声 ． 起 鸟 阳光 的照射 下 呈现 神奇 的紫色 ” ． 上 然 儿 一 阵不 安 的骚 动 ． 窝 中 飞 出转 了 从 后 匆匆 进行 下 一环 节 的教学 。
无 意 间 的生 成 没 能 演 绎 出 期 待 香 浮 动 月 黄 昏 ” 竹影 横 斜 逸 出 ． 去 沛 的 情 感 以及 丰 富 的意 象 来 高 度 集 。 失
ＷＥ Ｋ Ｄ Ｇ Ａ 文科大观 Ｎ Ｅ Ａ Ｕ ＮＩ
中 地表 现社 会 生 活 和 人 类精 神世 界 诗 词歌 赋 ， 风格 迥 异 ， 象 丰 富 ， 意 耐人 寻 味 。 气 势 磅 礴 ， 刘 邦 的 《 或 如 大 相 机 把 众 多 意 象 一 一 拭 去 ． 只 剩 下 人 ． 生 都 渴 望 “ 入 仕 途 ”报 效 国 一 步 ． “ 眠” “ 声” 愁 和 钟 两个 中心 意 象 王 老师 的教 学设 计 独 具 匠心 ． 既 家 。可 以说 ， 个 “ ” 里 ， 一 紫 字 纠结 着他 “ 仙得道 ” “ 求功名 ” 求 与 追 的矛 盾 心
“ 宿池 边 树 ． 推 月 下 门 ” 句 是 用 我 们 “ 无声 处 听 惊 雷 ” 教 材 编写 者 鸟 僧 一 于
在 一次 市 级 评 优课 上 ． 某教 师执 “ ” 是 用 “ ” 豫 不 决 ． 请 教 韩 们 编 入 王冕 的《 梅 》 ， 什 么舍 弃 推 还 敲 犹 遂 墨 时 为
经 典 文 化 ． 是 发 展 语 言 能 力 ． 是 学 ．让 学 生 适 时享 用 一 道 文 化 大 餐 ． 逋 改 “ 影 ” 二 三 竹 为梅 的“ 影 ”改 “ 香 ” 疏 ． 桂 形 成 独 立 人 格 暗香 ” ．两 字 之 易 ． 两 物 合 将 不 仅 必要 ， 而且 迫 切 。笔 者 结 合 多年 为 梅 的“
风 ” 人 了 诗 词 就 不 再 是 卧然 之 “ 春 风 ” “ 月 ”入 了诗 词 也 不 再是 自然 ．明
受 师 有 必 要 引 领 学生 走 进 这 多姿 在 解 读 文 本 时 ． 必 须 要 尽 可 能地 占 之 “ 教 就 明月 ”入 了诗 的“ ． 风花 雪 月 、 兰 梅 多 彩 的意 象 世 界 就 寓 有 资 料 ．了 解诗 人 生 活 的 时代 背 景 。 竹 菊 ” 有 了特 定 的 文 化 象 征 ． 有
读 再 深 再 细 一 点 。 他 对 李 白 、 这 那 对
再 如 北 宋诗 人 林 逋 的 名句 “ 疏影 文学 形 式 者 ． 其 况而 述 其 心 ． 诗 感 发
首 诗 的认 识 就会 大不 一 样 ． 的诗 词 横 斜 水 清浅 ． 他 暗香 浮动 月 黄 昏” 本 化 乎情 而施 乎 艺 ．按 照 一 定 的 音 节 、 ． 声 教 学也 将 充 满 文 化气 息 用 南 唐 江 为 的 “ 影 横斜 水 清 浅 ． 竹 桂 调 和韵 律 的要 求 ．用 凝 练 的语 言 、 充