(完整版)七年级下册生物实验教学进度表

初一生物实验计划一、实验目标通过本实验，学生将掌握生物学的基本实验技能，培养观察、分析、归纳和合作能力，增强实验操作的规范性和严谨性，提高实验安全意识。

二、实验内容显微镜的使用：学习显微镜的结构、功能和使用方法，观察各种细胞和组织切片。

植物细胞观察：制作植物细胞临时装片，观察细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构。

动物细胞观察：制作动物细胞临时装片，观察细胞形态和结构。

微生物培养与观察：培养细菌、真菌等微生物，观察其形态、大小、颜色等特征。

人体组织切片观察：观察人体组织切片，了解人体各器官的组织结构和功能。

三、实验材料显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、吸水纸、纱布、刀片、染色剂、细胞培养基、细菌或真菌等微生物、人体组织切片。

四、实验步骤与要求显微镜使用：按照规范操作显微镜，注意保护镜头和调整焦距。

观察细胞和组织切片时，注意观察不同部位的结构特征，并记录观察结果。

植物细胞和动物细胞观察：制作临时装片，注意制片过程中避免产生气泡和杂质。

在显微镜下观察细胞形态和结构，并记录观察结果。

微生物培养与观察：按照要求进行微生物培养，观察培养基中微生物的生长情况。

注意记录微生物的形态、大小、颜色等特征。

人体组织切片观察：按照要求进行组织切片的染色和制片，注意避免损伤切片。

在显微镜下观察切片的结构特征，并记录观察结果。

五、实验总结与评价整理实验结果：学生应整理实验数据和观察结果，形成完整的实验报告。

报告中应包括实验目的、实验材料与方法、实验结果与分析、结论等部分。

交流与讨论：学生应在课堂上与其他同学分享自己的实验结果和心得体会，进行讨论和交流。

这有助于学生互相学习、共同进步。

教师评价：教师应对学生的实验操作过程和实验报告进行评价，指出学生在实验中的优点和不足之处，提出改进意见和建议。

评价应以鼓励和引导为主，帮助学生树立信心和提高实验能力。

2024年七年级生物实验教学计划范本一、实验目的通过生物实验，培养学生的观察、思考、实践和科学探究能力；提高学生的实际操作技能，深入了解生物的基本原理和概念，培养学生的动手能力和创新思维。

二、实验内容及安排实验一：观察和比较鸟的适应环境能力实验目的：了解不同鸟类在不同环境条件下的行为和适应能力。

实验步骤：1. 准备不同的鸟类标本，并了解它们的习性和适应环境能力。

2. 确定实验所需要观察的环境条件（如食物、水源等）。

3. 观察并记录鸟类在不同环境条件下的行为和适应情况。

4. 进行数据整理和分析，得出结论。

实验二：观察和比较昆虫的生活习性实验目的：了解不同昆虫的生活习性和特征。

实验步骤：1. 收集不同种类的昆虫标本，并了解它们的生活习性。

2. 确定实验所需观察的条件（如食物、栖息地等）。

3. 观察并记录昆虫在不同条件下的行为和特征。

4. 进行数据整理和分析，得出结论。

实验三：观察和比较植物的生长条件实验目的：了解不同植物的生长条件和适应能力。

实验步骤：1. 选择不同种类的植物，并了解它们的生长要求。

2. 确定实验所需观察的条件（如光照、温度、水分等）。

3. 观察并记录植物在不同条件下的生长情况。

4. 进行数据整理和分析，得出结论。

实验四：观察和比较水生生物的适应能力实验目的：了解水生生物在不同水质条件下的适应能力。

实验步骤：1. 收集不同种类的水生生物标本，并了解它们的生活习性。

2. 确定实验所需观察的条件（如水质、氧气含量等）。

3. 观察并记录水生生物在不同条件下的行为和适应情况。

4. 进行数据整理和分析，得出结论。

三、实验器材和材料鸟类标本、昆虫标本、植物标本、水生生物标本、显微镜、实验笔记本、相机、温度计、氧气测量仪等。

四、实验要求1. 学生要熟悉实验的目的、步骤和要求，并掌握实验器材的正确使用方法。

2. 学生要主动参与实验观察和记录，认真整理和分析实验数据。

3. 学生要遵守实验守则，保持实验环境整洁，注意安全。

义务教育课程标准实验教科书生物学七年级下册教师教学用书《义务教育课程标准实验教科书生物学七年级下册》简介第四单元生物圈中的人单元说明第一章人的由来本章提示第一节人类的起源和发展第二节人的生殖第三节青春期第四节计划生育第二章人体的营养本章提示第一节食物中的营养物质第二节消化和吸收第三节关注合理营养与食品安全第三章人体的呼吸本章提示第一节呼吸道对空气的处理第二节发生在肺内的气体交换第三节空气质量与健康第四章人体内物质的运输本章提示第一节流动的组织──血液第二节血流的管道──血管第三节输送血液的泵──心脏第四节输血与血型第五章人体内废物的排出本章提示第一节尿的形成和排出第二节人粪尿的处理第六章人体生命活动的调节本章提示第一节人体对外界环境的感知第二节神经系统的组成第三节神经调节的基本方式第四节激素调节第七章人类活动对生物圈的影响提示第一节分析人类活动破坏生态环境的实例第二节探究环境污染对生物的影响第三节拟定保护生态环境的计划根据教育部制订的《基础教育课程改革纲要(试行)》和《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》，我们编写了《义务教育课程标准实验教科书生物学七年级下册》，供义务教育阶段七年级下学期使用。

为了使大家更好地了解和使用本册教材，谨就本册教材的编写情况作以下说明。

编写指导思想和原则同本书第一册一样，本册教材的编写遵循了这套书共同的编写指导思想和原则。

1.编写指导思想以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，使教材符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。

2.编写原则(1)把握基础性，体现先进性。

(2)有利于学生主动学习、自主探究。

(3)突出科学探究能力的培养和科学方法的训练。

(4)重视情感、态度和价值观的教育。

(5)渗透STS教育思想。

(6)广泛联系学生的生活经验和知识基础。

20 —20 春季北师大版初一第二学期学科教学计划七年级生物（下册）中学任教班级教师姓名七年级生物下册教学计划及教学进度一、指导思想深入贯彻党的教育方针，做21世纪教育的追梦人。

以《全日制义务教育中生物课程标准》（实验稿）为依据，结合我国现行生物教学的具体情况，更新知识观念，关注学生自己的生活经历，更加强调学生的主体地位。

积极开展生物实践活动，使每一个学生通过学习生物积累丰富的生物知识，加深对生物的理解。

然后在今后的学习当中，结合生物知识，拓宽自己的思维。

指导学生通过生物实验，提高自己的探究能力和合作能力。

培养学生的责任感，合作意识和创新意识，关注大自然，关注社会生活。

在生物教学中融入新时代中国特色社会主义理论，倡导科学发展观。

为学生们参加社会主义现代化建设，实现全面小康社会，打下坚实的基础。

二、学情分析经过上学期的生物教学实际情况，学生对生物学科产生了浓厚的兴趣，记得一定的生物学知识，对大自然的生物现象也能够表达自己的看法，但是，基础知识掌握不太牢固。

部分同学基础薄弱，需要加强指导和培训，许多同学对生物实验仪器的使用和生物实验过程的操作还不是很熟练，这需要教师对这些学生多关心、多指导、多督促，鼓励他们树立学好生物的信心。

引导学生去观察大自然，观察大自然中的生物现象，联系生物课本知识，总结生物学的本质规律。

三、教材分析本学期学习北师大版七年级生物学下册课本内容，主要是学习“第四单元、生物圈中的人”从第8章、人体的营养”到“第14章人在生物圈中的义务”共七章的教学内容和实验。

讲述人作为一个独特的生物个体——人的生理现象及生理功能、与大自然产生的相互影响等知识。

教材编写由浅入深，循序渐进，具有科学性。

第八章的课题是“人体的营养”。

主要讲述六类营养成分的作用：糖类、蛋白质、脂肪、水、无机盐、维生素在人体中的作用。

深入分析人体的营养过程：消化过程和吸收过程。

需要引导学生辨析两个演示：蛋白质和维生素c的检测，淀粉和葡萄糖，通过透析袋的差异。

七年级生物下册教学计划及进度表（一）一、指导思想以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。

为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、学情分析七年级的学生入学半年，对生物学科的学习取得了一定的成绩，学习习惯也已初步养成，学生记忆快，但是记忆时间短暂。

一部分学生课上注意力不集中，不能明确学案要求进行自主学习。

根据学生这些特点，教师要从培养学生的学习兴趣、提醒学生注意力切入，使学生带着兴趣去学习生物学,逐步培养学生独立自主学习习惯的养成，并培养学生能运用生物学规范语言回答问题的能力，同时还要继续加强学生的堂清工作。

三、教材分析本教材以“生物与环境的密切关系”为核心构建教材体系，充分体现了“人与生物圈”为主线的基本精神，又从“人---生物---环境”的角度突出了生物与环境相互影响、相互制约、共同和谐发展的密切关系。

知识内容组织的特点遵循了学生认知发展规律，借鉴了国外发达国家经验---由宏观到微观、由简单到复杂、有感性到理性。

本教材还具从学生生活实际导入解决问题的活动、丰富多彩的情境设计和问题设计、注意人文素养与科学结合、注重知识内容的综合化、突出过程性评价和发展性评价等特点。

四、教学目标1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念:面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展。

努力提高学生们的生物科学素养,教学目标,内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

2、使学生学会运用生物图表、实验工具培养学生科学探究的能力。

培养学生通过测量获取数据，设计表格记录和整理分析数据的技能。

七年级下册生物教学计划及进度表
课程目标
本学期的生物教学旨在帮助学生全面理解生命的基本概念和原理，培养他们对生命科学的兴趣和探索精神。

通过实验和实际案例的研究，学生们将学会如何观察和理解生物现象，培养他们的科学思维和实验技能。

教学进度表
备注：以上教学进度仅供参考，可能会根据实际研究情况进行调整。

教学方法
- 讲授：通过讲解生物的基本概念和原理，帮助学生建立知识框架。

- 实验：设计简单的实验让学生亲身参与，提高他们的实验技能和观察能力。

- 分组讨论：鼓励学生在小组中讨论和分享想法，促进合作研究和思维的碰撞。

- 观察实物：使用实物让学生观察和分析生物的特征和结构。

- 外出实践：组织实地考察，让学生了解生物在实际环境中的生存和适应情况。

教学资源
- 生物教科书
- 实验器材和材料
- 图片和视频资料
- 生物标本和模型
- 互联网资源
教学评估方式
- 平时成绩：包括课堂表现、实验报告和小组讨论等。

- 作业：包括课后题、实验记录和研究报告等。

- 期末考试：考察学生对本学期所学知识的掌握情况。

注意事项
- 学生在实验过程中需遵守实验室安全规定，保障自身和他人的安全。

- 学生在课堂上需积极参与讨论和互动，增强研究效果。

- 教师需及时纠正学生的错误认识，引导他们建立正确的科学观念。

以上为七年级下册生物教学计划及进度表，希望本学期的生物教学能够激发学生的学习兴趣，培养他们对生命科学的理解和探索能力。

笔记本、笔
第十六周
人血的永久涂片、显微镜
第七周
第四章第二节
分组实验
观察小鱼尾鳍内血液的流动
活的小鱼、显微镜
第七周
第六章第三节
分组实验
膝跳反射
椅子
第十二周
第六章第三节பைடு நூலகம்
分组实验
测定反应速率
长度为30厘米碘尺子
第十二周
第七章第二节
分组实验
酸雨对生物的影响
培养皿、小麦的种子
第十四周
第七章第三节
分组实验
拟定保护当地生态环境的计划
七年级生物（下）教学实验进度表
章节
类别
实验名称
实验器材
计划实验时间
备注
第二章第一节
分组实验
测定某种食物中的能量
锥形瓶、铁架台、温度计
第三周
第二章第二节
分组实验
馒头在口腔中的变化
馒头、碘液、小刀、暖水瓶
第四周
第二章第三节
分组实验
为家长设计一份午餐食谱
笔、本
第四周
第四章第一节
分组实验
用显微镜观察人血的永久涂片

教师生物工作计划安排表一、工作目标1. 提高学生对生物学科的兴趣和学习成绩；2. 促进学生对生物学科的深入理解和掌握；3. 培养学生批判性思维和科学观点；4. 倡导生物学科的探索和创新。

二、工作内容1. 讲课教学2. 实验教学3. 学科竞赛指导4. 科研项目指导5. 学生辅导6. 各项教学活动组织7. 学科论文评阅三、工作安排1. 讲课教学（1）教学计划制定每学期开始前，根据教材内容和学生实际情况，制定详细的教学计划，并根据学生的学习进度进行适当调整。

在教学过程中，及时总结教学成果和问题难点，做到因材施教，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）课堂教学根据课程内容和学生学习情况，设计生动有趣的课堂教学环节，并引导学生发问、思考、解答问题，有效提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

2. 实验教学（1）实验课设计根据教学大纲和学生的实际情况，设计生物实验课程，保障实验教学的质量和效果，使学生能够理解和掌握实验方法、技能和实验原理，并能独立进行一定的实验设计和操作。

（2）实验过程管理在实验教学过程中，严格按照实验流程进行管理，做好实验前的仪器设备检查、实验操作指导和实验数据记录，保证实验数据的真实性和准确性。

同时，及时总结实验教学过程中的问题和经验，用于实验教学质量的提高。

3. 学科竞赛指导（1）组织和指导定期组织和指导学生参与生物学科相关的竞赛活动，如生物奥林匹克竞赛、数学竞赛等，培养学生的竞赛意识和竞赛能力，增强团队协作意识和实践能力。

（2）个性辅导针对竞赛项目的难点和重点，对学生进行个性化辅导和指导，帮助学生顺利完成竞赛任务和提高竞赛成绩。

4. 科研项目指导（1）指导学生科研课题根据学生兴趣和知识水平，指导学生选择适合的科研课题，并进行详细的科研计划设计和实践操作，提高学生的科研能力和创新意识。

（2）学术交流和研讨组织学生进行科研成果展示和学术交流，引导学生学习其他同学的科研思路和方法，促进学生对科研工作的深入理解和掌握。

实验探究日期
月日
实到人，缺人
记录人
实验探究
主要用品
新鲜的猪心或者羊心、解剖盘、解剖刀、解剖针、放大镜、纱布、心脏模型等。
实验探究过程结果
□1、操作正确，顺利完成实验探究。
□2、操作基本正确，较好完成实验探究。
□3、操作基本正确，能基本完成实验探究。
□4、操作失误，不能完成实验。
自我评价
实验探究效果：□很好□好□一般□差
□4、操作失误，不能完成实验。
自我评价
实验探究效果：□很好□好□一般□差
协作精神及纪律：□很好□好□一般□差
器材检查整理情况
□1、器材（指教学仪器室借出部分）使用前后完好。
□2、器材使用前有损坏，名称规格：数量：
□3、器材使用过程损坏，名称规格：数量：
器材损坏原因：
教师处理意见：
实验探究名称：5、观察心脏
教师处理意见：
实验探究名称：8、观察肾脏
实验探究日期
月日
实到人，缺人
记录人
实验探究
主要用品
猪、羊等动物的肾脏（或肾脏模型）、解剖盘、解剖刀、解剖针、放大镜、纱布等。
实验探究过程结果
□1、操作正确，顺利完成实验探究。
□2、操作基本正确，较好完成实验探究。
□3、操作基本正确，能基本完成实验探究。
□4、操作失误，不能完成实验。
□3、操作基本正确，能基本完成实验探究。
□4、操作失误，不能完成实验。
自我评价
实验探究效果：□很好□好□一般□差
协作精神及纪律：□很好□好□一般□差
器材检查整理情况
□1、器材（指教学仪器室借出部分）使用前后完好。
□2、器材使用前有损坏，名称规格：数量：

新人教版生物七年级下册教学计划及进度表一、教学目标（一）知识目标：1、初步获得生物圈中人类的起源和发展的基本知识。

2、获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。

3、知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。

（二）能力目标：1、正确使用生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。

2、进一步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息设计实验的能力。

3、利用科学的一般探究方法发展合作能力、实践能力和创新能力。

4、初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

（三）情感态度与价值观：1、了解人类与所生存的生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

2、乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。

3、关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。

4、逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。

二、教材分析本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》（七年级下册）。

第四单元生物圈中的人，教学内容介绍人的生理活动和生长发育都依赖于生物圈的资源和环境；人类的活动更影响和改变着生物圈。

这个单元的学习，既要了解人体的构造和生理，还要关注人和生物圈的关系。

《生物学》下册仅一个单元——生物圈中的人。

本单元的七章可以分为三个部分。

第一部分是第一章人的由来。

教材通过观察与思考、资料分析、技能训练和探究活动，引导学生了解人类的起源和发展，人的个体发生和发育，青春期的发育特点和卫生习惯的养成。

第二部分包括第二、三、四、五、六章，这部分内容是以人体的生理活动为线索来安排的，让学生了解人体生理活动是如何进行，以及人体有关系统基本的解剖结构，形成结构和功能相适应的基本生物学观点，同时这部分又贯穿了人体生命活动队生物圈环境的依存、适应和影响的生物学观点。

苏科版七年级（下）生物教学计划一、教材分析本期的教学任务主要在七年级《生物学》下册。

下面对教材内容作基本分析：《生物学》下册共两个单元——《环境中生物的统一性》和《环境中生物的多样性》。

第一单元的共两章：第七章生物体有相同的基本结构和第八章生物体有相似的结构层次。

第一单元教材通过观察与思考、资料分析、技能训练和探究活动，引导学生了解生物体结构、组成，并通过使用显微镜来深入理解，层次分明，逻辑性强，知识完整。

通过观察与思考、资料分析、探究活动、STS教育及科学家的故事等活动，加上大量的图片，激发学生的学习兴趣，关注学生知识和能力的学习与提高，过程和方法的获取及情感态度价值观的发展。

另外这两章加大了实验探究的力度，注重培养提出问题、作出假设的能力，以及收集和处理数据的技能，鼓励学生在完成探究活动后，如果发现结论与其他人不一样，一定要分析原因。

本章还提供了丰富的、形式多样的活动内容，包括讨论、科学探究、观察、演示、评价等，培养学生通过探究获取知识的科学态度。

第二单元共五章内容：第9章地面上的生物，具体讲述地面上的植物、动物及它们对人类的贡献，通过了解它们的多样性及其重要的作用引导学生热爱大自然，保护大自然，我与自然的环境和谐相处。

第10章水中生活的生物包括两节，水中的动物和藻类，教材通过“探究鱼类适应水中生活的特征”，“观察河蚌”和“观察水绵”等实验及讨论，资料分析、DIY等活动的安排，指导学生如何解决问题，本章重视科学探究与观察能力的训练与学习，达到了“做中学”的目的。

第11 章空中的生物包括“鸟类”和“昆虫”两节内容，重视对学生探究能力和观察能力的培养，设置的探究观察活动有：“探究家鸽适应空中飞行的特征”、观察蝗虫、DIY中“粘捕苍蝇”等等，这些活动的设置可以进一步改变学生的学习方式，让学生在亲自动手操作中感知科学知识，领悟科学方法。

第12章土壤里的生物，对于土地壤里的生物，学生平时不易见到，与人类的关系又是隐性和潜在的，因而较易忽视和轻视，但它们对生物圈的作用是非常大的，因此本章有调查、探究、观察、DIY。

七年级生物下册教学计划一、指导思想以《全日制义务教育中生物课程标准》（2018版）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。

为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，为将来创造美好是生活打下必要的基础。

二、教材和学生情况分析教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。

删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。

在时代性，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面。

学生刚步入初中，面对繁多复杂的，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。

所以，部分学生学习兴趣不高，应付学习。

但也存在能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。

因此学生差异较大而且明显。

三、具体措施：1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

2、通过“观察与思考”“资料分析”“实验”“探究”等学习活动，加深对科学探究过程和方法的理解。

进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划。

记录和分析探究结果等技能。

3、进一步养成勤于思考、乐于探索、勇于实践的学习习惯。

4、充分利用电子白板，应用现代教学手段和技术激活课堂正能量，提高课时效率和教学质量。

积极参加教研教改。

上好课，设计好教案，写好教学反思。

5、激发学生学习兴趣。

精心设计教学环节；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。

6、为探究性学习创设情景。

七年级生物实验教学进度表周次内容实验类型第一周探究：比较不同果蔬中维生素C的含量随堂探究第一周探究：探究唾液对淀粉的消化作用随堂探究第一周演示：观察胆汁对脂肪的乳化作用演示
第一周分组：观察小肠的结构分组
第三周演示：模拟呼吸运动演示
第三周分组：比较人体呼出的气体与空气的差别分组
第三周探究活动：探究不同食物的热价随堂探究第四周演示：观察血液的分层现象演示
第四周分组：观察人血的永久图片分组第五周分组：观察血液的流动分组第五周探究：探究脉搏与运动的关系随堂探究第七周探究：探究酒精对水蚤心率的影响随堂探究第十一周演示：观察肾的结构演示
十三周分组：观察膝跳反射分组。

七年级生物实验教案（2016—-2017学年度第二学期)金川初中2017。

6.25探究馒头在口腔中的变化一、教学目标1. 知识、技能目标：（1）通过探究实验使学生了解食物中的淀粉在口腔中发生了变化。

(2）通过探究实验使学生知道淀粉在口腔中发生变化与牙齿的咀嚼、舌头的搅拌以及唾液的分泌都有关。

（3）培养学生学会如何设计探究实验来检验自己的假设.2. 能力目标:（1)培养学生实验设计、仔细观察、善于思考、与人合作的能力。

（2）发展学生的创新思维，提高创新意识和实践能力。

3。

情感、态度与价值观目标：(1）学会体验和领悟科学的思想观念，科学研究事物的方法，同时获取新知识。

（2)在探究实验过程中得到成功的体验,增强对学科的兴趣和自信心.二、教学过程1。

亲身体验，提出问题。

每个学生取一块馒头细细品尝，然后提出问题：馒头为什么会变甜？2. 思考分析,提出假设。

学生思考分析馒头在口腔中的经历，提出假设：馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌头的搅拌以及唾液的分泌都有关；馒头变甜是其中的淀粉发生了变化.3. 小组讨论,制定计划。

学生分小组展开讨论，设计探究实验的方案。

4。

小组交流,完善计划。

小组交流，各抒己见,教师适时指点，使问题一一得到解决，并明确认识到:(1)实验要设计对照组。

根据提出的假设，这个实验中有三个变量：牙齿的咀嚼、舌的搅拌、唾液,所以对照组（1试管）同时提供这三个条件，而三个实验组则分别只提供其中两个条件，缺另外一个条件。

（弥补了教材中只有两个实验组的不足.）（2)获得较多的纯净唾液是实验成功的关键.（3）实验要模拟人的口腔环境,即提供37 ℃左右的水浴并保持一段。

（4）馒头的主要成分是淀粉，可以用碘液来检测淀粉的变化。

5。

小组合作，主动探究。

有3个小组在小组交流的基础上，有所创新：除了设置1、2、3、4试管,还分别增加了：(1）5试管。

与1试管相似，但放入的是一半清水一半唾液，旨在探究唾液的浓度是否会影响淀粉的分解.（2)6试管与1试管一样，但放入了100 ℃的水浴中加热，旨在探究在高温下唾液是否会产生作用。

七年级生物下册教学计划一、指导思想以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。

为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，为将来创造美好是生活打下必要的基础。

二、教材和学生情况分析教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。

删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。

在时代性，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面。

学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。

所以，部分学生学习兴趣不高，应付学习。

但也存在能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。

因此学生差异较大而且明显。

三、具体措施：1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

2、通过“观察与思考”“资料分析”“实验”“探究”等学习活动，加深对科学探究过程和方法的理解。

进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划。

记录和分析探究结果等技能。

3、进一步养成勤于思考、乐于探索、勇于实践的学习习惯。

4、充分应用现代教学手段和技术激活课堂正能量，提高课时效率和教学质量。

积极参加教研教改。

5、激发学生学习兴趣。

精心设计教学环节；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。

四、教学要求1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

表里的生物教学计划七年级下册生物教学计划一、教学目标通过本学期的生物教学，学生将掌握以下知识和能力： 1. 了解生物的组成和结构，理解生物的基本特征和分类方法； 2. 掌握基本的细胞知识，包括细胞的结构和功能，以及细胞的分裂和遗传特点； 3. 了解生物的增殖方式和繁殖方法，理解生物的生长发育过程； 4. 熟悉动植物的基本特征和分类，了解其适应环境的特点； 5. 了解生物在物质循环和能量转化中的作用，培养环境保护意识。

二、教学内容1.第一章：生物的基本特征和分类–1.1 生物的结构和特征–1.2 生物的分类方法2.第二章：细胞的结构和功能–2.1 细胞的基本结构–2.2 细胞的功能3.第三章：细胞的分裂和遗传–3.1 细胞的分裂方式–3.2 遗传的基本规律4.第四章：生物的增殖方式和繁殖方法–4.1 生物的增殖方式–4.2 生物的繁殖方法5.第五章：生物的生长发育–5.1 植物的生长发育–5.2 动物的生长发育6.第六章：动植物的基本特征和分类–6.1 动物的基本特征和分类–6.2 植物的基本特征和分类7.第七章：生物的适应与环境–7.1 动植物的适应特点–7.2 生物在环境中的作用和保护三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、实验、观察和小组讨论等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

具体教学方法如下： 1. 讲授：通过讲解生物的基本概念和知识点，引导学生建立正确的生物观念和学习框架。

2. 实验：通过实验操作，让学生亲自观察和探究细胞的结构、生长发育等现象，培养学生的观察力和实验能力。

3. 观察：通过观察动植物的形态特征、适应环境的方式等，引导学生发现生物的奇妙之处，培养学生的观察和思考能力。

4. 小组讨论：通过小组合作学习，让学生交流和分享对生物知识的理解和思考，培养学生的合作和表达能力。

四、教学评价1.知识掌握评价：通过课堂测试和作业评分，检查学生对生物知识的理解和掌握程度。

2.实验操作评价：通过实验报告和实验表现评分，评价学生的实验操作能力和科学态度。

七下生物教学进度表20 年月日A4打印/ 可编辑七年级英语教学计划棋盘井中学刘艳玲（2011-2012学年第一学期）一．学情分析：今年我所带班级是初一年级112和113班，他们大多活泼可爱，天真聪明，男女生人数出不多。

这些学生中虽然有些在小学学英语已有四年了，但仍有少数学生对英语缺乏兴趣，并且有的小学已落下很多，有部分同学成绩很不好，有一些同学从偏远地区转来的，以前的小学不重视英语学习，底子薄弱，兴趣缺缺，他们感觉和别的同学有距离，丧失了信心。

经过几天的课堂观察，刚开学我认为应以培养兴趣为主，而不能只教授知识，边学字母和音标，边上课，首先树立他们学习英语的信心，培养他们良好的学习和生活习惯，端正学习态度，形成良好的教学策略和学习方法，为他们的终身学习打下良好的基础。

这学期的总体目标是尽量不让每个孩子掉队，尽力培养学生的学习英语的兴趣，帮助那些底子薄弱的学生，帮他们树立信心，同时也争取使自己成为每一个都喜欢的老师。

二. 指导思想:在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。

让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

三.教材特点：我们使用的是《外研版初一英语上册》，外研版英语教材是小学为起点的英语教材。