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第17课国家出路的探索与列强侵略的加剧【课程标准】认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义；认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。
【教材分析】本课是人教版必修上册《中外历史纲要》第五单元第17课《寻求国家出路的探索和列强侵略的加剧》，本课通过四个子目（太平天国运动、洋务运动、边疆危机与甲午中日战争、瓜分中国的狂潮）讲述太平天国、洋务运动寻求国家出路的探索和边疆危机、甲午中日战争、列强瓜分中国的狂潮等民族危机的加剧。
【教学目标】运用时空定位，了解太平天国运动的形势图、甲午中日战争形势图，认识中华民族为争取民族独立不屈不挠地顽强抗争的民族精神。
通过史料分析，认识平天国运动的进步文献、洋务运动为中国近代化进程所做的贡献，培养对近代中国人为挽救民族危机不断寻找出路的敬佩之心。
分析太平天国运动、洋务运动失败的原因，提高对近代中国由于阶级局限性无法挽救民族危亡的解释水平。
通过学习本课，了解近代中国的主要矛盾，中国各阶层为国家富强独立所做的牺牲、贡献，培养学生对中华民族的认同感和使命感。
【学情分析】初中的历史学习主要从宏观角度入手，强调历史知识的时序性和系统性，要求学生掌握基本的历史能力，对历史发展规律形成初步的认识，对学科核心素养的培养尚处于起步阶段。
高中的历史学习兼顾宏观和微观两个层面。
宏观上，重点强调掌握历史学习的基本方法，对知识学习的专题性和结构性有更深入的要求。
微观上，强调对人文主义精神的理解和历史意识的培养，要求对历史问题深入开展分析、综合、比较、归纳等认知活动，涵养历史学科的核心素养，培养正确的历史思维和解决问题的能力。
【教学重难点】重点：太平天国、洋务运动及甲午战争的影响难点：多角度认识19世纪60～90年代洋务运动开启中国近代化的历程【教授过程】一、太平天国（1851—1864）——探索之农民阶级·天国之梦（改天换地）1.背景：太平天国运动发生原因的分析，对学生理解历史事件、开拓思维具有重要的意义。
第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存第17课寻求国家出路的探索和列强侵略的加剧本课是人教版必修上册《中外历史纲要》第五单元第17课《寻求国家出路的探索和列强侵略的加剧》，本课通过四个子目（太平天国运动、洋务运动、边疆危机与甲午中日战争、瓜分中国的狂潮）讲述太平天国、洋务运动寻求国家出路的探索和边疆危机、甲午中日战争、列强瓜分中国的狂潮等民族危机的加剧。
【唯物史观】通过学习，运用联系发展、客观辩证的方法，评价太平天国、洋务运动及甲午战争的影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
【时空观念】通过《寻求国家出路的探索和列强侵略的加剧》教科书和配套课件，认识太平天国、洋务运动所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
【史料实证】通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，实证洋务运动的原因、经过、特点、影响，提高学生探究分析历史问题的能力。
【历史解释】引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识太平天国运动加深了清王朝的灭亡，促进了民主革命的进程，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
【家国情怀】通过教学让学生认识农民阶级的太平天国运动的历史意义，认识“师夷长技以自强”的理论与实践，培养中华民族不屈不挠的民族精神和深厚的爱国主义情怀。
1.重点：太平天国、洋务运动及甲午战争的影响2.难点：多角度认识19世纪60～90年代洋务运动开启中国近代化的历程1.利用网络资源进行前期课前准备，提出问题请教师有目的性地准备课程资料。
2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。
【课堂导入】通过相关图片，导入本课学习。
请同学们观察上面两幅图片，左图是金田起义浮雕；右图是太平军在九江湖口与清军作战图。
大家思考一下，两幅图片都反映了近代中国农民阶级的什么运动？除此之外，当时的中国还有哪些其它阶级的探索？这些正是我们这节课所要探讨的主题。
【讲授新课】太平天国运动问题情境请同学们结合教材内容及所学知识，指出太平天国运动的背景有哪些？自主学习（1）鸦片战争以后，清政府为支付战争赔款，加紧搜刮人民。
统编版教材中外历史纲要（上）第五单元第17课国家出路的探索与列强侵略的加剧限时训练姓名：___________班级：___________一、单选题1．轮船招商局筹设之初,清廷给予20万两借款作为设局商本,年息8%左右,后因经营困难，获准缓交官款利息。
该局还获得清廷部分漕粮承运权,且有运费优待。
据此可知A．近代企业缺乏资金的来源B．自然经济阻碍近代化进程C．政府放宽了民间设厂限制D．近代民族企业的部分特征2．在近代史上，有些西方国家故意模糊公司与政府部门之间的区别，例如，俄国的东省铁路公司竟然获得了中国铁路沿线一定范围内的司法会审权，日本的满铁竟然拥有在中国境内收税的特权。
这一现象反映出A．列强驻华外交机构执行能力较弱B．近代西方企业追逐利润不择手段C．上述公司成为国家政策的执行者D．侵华导致西方国家政企职责混乱3．洋务运动时期，工匠和工匠精神开始了近代转型。
一方面，一个优秀的工匠不仅要有高超的技艺，还需具有一定的科学知识和理论水平。
另一方面，近代工匠又将产业的发展与爱国自强的使命联系在一起。
根据材料，近代工匠精神可以概括为A．爱国自强、开放纳新B．精益求精、传承帮带C．求是求实、艰苦奋斗D．诚信友善、民主科学4．李鸿章认为，华商如能自立公司，由熟悉商情、公廉明干之员出而担当，复有专门生意（漕运），自不至为洋商侵夺，遂成立轮船招商局。
据此可知轮船招商局A．由方举赞在上海创办B．目的之一是与洋商竞争C．是近代中国第一家航运企业D．体现洋务派的自强理念5．黎仁凯在《洪仁玕的历史定位》中指出：对于作为太平天国后期重要领导人的洪仁玕，论者已不囿于太平天国的圈子，而是从社会发展和近代化等多角度进行透视……这说明史学家对洪仁玕的定位较高，主要是看重他A．在《资政新篇》中提出发展资本主义设想B．作为太平天国后期的核心领导了防御战C．最早进行器物及政治改革的实践D．利用西方学说宣传民主革命思想6．某学者总结了洋务运动时期清政府对不同企业的做法，如表所示。
第17课寻求国家出路的探索和列强侵略的加剧【内容提要】十九世纪中期，随着资本主义世界市场的初步形成，西方殖民国家也进一步加紧了对中国的侵略，中国社会各阶层随之掀起了不同形式的抗争。
农民阶级通过太平天国运动提出了《天朝田亩制度》和《资政新篇》，虽有很大的局限性，但反映了农民阶级的基本要求。
第二次鸦片战争以后，统治阶级发生分化，其中的洋务派倡导了洋务运动希望利用“中体西用”的思想挽救统治危机。
十九世纪中期以后，俄英法日等国加紧了对中国的侵略，使中国的西北边疆和西南边疆相继出现危机。
特别是甲午中日战争中国的失败更使中国陷入空前的民族危机之中，随后列强又掀起了对中国的瓜分狂潮。
【知识提纲】一、太平天国运动：1.背景：（1）鸦片战争后，自然经济开始解体，手工业者纷纷破产（2）巨额战争赔款分摊到地方，各级官吏乘机搜刮百姓（3）连年的自然灾害，加剧了中国社会固有的矛盾，农民暴动此伏彼起（4）洪秀全创立了拜上帝教2.重要事件：（1）金田起义：1851年1月，太平天国运动正式爆发（2）永安建制：分封诸王，初步建立了政权（3）定都天京：1853年，攻下南京改为天京，定为国都，正式建立了政权（4）巩固政权：北伐，孤军深入，虽败但为西征和东征奠定基础；西征与东征的成功使太平天国进入全盛时期（1856年）（5）天京变乱：1856年，领导集团内讧，太平天国由盛转衰（6）后期斗争：洪仁玕、陈玉成、李秀成组成新的领导核心，暂时稳定局势（7）天京陷落：1864年，洪秀全病逝，湘军攻陷天京，太平天国最终失败3.行动纲领：（1）《天朝田亩制度》：（1853年）目的：建立“四有两无”的社会内容：①绝对平均分配土地（生产资料私有）②圣库制度分配产品（劳动产品公有）评价：否定了封建地主土地所有制，体现农民追求社会财富平均的理想绝对平均主义成为无法实现的空想（战争环境，未能实施）（2）《资政新篇》：（1859年）内容：①向西方学习，以法治国，官吏由公众选举②发展工商业，奖励技术发明③开设新式学堂评价：中国人首次提出在中国发展资本主义的设想；迫于形势未能实施4.影响：沉重打击了清王朝的统治；引起了政治和权力结构的变化，汉族官僚地位上升，中央权力下移。
第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存国家出路的探索与列强侵略的加剧课后篇巩固提升合格考达标练1.太平天国有两个革命纲领:一个深得民心者,显得落后;一个适应进步潮流者,又无法深入民心。
前者是()A.《天朝田亩制度》B.《海国图志》C.“明定国是”诏书D.《资政新篇》“显得落后”可知指的是《天朝田亩制度》实行平均主义,具有落后性,故A项正确;结合所学知识可知,《海国图志》是魏源的作品,并非太平天国运动的纲领,故B项错误;C项是维新变法时期颁布的,与题意不符,故错误;《资政新篇》属于太平天国运动中“适应进步潮流者”,与题意不符,故D项错误。
2.洪仁玕在《资政新篇》中主张奖励民间开矿、制造火轮车、轮船及其他“器皿技艺”,“准富者请人雇工”,对穷人“宜令做工以受其值”。
其意在于()A.发展资本主义经济B.维护广大民众利益C.获得西方国家支持D.挽救太平天国危机,面对天京变乱后的乱局,洪仁玕希望以《资政新篇》挽救太平天国危机,D项正确。
3.(2020·山东枣庄高一检测)洋务运动中,李鸿章独自创办了一个金陵机器局,与曾国藩合作创办了一个江南机器制造总局,扩建了一个天津机器局。
当时,李鸿章参与军工企业建设的最初目的是() A.自强 B.求富C.海权D.育人,洋务派打着“自强”的旗号,创办近代军事工业,因此李鸿章参与军工企业建设的最初目的是自强,故选A项;创办民用企业的目的是“求富”,排除B项;洋务派筹划海防与海权有关,排除C项;洋务派创办新式学堂和育人有关,排除D项。
4.下面漫画体现了中国近代民族工业发展的现状,其意在揭示()A.中国没有产生近代自然科学B.学习西方先进技术的必要性C.“中体西用”思想的正确性D.变革中国封建制度的必要性,即落后的封建制度,所以其意在揭示变革封建制度的必要性,故选D项;中国没有产生近代自然科学与材料主旨不符,排除A项;材料表达的是西方先进技术在中国发展缓慢的原因,不是学习西方先进技术的原因,排除B项;漫画主旨在于揭示“中体西用”思想的局限性,排除C项。
《国家出路的探索与列强侵略的加剧》教学设计➸教学背景分析：教材分析：本课位于统编版高中历史必修上册第五单元第16课，主要讲述了在近代中国，国家面临生死存亡关头，无数志士仁人苦苦探索国家出路的历史。
这一课承接了前面几课所学的知识，又为后面的学习奠定了基础。
学情分析：本课面向的是高中一年级的学生。
虽然他们在初中阶段已经对这段历史有了一定的了解，但是对历史背景和历史发展的整体认识还有待提高。
此外，他们的历史知识和理解能力也参差不齐，需要教师在教学过程中因材施教。
➸核心素养：1.唯物史观：通过本课学习，学生应能理解历史的物质性和规律性，正确认识历史事件和人物对社会发展进程的影响。
2.史料实证：学生能通过史料实证，理解和解释历史事件的因果关系。
3.时空观念：学生应在学习过程中形成时空观念，了解历史事件的时代背景和地域特征。
4.历史解释：通过本课学习，学生应能理解和解释历史事件，形成自己的历史观。
5.家国情怀：通过学习先辈的探索历程，增强学生的爱国主义情感和历史使命感。
➸教学重点难点：重点：a. 太平天国运动和洋务运动的主要内容及影响。
b. 甲午战争和戊戌变法的主要史实及其对近代中国的影响。
难点：a. 理解太平天国运动和洋务运动失败的原因。
b. 分析甲午战争和戊戌变法对近代中国社会的影响。
➸教学方法：1.讲述法：教师以讲述的方式，生动形象地呈现历史事件和人物。
2.讨论法：教师可以组织小组讨论，引导学生积极思考，提高他们的分析和解决问题的能力。
3.互动法：教师可以通过问答、小组讨论等方式，增加师生之间的互动，激发学生的学习兴趣。
4.思维导图法：教师可以使用思维导图辅助教学，帮助学生构建清晰的知识框架，更好地理解和记忆所学内容。
5.家国情怀教育法：通过讲述历史人物的家国情怀，培养学生的爱国主义情感和历史使命感。
➸教学过程：【导入新课】通过多媒体播放电影《太平天国》的片段，引导学生进入本课的主题。
提问：这部电影讲述的是哪个历史时期的故事？学生回答后，教师简要介绍太平天国运动的历史背景。
《国家出路的探索与列强侵略的加剧》教学设计一、教学背景分析1. 教材分析本课是统编版高中历史必修上册第五单元的第 16 课，主要讲述了 19 世纪末 20 世纪初中国面临的民族危机和社会危机，以及中国人民为探索国家出路而进行的抗争和努力。
这一时期，中国社会发生了深刻的变革，既有封建势力的顽固和列强侵略的加剧，也有民族资本主义的发展和维新思想的传播。
这些因素交织在一起，构成了中国近代社会的独特面貌。
2. 学情分析高一学生已经具备了一定的历史知识和思维能力，但对于 19 世纪末 20 世纪初的中国历史还比较陌生，需要教师通过生动的历史故事和丰富的历史图片来激发学生的学习兴趣。
同时，这一时期的历史事件和历史人物比较复杂，需要教师引导学生运用唯物史观和辩证思维来分析历史现象，培养学生的历史解释能力。
二、核心素养1. 唯物史观：通过学习洋务运动、戊戌变法和辛亥革命等历史事件，认识到中国社会的变革是由内部因素和外部因素共同作用的结果，培养学生全面客观地看待历史问题的能力。
2. 史料实证：通过收集和分析相关历史资料，了解历史事件的来龙去脉和历史人物的思想主张，培养学生的史料实证意识和能力。
3. 时空观念：通过梳理 19 世纪末 20 世纪初中国历史的时间线索和空间分布，了解历史事件之间的相互关系和地域特色，培养学生的时空观念。
4. 历史解释：通过对历史事件和历史人物的分析和解释，培养学生的历史解释能力，能够从历史的角度去理解和解释现实问题。
5. 家国情怀：通过学习中国人民为探索国家出路而进行的抗争和努力，培养学生的爱国主义情感和历史使命感，增强学生的家国情怀。
三、教学重点难点1. 教学重点：洋务运动、戊戌变法和辛亥革命的历史背景、内容及影响。
2. 教学难点：理解中国近代社会的变革与列强侵略的关系，以及中国人民为探索国家出路而进行的抗争和努力。
四、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解和分析，让学生了解历史事件的来龙去脉和历史人物的思想主张。
