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《童年》-------名著导读教案教学目标：1、初步了解高尔基，了解《童年》写作背景。
了解全书内容，熟悉、掌握其中的精彩片断，理清小说梗概。
2、交流《童年》一书中的三个主要人物形象（阿廖沙、外祖母和外祖父），通过抓住描写方法等对人物形象进行分析，并从中受到启发，珍惜生活。
3、让学生感受阿廖沙的不幸童年，了解他在苦难中成长的经历，教育学生成为一个正直、善良、坚强的人。
教学重点：通过精彩片段的赏析，激发学生阅读名著的兴趣。
教学难点：让学生如何从作品中感悟到小主人公在苦难中成长起来的经历。
教学过程：【情境导入】一曲经典老歌《童年》把你们带入到五彩缤纷的童年时代吧，对于匆匆走过童年的我们请用一句话概括自己的童年：我的童年是在中度过的，我拥有的童年。
那么，前苏联作家高尔基的童年是怎样度过的？今天，我们就一起走进高尔基，走进他的《童年》。
【作家作品介绍】1、作家高尔基简介:（1868—1936），前苏联伟大的无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人，前苏联社会文学的创造者。
列宁称他是“无产阶级艺术的最杰出代表”。
高尔基出生在俄国中部尼日尼诺夫罗德的一个细木工家庭里，四岁丧父，寄居在外祖父家里，这是一个典型的小市民家庭。
他从小就受到苦难生活的折磨，只读过两年小学，十一岁走入“人间”。
在社会的底层，他当过学徒，拣过破烂，做过跑堂的、看门人、搬运工人和面包师傅。
1892年，在《高加索报》上用高尔基的笔名发表了第一篇短篇小说《马卡尔·楚德拉》，从此走上文学创作的道路。
代表作有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》2、背景小故事：高尔基写《童年》和列宁有关系。
在1908年至1910年间，列宁多次到高尔基的寓所做客，高尔基不止一次地向他讲起自己的童年和少年的生活。
有一次，列宁对高尔基说：“您应当把一切都写出来，老朋友，一定要写出来!这一切都是富有极好的教育意义的，极好的!”高尔基说：“将来有一天，我会写出来……”不久，他实现了这个诺言。
人教版初中语文下册名著导读（3）《童年》复习三《童年》名著阅读复习资料整理．《童年》的基本常识。
本书的作者是______的______。
主人公名叫______。
这是作者的以自身经历为原型创作的_____体三部曲之一，另两部是______、______。
答：前苏联高尔基阿廖沙自传《在人间》《我的大学》．《童年》的内容简介。
它讲述的是阿廖沙三岁至十岁这一段时期的童年生活。
小说从“我”随母亲投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束。
生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
如写“我”刚到外祖父家时见舅舅们为争夺家产而争吵斗殴的情景，批判了小市民的自私残暴；写“我”在母亲死后与外祖母相依为命的一段生活，作者刻画了外祖父的贪婪吝啬，外祖母的宽厚善良等等。
．《童年》的故事缩写。
阿廖沙很小的时候,父亲得病死了，母亲带着他回到外公外婆家。
阿廖沙母亲的到来引起了大舅米哈伊尔与小舅雅科夫的争斗，他们怕母亲来讨要嫁妆，闹着分家，一家人打成一团。
阿廖沙初步认识到外公家弥漫着的相互仇恨的气氛。
大舅捉弄老裁缝格里戈里，让侄子把烧得滚烫的顶针放在格里戈里手边，不料却被外公无意中戴上，外公把孙子抽了一顿。
阿廖沙因为把桌布放到染桶里也被外公狠狠打了一顿，打的过程中，所有的人都幸灾乐祸，连母亲也因害怕外公而不敢阻止他，只有外婆一人护着阿廖沙。
打过阿廖沙后，外公来看他，给他讲起自己年轻时候在伏尔加河畔当纤夫时的情景，阿廖沙觉得外公像一朵云彩似的迅速地长大，由一个干瘦的小老头变成童话中的大力士。
挨打之后，阿廖沙结识了小伙子茨冈，他成了阿廖沙最好的朋友，每次阿廖沙挨打时，他总把胳膊伸出去帮他挡着。
每逢礼拜六，他带着阿廖沙做各种各样的游戏。
他擅长跳舞，幻想着有一副好嗓子。
阿廖沙非常爱他，但他却被两个舅舅强迫着扛沉重的橡木十字架去坟地，中间绊倒后，被十字架压在下面，因失血过多死掉了。
茨冈死后，阿廖沙更加依恋外婆。
睡觉前，给外婆开玩笑，外婆给他讲上帝与小鬼的故事。
中考名著阅读指导——《童年》1．《童年》的基本常识。
本书的作者是______（国家）的______。
主人公名叫______。
这是作者的以自身经历为原型创作的_____体三部曲之一，另两部是______、______。
答：前苏联高尔基阿廖沙自传《在人间》《我的大学》2．《童年》的内容简介。
它讲述的是阿廖沙三岁至十岁这一段时期的童年生活。
小说从“我”随母亲投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束。
生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
如写“我”刚到外祖父家时见舅舅们为争夺家产而争吵斗殴的情景，批判了小市民的自私残暴；写“我”在母亲死后与外祖母相依为命的一段生活，作者刻画了外祖父的贪婪吝啬（该他出钱买的那天，午饭照例要坏些；十分注意倒给他的茶的浓度；连敬圣像点的长明灯的油也是各买各的），外祖母的宽厚善良（该她出钱买的全是好肉；对着“我”挣来的钱默默流泪）等等。
3．《童年》的故事缩写。
（2066字）阿廖沙（即童年高尔基）很小的时候,父亲得病死了，母亲带着他回到外公外婆家。
阿廖沙母亲的到来引起了大舅米哈伊尔与小舅雅科夫的争斗，他们怕母亲来讨要嫁妆，闹着分家，一家人打成一团。
阿廖沙初步认识到外公家弥漫着的相互仇恨的气氛。
大舅捉弄老裁缝格里戈里，让侄子把烧得滚烫的顶针放在格里戈里手边，不料却被外公无意中戴上，外公把孙子抽了一顿。
阿廖沙因为把桌布放到染桶里也被外公狠狠打了一顿，打的过程中，所有的人都幸灾乐祸，连母亲也因害怕外公而不敢阻止他，只有外婆一人护着阿廖沙。
打过阿廖沙后，外公来看他，给他讲起自己年轻时候在伏尔加河畔当纤夫时的情景，阿廖沙觉得外公像一朵云彩似的迅速地长大，由一个干瘦的小老头变成童话中的大力士。
挨打之后，阿廖沙结识了小伙子茨冈，他成了阿廖沙最好的朋友，每次阿廖沙挨打时，他总把胳膊伸出去帮他挡着。
每逢礼拜六，他带着阿廖沙做各种各样的游戏。
他擅长跳舞，幻想着有一副好嗓子。
初中语文名著阅读之《童年》一段痛苦的经历一个不屈的灵魂一、作者简介高尔基原名阿列克塞•马克西莫维奇•彼什科夫，1868年3月28日生于伏尔加河畔的尼日尼•诺夫弋罗德城（今高尔基市）。
父亲是位木匠，母亲是染坊老板的女儿。
高尔基早年丧父，随母亲寄居在外祖父家。
后来，外祖父破产，年仅10岁的高尔基便开始出来谋生。
他先后拣过破烂，当过学徒和杂工，饱尝人间的辛酸。
高尔基酷爱读书，勤奋自学，底层社会成了他真正的大学。
丰富的社会阅历和辛酸艰苦的童年生活使高尔基开阔了眼界，磨练了意志，锻炼了生活的能力，积累了创作的素材，为日后的文学创作打下了坚实的基础。
1892年首次用“高尔基”笔名发表了第一篇短篇小说《马卡尔•楚德拉》，从此走上文学道路。
高尔基的一生，经历了俄国无产阶级革命蓬勃高涨和社会主义取得历史性胜利的伟大变革时代。
早期的著作主要有短篇小说《伊则吉尔老婆子》.《鹰之歌》.《海燕之歌》等。
剧本有《小市民》.《底层》等。
1906年写成著名的长篇小说《母亲》，随后写成自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，晚年的代表作是四卷本史诗巨著《克里姆•萨姆金的一生》。
高尔基一生创作了400多篇艺术作品，1400多篇文章，近百封书信，已出版的全集有63卷。
二、写作背景十月革命爆发前夕，高尔基被迫流亡国外，寄居在意大利的卡普里岛。
列宁到高尔基在意大利卡普里岛的寓所做客，高尔基不止一次地向他讲起自己的童年和少年的生活。
有一次，列宁对高尔基说：“您应当把一切都写出来，老朋友，一定要写出来!这一切都是富有极好的教育意义的，极好的!”高尔基说：“将来有一天，我会写出来……”不久，他实现了这个诺言。
高尔基在这本书中真实地描述了自己苦难的童年，反映了当时社会生活的一些典型的特征，特别是绘出了一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实生动的图画。
它不但揭示了那些“铅样沉重的丑事”，还描绘了作者周围的许多优秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄罗斯文学中最光辉.最富有诗意的形象之一。
人教版初中语文下册名著导读《童年》复习三《童年》名著阅读复习资料整理1．《童年》的基本常识。
本书的作者是______（国家）的______。
主人公名叫______。
这是作者的以自身经历为原型创作的_____体三部曲之一，另两部是______、______。
答：前苏联高尔基阿廖沙自传《在人间》《我的大学》2．《童年》的内容简介。
它讲述的是阿廖沙三岁至十岁这一段时期的童年生活。
小说从“我”随母亲投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束。
生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
如写“我”刚到外祖父家时见舅舅们为争夺家产而争吵斗殴的情景，批判了小市民的自私残暴；写“我”在母亲死后与外祖母相依为命的一段生活，作者刻画了外祖父的贪婪吝啬（该他出钱买的那天，午饭照例要坏些；十分注意倒给他的茶的浓度；连敬圣像点的长明灯的油也是各买各的），外祖母的宽厚善良（该她出钱买的全是好肉；对着“我”挣的钱默默流泪）等等。
3．《童年》的故事缩写。
（2066字）阿廖沙（即童年高尔基）很小的时候,父亲得病死了，母亲带着他回到外公外婆家。
阿廖沙母亲的到引起了大舅米哈伊尔与小舅雅科夫的争斗，他们怕母亲讨要嫁妆，闹着分家，一家人打成一团。
阿廖沙初步认识到外公家弥漫着的相互仇恨的气氛。
大舅捉弄老裁缝格里戈里，让侄子把烧得滚烫的顶针放在格里戈里手边，不料却被外公无意中戴上，外公把孙子抽了一顿。
阿廖沙因为把桌布放到染桶里也被外公狠狠打了一顿，打的过程中，所有的人都幸灾乐祸，连母亲也因害怕外公而不敢阻止他，只有外婆一人护着阿廖沙。
打过阿廖沙后，外公看他，给他讲起自己年轻时候在伏尔加河畔当纤夫时的情景，阿廖沙觉得外公像一朵云彩似的迅速地长大，由一个干瘦的小老头变成童话中的大力士。
挨打之后，阿廖沙结识了小伙子茨冈，他成了阿廖沙最好的朋友，每次阿廖沙挨打时，他总把胳膊伸出去帮他挡着。
每逢礼拜六，他带着阿廖沙做各种各样的游戏。
一、教学目标1.阅读、了解《童年》名著内容。
2.理解《童年》人物形象。
3.体会作者对外祖母的感情，感受外祖母对“我”的影响。
4.学习借鉴书中通过细腻的描写展示人物个性的方法。
二、教学重点1.理解《童年》人物形象。
2.体会作者对外祖母的感情，感受外祖母对“我”的影响。
三、教学难点学习借鉴书中通过细腻的描写展示人物个性的方法。
四、教学用具多媒体课件五、课型阅读课，研讨课。
六、课前准备：各学习小组提前按小组坐好，并带上各组的读书心得、准备的材料和遇到的问题。
七、课时安排：一课时八、教学过程1.导语童年是纯真难忘的岁月,童年是一副画,画里有我们五彩的生活;童年是一首歌,歌里有我们的幸福和快乐;童年是一个梦,梦里有我们的向往和追求.虽然我们每一个人的童年是不一样的,但我们的童年是幸福美好的；读完苏联文学家高尔基的《童年》，我觉得高尔基的童年是铅一般沉重用的往事。
2.高尔基自传体三部曲简介。
（第一学习小组代表发言。
如不够，其它组可补充，教师可再补充。
）高尔基自传体三部曲是《童年》、《在人间》和《我的大学》。
《童年》是这三部曲的第一部，讲述的是主人公阿廖沙幼年丧父、母亲改嫁，他跟随脾气暴躁的、日渐破落的小染坊主外公外婆生活的童年时光。
此书通过一个儿童无邪的眼光，向读者生动地展示了19世纪中叶俄罗斯社会底层人物的生活，描绘了许很多多社会小市民丑陋和愚昧的生活风貌以及当时俄国的宗教、丧葬等民风民俗。
高尔基的这些描述，有助于我们了解沙皇俄国那个时代的风貌，了解一代文学大师高尔基童年时的社会环境。
阿廖沙的童年生活是“一种浓厚的、色彩斑驳的、离奇得难以形容的生活”，“仿佛是由一个善良而且极端诚实的天才美妙地讲出来的一个悲惨的童话”。
在叙述童年生活的过程中，几乎阿廖沙遭遇的每一件比较大的事情，都会引起他一种意识的觉醒，这在作品中的表现就是每一件事情的叙述之后都紧随一句或一段阿辽莎的哲理性的语言。
在高尔基的笔下，阿廖沙的生活是出身于下层人民的一些有卓越才华的人的生活，作品反映的是他们的性格形成的过程和意识的成长。
人教版七年级下名著阅读《童年》1导学案人教版七年级下名著阅读《童年》1导学案课题名著阅读《童年》课型新授课课时：2 备课人授课时间：1学习目标1．初步的了解作者高尔基及《童年》，了解创作背景。
2．培养《童年》等外国名著的阅读兴趣，提炼名著阅读的方法。
学习重点对《童年》及作者高尔基作初步的了解。
学习难点在学生的阅读过程中，不断给以指导，以引导他们达到更高的阅读层面。
教学过程课前准备1.学生制定阅读计划，老师进行指导，学生按照计划开始阅读《童年》一书。
2.搜集关于高尔基的资料。
个案补充自学学史上第一个革命无产者（革命工人尼尔）的形象。
1902年，写了剧本《在底层》，它是作者20年观察流浪汉生活的总结，是高尔基戏剧的代表作。
在1905年革命形势高涨的岁月里，高尔基作为战士参加了革命运动，他的住宅成为1905年莫斯科武装起义的据点之一。
教师导读一、教师口述故事精要，介绍人物阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。
外祖父家住在尼日尼--诺弗哥罗德城。
外祖父年轻时，是一个纤夫，后来开染坊，成了小业主。
阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁。
阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。
在这个家庭里，阿廖沙看到人与人之间弥漫着仇恨之雾，连小孩也为这种气氛所毒害。
阿廖沙一进外祖父家就不喜欢外祖父，害怕他，感到他的眼里含着敌意......二、介绍故事的时代背景本书成书于1913年，是高尔基自传体小说三部曲的童年生活部分。
自传三部曲是在列宁的鼓励下写成的，它们独自成篇，又前后相连，艺术地再现了主人公阿辽莎成长历程的三个阶段，真实深刻地反映了19世纪末20世纪初的俄罗斯民众的生活，反映了小市民阶层的庸俗自私和空虚无聊，揭露了沙俄专制的黑暗与罪恶，被视为俄苏自传体小说的里程碑和批判现实主义文学的伟大成就。
他的童年代表了生活在社会底层中而成长起来的千千万万个孩子的童年。
宁静的日子很快被打破，两个舅舅为了分外公家产，联合起来到外公外婆家闹事，尤其是大舅米哈伊尔，喝醉酒就闹事，整夜在房子周围转来转去,带来帮手把马林果丛和酸栗树统统拔掉，捣毁浴室，砸坏玻璃.一次拿粗大的木根砸门，外公集合了两个房客及酒店老板的妻子对付他.为帮儿子，外婆的胳膊被舅舅打断，阿廖沙无比仇恨舅舅.接下来又是一段单调的日子，外婆每天祈祷，外公也每天祈祷.阿廖沙认为外婆的上帝仁慈、有同情心，外公的上帝却拒人于千里之外，让人望而生畏.阿廖沙喜欢外婆的上帝，讨厌外公的上帝，故意抓住外公祈祷时的失误捉弄他.这时期阿廖沙经常同街上的孩子打架，因为这些孩子做出的恶作剧令他无法容忍.这时，为外公干了一辈子活的老匠人格里戈里因双目失明被舅舅解雇，沦落为乞丐，阿廖沙为此感到难堪.外公突然卖掉原有房子在别处买了房子.在这里阿廖沙结识了许多人.有外号为“好事儿”的房客，有伪装成马车夫抢劫教堂的的彼得伯伯，有奥甫相尼科家的三个孩子.阿廖沙与他们都建立了友谊，但同“好事儿”的关系最为密切.“好事儿”是一个整天忙着做实验的药剂师，对人生有透彻的感悟，经常指导阿廖沙观察生活中的细枝末节，教给他人生的道理.“在我看来院子里平淡无奇没什麽值得留心的东西.但经他轻轻一推，或者三言两语指点一下，我所看到的一切就不同了，仿佛这些东西都具有独特的意义，因而给我留下的印象也就特别深.”但“好事儿”终因不被周围人理解而被外公赶走，阿廖沙非常生气但毫无办法.阿廖沙被母亲送进了学校，但不久因出水痘被迫休学在家.因发愁母亲的婚事，外婆开始酗酒并向阿廖沙讲述父亲与母亲的往事.不久，母亲看上了一个学测量学的学生并坚持要嫁给他.阿廖沙不喜欢继父与新的祖母，不想让母亲改嫁但毫无办法.母亲改嫁后，阿廖沙继续与外公外婆住在一起，他开始长大，拥有了自己的自信.阿廖沙又回到学校，但老师不喜欢他，只有主教赏识他.他因拿了一卢布买童话书被母亲打了一顿.继父对母亲很不好，用脚踢她，阿廖沙与继父拼命，又被送回外公家.外公破产了，阿廖沙与外婆相依为命，通过三年级考试后他不再上学，开始自己养活自己.他结识了许多伙伴，他们互相帮助，一起捡破烂，扯木材.八月，母亲去世了，外公说阿廖沙不是奖章，不能老挂在他的脖子上.于是，阿廖沙便走向人间，外出谋生去了.4．《童年》的主题思想.《童年》最基本的主题之一是：阿廖沙的成长.阿廖沙这一形象是俄国千百万劳动者走向革命、走向新生活的具有普遍意义的艺术典型.这部小说还折射出19世纪末期俄国生活的普遍情形，勾画了俄罗斯底层人民种种生动的形象，鞭挞俄国国民的小市民习气.5．《童年》的人物形象.①阿廖沙：坚强、勇敢、正直、充满爱心.②外祖父：吝啬、贪婪、专横、残暴.③外祖母：慈祥善良、聪明能干、热爱生活、有圣徒一般的宽大胸怀.④小茨冈：乐观纯朴；老工人格里戈里：正直；“好事情”：献身于科学的知识分子. 6．《童年》的艺术特点.这部小说的基调在整体上严肃、低沉；小说以一个小孩的眼光来描述.于是——就给一幕幕悲剧场景蒙上一层天真烂漫的色彩，读起来令人悲哀但又不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量.。
