12失物招领教导设计优秀教案二站长推荐.doc

《失物招领》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

能根据课文内容，进行简单的角色表演。

2.过程与方法：通过图片导入，激发学生的学习兴趣。

运用多种阅读形式，帮助学生理解课文内容。

设计实践活动，提高学生的语言表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

培养学生遵守公共秩序、爱护公物的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。

学会本课的生字词。

进行角色表演。

2.教学难点：理解课文中的角色心理和情感变化。

运用所学知识进行实际情景的模拟。

三、教学过程1.导入新课（1）展示教室里的一角，其中有几个失物招领箱。

（2）提问：同学们，你们在生活中有没有丢过东西？当时的心情是怎样的？2.朗读课文（1）学生自读课文，注意理解生字词。

（2）教师选取部分学生朗读课文，纠正发音、语气等问题。

（3）全体学生齐读课文，感受课文的语言美。

3.分析课文（1）讨论：课文中的小主人公为什么要把捡到的物品交给老师？（2）讨论：老师为什么鼓励小主人公把物品放在失物招领箱里？（3）讨论：课文中的同学们是如何帮助小主人公找到失主的？4.学习生字词（1）教师逐个讲解生字词，引导学生正确书写。

（2）学生练习书写生字词，教师检查并指导。

5.角色表演（1）分组讨论，分配角色。

（2）各小组进行角色表演，注意语气、表情、动作等。

（3）全体同学评选最佳表演奖。

6.拓展活动（1）讨论：如果你们捡到了失物，你们会怎么处理？（2）讨论：如何在学校里设立一个有效的失物招领系统？（3）分组设计失物招领海报，展示给全班同学。

（2）强调关爱他人、遵守公共秩序、爱护公物的重要性。

（3）布置作业：写一篇关于《失物招领》的日记，记录自己的真实感受。

四、课后作业1.抄写本课的生字词，每个写5遍。

2.家长签字确认孩子已认真完成作业。

五、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：教师：小主人公捡到物品后心里是怎么想的呢？学生：他觉得应该找到失主。

《失物招领》教案教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握失物招领的相关知识和技巧。

2. 培养学生关爱他人、诚实守信的品质。

3. 提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 失物招领的定义和意义2. 失物招领的常见场景3. 失物招领的处理程序4. 失物招领的注意事项5. 诚实守信的重要性三、教学方法1. 讲授法：讲解失物招领的相关知识和技巧。

2. 案例分析法：分析失物招领的实际情况，引导学生学会处理。

3. 小组讨论法：分组讨论失物招领的注意事项，培养学生的团队协作能力。

4. 角色扮演法：模拟失物招领的场景，让学生参与其中，提高实际操作能力。

四、教学准备1. 失物招领的相关案例资料2. 教学PPT3. 失物招领的处理程序表格4. 角色扮演道具五、教学过程Step 1：导入新课讲解失物招领的定义和意义，引导学生了解本节课的学习内容。

Step 2：讲解失物招领的常见场景通过案例分析，让学生了解失物招领的常见场景，如公共场所、学校、家庭等。

Step 3：失物招领的处理程序讲解失物招领的处理程序，让学生掌握报失、查找、认领等环节。

Step 4：失物招领的注意事项引导学生分组讨论失物招领的注意事项，如保管好个人物品、及时报失等。

Step 5：诚实守信的重要性讲解诚实守信的重要性，引导学生树立正确的价值观。

Step 6：角色扮演分组进行角色扮演，模拟失物招领的场景，让学生参与其中，提高实际操作能力。

Step 7：总结与反思总结本节课的学习内容，让学生反思自己在失物招领方面的不足，并提出改进措施。

Step 8：课后作业布置课后作业，让学生结合实际情况，运用所学知识处理失物招领问题。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。

2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，包括处理失物招领的程序和态度。

3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对失物招领实际应用的理解和运用。

《失物招领》教案（通用12篇）《失物招领》篇1教学目标： 1、会认“素、索”等9个生字，学会“招、领”等8个字。

“肃、索、塑、碎随”是平舌音，“招、绍、双”是翘舌音，“箱、领、双”是后鼻音，“饮、爷”是整体认读音节。

2、联系学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情地朗读课文。

3、培养学生养成爱护环境卫生的习惯。

教学重点：会认“素、索”等9个生字，学会“招、领”等8个字。

“肃、索、塑、碎随”是平舌音，“招、绍、双”是翘舌音，“箱、领、双”是后鼻音，“饮、爷”是整体认读音节。

有感情的朗读课文。

教学难点：培养学生养成爱护环境卫生的习惯。

教学准备：生字卡片教学时间：三课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认“肃、索”等9个生字，学会“招、领”等8个字。

“肃、索、塑、碎随”是平舌音，“招、绍、双”是翘舌音，“箱、领、双”是后鼻音，“饮、爷”是整体认读音节。

2、练习正确流利有感情的朗读课文。

3、学习课文1——4自然段。

4、正确书写“领、绍”等8个生字。

教学重点：会认“肃、索”等9个生字，学会“招、领”等8个字。

学习课文1——4自然段。

教学难点：练习正确流利有感情的朗读课文。

正确书写“领、绍”等8个生字。

教学准备：生字卡片一、创设情境，导入新课。

1、什么是“失物招领”，大家在哪听过这个词语？指名说后出示课题。

2、讲故事。

教师讲文中故事（讲到第四自然段停止）二年一班的小朋友真的丢东西了吗？他们是怎么做的？（板书课题）二、初读课文，读准生字。

1、自由读文，标出自然段，读准生字的字音。

2、小组认读生字。

3、检查认读。

指名读开火车读①带拼音认读生字。

注意读准“肃、索、塑、碎随”是平舌音，“招、绍、双”是翘舌音，“箱、领、双”是后鼻音，“饮、爷”是整体认读音节。

②去拼音认读生字。

③老师打乱循序读，老师带读。

④男生、女生比赛读。

4、读课文，读通顺词语。

①现在请大家把这些生字带入课文，看看能否把词语读的更通顺些。

学生自由读。

《失物招领》教案教案教学设计来源：小语在线作者：实小语文组12失物招领教学目标：1、认识“失、准”等14个生字，并能加以运用。

2、会写6个字，正确、流利朗读课文，读出感情。

3、理解课文内容，继续渗透环保意识。

教学重点：认识生字，加以运用，理解课文。

教学难点：区分易混的字。

课时安排：2课时第一课时一、揭题1、指名读题目，正音。

2、议一议：“失物”是什么意思？我把一样物品借给别人用，那样物品能叫失物吗？师简介“失物”的意思。

3、师生演一演招领的过程。

要简单。

二、初读课文1、标出段序。

2、文中圈出生字，读正确。

3、快速朗读课文一遍，边读边思考：课文写了一件什么事？4、反馈。

教师要注意让学生归纳出“时间、地点、人物、事件”等要点，并相应地板书。

5、连起来说一说，看谁说得又具体又生动。

6、再认真读一遍课文，觉得满意了坐下。

7、前几名先坐下的和后几名比较慢坐下的进行朗读比赛，看谁读得更清晰、正确，尽量防止各自读流于形式。

三、识字并运用1、指名上来抽字卡，并要大声读给大家听，一起指正（可以进行组间比赛，提升紧张感，每组叫到的人数应一样）。

2、请刚才持卡的同学，拿着卡自由流动，用手中的卡叫另外组的同学读，最好能组词，不会读的站起来，比比哪组站起来的人数少。

3、请站着的学生读字卡，大家给予帮助。

4、比较读，并组词：认（）准（）先（）备（）队（）难（）失（）各（）五、再读课文，看看自己有没有进步，加强对个别学生的指导。

六、评析第二课时一、复习１、开火车读字卡，同桌组词２、指名读字卡，然后指名组词，自荐用上那个词说句话。

３、小组内进行读字、组词、说话练习。

二、读课文，感悟１、齐读第一自然段。

２、你知道了什么时间什么人去干什么？３、植物园怎么样？同学们参观认真吗？你怎么知道的？４、指名读第一自然段，创设情境比比谁读得更棒。

注意“可”要读出抑扬感。

５、接下来的３、４、５、６自然段朗读，师读旁白，学生只要读说的一句话，但要结合叙述加进动作、表情等等。

12?失物招领?教学设计之五－教学教案B案第一课时一、情境导入1、创设情境：小伴侣，我班的值日生捡到了两块橡皮。

请丢失的同学到我这儿来认领。

2、揭题。

刚刚这叫“失物招领〞。

〔出示，练读，留意读准“失“的字音。

〕谁知道什么叫“失物〞那么借给别人的东西叫不叫“失物〞3、今日，我们要学习的第12课就叫“失物招领〞。

读了课题，你想知道些什么[同学丢东西是常事。

简短的“失物招领〞演示，有助于激发同学的爱好，正确理解题意。

]二、初读感知1、借助拼音读课文，标出自然段。

2、边读边思考：课文写了哪些人什么事3、反应。

老师边听同学答复边板书出人物、事情等。

4、连起来说说，看谁说得又连贯又具体。

[带着问题读课文，使同学的读有针对性，老师适时的板书有助于同学对课文的整体感知，而说话训练又有助于学问的内化。

]三、识记生字1、在文中圈诞生字，读正确，组成新词的把词划下来。

2、把圈划出的生字词读一读，再把带有生字词的句子和同桌相互读读，看谁读得精确。

3、消灭无拼音的生字，哪些字是你以前就生疏的向大家介绍自己是怎么记住它们的。

4、指导读准字音：“才〞是平舌音；“准〞、“双〞、“专〞是翘舌音；“请〞、“同〞是后鼻音。

5、开火车认读，以小组竞赛的形式读生字。

[圈圈划划是做读书笔记的一种重要的方法。

生字教学中，实施开放式教学，发挥同学的主体作用，把握识字方法，形成自主识字的力量。

]四、朗读感悟1、你宠爱读哪个自然段就读哪个自然段，指名读。

2、读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他同学请教，读懂的可以出题考考大家。

五、思考练习1、想想用什么方法记住生字词，并用上生字词说话。

[本课的生字集中在1——5自然段，因此识字是本堂课的重点，课后以复习字词为主。

]2、看课文插图，讲讲故事。

[插图也是语文教材重要的组成局部。

孩子宠爱讲故事，凭借插图讲故事可以帮同学梳理内容，加深理解。

]其次课时一、复习稳固1、摘果子，稳固字词。

2、引导同学积累词语。

《失物招领》word版教案【可编辑】章节一：引言教学目标：让学生了解并理解失物招领的概念和意义。

教学内容：介绍失物招领的定义，解释其重要性。

教学方法：采用讲授法，通过讲解和举例让学生理解和掌握。

章节二：失物招领的程序教学目标：让学生了解并掌握失物招领的程序和步骤。

教学内容：介绍失物招领的具体程序，包括报失、登记、查找、认领等步骤。

教学方法：采用案例分析法，通过分析实际案例让学生理解和掌握程序。

章节三：失物招领的注意事项教学目标：让学生了解并掌握失物招领过程中的注意事项。

教学内容：介绍失物招领过程中需要注意的事项，如及时报失、保存好证据、按时认领等。

教学方法：采用小组讨论法，让学生分组讨论并分享各自的观点和经验。

章节四：失物招领的实际操作教学目标：让学生能够独立完成失物招领的实际操作。

教学内容：介绍失物招领的实际操作流程，包括报失、登记、查找、认领等步骤。

教学方法：采用角色扮演法，让学生分组扮演不同的角色，进行实际操作演练。

章节五：总结与反思教学目标：让学生总结并反思失物招领的过程和经验。

教学内容：让学生总结失物招领的程序和注意事项，反思自己在操作中的优点和不足。

教学方法：采用小组讨论法，让学生分组讨论并分享各自的总结和反思。

章节六：案例分析——失物招领的成功案例教学目标：让学生通过案例分析，了解失物招领成功的关键因素。

教学内容：提供一个或多个成功的失物招领案例，分析其成功的原因。

教学方法：采用案例分析法，让学生分析案例中的关键步骤和成功因素。

章节七：失物招领中的沟通技巧教学目标：让学生掌握在失物招领过程中有效沟通的技巧。

教学内容：介绍在与失主和捡拾者沟通时的注意事项和技巧。

教学方法：采用角色扮演法，让学生模拟沟通场景，练习沟通技巧。

章节八：失物招领的法律法规教学目标：让学生了解失物招领相关的法律法规。

教学内容：介绍与失物招领相关的法律法规，如物权法、合同法等。

教学方法：采用讲授法，结合实例讲解法律法规的应用。

《失物招领》的教案设计今天作者就给大家整理了《失物招领》的教案设计（共含5篇），希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读! 篇1：失物招领教案设计教学目标：1、认识“失”级”等14个生字，会写“同”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成爱护环境卫生的习惯。

教学准备：生字卡片，课文录音及插图。

笫一课时教学目标：1、认识“失”级”等14个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成爱护环境卫生的习惯。

一、揭示课题，导入课题同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么?(播放录音：同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。

) 、根据学生的回答，出示课题：失物招领(练读课题，注意读准“失”的音。

)读了课题，知道了什么?还有哪些不明白的地方?二、自由读课文，初步感知内容1、自由读课文，借助拼音读准字音。

2、再读课文，用“”画出生字，多读几遍，记住字音。

3、同桌互读。

三、再读课文，理解文意1、练读第一、第二、第三自然段。

当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西?”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。

(同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样?四十张小嘴怎么样?不一会儿，四十张小嘴怎么样?) ←2、指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。

-3、当学生提出“同学们怎么样认领失物?”时，在交流的过程中，启发想像，假如你就是一年级一班的同学，你当时会想些什么。

抓住“脸红了”一个个”指导朗读。

4、当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”日寸，在交流、朗读的.过程引导孩子练习说话：老师和张爷爷看到了……看到了……看到了……5、朗读全文，边读边想课文写了一件什么事?6、结合实际，说一说：平常丢过这些东西吗?小结：是的，不管是谁可能都丢过，但是我想只要每个人都做一个细心留心的人，那就不会有爷爷或谁来找“实物招领”了。

现在我们赶紧去看看那些丢了东西的孩子，看看他是否知道自己丢东西了呢?四、小结丢了的东西总算领回来了，老师可不希望哪个粗心的小伙伴也弄丢了他们哦!会吗?第二课时教学目标：1、认识“失”级”等14个生字，会写“同”等6个字，认识3个不收。

12.《失物招领》第二课型教学设计田家寨小学李文莉教学目标：1＞正确、流利、有感情朗读课文2、养成爱护环境卫生的习惯，增强环保意识教学重点：有感情地朗读课文教学过程:三分钟分享话题《环保一一从我做起》学习目标一：朗读感悟学习要求：仁自由读课文第4自然段，想一想同学们准备回家时，唐老师说了什么话？用（）标出来，这句话应用怎样的语气来读？学习方法：自由读--- 集体展示2、读课文第六自然段，说一说同学们到底丢了什么东西？3、在这之前，孩子们认为自己丢东西了吗？他们是怎么说的? 在说之前他们是怎么做的？读第五自然段，把相应的句子用直线画出来. 学习目标二：感悟课文内容学习要求：1、看到这些“失物”，孩子们是怎么做的？（读第七自然段）2、读第八自然段，唐老师和张爷爷在笑什么？小组讨论学习方法：自主学习一一小组交流一一集体展示填空：因为孩子们----------- 所以唐老师望望张爷爷，张老师望望唐老师，露出了会心的微笑。

拓展阅读：18、草坪青青19、环保拍手歌学习要求：仁你最不赞成小健的那一种做法？为什么?2、通过读环保拍手歌，你知道了什么？学习方法：自读小组交流------ 集体展示作业：写话保护环境、从我做起教学反思：《失物招领》一课时，我运用了质疑的方式：谁丢东西？丢了什么东西？他们找回自己的失物后是怎么做的？课堂上抓住这些问题引导学生感悟课文所要表达的思想感情。

由于一年级学生自我约束能力差，有些学生有随手乱扔垃圾的习惯，但光凭单纯的说教和强制命令教育效果甚微。

因此，我以此文为典范，有意地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护环境卫生的习惯。

课堂上如果只是从文字上去理解，对于一年级的学生来说是有难度的，但正是因为有了两幅插图的帮忙，才使学生学习这篇文章轻松了许多。

如学生在看了第一幅图画，看到有些小朋友在游玩的过程中边吃东西边丢果壳，学生们就会把图画和课文内容结合起来。

知道了什么叫失物，课文中的失物究竟是指什么抓住关键句、段引导学生探究，“触一发而动全身”。

《12失物招领》教学设计（两课时）教材分析：这篇写的是小学生现实生活中的一件事，想一想，你所在的学校有过这样的事吗?这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”，为什么要这么叫呢?这些“失物”的主人是谁?它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。

学习目标1.认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.养成爱护环境卫生的习惯。

教学重点认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。

教学难点培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。

理解这篇课文的题目取得很妙,明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。

教学准备多媒体课件、生字卡片教学过程第一课时(一)揭题，理解课题1.出示课题:失物招领学生齐读课题2.小朋友，什么叫失物?(丢失的物品)3.什么叫失物招领?(学生再次齐读课题)读了课题你想知道什么?4.简单理清学生提出的问题. (这些“失物”的主人是谁?它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?)(二)初读课文1.多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些“失物”是什么?(小朋友丢的垃圾)2.小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢?让我们一起到植物园去看看吧。

(三)自学课文1.学生自由读：先读准字音，学习读好轻声音节;标好小节.2.检查自学情况:.(1)多媒体出示由带读字和生字组成的词语。

(学生自由读──抽个别读──同桌互读)(2)哪些读音要特别注意?如：⒈注意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双;后鼻音韵母的字：同、工。

(3)去掉拼音开火车读。

(4)课文共有几小节?比比谁读得正确。

一人读一段，一行一行地开火车读，如果前一人读错了，后一人将此段再读一遍。

(四)讲读课文(1-2)自然段1.自由读第一自然段,这一自然段告诉我们什么?(告诉我们一年级的学生去植物园参观.)教学生字“级观”( 生字“同”在上册已学过)2. 齐读第一自然段.3. 同学们在植物园里搞了哪些活动呢?抽个别读第二自然段.(听工人爷爷介绍每一种花草树木)教学认字“围”生字“专”重点指导书写笔顺。

（人教新课标）一年级语文下册《12失物招领》教案教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生看课题，提出问题；齐读课题。

学生自读课文，勾画生字。

读准翘舌音和后鼻音；自由读—开火车读—齐读练习运用词语，如：准备：我准备送还鸟蛋激发学生的兴趣培养学生自主学习能力。

引导学生进一步感悟形小松鼠准备种松树。

鸭先生准备清扫小路。

我们准备回家了。

观察生字在田字格中所占的位置；学生结合书本写字。

写完后相互评价，声字的规律。

培养学生正确书写和良好的书写姿势。

第（ 2 ）课时学习目标在确流利朗读课文中养成爱护环境卫生的习惯。

教学重难点激发学生留心观察周围的事物，从中感悟卫生的环境是美丽的教学活动活动方式设计意图过程过程教师学生一、复习二、朗读感悟：三、实践活动1、检查预习，比比谁读得正确。

2、改错读，教师教读学生读错的句子。

3、小组合作学习，边读边想边议论：到底有没有同学有没有丢失东西？4、教师范读。

找“失物”。

找一找在校园里或自学生开火车读，一人读一段，前一人如果读错了，后一人把此段再读一遍。

学生读完后，学生互相评价。

学生再读，自由读，练习学生练习正确流利地朗读课文并具有一定的欣赏能力。

继续巩固学生合作学习。

初次培养学生总结课文的能力。

己家附近有没有“失物”，如果有，就将它们扔到垃圾箱。

读地流利、有感情，注意轻声。

小组合作学习，讨论完后，选代表全班汇报。

学生学着老师的样子选择自己感悟最深的句段读。

把这篇课文讲的一件事回家讲给父母听。

学生回家行动并写写过程。

作业设计找一找：找一找在校园里或自己家附近有没有“失物”，如果有，就将它们扔到垃圾箱。

板书设计11失物招领找回自己的垃圾爱护环境课后记。