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(湘少版)六年级英语上册《Unit one Period III》教案设计一、教学目标1.掌握并能正确运用家庭成员的称呼及其英文表述。
2.呈现语音、语调和基本语音规则的应用。
3.能听懂并流利朗读学过的单词、短语和句子。
二、教学重点1.家庭成员的称呼及其英文表述。
2.正确运用基本语音规则。
三、教学难点1.英语语音的应用。
2.掌握家庭成员称呼的正确运用。
四、教学准备1.教师携带：教材、课件、音频设备。
2.学生携带：学生用书、练习本。
五、教学过程1. Warm-up教师可以先带上一个简单的温习环节，让学生快速回归学习状态。
(1) Greetings•老师问好，学生回答问好。
•教师可以和学生简短交流，询问孩子假期的生活情况，以此调动学生的兴趣。
(2) Review•通过课件，学生快速拾起课本第二课的重点单词及短语。
•请学生展开小组活动，让他们相互询问家庭成员，回忆单元第二课的单词和短语，举手发言。
2. Presentation通过学习，让学生掌握家庭成员的称呼及其英文表述，突出语音、语调和基本语音规则的应用。
(1) Watch and listen•让学生观看教材中的视频，聆听老师的发音。
•学生要仔细观看、认真听取，在听到基本语音规则时，记下重点。
(2) Read and repeat•在观看完视频后，学生需要跟随老师的音频发音并复述。
•老师能够耐心指导学生，演示单词和句子的正确发音。
3. Practice让学生自己进行练习，并纠正不规则发音。
(1) Group practice•让学生分小组，小组成员轮流练习，向其他组展示自己的发音，尽量让他们尽快熟练掌握。
(2) Individual practice•让学生挑选其中几个单词进行练习，重点是发音。
•教师可以挑选一些发音错误的学生发音，注意指出并纠正发音错误，带领学生进行个人练习。
4. Production激励学生应用到日常生活中的实际情境，让他们感受到学习英语的乐趣。
六年级上册英语教学设计-Unit 1 What did you do during the holidays 课时1 湘少版（三起）一、教学内容本次教学内容为六年级第一单元的第一课时，主要包括以下几个方面：•复习学生曾学过的问候语、自我介绍等内容•展示关于假期的图片，引导学生自我描述所做的事情•教授句子“What did you do during the holidays?”以及相应的回答•提供几组练习，帮助学生熟练掌握上述句子和回答二、教学目标通过本次教学，学生应当能够：•复习之前的英语知识，包括问候语、自我介绍等•学会使用“What did you do during the holidays?”这个问句进行交流•能够描述自己在假期里所做的事情•能够听懂其他人的回答，理解意思•能够用简单的语言回答同样的问题•提高英语口语和听力能力三、教学过程1. Warm-up首先，引导学生复习之前学过的英语知识，包括问候语和自我介绍等。
可以通过以下的方式进行：•问候：老师可以向学生问好，然后请学生模仿回答。
•自我介绍：老师可以提供模板，“Hello, my name is ____. I’m in Grade 6, Class 1. Nice to meet you!”然后请学生按照自己的实际情况填写。
2. Presentation接下来，让学生看一些关于假期的图片，并请他们描述所看到的内容。
老师可以问一些问题帮助学生：•What did you do during your holidays?•Did you go anywhere?•Who did you go with?这些问题旨在引导学生使用“What did you do during the holidays?”这个句子来描述自己所做的事情。
老师可以反复使用这个句子，加深学生的印象。
3. Practice然后，老师可以根据学生的程度提供一些练习。
湘少版六年级上册英语全册教案第一单元：Family课时一：Unit 1 Family教学目标- 学会介绍自己的家庭成员及其职业- 掌握家庭成员的称谓- 学会使用“everyone”来指代家庭成员- 学会运用句子结构：“My {family member} is a {occupation}.”教学准备- 单元教材- 黑板、白板或幻灯片教学步骤1. 导入新课，引起学生对家庭的兴趣，并激发他们谈论家庭成员的愿望。
2. 通过图片和口头描述，向学生介绍家庭成员的称谓和职业。
例如：爸爸、妈妈、姐姐、弟弟、哥哥、姐姐。
3. 引导学生使用“everyone”来指代家庭成员的概念，并练使用“everyone”来制造问答句。
4. 呈现句子结构：“My {family member} is a {occupation}.”，并引导学生运用该句型进行练。
5. 进行对话创作活动，让学生互相介绍自己家庭成员的职业。
鼓励学生使用目标句型进行对话。
6. 总结本课内容，鼓励学生用英语描述自己的家庭成员及其职业。
课堂练1. 根据图片提示，用正确的家庭成员称谓补全句子。
- My __________ is a doctor.- I have two __________. They are my younger brothers.- Who is the __________ in your family?- Our __________ works at a school.2. 根据提示回答问题。
- Who is an artist in your family?- How many sisters do you have?- What does your father do?- Is your mother a teacher?课后作业1. 完成课本上有关家庭成员的练题。
2. 家庭成员调查：询问家人的职业，并用英语记录下来。
拓展活动1. 家庭相册制作：学生带来家人照片，制作一个家庭相册，并利用相册进行口语表达练。
Unit oneUnit 1 What did you do during the holidays? Period 1一、Teaching aims:1. Enable the Ss listen, read, say and write the new words: learn words and sentences, play games, learn writing and practice listening.2. Enable the Ss be familiar with the past tense.3. Sentence: What did ...do during the summer holidays?二、Teaching emphasis: Enable the Ss listen, read, say and write the new ords and talk about the past events.三、Teaching difficulties:Enable the Ss be familiar with the past tense.四、Teaching tools: Tape, pictures五、Teaching method Oral method六、Teaching steps: Step 1 Warming up 1. Greetings and games. Simon says: word list-play, learn, write, talk, listen, do, have, go, take, re ad, speak, teach and holidays.2. Make a conversation with the Ss. T: Glad to see you again. Ss: Glad t o see you too.T: What did you do during the summer holidays? Ss: I went to Hainan…Step 2 Presentation and drill1. Show the picture of “learn words and sentences”.T: This is a picture of Mingming during the summer holidays. What did h e do? Ss: He is learning words and sentences.T: He is not doing it now. He learnt words and sentences during the sum mer holidays.2. Learn the other words in the same way.3. Read together.4. Little teacher.Step 3 PracticeT: He learnt words and sentences. They played games. She learnt writin g. He practised listening. (Action) learn words and sentences, play game s, learn writing and practice listening…2. The Ss act and say.Listen to the tape of Part A and then answer these questions. What did A nne do during the summer holidays? What did Mingming do during the s ummer holidays?3. Listen and repeat.4. Pair-works.5. Act it out.Step 4 Consolidation1. Evaluation.2. Do Ex.3. Homework. Copy the new words. Design of the blackboard: Period 2一、Teaching aims:1. Enable the Ss listen, read and say the dialogue;2. Enable the Ss master the sentence pattern: What did you do during the holidays?3. Enable the Ss master read the short passages and judge True or False.二、Teaching emphasis:Enable the Ss listen, read and say the dialogue;三、Teaching difficulties:Enable the Ss master the sentence pattern: What did you do during the h olidays? 四、Teaching tools: Tape, pictures五、Teaching method Oral method六、Teaching steps: Step 1 Warming up 1. Greetings. 2. Act and say.1). (Action) learn words and sentences, play games, learn writing and pra ctice listening… 2). Tom: I played games. Ss: Tom played games Step 2 Presentation and drill1. Listen to the tape and learn the Word Bank. What did you do during t he holidays? I read many books.I visited my grandparents.I played games with my friends. Step 3 Practice1. Listen to the tape and repeat.2. Pair-work.3. Group-work . Step 4 Let’s Read1. Read the short passage and then judge True or Flase.2. Read the passa ge again and underline the key sentences.3. Check the answers. Step 5 C onsolidation 1. Evaluation.Notes:英语学习切不可盲目，周密有效的计划。
（湘少版）六年级英语上册《Unit1第2课时》教案设计2一、教学背景本课时是《Hello! My Name Is Sally!》的第二节课，主要讲解身份和位置的表达方式。
二、教学目标语言知识目标1.掌握掌握一些身份和位置的词汇，如：Mr. and Mrs., teacher, doctor, under, on, next to, behind, in front of等；2.能够听懂有关身份和位置的简单对话并准确地表达自己的观点；3.能够用英语进行简单的口头交流。
情感态度目标1.学会用礼貌的方式问候他人；2.培养学生的观察能力和表达能力，提升自信心；3.通过个人表达和团队合作，增强学生的合作意识。
学习策略目标1.通过观察身边环境，学会掌握有关身份和位置的表达方式；2.通过对话练习，提高学生的听说能力；3.通过互动交流，培养学生的合作意识和竞争意识。
三、教学重难点教学重点1.身份和位置的表达方式；2.通过对话练习提高学生的听说能力。
教学难点学生们如何更好地运用所学知识进行对话练习。
1. 导入新课1.教师介绍本节课要学习的身份和位置的表达方式，并与学生进行互动交流，引导他们对身边环境进行观察；2.通过举例子的方式，让学生了解Mr. and Mrs.这一身份；3.身份词汇板书；4.确定问题任务：让学生在家寻找其他身份词汇并告诉同学。
2. 分组学习1.让学生分为小组，每个小组管理1名角色，根据地图上的指引写出穿越公园的路线；2.导师发出问题：从哪里开始，你要走多远，然后向左、向右、往前走，最后到达什么地方？3. 示范交流1.让学生在小组内练习身份和位置的表达方式，然后进行小组讲评，分享互相之间获得的经验；2.导师进行示范，培训学生合理地使用钢笔，如何书写8个身份名称；3.导师发出问题：你觉得是Mr. and Mrs.好还是Doctor好？为什么？4. 模仿活动1.让学生进行模仿活动，以加深记忆；2.导师利用相应的物品，进行温故知新和身份和位置的练习；3.鼓励学生进行模仿，提高记忆效果。
新版湘少版六年级上册英语教案Unit oneUnit 1 What did you do during the holidays? Period 1一、Teaching aims:1. Enable the Ss listen, read, say and write the new words: learn wor ds and sentences, play games, learn writing and practice listening.2. Enable the Ss be familiar with the past tense.3. Sentence: What did ...do during the summer holidays?二、Teaching emphasis: Enable the Ss listen, read, say and write the n ew ords and talk about the past events.三、Teaching difficulties:Enable the Ss be familiar with the past tense.四、Teaching tools: Tape, pictures五、Teaching method Oral method六、Teaching steps: Step 1 Warming up 1. Greetings and games. Simon says: word list-play, learn, write, talk, listen, do, have, go, tak e, read, speak, teach and holidays.2. Make a conversation with the Ss. T: Glad to see you again. Ss: Glad to see you too.T: What did you do during the summer holidays? Ss: I went to Haina n…Step 2 Presentation and drill1. Show the picture of “learn words and sentences”.T: This is a picture of Mingming during the summer holidays. Wha t did he do? Ss: He is learning words and sentences.T: He is not doing it now. He learnt words and sentences during the s ummer holidays.2. Learn the other words in the same way.3. Read together.4. Little teacher.Step 3 PracticeT: He learnt words and sentences. They played games. She learnt wri ting. He practised listening. (Action) learn words and sentences, pla y games, learn writing and practice listening…2. The Ss act and say.Listen to the tape of Part A and then answer these questions. What d id Anne do during the summer holidays? What did Mingming do dur ing the summer holidays?3. Listen and repeat.4. Pair-works.5. Act it out.Step 4 Consolidation1. Evaluation.2. Do Ex.3. Homework. Copy the new words. Design of the blackboard:Period 2一、Teaching aims:1. Enable the Ss listen, read and say the dialogue;2. Enable the Ss master the sentence pattern: What did you do during the holidays?3. Enable the Ss master read the short passages and judge True or Fa lse.二、Teaching emphasis:Enable the Ss listen, read and say the dialogue;三、Teaching difficulties:Enable the Ss master the sentence pattern: What did you do during the holidays? 四、Teaching tools: Tape, pictures五、Teaching method Oral method六、Teaching steps: Step 1 Warming up 1. Greetings. 2. Act and say.1). (Action) learn words and sentences, play games, learn writing and practice listening… 2). Tom: I played games. Ss: Tom played g amesStep 2 Presentation and drill1. Listen to the tape and learn the Word Bank. What did you do dur ing the holidays? I read many books.I visited my grandparents.I played games with my friends. Step 3 Practice1. Listen to the tape and repeat.2. Pair-work.3. Group-work . Step 4 Let’s Read1. Read the short passage and then judge True or Flase.2. Read the p assage again and underline the key sentences.3. Check the answer s. Step 5 Consolidation 1. Evaluation.Notes:英语学习切不可盲目，周密有效的计划。
六年级英语上册Unit1教案（新湘少版）教案：Unit1hatdidyoudoduringtheholidays?Period1一、Teachingais:EnabletheSslisten,read,sayandritetheneords:learnordsandsentences,playgaes,learnritingandpracti celistening.EnabletheSsbefailiariththepasttense.Sentence:hatdid...doduringthesuerholidays?二、Teachingephasis:EnabletheSslisten,read,sayandritetheneordsandtalabo utthepastevents.三、Teachingdifficulties:EnabletheSsbefailiariththepasttense.四、Teachingtools:Tape,pictures五、Teachingethodoralethod六、Teachingsteps:Step1aringupGreetingsandgaes.Sionsays:ordlist-play,learn,rite,tal,listen,do,have ,go,tae,read,spea,teachandholidays.aeaconversationiththeSs.T:Gladtoseeyouagain.Ss:Gladtoseeyoutoo.T:hatdidyoudoduringthesuerholidays?Ss:IenttoHainan…Step2PresentationanddrillShothepictureof“learnordsandsentences”.T:Thisisapictureofingingduringthesuerholidays.hatdi dhedo?Ss:Heislearningordsandsentences.T:Heisnotdoingitno.Helearntordsandsentencesduringth esuerholidays.Learntheotherordsinthesaeay.Readtogether.Littleteacher.Step3PracticeT:Helearntordsandsentences.Theyplayedgaes.Shelearnt riting.Hepractisedlistening.learnordsandsentences,playgaes,learnritingandpracti celistening…TheSsactandsay.ListentothetapeofPartAandthenanserthesequestions.hatdidAnnedoduringthesuerholidays?hatdidingingdoduringthesuerholidays?Listenandrepeat.Pair-ors.Actitout.Step4consolidationEvaluation.DoEx.Hoeor.copytheneords.Designoftheblacboard:Period2一、Teachingais:EnabletheSslisten,readandsaythedialogue;EnabletheSsasterthesentencepattern:hatdidyoudodurin gtheholidays?EnabletheSsasterreadtheshortpassagesandjudgeTrueorF alse.二、Teachingephasis:EnabletheSslisten,readandsaythedialogue;三、Teachingdifficulties:EnabletheSsasterthesentencepattern:hatdidyoudodurin gtheholidays?四、Teachingtools:Tape,pictures五、Teachingethodoralethod六、Teachingsteps:Step1aringupGreetings.Actandsay.).learnordsandsentences,playgaes,learnritingand practicelistening…).To:Iplayedgaes.Ss:Toplayedgaes.…Step2PresentationanddrillListentothetapeandlearntheordBan.hatdidyoudoduringtheholidays?Ireadanyboos.Ivisitedygrandparents.Iplayedgaesithyfriends.Step3PracticeListentothetapeandrepeat.Pair-or.Group-or.Step4Let’sReadReadtheshortpassageandthenjudgeTrueorFlase.Readthepassageagainandunderlinetheeysentences.chectheansers.Step5consolidationEvaluation.DoEx.Hoeor.Designoftheblacboard:Period3一、Teachingais:EnabletheSstalabouttheirholidays.EnabletheSsandritedontheirholidays.二、Teachingephasis:EnabletheSsdescribetheirholidays.三、Teachingdifficulties:EnabletheSstotalaboutandritedontheirholidays;四、Teachingtools:Tape五、Teachingethodoralethod六、Teachingsteps:Step1aringupGreetings.ReadPartAtogether.Step2PresentationanddrillAsstudentstotalabouttheirsuerholidaysandthenletthef inishPartE:ritedonyouranserschectheanser.AstoSstotalabouttheiransers.Step3Let’sHaveFunclassor.Looatthepictures,describeinging’sandAnne’sholidays.classor.describeyourholidays.Step4consolidationDoEx.orbooUnit1.Evaluation.Hoeor.ReviseUnit1.Designoftheblacboard:Unit1hatdidyoudoduringtheholidays？一、单元教学内容：语言知识：掌握词汇：learnordsandsentences,playgaes,learnritingand Practicelistening学生学会表达各种不同的日常活动。
(湘少版)六年级英语上册 Unit1第3课时教案设计2一、教学目标1.掌握本课所学的新单词及短语：lesson, English, math, Chinese, science, music, art, P.E.2.能听懂、会读、会说以及书写本课所学的句型：What lesson do you have in the morning/afternoon?3.学会询问他人在上午或下午将要学习什么课程，能够熟练应对。
二、教学重点难点1.本课的重点是让学生学会表达“在上午或下午将要学习什么课程”的问句和答句。
2.本课的难点是如何帮助学生理解将要学习的课程名称。
三、教学过程1.Warming-up•T: Good morning/afternoon, class!•Ss: Good morning/afternoon, teacher!•T: How are you today?•Ss: I’m fine/good, thank you. And you?•T: I’m fine/good, too. Let’s sing a song together. （唱歌）2.Presentation and Practice•T: Please open your books to Unit 1, Lesson 3. Today we will learn about the lesson names in Chinese. （出示新单词）•T: Look at these new words. Do you know what they mean? （引导学生回答）•Ss: English, math, Chinese, science, music, art, P.E.•T: Very good. Can you read them with me? （读单词）•T: Now I will teach you the sentence pattern。
湘少版小学六年级英语上册教案（全册）湘少版小学六年级英语上册教案（全册）Unit 1 The children are playing in the park.Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词swing，slide，bench，bark，chain，bite，stones；2、能理解课文；能正确运用现在进行时描述人物正在进行活动。
二、教学重点及难点重点：掌握本单元四会单词。
难点：理解课文。
三、教学准备单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up1．师生问候。
2．唱已学的英文歌曲。
Step 2 Presentation and drill1． T: Hello, boys and girls. Nice to see you again! Today is thefirst day of this new term. I’m very happy. So let’s go to the parktogether!边说边将一张公园大门的图片贴在黑板上，布置成公园的场景。
2．可出示一张秋千的图片。
T: Look! A swing. Do you like it?板书单词swing，带读。
将图片贴在黑板上“公园”的相应位置。
3．用同样的方法教单词slide和bench。
4．出示一张狗正在叫的图片。
T: What is the dog doing? It is barking.板书单词bark，带读。
T: Don’t throw the stones at the dog. It’ll bite you.板书单词stone和bite，并用动作帮助学生理解其含义。
然后带读。
5．出示一张被铁链锁着的狗的图片。
T；The dog always bites the strangers，so the owers use the chain.板书单词chain，帮助学生理解其含义。
（湘少版）六年级英语上册《Unit one Period I》教案设计一、教学内容本课程讲解的是关于“Hello”的问候语句以及简单的自我介绍。
重点是问候语的表达和相关的词汇以及口语练习。
二、教学目标•学习问候语“Hello”以及相关的表达方式；•掌握询问对方姓名的方式；•学习几个常用的国家名称；•发音准确，能够简单地自我介绍；•能够用英语进行简单的交流。
三、教学重难点•问候语“Hello”及其相关的表达方式；•如何发音准确；•如何自我介绍。
四、教学过程1. 情境呈现通过引入教材中的图片或视频来营造一个真实的情境，例如在机场或者街头。
2. 导入新词汇通过演示和指导，引导学生了解新的单词和定位学生已经掌握的单词。
3. 介绍新的表达方式通过演示和指导，引导学生掌握问候语“Hello”及其相关的表达方式。
4. 发音练习通过演示和指导，引导学生准确地发音。
5. 录音练习通过录音和播放练习，在积极的氛围中对学生进行练习和讲解。
6. 类似对话练习通过类似的对话场景，让学生在身临其境的情境中掌握对话场景的知识和口语技巧。
五、评估方式通过听力/口语测试，测试学生对本单元所学内容的掌握情况。
同时，运用教学资料和测试评估工具，以促进学生的自我反思和学习历程的分析。
六、课后作业1.复习本单元所学内容；2.自学下一个单元的新词汇；3.在课下进行口语练习。
七、教学总结通过这堂课程，学生对问候语“Hello”的表达方式和相关的词汇有了更深入的了解和掌握，同时通过对交流场景的模拟和练习，学生也掌握了一些基本的口语技巧。
同时，本课程还启发了学生对其他表达方式以及其他语言和文化方面的兴趣。
Unit1 单元分析一、教学目标1. 学习链接（1）词汇：write, read在四年级下册第四单元B部分中已学习过；writing, reading 在四年级下册第五单元A部分中已学习过；play games在四年级上册第六单元A 部分中已学习过，原课文是“Let’s play a guessing game.”可以通过迁移法进行复习教学；Listen在五年级下册第一单元B部分中已学习过；learn在五年级下册第八单元D 部分中出现过，由于书本的每个单元的小标题中都出现了learn，因此教师可以以此来再现复习；during在五年级上册第十二单元A部分中已学习过；did在五年级下册第十二单元A部分中已学习过。
（2）句型：“What are you doing?”在四年级F册第五单元和五年级下册第十二单元中学习并运用过，教师可适当复习；“What did you do?”在五年级下册第十二单元出现并学习运用过，教师可在复习旧知的基础上继续学习和运用。
2. 话题解读本单元话题为假期（Holidays)，主要是让学生运用一般过去时来描述假期活动，在教学中教师可以借助假期这个话题来帮助学生复习和掌握一般过去时的用法，学习并了解动词过去式的变化规律。
同时教师还可以利用free talk和对话表演等活动来拓展这个话题，让学生用英语来介绍自己所做过的事情：3. 难点分析（1）能运用一般过去时来描述过去所发生的事情一般过去时在五年级下册就已经初步学习并运用过，本单元是在复习旧知识的基础上进一步学习一般过去时，因此教师要注意知识之间的联系，学习后及时地进行总结和归纳，（2）学习并掌握动词过去式的变化规则。
要求学生识记并掌握动词过去式的规则变化对于动词过去式的不规则变化的掌握程度，教师可以根据学生的学习能力进行分层要求。
Unit1 第1课时教学设计一、教学目标(一）语言目标1. 词汇：能听懂、会说、认读、会写新单词holiday, during, learn, practice, speak；能听懂、会说、认读短语：learn words and sentences, play games, learn writing, practise listening。
2. 句型：能用“What did you do during the holidays?” 来询问他人的假期活动；能回答并介绍自己的假期活动。
3. 语法：会运用一般过去时。
(二）应用目标1. 询问他人的假期活动。
2. 介绍自己的假期活动。
3. 能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重、难点1. 重点：能询问他人和介绍自己的假期活动。
2. 难点：在介绍自己的假期活动时，能正确使用一般过去时。
三、教学准备用于新授单词的图片、单词卡片、课本图片、课文录音等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件等，教师可以在优教平台直接调用或下载使用）。
四、教学过程Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision)1. Greetings2. Free talk教师与学生自由谈论暑假的活动，如：T: I haven’t seen you for a long time. How’s your summer holidays?S1: It’s good. I went to Beijing. /I watched TV. /I did my homework.T: You did a lot during the summer holidays. Do you want to know what I did during the summer holidays?T: Please ask me: “What did you do during the holidays? ” (教师将重要句型用课件呈现，或板书。
）Step 2 新课呈现（Presentation)1. New words and new sentences（1）Learn the words in Part B教师出示问句：“What did you do during the holidays?” 让学生跟读三遍，然后用问句向教师提问。
T: (边做看书学习的动作边说）I learnt words and sentences.(将短语“words learnt and sentences” 用课件呈现）T: Do you know the meaning of “words and sentences”? (教师用手指着一个单词说）This is the word.(指着问句说）This is the sentence.(边做看书学习的动作边说）I learnt words and sentences. Please read after me.Ss read the phrase “learnt words and sentences” after T. Then, read by themselves.T: OK, continue asking me.S1: What did you do during the holidays?教师用相同的步骤引出B部分的短语，并进行教学。
教师还可以根据学生的具体情况补充一些已学过的单词或短语进行复习。
（2）记忆小达人游戏教师展示小假期所做的活动的短语，学生朗读，教师纠错纠音。
如：来。
说出短语最多的学生将是班级记忆小达人。
最后再次朗读一遍所有的短语，加强学生对单词的学习和记忆。
Teaching Tips ：记忆小人的活动可以提高学生的注意力和记忆力，及培养学生的倾听能力，同时还能让学生在活动中记住所要学习的主要短语，为语言输出提供了素材的积累。
课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。
（1）Listen and answerWhat did Anne do during the holidays?What did Mingming do during the holidays?（2）Listen and number教师将课文中的句子打乱顺序，在课件中出示或做成句：卡粘贴在黑板上。
然后让学生听课文，并根据所听的内容进行排序。
（3）Listen and repeat教师播放录音，学生跟读，注意模仿语音和语调。
（4）Read in groupsStep 3 趣味操练（Practice)1. 趣味配音教师将视频的声音关掉，让学生给书中人物配音。
2. Talk in groups学生在小组中讨论他们暑假所做的活动。
3. Act it out趣味表演学生在小组中表演暑假结束后回到学校与同学谈论暑假生活的对话。
然后请几组学生上台表演，教师给予评价。
Step 4 作业布置（Homework)1. 听一听，读一读：听、读课文A部分对话与B部分新单词2. 背一背，记一记：熟练背诵A部分对话并记忆B部分新单词:Unit1 第2课时教学设计一、教学目标(一)语言目标1. 词汇：能听懂、会说、认读C部分出现的动词过去式。
2. 句型：能运用“What did you do during the holidays?”来询问他人的假期活动，并且能根据自己的真实情况回答这个问题。
3. 语法：初步了解动词过去式的变化规律。
(二)应用目标1. 能运用本单元的主要句型与同学一起讨论假期活动。
2. 能阅读课文D部分的小短文并能复述故事。
3. 能初步掌握有关快速阅读的技巧。
二、教学重、难点1. 重点：能正确使用过去时，包括正确选择动词过去式来介绍自己的假期活动。
2. 难点：能说出C部分的不规则变化的动词过去式；给阅读课文D部分的小短文并能复述故事。
三、教学准备用于新授单词的图片、单词卡片、课本图片、课文录音等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
四、教学过程Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision)1. Greetings2. Revision（1）Quick response用课件或卡片快速闪现A、B部分的重点短语，学生认读。
（2）单词连一连请学生打开书，看C部分的Word Bank，给学生几分钟时间记忆动词的过去式。
然后出示打乱顺序的单词现在式和过去式的卡片，进行单词连一连的游戏。
活动结束后教师应该告知学生动词过去式的含义，并总结动词过去式的变化规律。
1. Part C：Let’s practise(1)以课文C部分为内容进行分组练习。
如T: What did you do during the holidays?S1: I watched TV.S2: I went to the cinema.S3: I played games with my friends.S4: I practised listening.（2）学生调查Do a survey. Please ask your classmates what they did during the summer holidays. Then finish the survey table.回家后让学生对同学的回答进行统计，将其制作成数据图，找出学生最常做的暑假活动。
Teaching Tips ：调查问卷是很多英语老师从三年级开始就会使用的活动，对于六年级的学生来说，只调查已经低于学生的心智水平了教师可以让学生在课后分析和整理数据，发现新的信息。
2. Part D：Let’s read阅读课文D部分小故事，分步骤熟悉故事内容。
第一步：Read the story初次阅读让学生初步感知短文的主要内容。
因此要求学生阅读后完成几个简单的练习题。
（1）What did Tim and Dino do in the class?（2）What happened to Dino when Tim says “Simon says, ‘Stand up’”?（3）Di d Dino take out his hook when Tim says “Take out your book”?第二步：Read and answer完成判断题，教师核对答案。
第三步：Read and nameSs read the text and give the name of it, such as: A Game—Simon Says.第四步：Read and repeat学生再次阅读短文后，进行短文复述第五步：故事拓展Ss introduce a game that they have played before.学生尝试着用英语来介绍一个游戏。
Step 3 趣味操练（Practice)在上个教学环节中，教师已经让学生介绍了几种课堂游戏，那么现在教师可以让学生根据介绍来进行集体游戏。
