教育部办公厅、国家体育总局办公厅附件：关于推广实施全国中小学生系列武术健身操的通知

学校武术拓展课程实施方案篇一：学校武术文化创建实施方案学校创建武术文化规划方案一、指导思想：石涧镇中心小学结合“以中华优秀传统文化引领人生，以武术文化熏陶性格，为学生终生发展奠定基础”的办学理念，以石涧武馆为依托，打造学校“武术文化”，逐步形成“文武兼修、全面发展”的办学特色，努力把我校创建成为广宁乃至肇庆有名气学校。

特制定本实施方案。

二、创建目标：1、通过创建武术文化活动使教师更新教育观念，改革教育方法，提高教师教育素养和身体素质。

2、通过武术文化教育，使学生具备武术历史文化知识和武术技能，弘扬中华武德精神，陶冶学生情操，促进学生全面发展，提高教育教学质量。

3、通过创设良好武术文化氛围，培养学生的健康人格，提高学生身体素质，打造武术特色名校。

三、创建环境：1、校徽文化（1万元）：结合武术文化特色设计一枚学校校徽。

2、校歌文化（1万元）：创作一首寓意学校办学理念的校歌。

3、雕像文化（5万元）：在花园内、礼堂内或梯级两边设计摆放5尊有教育意义的武术雕像。

4、栏河文化（1万元）：结合武术文化更换学校“一训三风”个别词语，丰富校园武术文化内涵。

5、围墙文化（10万元）：在运动场四周围墙设计、砌贴传统武术文化的瓷片，寓意“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”、“勇”等精神。

6、橱窗文化（6万元）：①、介绍中华武术文化历史和重大贡献。

②、介绍石涧武馆历史、人物、活动和成绩。

③、介绍学校学生武术活动和成绩。

7、梯台走廊文化（5万元）：张贴弘扬传统武德的“尊师重道，济贫助弱、重义轻利、公平竞争、贵仁尚义、忠国爱民、尚武精艺、忠实守信”等美德和“精忠报国、忘身死烈”气节的宣传画。

8、班级文化（3万元）：要求每个班浓缩一句武术警句作为班训，并在《学习园地》张贴学生创作与武术文化关联的字画和文章，营造武术文化学习氛围。

9、校本文化（3万元）：根据石涧武馆的发展历史，攒写一本介绍石涧武馆的通用武术读本。

10、服装文化（5万元）：为师生设计一套内含中华武术文化元素的统一服装，体现学校武术特色。

龙源期刊网
武术健身操9月1日起进入全国中小学校
作者：
来源：《江西教育·管理版》2010年第11期
经过各方面的积极努力，教育部和国家体育总局日前联合下发了《关于推广实施〈全国中小学生系列武术健身操〉的通知》。

根据这项通知精神，各省市自治区的教育局、体育局，从9月1日起开始在中小学推广武术健身操。

武术是中华民族文化的瑰宝，是中小学校体育教学的重要内容，武术教育对培育和弘扬民族精神、促进青少年学生身心健康具有积极作用。

为充分发挥武术的教育和健身作用，丰富大课间体育活动内容，教育部、国家体育总局共同创编了《全国中小学生系列武术健身操》（由高等教育出版社出版），决定自2010年9月1日起在全国普通中小学校（含特殊教育学校）、中等职业学校中推广实施。

（宋澎《工人日报》2010年9月1日）。

体育教学/2021年第5期P4SPECIAL FOCUS体育教学特别关注 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为贯彻落实《健康中国行动（2019—2030年）》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等文件精神，确保2030年《国家学生体质健康标准》达到规定要求，现就有关工作通知如下。

一、加强宣传教育引导。

各地要加强对学生体质健康重要性的宣传，中小学校要通过体育与健康课程、大课间、课外体育锻炼、体育竞赛、班团队活动、家校协同联动等多种形式加强教育引导，让家长和中小学生科学认识体质健康的影响因素，了解运动在增强体质、促进健康、预防肥胖与近视、锤炼意志、健全人格等方面的重要作用，提高学生体育与健康素养，增强体质健康管理的意识和能力。

二、开齐开足体育与健康课程。

中小学校要严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要求，小学一至二年级每周4课时，小学三至六年级和初中每周3课时，高中每周2课时，有条件的学校每天开设1节体育课，确保不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动。

三、保证体育活动时间。

合理安排学生校内、校外体育活动时间，着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间。

全面落实大课间体育活动制度，中小学校每天统一安排30分钟的大课间体育活动，每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松。

大力推广家庭体育锻炼活动，有锻炼内容、锻炼强度和时长等方面的要求，不提倡安排大强度练习。

学校要对体育家庭作业加强指导，提供优质的锻炼资源，及时和家长保持沟通。

四、提高体育教学质量。

中小学校要聚焦“教会、勤练、常赛”，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式，让每位学生掌握1～2项运动技能。

要创建青少年体育俱乐部，鼓励学生利用课余和节假日时间积极参加足球、篮球、排球等项目的训练。

要组织开展“全员运动会”“全员体育竞赛”等多种形式的活动，构建完善的“校内竞赛—校级联赛—选拔性竞赛”中小学体育竞赛体系。

武术研究2018年7月第3卷 第7期武术进校园活动开展现状及对策研究赵海涛山西师范大学体育学院民族传统体育系,山西 临汾 041000摘 要：中华武术历史悠久，是我国传统文化之一，几千年来深深扎根于华夏大地，向世界展示着我们国家的独特魅力。

继承和发展中国武术，有利于对中华传统文化的弘扬。

而中小学是继承和发展中国武术的摇篮，对武术的传播和发展起到至关重要的作用。

文章采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法，分别对山西省临汾市十所中小学校的体育老师和学生进行调查分析，从学生对武术的认知程度、武术课的开展情况、教师的师资力量、学校家长的重视程度等展开调查。

并且对临汾市中小学开展武术的状况进行分析，然后提出相应的对策方面：临汾市中小学应加强学校师资建设和老师专业水平，临汾市相关教育部门应加强对武术传统文化的宣传，学校要开展相关的武术活动和武术课程安排，提升学生的积极性，以便使武术可以更好地在中小学推广。

关键词：武术 中小学 校园中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：2096—1839（2018）7—0007—041 前言武术作为中华民族的传统体育项目，在华夏这片土地上可以延绵数千年世代相传、经久不衰，可见其独特的魅力和作用。

学生学习武术不仅可以更好地提高自我保护能力，培养其坚韧不拔的意志，而且可以强健体魄。

2010年8月，教育部办公厅和国家体育总局办公厅发布的《关于推广实施〈全国中小学生系列武术健身操〉的通知》指出，各级教育部门要对武术健身操的好处有全面且深刻的认识，并且要求全国普通中小学要认真实施和开展武术健身操工作。

[1]国家体育总局和中华全国体育总会在2014年5月联合发布的《武术段位制推广十年规划》中指出，相关部门要加强武术段位制在中小学中的推广，学校和相关部门要加强对体育老师的专业培训，政府部门应编订相关的武术段位制教材以及普及相关段位制考试点。

[2]在2016年12月，蒋亚明度在中国体育报发布的《国家层面正力推武术项目进校园重点工作》文章中说道未来国家将力推的关于武术的几个重点工作：(1)加大对武术健身操的推广和实施工作，使学生逐渐喜欢上武术；(2)加强武术段位制在学校中的建设，为武术段位制的全面实施和推广提供相应的条件；(3)加大对学校的武术建设，开展相关的武术传统活动，深化武术传统文化在校园中的推广；(4)逐步实现中华传统武术少年宫在各乡镇的全覆盖。

●突出攻防特色《功夫青春》采用了同一套动作既可单练、又能对打的编排结构，既有助于提高学生的练习兴趣，又充分体现了武术操的特色。

●配套产品丰富为了给全国中小学校提供更多的选择，此次共创编了4套武术健身操（小学阶段、中学阶段各两套），同时配有教师参考书、教学挂图、教学光盘（DVD）和音乐光盘（CD），产品实用性强。

一、教师参考书《全国中小学生系列武术健身操》教师参考书ISBN:978-7-04-030452-7主编：康戈武副主编：王建华吕韶钧郭玉成洪浩定价:15.00元出版时间：2010.9内容简介：本书作为《全国中小学生系列武术健身操》系列产品之一，由教育部体育卫生与艺术教育司和国家体育总局武术研究院组编，包括概述、武术健身操的基本术语及教学原则和方法、动作图解与教学提示、科学研究报告和考评标准等内容，为中小学体育教师的武术操教学提供了很好的帮助。

本书适用于全国普通中小学校（含特殊教育学校）、中等职业学校。

二、教学挂图《全国中小学生系列武术健身操挂图旭日东升》ISBN:978-7-04-030457-2创编单位和作者：北京体育大学吕韶钧武冬等定价：32.00元（2张）出版时间：2010.9内容简介：《旭日东升》共分9节，36个8拍。

本套操以长拳基本动作为主，针对小学生的身心发展特点，编入了“虎爪发声”等武术象形动作和象声发音，注重对小学生武术兴趣和自强不息精神的培养，形成了简洁、欢快、有趣的特点。

本套操音乐刚柔相济，寓意小学生像初升的太阳，冉冉升起，茁壮成长。

《全国中小学生系列武术健身操挂图雏鹰展翅》ISBN: ISBN:978-7-04-030456-5创编单位和作者：上海体育学院虞定海郭玉成等定价：32.00元（2张）出版时间：2010.9内容简介：《雏鹰展翅》共分9节，36个8拍。

本套操以长拳基本动作为主，融入妙趣横生的武术象形动作，在突出武术精气神的同时，增加了动作的游戏性，使小学生有兴趣、乐于主动模仿和学习。

法制渗透教育教案少年拳第二套教案九年级1. 2.3.班教学内容让学生掌握武术的基本技术动作，基本的脚上步伐、手势，；学习五步拳组合动作。

教学目标1、低位目标：学生能了解年拳第二套的动作名称，动作的方向路线2、中位目标：课堂学习中，学生能充分发挥主观能动性，通过教师的指导，基本完成本套路。

3、高位目标：学生对武术有一个更全面的了解，大部分学生能喜欢上武术。

教学重点：少年拳第二套动作的连接法制渗透教学难点：1、学生对武术方向路线掌握2、2、对套路演练节奏劲力的把握部分各项时间课的内容练习负荷组织与教法时间次数强度一、准备部分一、体育委员整队，检查班级同学出勤情况，并向教师汇报。

二、教师宣布本次教学课内容及任务。

1、整队地点：田径场。

2、整队队形：★****************************一、准备部分内容由体育委员负责，每次课安排一至二名同学完成课前的准备活动。

二、准备部分内容的安排：1）、徒手操。

8拍Ⅹ4认识了解阶段少年拳由12个基本动作组合而成，其中歇步冲拳→提膝穿掌，仆步穿掌→虚步挑掌相对较难，所以在教学时我先教这2组动作。

认识了解阶段准备活动队形由负责准备部分内容的同学根据准备活动内容进行合理安排。

认真做好准备活动。

使肌体进入运动状态，以防损伤。

组织教法队形：△ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ基本少年拳由12个基本动作组合而成，其中歇步冲拳→提膝穿掌，仆步穿掌→虚步挑掌相对较难，所以在教学时我先教这2组动作。

五步拳：弓步冲拳－弹腿冲拳－马步架打－歇步盖冲拳－提膝仆步穿掌一虚步挑掌⒈预备姿势：并步抱拳：如图：双手放于腰间，双脚并拢⒉弓步冲拳：成左弓步，左手向左平搂收回腰间抱拳；冲右拳，目视前方；如图：左大腿于地面平行，右腿绷直要有力度！⒊弹腿冲拳重心前移，右腿向前弹踢，同时冲左拳，收右拳，目视前方；如图：3分钟2分钟2分钟3分钟2次2次3次3次小小中中队形：△ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ组织：体操队形原地练习教法与步骤1．讲解：一字步的技术要领以及易犯错误2．示范：（分解完整）1）慢动作示范（分解完整）2）正常速度示范（分解完整）3．指挥学生练习（口令）4．纠正在练组织：体操队形原地练习教法与步骤1．讲解：2．示范：（分解示范）1）慢动作示范2）正常速度示范3）改变方向的动作示范3．指挥学生练习（口令）4．纠错再练组织：体操队形原地练习教法与步骤1．讲解：怎样把单个基本动作进行组合，说明运用连接动作之间进行连接时本次课第一段的难点在动作过程中，左右膝关节弹动技术的掌握，并要求中学习步法的动作技术以及易犯错误2．示范：（分解示范）1）慢动作示范2）正常速度示范3）改变方向的动作示范3．指挥学生练习（口令）4．纠错再练部分⒋马步架打右脚落地，向左转体90°，下蹲成马步，同时左拳变掌，屈臂上架，冲右拳，目视右方；如图：两大腿于地面平行，脚尖正对前方；⒌歇步盖冲拳①、左脚向右脚后插一步，同时右拳变掌向左下盖，掌外沿向前，身体左转90°，收左拳，目视右掌；如图：3分钟3分钟3次3次中中教法与步骤：就学生掌握情况简要点评，加以引申：《中华人民共和国未成年人保护法》明确了要保护未成年人享有身心健康的权利，即在品德、智力、体质等方面全面发展；《中华人民共和国体育法》对青少年体育锻炼也作了相关规定。

《全国中小学生系列武术健身操》对“技艺”与“文化”传承的研究作者：高健来源：《搏击·武术科学》2015年第05期摘要：文章通过收集大量的文字及视频资料，结合作者自身练习的体会，对《全国中小学生系列武术健身操》进行研究，旨在挖掘武术操中的武术技击动作，发掘武术操中对武术动作的继承与发展，并对其内涵的武术文化进行梳理，由表及里的简述了对儒家和道家文化的传承，继而沿袭了武术“表”与“意”的文化特征。

关键词：武术操武术文化技击中图分类号：G85文献标识码：A文章编号：1004-5643（2015）05-0053-02《全国中小学生系列武术健身操》应运而生，由教育部体育卫生与艺术教育司和国家体育总局武术研究院联合创编而成。

1《全国中小学生系列武术健身操》对武术的传承《全国中小学生系列武术健身操》的创编，改变了武术在于人民心中固定的套路模式，以一种很开放的形式展现在学生面前。

它不仅能够很好地反映出武术的文化内涵和技术特征，有较强的健身性、教育性、和科学性，而且动作结构合理，形式新颖，易学好记，音乐和健身操能够较好地融合，有较强的民族性和艺术表现力，是一种极具民族特色的锻炼方式。

武术操作为新式体操的一种，并未失去武术的根基，而摄取了武术的两大精髓。

第一，武术操中吸收大量的武术动作，删繁就简，使动作更加的简单化。

武术操的动作名称虽沿袭了体操的表形名称，却又独创了具有中国传统武术特点的表意名称；武术操中的压掌冲拳、压掌侧踹腿无不体现武术中功与防的技击特点。

从“表意”的武术名称到具有攻防技击特点的动作，体现出武术操具有独特鲜明的武术“技艺”特点。

第二，武术操作为推广武术的新载体，吸收融合各派武术技击特点的同时，摄取武术中以起势、收势作为一套功法的演练形式，以肢体语言的形式将中国的传统文化得以展现。

表现出形体美及力量美，还呈现出动静结合、攻守兼备、刚柔相济的技术特点，蕴含了武术中随曲就伸、舍己从人、点到为止、止戈为武、尊师重道等多元文化特质。