2021年小学心理教育说课稿最新范文

心理健康教育说课稿心理健康教育说课稿范文（精选11篇）作为一名教职工，常常需要准备说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的心理健康教育说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

心理健康教育说课稿篇1一、主题选定心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。

小学中年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。

依据教材和学生心理特点我确定设计了《学会赞美》一课。

二、活动目标基于该阶段学生在人际交往过程中的心理特点和本节课的内容，我将本次活动目标定为以下三点：1、使学生能正确认识自己，评价别人。

2、学会恰当地赞美他人，真诚地赞美他人。

3、体会到赞美他人与被人赞美都是幸福、快乐的。

三、方案设计在教学中，我根据中年级心理健康教育课标的要求以及本节课的具体特点，注重营造平等、民主、宽松、和谐的氛围，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。

四、活动过程：小学中年级心理健康活动形式对于活动的参与性、情感性的要求更高。

在设计活动时，我充分考虑学生的年龄及心理特点,设计了以下四个教学环节。

1、激发兴趣，感受赞美2、小品引路，学会赞美3、参与体验，分享赞美4、总结延伸，升华赞美下面，我具体说说是怎样准备这一课的。

首先是课前活动上课前，为了给学生营造一个宽松、和谐的氛围，我有意识的对学生进行赞美，例如：“孩子们真精神！”“你今天穿的衣服真漂亮。

”“你的声音真好听！”??提高学生的课堂情绪，自然的引出“学会赞美”这一话题。

一、激发兴趣，感受赞美兴趣是最好的老师。

所以第一个教学环节是激发兴趣，感受赞美。

我运用多媒体创设情境，让学生看动画，听《称赞》这个故事。

这个故事主要讲的是：在小獾有点泄气的时候，小刺猬称赞了他，使他有了自信；而小獾称赞小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳。

听完故事后请孩子们说说：“你喜欢这两个小动物吗？为什么？”孩子们触景生情，畅所欲言。

小学心理说课稿(集锦6篇)小学说课稿。

让小树变成木材需要相当长的时间，但是培养一名人才所需的时间更加长久。

对于新手教师或是有经验的老师来说，提前准备好教案是非常必要的。

教案可以有针对性地突出一个或多个教学要素，可能需要包含"小学心理说课稿"的内容。

欢迎大家阅读、收藏和分享给身边的人！小学心理说课稿(篇1)尊敬的各位评委、老师：上午好！我说课的内容是小学心理健康教育活动课《阳光总在风雨后》，属于动机理论范畴。

一、主题选定从心理学的观点看，挫折是指人们在从事有目的活动时，由于受到阻碍和干扰，其需要得不到满足时出现的一种消极的情绪反应，如果处理不当，它会给人造成心理压力，从而影响学习和生活，损害身心健康。

从教至今，我一直担任班主任工作，我发现现代物质生活的舒适安逸、家长的过度保护以及学校疏于这方面的教育，造成了小学生耐受力较差，经不起挫折，吃不了苦头，受不了委屈。

美国儿童心理卫生专家认为，"有十分幸福童年的人，常有不幸的成年"，这是因为很少遭受挫折的孩子长大后会因为不适应激烈竞争和复杂多变的社会而深感痛苦。

因此，为使他们在未来的竞争中成为能够经受挫折，勇于开拓创新的强者，我们教育工作者必须从现在做起，让孩子走出温室，经受艰苦生活的磨练。

二、目标解读：1、引导学生正视挫折，它是生活中常见的现象，关键在于怎样正确认识挫折。

2、通过经典故事使学生懂得挫折也是人生可贵的财富.3、通过身边同学的事例，使学生知道战胜挫折需要有迎难而上、坚韧不拔的意志。

4、通过创设的情境介绍减轻心理压力，调节情绪的几种方式。

三、教学重难点：1、通过学习和探讨加深学生对“挫折”的认识。

2、辨证地看待“挫折”，从而树立正确的人生观。

2、能运用一些恰当的方式方法疏通“挫折”带给自己的心理压力，变压力为动力。

四、教学环节：（一）活动导入，拉近你我利用“开心词典”的活动方式，让孩子竞猜问题“猜猜他是谁？”，如遇到困难的问题，可以求助场内同学和场外老师。

小学心理健康课程说课稿最新5篇小学心理健康课程说课稿篇一一、说课内容：现在我们面对的多是独生子女，在独生子女成长过程中，由于家长过度的呵护等因素，使孩子失去了很多应有的能力，胆小、无毅力是他们当中许多人的通病，培养勇敢精神已经被很多家长老师引起重视。

在与家长的沟通及家访过程中我发现，每个孩子都有自己单独的房间，可真正能做到单独睡觉的孩子却很少，多半原因是孩子不敢睡，有的孩子睡到半夜后，迷迷糊糊又钻进了父母的房间。

有的孩子犯错误后，不敢向家长承认错误，为了隐瞒一个错误会接着犯下一个错误。

还有的孩子认为勇敢就是胆大，无论多高都敢往下跳，活动时兜里时常揣着铅笔、小刀等坚硬的物品。

低年级同学在勇敢方面主要存在着认识上的偏差及实践上的不足，作为老师和家长应及时指导并多加鼓励，帮助学生锻炼胆量，为今后的生活积累经验。

二、教学目标：1．培养学生的勇敢精神、坚强的意志。

2．用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。

三、教学重、难点：1．通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。

2．培养学生由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。

四、教学环节本节课我设计了三个活动：1、进述和讨论——认识勇敢理解勇敢2、情境小品——判断哪种行为是勇敢的3、自我测试——如何克服怯弱，使自己变得勇敢1、讲述和讨论因为勇敢属于性格方面的问题，为了不伤同学们的自尊心，我先讲了发生在自己身上的故事，让同学们知道老师也曾有过的胆小的时候，但正确面对后，克服了害怕的心理，经过不断的锻炼现在已不再害怕了。

听了老师的讲述，你想对我说什么呢？从而引出“勇敢”的话题。

“你认为什么是勇敢？”“说一件你认为是勇敢的事？”从学生的回答中比较“勇敢”和“大胆”的区别，让学生讨论，作为一名小学生什么才是真正的勇敢？这一环节从认知方面帮助学生形成概念，否定了那种别人不敢做我敢做就是勇敢的观点，有利于学生价值观世界观的形成。

小学生心理健康教育说课稿尊敬的各位领导，各位评委：大家好！今天，我以《正确认识自己》为题，对“如何正确认识和调控自己的情绪”这一心理健康教育问题进行说课展示。

一、说教材1、首先说本课在教材中的地位和作用健康的身体需要健康的心理来驾驭才能发挥其良好的功能，小学高年级孩子已经具有比较丰富的情绪体验，然而，孩子们调控情绪的能力还很弱。

在碰到不良情绪时，往往不会用合理的方法来调控。

因此，这节课我想通过各种形式的活动引导孩子认识到：同样的事件，由于处理方式不同，会造成不同的情绪和行为反应效果，使孩子们初步掌握情绪调控的方法。

2、接着来看本课的教学目标，我将从知、过、情三个维度来对本课进行分析。

3、最后说本课的重、难点依据新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重、难点………二、说教法本课我将运用游戏、表演、多媒体辅助教学等多种手段，让孩子在玩乐中认识自己，逐步学会采用更多的方法来调控情绪。

三、说学法主要采取“自主、合作、探究”的学习方式。

根据心理健康教育课的特点，使孩子们在活动中感受、发现问题，并通过小组合作交流探讨解决问题，发挥孩子们的自主学习和探究的能力。

四、说教学流程（一）、游戏导入教学伊始，我通过玩游戏“踩坏小制作”导入新课，以此活跃课堂气氛，缩短师生之间的距离；让孩子在游戏过程中体验到各种情绪。

（二）、感知情绪1．让学生说说在刚才的游戏中，你的心情有何变化。

由于在刚才的游戏中有真切体验，学生会说出各种体悟。

老师及时总结出这节课的主题。

2．提问质疑：谁能把这些情绪分成两类？切入问题，说说你这样分的理由。

通过孩子的说、老师的总结得出：积极情绪和不良情绪，从而使孩子初步区分这两种情绪，为下面的调节打好基础。

（三）、合作探究的方式调控不良情绪----------不良情绪的后果到底有多严重呢？1．用多媒体展示马加爵事件。

通过这一环节使孩子意识到：不良情绪的后果是非常严重的，甚至是无法弥补的。

2．我通过小组成员回忆，自己经历的哪些事给我带来了不良情绪？此时，你是怎么想、怎么做？小组讨论，选出最有效的方法，用孩子们最喜欢的方式向大家汇报。

心理教育说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《心理教育》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本次选用的教材是教材名称，本教材具有较强的系统性和实用性，涵盖了丰富的心理教育知识。

在本次教学内容中，着重介绍了具体的心理教育主题，这一主题对于学生的心理健康发展具有重要意义。

通过学习这部分内容，学生能够初步了解相关的心理概念和原理，为他们日后应对生活中的各种心理问题打下基础。

二、学情分析授课对象为具体年级和班级的学生。

这个阶段的学生正处于身心快速发展的时期，他们开始对自我和周围世界产生更多的思考和困惑。

一方面，他们具有较强的好奇心和求知欲，渴望了解自己的内心世界；另一方面，他们在面对学习压力、人际关系等问题时，可能会出现一些情绪波动和心理困扰。

然而，由于他们的心理调节能力还相对较弱，缺乏有效的应对策略，因此需要我们给予及时的引导和教育。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够理解和掌握核心的心理知识和技能，能够运用所学知识分析和解决一些简单的心理问题。

2、过程与方法目标：通过课堂讨论、案例分析、角色扮演等活动，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力，提高他们解决问题的实际操作能力。

3、情感态度与价值观目标：引导学生关注自己和他人的心理健康，培养积极乐观的心态，增强应对挫折和困难的勇气和信心。

四、教学重难点1、教学重点：明确本次教学的重点内容，这是学生理解和掌握心理教育知识的关键，也是后续应用的基础。

2、教学难点：指出本次教学的难点所在，由于阐述难点形成的原因，学生在理解和应用上可能会存在一定的困难，需要通过多种教学方法和活动来突破。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法：通过简洁明了的讲解，让学生对心理教育的基本概念和原理有初步的了解。

小学心理健康教育课《学会赞美》说课稿（1）尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天我说课的题目是《学会赞美》，将从主题选定、活动目标、方案设计和活动过程四个方面进行阐述。

一、主题选定心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。

小学中年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。

依据教材和学生心理特点我确定设计了《学会赞美》一课。

二、活动目标基于该阶段学生在人际交往过程中的心理特点和本节课的内容，我将本次活动目标定为以下三点：1、使学生能正确认识自己，评价别人。

2、学会恰当地赞美他人，真诚地赞美他人。

3、体会到赞美他人与被人赞美都是幸福、快乐的。

三、方案设计在教学中，我根据中年级心理健康教育课标的要求以及本节课的具体特点，注重营造平等、民主、宽松、和谐的氛围，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。

四、活动过程：小学中年级心理健康活动形式对于活动的参与性、情感性的要求更高。

在设计活动时，我充分考虑学生的年龄及心理特点,设计了以下四个教学环节。

1、激发兴趣，感受赞美2、小品引路，学会赞美3、参与体验，分享赞美4、总结延伸，升华赞美下面，我具体说说是怎样准备这一课的。

首先是课前活动上课前，为了给学生营造一个宽松、和谐的氛围，我有意识的对学生进行赞美，例如：“孩子们真精神！”“你今天穿的衣服真漂亮。

”“你的声音真好听！”……提高学生的课堂情绪，自然的引出“学会赞美”这一话题。

一、激发兴趣，感受赞美兴趣是最好的老师。

所以第一个教学环节是激发兴趣，感受赞美。

我运用多媒体创设情境，让学生看动画，听《称赞》这个故事。

这个故事主要讲的是：在小獾有点泄气的时候，小刺猬称赞了他，使他有了自信；而小獾称赞小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳。

听完故事后请孩子们说说：“你喜欢这两个小动物吗？为什么？”孩子们触景生情，畅所欲言。

这样孩子们就可以初步感受到赞美不仅能给人带来快乐，而且也能使交往的双方彼此喜欢。

小学生心理辅导说课稿-《认识我自己》一、引言小学阶段是儿童人格和意识形态发展的关键时期，孩子们的心理问题比较普遍，也比较容易受到外界不良情绪因素的影响。

作为小学的心理辅导老师，我们要关注孩子们的心理健康状况，帮助他们解决各种问题。

本次说课将以《认识我自己》为主题，介绍小学生心理辅导的一些方法和技巧。

二、目标1.了解自我通过本次课程的学习，让孩子们能够初步了解自我，了解自己的优势和不足，并有意识地提高个人形象。

2.处理情感问题介绍一些如何调节情绪和解决简单的人际问题的方法，让孩子们能够积极处理情感问题。

3.形成自信心通过本次课程的学习，让孩子们能够提高自信心，明确自己的价值观、信仰和目标，从而更加有勇气追寻自己的梦想。

三、教学内容与方法1.知识点•自我介绍：每个孩子都给自己起一个昵称，然后介绍自己的中文名字、英文名字、小名以及特长才艺等，让孩子们更加真实地展现自己。

•品质游戏：让孩子们根据个人的喜好和特点自行划分为不同的品质小组（如自信、耐心、善良等）。

然后由孩子们自己到自己的小组里，讨论个人的品质，并展现自己的品质，从而让孩子们能够充分认识自己特点，提高自我认知。

•风格分析：让孩子们分别应对关于自己的问题（如性别、性格、爱好等），并从中总结出自己的优势和不足，从而更好地了解自己并改善自己。

2.方法•互动交流：在品质游戏中，让孩子们透过互相沟通交流，更好地认识自己和别人。

•图片展示：选择一些与品质和风格相关的有趣图片，引导孩子们进行相关的判断和讨论。

•观察思考：在风格分析中，老师要引导孩子们积极观察、思考和总结，从而从中提高自我认识。

四、教学步骤1.引入（5分钟）介绍下本次课程的主题，让孩子们知道今天要学什么，同时也可以提前询问一下孩子们对于自我认知方面是否有过相关体验或思考。

2.授课（20分钟）首先进行自我介绍环节，让孩子们展示出自己的兴趣和能力。

然后进入品质游戏，让孩子们通过小组讨论，更好地认识自己，认识自己的不足并设想优化方案。

小学心理健康说课稿通用小学心理健康说课稿（通用6篇）小学心理健康说课稿1一、内容及学情分析：大多数小学生从小娇生惯养，刁蛮任性但他们的心理还不够成熟，在情绪特征上表现为好冲动、不稳动、极端化等特点。

对自己的不良情绪表现缺乏深刻地认识，也不善于调适自己的情绪。

因此，教学内容应致力于丰富他们的情感体验，调节他们不良的心态，让他们保持健康稳定的心理状态。

另外，任何人的生活中都会遇到挫折，在挫折面前保持自己阳光的心态也是一种能力，而且这种能力将使学生受用一生。

本节课让学生在感受�p体验中去尝试转换角度，用积极的心态来改变情绪。

关键在于学生在体验中有收获，并鼓励学生将其作为一种人生态度，二�p根据教材的编写特点以及学生的实际情况，我确立了如下的教学目标：使学生能够在欣赏�p感受�p体验�p尝试�p享受几个环节中，积极参与活动，尝试在事件不变的情况下，转变认知角度，以积极乐观的心态面对学习和生活中的困惑，从而提高自己的情绪管理能力。

鼓励学生在以后学习�p生活中坚持操作，以便形成自己积极的人生态度。

三、说重点、难点：重点：理解保持良好心态的重要意义，尝试在事件不变的情况下，转变认知角度，以积极乐观的心态面对学习和生活中的困惑。

难点：结合自身情绪体验，分析情绪产生的原因，寻求控制、调适情绪的方法，在感受�p体验中去尝试转换角度，保持积极乐观的心态。

四、教学方法：为了有效地开展活动，我在教学中采取了多种活动形式：情境游戏、、情境模拟、讨论沟通、行为训练等。

本课的设计旨在以“活动”、“体验”为主要教学因素，指导学生如何面对烦恼，找到调整情绪的妙方，学会笑对人生。

整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现心理教育以学生为主体的原则。

让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能够自我调节、自我疏导，甚至自我渲泄，以达到提高心理素质的目的。

五�p教学过程：依据新课程标准所追求的，真正源于儿童实际生活的教学活动才能够引发他们内心的道德情感，真实的道德体验与道德认识。

心理教育说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《心理教育》。

接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本次心理教育课程所选用的教材是教材名称，该教材具有系统性、科学性和实用性的特点。

教材内容涵盖了心理健康的多个方面，包括自我认知、情绪管理、人际关系、学习心理等。

在本次教学内容中，着重选取了具体章节或主题，这部分内容对于学生认识自己的心理状态、掌握心理调节的方法具有重要的指导意义。

通过对教材的深入研究和分析，我将教材中的重点知识进行了整合和提炼，以便更好地引导学生学习和理解。

二、学情分析本次授课的对象是具体年级或班级的学生。

这个阶段的学生正处于身心发展的关键时期，他们面临着学业压力、人际交往等方面的挑战，容易出现各种心理问题。

在心理特点方面，他们开始对自我和周围世界产生更多的思考和探索，但认知水平和情绪调节能力还相对有限。

在学习能力方面，他们具备了一定的自主学习能力，但对于抽象的心理概念和理论的理解还需要通过具体的事例和活动来加深。

基于对学情的了解，我将在教学中注重引导学生结合自身实际，激发他们的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地掌握心理知识和技能。

三、教学目标1、知识与技能目标让学生了解具体心理概念或知识的含义和表现。

使学生掌握相关心理调节方法或技巧。

2、过程与方法目标通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

引导学生在实际生活中运用所学的心理知识和方法，提高自我心理调适的能力。

3、情感态度与价值观目标帮助学生树立正确的心理健康观念，增强自我保护意识。

培养学生积极乐观的生活态度，提高应对挫折和困难的心理素质。

四、教学重难点1、教学重点重点心理知识或技能的阐述。

重点心理调节方法的讲解和练习。

2、教学难点如何引导学生将抽象的心理知识转化为实际的行动，应用到日常生活中。

如何帮助学生克服在心理调适过程中可能遇到的困难和阻力。

2023小学心理健康教育说课稿最新范文2023小学心理健康教育说课稿最新范文有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

即使有落寞的失意，我们也不轻言放弃，为了年少纯真的梦境，我们一起努力。

以下是小编整理的小学心理健康教育说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

小学心理健康教育说课稿范文一：我是集体的一员教学目标：1、知道个人是集体的一员，初步体会个人和集体互相依存的关系。

2、学习集体生活原则：有事多商量，互相配合，按决定行事。

3、愿意在集体中生活，感受集体生活的快乐,爱护班级荣誉，愿意为集体做事。

教学过程:一、我是集体的一员1、欣赏图片。

今天老师给小朋友带来了几幅美丽的图画，想看吗?(出示星空)画面上的是什么呢?是呀，一颗、两颗、三颗、四颗……无数颗星星组成了耀眼的星空。

让我们一起来说：一颗颗星星组成了耀眼的星空。

(课件)(出示大海)小朋友再来看，一滴滴水汇成了什么呢?是呀，一滴滴水汇成了浩瀚的大海。

我们一起来说。

(出示森林)一棵棵树又组成了什么呢?茂密的森林，我们一起来说。

(出示沙漠)一粒粒沙子聚成了什么?一望无际的沙漠，(出示集体)一个个同学组成了一个个班集体。

2、咱们这个班集体就是玉山小学三年级，我们40多个活泼可爱的同学都是玉山小学三年级这个集体中的一员。

让我们一起来读读这句话。

(出示课题)3、你们看!我们班这个集体就象这一棵大树，现在这棵大树光秃秃的，好看吗?它缺少了什么呀?其实，我们(40多个活泼可爱的)小朋友就象生长在这棵大树上的一片片绿叶，有了绿叶，这棵树就变得更茂盛，更有生命力了，有了我们这些活泼可爱的小朋友，我们的班集体才会更快乐，更有活力。

我们就象这一片片小绿叶一样，都是集体的一员。

(师拿叶) 让我们拿出这一片小绿叶，写上你的名字，贴到这棵班级树上，让我们的班级之树更加茂盛，更加美丽。

互动：(艾，你已经写好了，你叫什么名字呀?老师已经记住了，你是哪个班中的一员，叫…赶快把你的树叶贴到班级树上)(好，有那么多小朋友都写好了，请写好的小朋友从这边上来，把你的小树叶贴到班级树上，然后从这边下去。

心理健康教育说课稿心理健康教育说课稿（通用31篇）当代中学生在科学不断进步，文化不断发展，社会不断变革的今天，虽然能很快适应现代社会生活，但他们的心理还不够成熟，在情绪特征上表现为好冲动、不稳定、极端化等特点。

下面是小编收集整理的心理健康教育说课稿，希望对你有所帮助！心理健康教育说课稿篇1各位老师，大家上午好。

我本次说课的主题是《怎样合理调适自己的情绪》一、说教材本课内容选自人教版《体育与情绪的调控》。

学好本课不仅可以提高学生的认知和思维水平，而且可以让学生认识到情绪产生的原因，以及如何正确调适自己情绪的方法，以便以更佳的情绪状态投入到学习生活中，充分发挥良好情绪对于学习的动力作用以及挖掘学习中的非智力因素并形成良好的学习心态。

二、说学情学生状况：当代中学生在科学不断进步，文化不断发展，社会不断变革的今天，虽然能很快适应现代社会生活，但他们的心理还不够成熟，在情绪特征上表现为好冲动、不稳定、极端化等特点。

对自己的不良情绪表现缺乏深刻地认识，也不善于调试自己的情绪。

而且高一学生正处于人生的重要关口，已经有较强的独立意识，但是自控能力和心理调节能力还比较薄弱，又处于发展的不完全成熟期，形成了他们内心需要与意志调控能力之间的失调，从而导致他们在处理很多学习和生活中的问题时冲动、极端化，难以很好的调试自己的情绪。

三、说教学内容本次课的主题是《怎样合理调适自己的情绪》。

是来自教材中的《最近比较烦》一课，主要目的是帮助学生认识各种情绪以及它们对人的影响和作用，并使学生在了解自己情绪特征的基础上，学会对情绪进行自我调试，以合理的方式、方法恰当地表达自己的情绪和情感，以增进身心健康。

四、说教学目标根据本节课的教学内容我主要分为三个目标：1. 认知目标：让学生了解情绪的表现及情绪对人的身心健康的影响，清楚的知道情绪产生的原因。

2. 态度和情感目标：重视情绪的调控，培养良好的情绪。

3. 能力和问题解决目标：能觉察和分析自己的情绪，认识情绪对自身的影响，并能应用有效的方法控制自己的情绪和对情绪进行自我调适。

心理健康的说课稿（6篇）心理健康的说课稿（6篇）说课稿是教师在课前准备中，为了向教育主管部门或同行展示自己的教学设计和教学思路而准备的文稿。

它是教师专业素养的体现，旨在系统地介绍课程内容、课堂组织和教学方法，以便评价和提升教学质量。

现在随着小编一起往下看看心理健康的说课稿，希望你喜欢。

心理健康的说课稿（精选篇1）活动目标1.知识：知道学习要肯于动脑筋,不怕困难,掌握克服学习中各种困难的一些方法。

2情感与态度：愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。

3.能力：知道学习、做事要抓紧时间,学会合理安排和利用时间,提高学习效率。

活动重点掌握克服学习中各种困难的一些方法。

活动难点懂得如何主动地去学习。

活动准备课件活动过程一、谈话导入师：在坐的小朋友个个都很能干，在学校是好学生，在家在社会上都是好孩子，可由于我们年龄较小，才读三年级，好多好多知识，好多好多的事情我们还不懂不会，怎么办？生：略师：正因为我们是小学生，主要任务就是学习（板书：学习），不仅要学文化、学科学、还要学做家务、更要学做人、… 反正要学的东西实在是太多太多了。

不过学习过程中肯定会遇到许许多多困难和烦恼。

听你们□老师介绍，小朋友们已经在学习过程中主动想办法，克服一个又一个的困难，解除了一个又一个的烦恼。

确实是好样的。

今天，我将同事家的冬冬在学习过程中遇到了这样的问题和烦恼提出来，请同学们一起来帮帮他。

好吗！二、出示问题 10分钟1.出示课件1《冬冬的烦恼》。

2.同学们齐读问题。

3.生思考：冬冬的问题出在哪？你打算怎样帮他。

（板书：问题解决办法）4.生交流。

（师相机板书：字不认识查字典；读的很吃力、更不知列式多读；爸妈没能回来自己先做；…… ）5.简结：刚才，同学们帮冬冬找出了问题，并给他提出了很好的改进建议。

我知道，同学们在学习过程中也曾遇到过不少困难和烦恼，但大家都学会了动脑筋，想办法，困难和烦恼都被我们一一克服和解决了。

自己都已经学会了做学习的主人。

篇一：心理健康说课稿模板心理健康说课稿一、说教材内容与学情分析《》是心理健康三年级上/下册中的一课。

三年级心理健康内容按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个小学素质培养目标，从生活心理辅导、学习心理辅导、人格心理辅导三个方面安排内容。

小学三年级从整个小学段来讲，是学生重要的转折期，从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。

同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为，很容易出现心理波动。

与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段、但是还不能共患难。

他们对友谊的认识有了提高，但还具有明显的功利性特点。

他们的择友标准也发生着变化。

由此概括学生的心理特点为： 1、个性差别大： 2、情绪不稳定： 3、自控力不强，所以老师在做三年级心理健康教育方面的辅导应该加以重视，培养学生良好的心理素质，使学生的人生之路更加绚丽多彩。

二、说学习目标学习目标是师生教学活动的中心。

小学心理健康课程标准指出：心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

综合课程目标、教师教学用书的要求和三年级学生的年龄、心理特点及认知规律和已有的基础，我确定了本课的学习目标：并把目标中的（）确定为教学重点、（）作为教学难点。

三、说教学评价目标1将通过学生课堂教学过程中的第二个教学环节来检测；目标 2将通过教学环节的扎实实施，学生在经历扎实的实践活动中去实现；目标3将通过四、说教学准备多媒体课件，座位准备五、说教法、学法新课程强调教学的出发点和归宿是促进学生的发展。

教学，要从学生出发。

现代心理学认为，教学过程是教师和学生共同参与的一个十分复杂的动态过程，学生思维变化的不确定性，课程的生成性和开放性，学生对课程的多元化反映和个别差异等价值取项使课堂教学中不可控因素增多。

小学心理健康说课稿最新范文模板姓名：—————————————————时间：—————————————————小学心理健康说课稿最新范文模板曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。

”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。

以下是整理的小学心理健康说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

小学心理健康说课稿范文一：揭短会教学目的：认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸,了解当代独生子女的心理疾患及其形成的原因,并认识培养心理承受能力的重要性,激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性,培养学生的心理承受能力.教学重.难点：培养学生的心理承受能力.教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料.教学过程一、用实例引导思考1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。

a本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。

老师说“知道了”，没当场解决。

第二天该生便在自家跳楼身亡。

事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。

B一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。

2、引导学生围绕下列问题思考：(1)两名学生的死给家庭、社会带来了什么?(2)他们的死都和哪些因素有关?(3)如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠?(4)两名自杀的学生都有一种怎样的心理?这种心理状态健康吗?3、全班交流。

4、教师小结二、拿子照自己1、教师引导学生用下列情形对照自己(1)当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现?(2)当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现?(3)当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现?2、学生交流3、点拨三、看录象激起兴趣1、播放录象2、学生阅读材料3、学生讨论四、揭短会经受磨难学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。

老师指导五、写感受小学心理健康说课稿范文二：学会创新一、教学目的：1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。

小学心理健康教育说课稿《小学心理健康教育》说课稿一、引言大家好，今天我将给大家带来一堂关于小学心理健康教育的说课。

心理健康教育是当下教育领域备受关注的话题，在孩子成长的过程中，心理健康的培养至关重要。

在这堂说课中，我将介绍小学心理健康教育的重要性、教学内容及方法，希望能够为大家提供一些有益的信息。

二、教学目标通过本节课的学习，学生将了解到心理健康教育的重要性，掌握一些心理健康教育的基本知识和技能，提高自身的心理健康意识。

三、教学内容及方法1. 心理健康教育的重要性在课程开始时，我将通过一些统计数据和案例引入话题，让学生了解到心理健康教育的重要性。

并通过互动讨论的方式，促使学生主动思考和参与。

2. 心理健康的基本知识在这一部分，我将教授学生心理健康的基本知识，包括情绪管理、心理健康的标准和正确认识自己等。

我将借助多媒体资源，让学生通过图像、声音等形式直观地感受到心理健康知识的重要性。

3. 心理健康教育的方法及技能在这一环节，我将介绍一些心理健康教育的方法和技能，如自我调节、情绪管理和压力释放等。

我将通过示范、游戏和角色扮演等形式，使学生能够亲身体验这些方法和技能。

四、教学过程1. 导入：通过一些案例或故事引入话题，激发学生的兴趣。

2. 讲解：介绍心理健康教育的重要性及基本知识，让学生了解到心理健康的重要性和了解一些心理健康的基本知识。

3. 演示：通过示范和游戏等形式，使学生能够亲身体验心理健康教育的方法和技能。

4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调心理健康的重要性，并鼓励学生在日常生活中注意自身的心理健康。

五、教学反思这堂课的教学内容涉及到学生心理健康的重要性、基本知识及方法，通过引入案例、讲解知识和示范演示等多种形式，使学生能够了解到心理健康教育的重要性，并掌握一些心理健康的基本知识和技能。

但在今后的教学中，我还需要更多地提供实践机会，让学生在实际操作中更好地掌握这些知识和技能。

我们都知道，心理健康教育是当下教育中的一项重要内容，希望通过本次说课，能让更多的老师和学生关注和重视心理健康教育，让孩子们在良好的心理状态下茁壮成长。

心理课说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《＿____》。

下面我将从课程设计理念、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、课程设计理念心理健康教育是现代教育的重要组成部分，它旨在培养学生良好的心理素质，促进学生的全面发展。

在这门课程的设计中，我秉持着以学生为中心的理念，关注学生的心理需求和成长特点，通过多样化的教学活动，引导学生积极参与、自主探索，帮助他们更好地认识自己、接纳自己，提升应对问题和挑战的能力。

二、教学目标1、知识与技能目标让学生了解_____的相关知识和概念，掌握_____的方法和技巧。

2、过程与方法目标通过课堂讨论、案例分析、角色扮演等活动，培养学生的观察能力、分析能力、解决问题的能力以及团队合作能力。

3、情感态度与价值观目标引导学生树立正确的_____观念，培养积极向上的心态，增强自信心和自尊心，提高心理适应能力和抗压能力。

三、教学重难点1、教学重点理解和掌握_____的核心内容，能够运用_____的方法解决实际问题。

2、教学难点如何引导学生将所学的知识内化为自己的心理品质，形成稳定的心理状态和行为习惯。

四、教学方法1、讲授法通过简洁明了的讲解，让学生对相关知识有初步的了解和认识。

2、讨论法组织学生进行小组或全班讨论，促进学生之间的思想交流和碰撞，激发学生的思维活力。

3、案例分析法通过实际案例的分析，让学生将理论知识与实际情况相结合，提高学生解决问题的能力。

4、角色扮演法让学生扮演不同的角色，亲身体验和感受不同的情境，增强学生的情感体验和心理感受。

5、游戏法通过有趣的游戏活动，营造轻松愉快的课堂氛围，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程1、导入新课（约 5 分钟）通过播放一段与课程主题相关的视频或讲述一个引人入胜的故事，引起学生的兴趣和好奇心，从而导入新课。

2、知识讲解（约 15 分钟）运用讲授法，结合多媒体课件，系统地讲解本节课的重点知识，让学生对相关内容有清晰的认识和理解。

小学心理健康说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天，我将为大家带来一节关于小学心理健康的说课。

在当今社会，心理健康问题日益受到广泛关注，尤其是在儿童和青少年的成长过程中，心理健康教育显得尤为重要。

小学阶段是孩子们心理发展的关键时期，培养他们健康的心理状态，对于他们的未来成长至关重要。

一、说教材本次说课的内容选自《心理健康教育》一书，我们将围绕“认识自我”这一主题展开。

教材通过生动的案例、有趣的活动和深入浅出的讲解，帮助小学生了解自己的情感和行为，学会基本的自我调节技巧，以及如何在遇到困难时寻求帮助。

二、说目标1. 知识与技能目标：学生能够认识到每个人都有不同的情感和行为，学会用简单的方法来表达自己的情感，并掌握一些基本的情绪调节技巧。

2. 过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生的合作意识和沟通能力，提高他们解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：帮助学生树立积极的人生观和价值观，培养他们的同理心和尊重他人的意识，以及在遇到问题时勇于面对和寻求帮助的态度。

三、说重点与难点1. 重点：让学生理解情绪的多样性和复杂性，学会识别和表达自己的情感。

2. 难点：引导学生如何在遇到情绪困扰时，运用适当的方法进行自我调节和寻求帮助。

四、说教法为了更好地实现教学目标，本次课程将采用以下教学方法：1. 情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，让学生在情境中体验和学习。

2. 互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的参与热情，提高他们的实践能力。

3. 指导发现法：引导学生通过观察、思考和讨论，自主发现问题和解决问题的方法。

五、说学法1. 观察法：鼓励学生观察自己和周围人的情感变化，学会从不同角度理解情感。

2. 交流法：通过与同学、老师的交流，学会表达自己的情感和需求。

3. 反思法：引导学生在活动后进行反思，总结经验，提高自我调节能力。

六、说教学过程1. 导入新课通过讲述一个关于情绪的小故事，引起学生的兴趣，为接下来的学习做好铺垫。

小学心里健康说课稿优秀范文2021姓名：—————————————————时间：—————————————————小学心里健康说课稿优秀范文2021只是站在那眺望大海，你永远无法到达彼岸。

仅仅站在那仰望山巅，你永远无法攀上高峰。

别在徘徊观望中懊恼后悔，别在时间的岸边看他流逝。

以下是整理的小学心里健康说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

小学心里健康说课稿范文一：你的心情我能懂教学目的1.学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解;2.当同学之间发生矛盾冲突时，能多反思自己的言行，尽量对他人宽容;3.学会珍惜友情，与朋友平等对待。

教学重点：学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解;学会珍惜友情，与朋友平等对待。

教学课时：1别难过，有我呢一、引入你是独生子女吗?你希望自己的朋友理解、信任、帮助自己吗?你知道理解、信任、帮助是相互的吗?友情可贵1.看41页一组图，2.妈妈为啥陷入深深的沉思?3、交流一下在你心情不好或遇到困难的时候，得到朋友的安慰和帮助是什么心情?小结：有了幸福就共享，有了痛苦，要一起分担，这就是朋友。

想想友情体现在哪里?说说自己的实际体会。

我在你身边作为朋友，你应该在什么时候在他的身边?二、引导学生注意别人什么时候需要自己的关心和帮助，从而引导他们从生活细微处学会关怀，学会付出。

结合实际事例说一说。

说说：当朋友()的时候，我会()。

活动你有什么烦恼的事吗?试着把它说出来，让大家和你一起分担。

说说自己的烦恼事，说说什么是移情?三、心灵体操。

活动1、照镜子活动二、心心相印。

活动三、如果我是你。

四、心海拾贝，课后关注周围的同学。

小学心里健康说课稿范文二：传递友好教学目标：让学生善于传递友好教学方式：专题教育教学重难点：让学生善于传递友好。

教学手段：图片、课件教学过程：一、观察岛快乐的一天大清早，上学校，看见阿姨问声好，遇见老师喊个早。

一路上，微微笑，大家夸我真友好。

下课时，做游戏，同学摔倒我扶起。

小学心理说课稿关于小学心理说课稿（通用7篇）小学心理说课稿1老师、同学们大家好！今天，我说课的内容是小学心理健康教育活动课三年级下册《我为你喝彩》，属于交往心理范畴。

一、学情分析学会合作，学会欣赏别人，这是儿童发展的目标，现在的学生大多数都是独生子女，以自我为中心，只看到自己的优点，看不到别人的长处，妨碍了对别人的全面认识。

因此，我们设计了“放大镜”、“放像室”、“优点总动员”等活动环节，让学生从各个方面了解别人的优点。

要求大家既从学习上，也从生活上，既学习比较活跃的学生的优点，也学习沉默寡言的学生的优点，让每一个学生的闪光点都呈现在大家的面前，从而让每个学生都学会发现别人的长处，学会去欣赏他人。

二、活动目标1.使生能发现别人的优点、长处，主动地向别人学习。

2.使学生正确看待别人的成功，并为他人的成功而感到高兴。

三、教法与学法：心理健康教育活动课，其最显著的特点就在于“活动”二字，既要能交给学生基本的心理知识，又要让学生感兴趣，能快乐的学习。

因此本节课通过四个环节的设计让学生明白每个人都有自己的长处，要善于发现别人的长处，而这四个环节主要是：“放像室”、“放大镜”、“优点总动员”、“教你几招”，非常符合学生的口味。

良好心理素质的形成源于学生的主体活动。

本节课学生采取参与式、讨论式、互动式、体验式等多种方法，结合他们在学习、生活中遇到的实际问题，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。

四、活动过程1.放像室（1）教师激情描述，用改编的歌来导入新课：“我们都有一个家，名字叫班级，兄弟姐妹手拉手，互帮互助真快乐”这种方式能增强了课堂新鲜感，激发了学生的学习兴趣，同时也能形成良好的心理氛围。

（2）以谈话的方式，让学生明白在我们的生活中，相互帮助的事很多，让学生回忆在平时的学习生活中得到大家关心、帮助的事例。

（3）学生把这些事写下来，再相互交流。

使学生产生心灵上的共鸣，并以此来检查自己的行为，实现了从情感认识到情感行为的转变。

小学心理健康说课稿【小学心理健康说课稿】尊敬的各位领导、同事们，大家好！我是XX小学心理健康教师，非常荣幸能够在这里分享我的小学心理健康说课稿。

本节课的主题是“培养孩子的情绪管理能力”。

一、教学目标1. 知识与能力目标：通过本节课的学习，学生能够了解情绪的概念和分类，并学会简单的情绪管理策略。

2. 过程与方法目标：通过讨论、视频观摩、小组合作等多种教学方法，培养学生的团队合作和沟通能力。

3. 情感态度与价值目标：引导学生认识情绪的重要性，培养他们积极乐观的心态，掌握积极应对困难和压力的方法。

二、教学重点和难点1. 教学重点：教育学生理解情绪是什么，以及如何管理和表达情绪。

2. 教学难点：帮助学生学会通过积极的方式管理负面情绪，并在实际生活中应用。

三、教学准备1. 教学工具：PPT、视频、反思卡片、孩子们的绘画作品等。

2. 教学素材：情绪分类图示、情绪管理策略示例、幸福生活的图片等。

四、教学过程【步骤一】导入（5分钟）1. 老师展示一张情绪分类图示，让学生讨论图中的表情，并告诉学生这些表情代表的是我们常常经历的情绪。

2. 老师引导学生思考：“你们最近经历了哪些情绪？”请学生举手回答。

【步骤二】情境导入（10分钟）1. 老师播放一段与学生生活相关的视频，视频展示了一个孩子在面对困难时如何积极面对。

学生观看视频后向同伴讲述视频中的情绪变化。

2. 老师引导学生思考：“当我们遇到困难时，应该怎么做才能保持积极的情绪？”请学生举手回答。

【步骤三】知识讲解（10分钟）1. 老师简单讲解什么是情绪，以及常见的情绪分类。

通过示例和图示帮助学生理解不同情绪的特征。

2. 老师展示幸福生活的图片，引导学生谈论这些图片中人物的情绪状态，并让学生想象他们在面对不同情况时是如何保持积极的情绪。

【步骤四】情绪管理策略（15分钟）1. 老师根据不同情绪分类，给出情绪管理策略示例。

例如，当遇到生气的情绪时，可以通过深呼吸来冷静下来。