九年级化学上册教案——离子

九年级理化备课组集体备课教案教研组长：备课组长：年月日（星期）课题离子重点难点学习水平（√）课型新授课总计 2 课时第1 课时识记理解运用教学目标1．初步了解核外电子是分层排布的√√2．了解稀有气体元素、金属元素、非金属元素原子结构的特点与元素化学性质的关系。

√√√教学活动及主要语言学生活动个性化修改一、创景激趣、明确目标(2—3分钟) 提问：1、你对电子有何认识？2、你对电子还想了解什么？问题：电子很小，运动的空间又这样特殊，它的运动与普通物体的运动有何不同，有什么特点？你猜想下电子会怎样运动？验证：从课本上寻找资料二、自主初探、合作释疑(15—25分钟)讲解：核外电子的分层排布电子层数：一、二、三、四、五、六、七离核距离：由近远能量高低：由低高出示：原子结构示意图提问：你从原子结构示意图中能看出什么？（即原子结构示意图表示了什么知识？）说明：用原子结构示意图能简洁、方便地表示出原子的结构观察：课本图3-16，思考猜想阅读阅读课文并分析看图分析合作释疑想一想：你发现什么规律？找一找：金属、非金属、稀有气体这三类元素的原子最外层有什么特点？你知道：稀有气体为什么曾经叫惰性气体？这与它们的原子结构是否有关系？你认为：元素的化学性质与原子的结构哪一部分有关？小结：元素的类别最外层电子数是金属＜4非金属≥4稀有气体=4相互转化关系阳离子原子阴离子三、练习反馈、拓展思维(5—10分钟)1．美国铱星公司（已破产）原计划发射77颗卫星，以实现全球卫星通讯，其要发射的数目恰好与铱元素（Ir）的原子核外电子数目相等。

下列关于铱元素的各种说法中正确的（）A、铱原子的质子数为70B、铱原子的相对原子质量为77C、铱原子的核电荷数为77D、铱元素为非金属元素2．图1是钠元素的原子结构示意图，下列有关钠原子的叙述不正确．．．的是A．质子数是11 B．最外层电子数为1C．核外有3个电子层D．核外电子总数为103．下列粒子结构示意图中，表示原子的是（）4．原子序数为94的钚(Pu)是一种核原料，该元素一种原子的质子数和中子数之和为239，下列关于该原子的说法不正确．．．的是（）A．中子数为145 B．核外电子数为94 C．质子数为94 D．核电荷数为239四、总结反思、发展能力(3—5分钟)下面请同学们将本节课的知识梳理一下，看看你对本节课的哪些内容印象最深？还有哪些疑问，请大胆的说出来。

人教版初中化学离子教案
课题：离子
教学目标：
1. 了解离子的定义和分类；
2. 掌握离子的命名规则；
3. 掌握离子化合物的化学式的写法。

教学重点：
1. 离子的定义和分类；
2. 离子的命名规则。

教学难点：
1. 区分阴离子和阳离子；
2. 掌握离子的命名规则。

教学准备：
1. 教材《化学》；
2. 课件；
3. 实验器材。

教学过程：
一、引入
教师引导学生思考：什么是离子？离子有哪些分类？为什么离子会形成化合物？
二、概念讲解
1. 离子的定义：带电的原子或原子团；
2. 离子的分类：阴离子、阳离子；
3. 离子化合物的形成原理。

三、命名规则
1. 单原子阳离子的命名：直接用元素名；
2. 单原子阴离子的命名：以-ide结尾；
3. 多原子离子的命名：根据元素名称进行组合。

四、实验
通过实验，让学生验证离子的存在和特性，并观察离子化合物的形成过程。

五、讨论
学生结合实验结果讨论离子化合物的特点和命名规则，以及离子化合物的化学式的写法。

六、总结
1. 总结离子的定义、分类和命名规则；
2. 引导学生复习离子相关知识，做好复习笔记。

七、作业
1. 完成课后习题；
2. 思考离子在生活中的应用。

教学反思：
本节课通过引入、讲解、实验、讨论、总结等环节，使学生掌握了离子的基本概念和命名规则，提高了学生对离子化合物的认识和理解能力，激发了学生的学习兴趣。

待下节课检验学生对离子的掌握情况，及时调整教学方向。

九年级化学离子教案恰当地选择和应用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时南蒂阿县注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生甚至得到发展。

下面是为大家整理的5篇九年级化学史荦伯离子教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！九年级有机化学离子教案1一、说教材(一)教材的优势地位与作用《元素》一节是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级上册第四单元课题2的内容，本节课包括元素、元素符号和元素周期表简介三部分内容。

在此之前，学生已经学习了原子结构，这为过渡到本节长远打算课的学习起到了铺垫作用，层次为学生从微观结构的角度认识元素，把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一进去打好了基础。

本段内容是后面章节《离子》学习中不可缺少的部分，因此，本节内容在本段整个教材中起到了承上启下的作用。

(二)教学目标在新课程改革理念的辅导下，结合对教材的分析，我制定如下建模教学目标：1、知识与技能目标：了解元素的概念;了解元素符号的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号;初步认识元素周期表。

2、过程与方法目标：发现通过元素周期表发现史的素质教育，体味科学探究的微生物学一般过程和方法。

3、亲情态度与价值观目标：通过元素周期表探究元素之间规律性符号联系，对学生进行辩证唯物主义教育--量变已引起质变的思想。

(三)教学重难点根据对教材和教学目标的分析，本节课的教学重难点确定如下：教学重点：认清掌握元素符号的意义和元素周期律教学难点：元素概念的理解二、说学情对于九年级的教师来说，经过数月的学习，他们对于化学知识以及物质的宏观组成已经有了一定积累，但对于物质的微观结构还没有太深入认识的见识，学生在化学学科中的逻辑思维能力还有待。

这三年级的学生思维活跃，求知欲强，有强烈的好奇心，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此，教学过程中多采用直观方法指导学生学习。

三、说教法本着“因材施教”以及“教学有法，但无定法”的原则，结合教材分析和学生实际条件分析，我已确定本节课的教法为：讲解法、谈话法、指导发现法。

初中化学试讲全部教案
教学内容：离子
教学目标：学生能够理解离子的概念，掌握离子的形成规律和性质，能够正确运用离子相关知识解决问题。

教学重点：离子的概念和形成规律
教学难点：离子的性质和应用
教学准备：PPT课件、黑板、粉笔、离子的实验材料等
教学过程：
一、引入
1. 引导学生回顾普通物质的性质，引出离子的概念。

2. 让学生进行小组讨论，总结普通物质和离子的区别。

二、概念解释
1. 展示PPT，讲解离子的定义和形成规律。

2. 通过实验展示离子的形成过程，加深学生对离子的理解。

三、性质分析
1. 讲解不同离子的性质及其影响。

2. 设计实验，让学生通过观察实验结果分析离子的性质。

四、应用联系
1. 给出相关问题，让学生应用所学知识解决问题。

2. 进行小组讨论，总结离子在日常生活中的应用。

五、总结与评价
1. 对整堂课内容进行总结，强调离子的重要性。

2. 对学生进行评价，鼓励他们掌握离子相关知识。

六、家庭作业
1. 布置相关的习题，让学生巩固所学内容。

2. 鼓励学生积极思考离子在生活和工作中的作用。

教学反思：本堂课注重引导学生理解离子的概念和形成规律，通过实验和讨论让学生深入理解离子的性质和应用。

在未来的教学中，可以更多地引导学生自主探究，提高他们的实践能力和创新能力。

初中化学教案离子
目标：
1. 了解什么是离子；
2. 掌握离子的分类和特点；
3. 能够利用简单的方法进行离子的检测。

教学重点与难点：
1. 离子的概念和分类；
2. 离子的性质和特点。

教学准备：
1. 纸质材料：板书、PPT、离子模型图等；
2. 实验器材：离子检测实验所需的化学试剂和器材；
3. 教学过程中可能涉及的问题及解答。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师可以通过提出问题或者展示一些图像引导学生思考，如“你们知道什么是离子吗？它们有什么特点？”引导学生对离子有一定的认识。

二、讲解离子的概念（10分钟）
1. 离子的定义：离子是带电荷的原子或分子。

2. 离子的分类：阳离子和阴离子。

3. 离子的特点：离子在溶液中能导电，在电场中会受到力的作用。

三、离子检测实验（15分钟）
1. 将学生分成小组，每组提供一些未知溶液，让学生利用离子检测实验的方法鉴别不同的离子。

2. 对实验结果进行分析和总结，了解不同离子的特点。

四、小结与拓展（5分钟）
教师对本节课的知识点进行简单总结并与学生讨论，引导学生拓展更多有关离子的知识。

五、作业布置（5分钟）
布置相关作业，巩固本节课的知识。

如设计一个离子检测实验方案等。

教学反馈：
教师在教学过程中及时对学生的学习情况进行反馈，并根据学生的表现调整教学方法，帮助学生更好地理解和掌握离子的知识。

课题3 离子课题分析本课题包括核外电子的排布和离子的形成两部分内容。

在第3单元的学习中，学生已经知道许多物质是由原子、分子构成的，本课题介绍离子是构成物质的另一种微粒。

离子的形成是本课题的核心，是教学重点。

为了说明离子是什么，它是怎样形成的，就必须介绍原子核外电子的排布和金属、非金属、稀有气体元素原子核外电子层结构的特征与其化学性质的关系，为教学作一个铺垫。

因此教材编写了第一段“核外电子的排布”。

第一段教材要讲核外电子运动的特点，它有不同于宏观物体运动的规律，远离学生的生活经验，因此学生对电子层的理解有一定困难，这是教学的难点，但不是教学的重点。

此处只要求学生对核外电子分层排布有一个初步了解就可以了。

至于原子结构示意图，仅仅作为原子结构的一种表达手段，教学上不作要求，习题上也不要求会画。

教学建议如下：1.教学力求直观。

方法是采用电教手段和生动的比喻，此外要充分利用书上的插图，让学生仔细观察，细心体会所学概念的含义。

2.掌握分寸。

课程标准对于本课题的内容要求不高，只要能形成初步观念就可以了，所以教学上不必深究。

课时分配：1课时整体设计三维目标1.知识与技能(1)知道原子核外电子是分层排布的;(2)了解离子的形成，初步认识离子是构成物质的一种粒子；(3)了解原子结构示意图的含义及原子最外层电子数与元素性质的关系。

2.过程与方法(1)通过想象、猜想——探索证明——归纳原子核外电子的排布；（2）观察1—18号元素的原子结构示意图，归纳原子最外层电子数与元素性质的关系；（3）探究分析NaCl的形成过程，了解离子的形成，初步认识离子是构成物质的一种粒子。

3.情感态度与价值观（1）逐步培养学生的微观想象能力和推导思维的方法；（2）唤起学生对科学的好奇与向往。

教学重点离子的形成过程、核外电子排布教学难点核外电子运动的特点，离子的形成过程，初步认识离子是构成物质的一种粒子。

教具准备一些元素的原子结构示意图教学过程知识回顾分子、原子的概念及特征。

高中化学离子教案
教学目标：
1. 理解离子的概念和特点；
2. 掌握离子的命名和化学式的写法；
3. 了解离子在化学反应中的作用。

教学重点：
1. 离子的定义和分类；
2. 离子的命名和化学式的写法；
3. 离子在化学反应中的作用。

教学准备：
1. 教材：高中化学教科书；
2. 实验器材：试管、试剂等。

教学内容与过程：
一、引入
1. 引入离子的概念，让学生讨论什么是离子，有哪些种类的离子。

2. 通过实验展示生成离子的方法，引起学生的兴趣。

二、离子的定义和分类
1. 讲解离子的定义；
2. 分类介绍阳离子和阴离子的概念及区别。

三、离子的命名和化学式的写法
1. 介绍常见的离子的命名规则和写法；
2. 练习让学生掌握离子的命名和化学式的写法。

四、离子在化学反应中的作用
1. 讲解离子在离子反应中的作用；
2. 实例分析离子在不同化学反应中的作用。

五、总结与提高
1. 总结今天学习的内容，强调离子在化学中的重要性；
2. 提高学生对离子的认识和理解。

六、作业布置
1. 练习有关离子的习题；
2. 阅读相关材料，准备下节课的课堂讨论。

教学反馈：
1. 师生互动，了解学生对离子的掌握情况；
2. 对学生提出的问题进行解答和指导。

拓展延伸：
1. 实验探究不同离子的性质；
2. 讨论离子在地球化学中的重要性。

教学结束。

初中化学离子教案模板
教学内容：化学离子
教学目标：
1.了解离子的概念和特点；
2.掌握离子的命名方法；
3.掌握离子简单的化学式和化合式的写法；
4.能够运用所学知识解决相关问题。

教学重点：
1.离子的概念和特点；
2.离子的命名方法；
3.离子的化学式和化合式的写法。

教学难点：
1.离子的命名规则；
2.离子的符号表示。

教学准备：
1.教师：授课计划、教案、教具、PPT等；
2.学生：课前复习资料。

教学过程：
一、导入（5分钟）
通过一个化学反应的现象引入离子的概念，并与学生探讨离子的定义和特点。

二、讲解理论（15分钟）
1.介绍离子的概念和分类；
2.讲解离子的命名规则和化学式的书写方法；
3.举例说明离子的命名和化学式的写法。

三、练习（15分钟）
1.进行一些离子命名和化学式写法的练习；
2.师生互动，解答学生提出的问题。

四、作业布置（5分钟）
布置相关练习题目，要求学生完成并交给老师批改。

五、课堂小结（5分钟）
总结本节课的重点和难点内容，引导学生进行知识梳理。

教学反思：
本节课主要介绍了化学离子的概念和特点，让学生掌握了离子的命名规则和化学式的写法。

通过练习和互动，学生能够更好地理解和掌握相关知识。

在今后的教学中，需要继续强调
离子的命名方法和化学式的书写，让学生能够熟练运用。