人教版七年级中国历史下册第一单元《隋唐时期：繁荣与开放的时代》导学案(共5课附答案)

第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡1教学分析【教学目标】知识与能力了解隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度和隋朝的灭亡等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系；通过引导学生分析隋炀帝的功过，培养学生全面评价历史人物的能力过程与方法识读《隋朝大运河示意图》和相关历史材料，获取有效历史信息，正确评价大运河在历史上的作用；阅读相关材料，通过梳理、比较古代的选官制度，理解科举制创立的进步意义情感态度与价值观隋朝的统一，结束了三国两晋南北朝以来长期分裂的局面，促进了社会经济的发展；民族交融和国家的统一，是各族人民的共同要求；大运河的开通，显示了我国劳动人民的智慧和力量【重点难点】教学重点：大运河的开通；科举制的创立及影响教学难点：大运河开通的影响；科举制创立的标志和影响2教学过程一、导入新课炀帝陵罗隐入郭登桥出郭船，红楼日日柳年年。

君王忍把平陈业，只换雷塘数亩田。

炀帝陵当年在城池般的豪华龙舟上进进出出，沉迷于红楼温柔，日复一日，年复一年。

如今隋炀帝居然使先帝夺取的江山大业沦为几亩埋葬尸身的雷塘荒田。

正所谓天下大势，分久必合，合久必分矣，但隋炀帝居然在数十年间便把先帝创下的基业消耗殆尽，繁荣却又短暂的大隋王朝在这几十年间究竟经历了哪些事情呢？二、新课讲授目标导学一：隋朝的建立和统一1．学生阅读教材“隋的统一”一目，找出隋朝建立的时间、开国皇帝的姓名、都城的位置，了解隋朝统一全国的时间、统一的标志及统一的意义。

2．学生自主学习，小组交流，教师巡视，最后再次强调并归纳学生的回答。

3．教师讲述：隋朝建立后，国家统一，社会相对安定，那在此基础上隋朝的国力发展如何呢？4．图文展示含嘉仓，一个在文献里被屡屡提到，却给墨甚少的名字，直到20世纪70年代，含嘉仓才在洛阳市老城区北部被发掘。

据统计，含嘉仓内已勘探出粮窖287座，其中160号仓窖保存有约50万斤炭化谷物。

50万斤粮食在当时的生产条件和生活水平下，约合近千农民一年辛勤劳动的果实、数千农民一年的口粮，可见含嘉仓规模之大，储粮之丰富。

新人教版七下历史第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡教学设计一. 教材分析《新人教版七下历史第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡》是一篇介绍唐朝由盛转衰的历史篇章。

文章主要围绕安史之乱这一历史事件，分析了唐朝由盛转衰的原因，以及唐朝衰落过程中的社会、政治、经济和文化等方面的变化。

本课内容对于学生深入了解中国古代历史，特别是唐朝的历史地位和影响具有重要意义。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对隋唐时期的繁荣与开放有了一定的了解，对于历史事件的时间、地点、人物等基本知识已经掌握。

但对于安史之乱这一复杂历史事件的背景、过程和影响，还需要进一步引导和讲解。

此外，学生对于唐朝衰落的原因和过程，以及唐朝在中国历史中的地位和影响，还需要深入探讨。

三. 教学目标1.知识与技能：了解安史之乱的背景、过程和影响，掌握唐朝由盛转衰的原因和过程，认识唐朝在中国历史中的地位和影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析历史事件和问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱历史、探究历史的兴趣，树立正确的历史观和民族观。

四. 教学重难点1.教学重点：安史之乱的背景、过程和影响，唐朝由盛转衰的原因和过程。

2.教学难点：安史之乱爆发的原因，唐朝衰落过程中的社会、政治、经济和文化等方面的变化。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，提高学习兴趣和参与度。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究和合作讨论，培养分析问题和解决问题的能力。

3.讲授法：教师对关键知识点进行讲解，帮助学生系统地掌握知识。

六. 教学准备1.教材：新人教版七下历史第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡。

2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、文字、音频和视频等。

3.教学资源：收集与安史之乱和唐朝衰亡相关的历史资料，如文献、图片和视频等。

第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代一、教材分析：本单元内容上承政权分立与民族融合的魏晋南北朝时期，下启经济重心南移和民族关系发展的宋元时期，主要讲述了中国古代史的隋（581-618）、唐（618-907）两个朝代。

本单元从政治、经济、民族关系、对外交往、文学艺术等方面，构建了这一时期出现的社会经济文化繁荣、政治开明的局面及国内各民族友好交往和中外经济文化交流得到进一步发展的历史。

可见，本单元在本册教材乃至中国古代历史中的地位极为重要。

二、学生分析：七年级学生正处于知识储备和价值观的初步形成时期，他们自我意识迅速增强，有强烈的求知欲、表现欲，期待教师、同伴的赞许和认可，对历史事件、历史现象的分析理解能力日渐增强。

但由于缺乏足够的生活经历，实践经验，其思维方式，思维角度不够全面。

这就要求教师能指导学生以多种形式掌握丰富的课程资源,巧妙设计问题,多角度引导探究。

在教学中，利用多媒体课件，提供丰富详实的资料；教师适时点拨、启发学生多角度思考认识历史问题。

三、教学目标：1、知识与能力：①大运河开通的目的、概况、作用。

②了解隋唐科举制的主要内容，包括背景、内容、影响。

③列举贞观之治的主要内容，评价唐太宗。

④知道武则天的统治和开元盛世的基本内容。

⑤盛世经济的繁荣。

⑥了解唐与吐蕃等民族交往的史实。

⑦唐诗的成就及代表人物李白、杜甫、白居易。

⑧以谴唐使、玄藏西行、鉴真东渡等史实，说明唐代中外交流的发展。

⑨安史之乱。

2、过程与方法：（1）根据老师提示，找出关于隋唐的知识要点，归纳整理，形成知识体系。

（2）引导学生从隋唐时期的政治、经济、民族、外交、文化所体现的繁荣开放去领会隋唐时期的历史特点，运用从具体的历史事实引出结论的方法。

3、情感态度价值观隋唐时期政治制度创新、经济繁荣、民族和睦、社会开放、文化灿烂、对外交往，是中国历史上最强盛的时期，是繁荣与开放的时代，值得我们自豪和骄傲。

四、教学流程设计：教学环节教师活动学生活动信息技术支持导入复习出示本单元目录和单元线索让学生回忆本单元每课的知识点并回答。

云南师范大学附属镇雄中学驾驭式自助高效课堂导学案年级：班级学生姓名科目：历史制作人：历史组教导处审批第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡资料补充：中国古代选官制度的演变：秦代以前：世官世禄制；秦：军功爵禄制；汉：察举制；魏晋南北朝：九品中正制；隋唐以后：科举制一、学习目标1、掌握隋朝建立和灭亡的情况，分析其兴亡的原因。

2、掌握隋朝开凿大运河的目的，路线，作用及评价。

3、掌握科举制的创立情况、作用及对后世的影响。

4、比较秦朝与隋朝的异同。

二、自学指导与检测三、巩固诊断1、隋朝高调登场，却匆忙谢幕，在中国历史上书写了一段宛如昙花般脆弱短暂的璀璨辉煌。

它的都城在（）A 北京B 长安C 洛阳D 建康2、唐朝诗人皮日休曾说：“大运河北通涿郡之渔商，南运江都之传输。

其为利也博哉！”由此可以看出隋朝开凿大运河意义是：（）A 巩固隋朝的统治B 有利于中外经济的交流C 促进南北经济的交流D 结束了分裂割据，实现了全国统一。

3、隋朝一位余杭（今杭州）商人，经由大运河到洛阳经商，他不必经过（）A 江南河B 邗沟C 通济渠D 永济渠4、《全球通史》中写道：“这一制度，中国推行了近两千年之久；他们通过考试，品评人才的优劣，为政府机构配备文官。

”“这一制度”是指（）A 分封制B 三省六部制C 行省制度D 科举制5、科举制度在隋唐时期的影响是：（）①权贵子弟无论优劣都可以做官②促进了教育事业的发展③改善了用人制度，读书人可以凭才学做官A ①②③B ①②C ①③D ②③四、学史感悟：云南师范大学附属镇雄中学驾驭式自助高效课堂导学案年级：班级学生姓名科目：历史制作人：历史组教导处审批第2课从“贞观之治”到“开元盛世”一、学习目标1、知道唐朝建立的时间、都城、建立者。

2、掌握“贞观之治”、“开元盛世”出现的原因。

3、比较唐太宗、武则天、唐玄宗的统治措施。

4、正确评价唐太宗、武则天、唐玄宗。

二、自学指导与检测历史填充图册练习题四、学史感悟：云南师范大学附属镇雄中学驾驭式自助高效课堂导学案年级：班级学生姓名科目：历史制作人：历史组教导处审批第三课盛唐气象一、学习目标1、了解唐朝的社会风气。

人教统编部编版初中历史七年级下册第一单元《隋唐时期：繁荣与开放的时代》全单元教案教学设计目录第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计教学目标：1．知识与能力：了解隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度和隋朝的灭亡等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系；2．过程与方法识读《大运河示意简图》和相关历史材料，获取有效历史信息，正确评价大运河在历史上的作用；阅读相关材料，通过梳理、比较古代的选官制度，理解科举制创立的进步意义。

3．情感态度与价值观隋朝的统一，结束了长期以来的分裂的局面，促进了社会经济的发展；大运河的开通。

显示了我国劳动人民的智慧和力量。

学情分析七年级的学生学习历史的兴趣较为浓厚，也初步知道大运河、科举取士的相关知识，但知识不够全面，不能够全面分析历史现象、历史人物，从材料中获取历史信息的能力也还有待提升。

教学重难点教学重点：隋朝的统一；隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用；开创科举制度教学难点：能够辩证地评价大运河的开通；开创科举取士制度教学课时1课时教学过程导入新课播放《大运河》音乐，配以大运河的图片，以大运河入选世界世界文化遗产名录为话题导入新课。

学习新课（一）隋朝之文帝篇—建立隋朝出示隋文帝图像，简介隋文帝，引出隋朝建立的相关知识建立时间：581年建立者：杨坚都城：长安（二）隋朝之文帝篇—统一全国观察隋朝与陈朝形势图，思考：作为一名有所作为的皇帝应该怎么做？究竟是谁完成统一？原因是什么？对比南北朝形势图和隋朝疆域图，思考：隋完成统一有何意义？出示东汉至隋朝历史发展简图，师总结隋完成统一的意义。

（三）隋朝之文帝篇—强盛的隋朝出示隋初和隋盛时的一系列现象对比表，思考以上变化说明了什么？出现上述变化的原因有哪些？引出隋文帝的治国措施。

（四）隋朝之文帝篇—人才选拔出示王富贵和张有才的故事：（王富贵的简历）出身：高门权贵的子弟学识：文章一塌糊涂，平庸之极人品：欺善怕恶，为富不仁推荐人：当地最高长官张有才的简历）出身：一贫如洗，草根阶层学识：出口成章，真才实学人品：为人正直推荐人：无结合课本思考，这两人在魏晋南北朝时期和隋朝谁能入朝为官？为什么？（五）隋朝之炀帝篇—开创科举取士制度隋王朝废除了九品中正制，取消了官吏任用的门第限制。

七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代1隋朝的统一与灭亡教学设计(新人教版)一. 教材分析《隋唐时期：繁荣与开放的时代1隋朝的统一与灭亡》是人教版七年级历史下册第一单元的教学内容。

本节课的主要内容是隋朝的统一与灭亡，包括隋朝的建立、统一南北、大运河的开通、隋朝的灭亡等方面的内容。

教材通过生动的图片、图表和文字，为学生提供了丰富的学习资源，帮助学生了解隋朝的历史背景、发展过程和影响。

二. 学情分析学生在进入七年级下学期之前，已经学习了中国历史的前期内容，对历史学科有一定的认识和基础。

但是，对于隋朝的统一与灭亡这一部分内容，学生可能较为陌生，需要通过本节课的学习来进一步了解。

此外，学生可能对历史的认识还停留在较为表面的阶段，需要通过深入的学习，提升对历史的理解和思考能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解隋朝的历史背景、发展过程和影响，掌握隋朝的统一与灭亡的相关史实。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史学科的兴趣，引导学生正确认识历史，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：隋朝的统一与灭亡的相关史实。

2.教学难点：隋朝的统一与灭亡的原因和影响的分析。

五. 教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解隋朝的历史背景、发展过程和影响。

2.自主学习法：引导学生通过自主学习，掌握隋朝的统一与灭亡的相关史实。

3.合作探究法：学生进行合作探究，分析隋朝的统一与灭亡的原因和影响。

六. 教学准备1.教材：人教版七年级历史下册。

2.课件：根据教学内容，制作相关的课件。

3.教学资源：准备相关的图片、图表和文字资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放隋朝的历史视频，引导学生回顾已学过的历史知识，激发学生对本节课的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件和教学资源，呈现隋朝的历史背景、发展过程和影响，引导学生了解隋朝的统一与灭亡的相关史实。

人教统编部编版初中历史七年级下册第一单元《隋唐时期：繁荣与开放的时代》全单元教案教学设计目录第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计教学目标:1、知识与能力：（1）知道隋朝的建立、统一的时间及意义；了解隋朝强盛的原因及表现；掌握大运河开通的目的和作用；了解科举制的创建过程及作用；知道隋朝灭亡的原因。

（2）思考与探究“隋炀帝为什么要开通大运河”“如何评价大运河的开通”等问题，培养观察问题和全面分析问题的能力。

（3）培养学生从具体历史事实引出结论的能力。

2、过程与方法：（1）通过故事、视频、材料及阅读教材等手段，创设情境，提出问题，引发学生积极思考和参与。

（2）鼓励学生参与教学过程提高学习历史的兴趣。

3.情感态度与价值观:（1）国家统一是历史发展的必然趋势；国家统一、社会安定，是经济发展的前提条件和重要保障，教育学生热爱祖国，珍惜今天的统一、安定的社会环境。

（2）大运河是古代世界上最长的运河，他的开通是我国劳动人民的智慧和力量的见证，至今仍值得我们为之骄傲。

（3）科举制度的出现时中国古代选官制度的一大变革，是促成隋朝繁荣原因之一，符合当时的社会发展需要。

重点难点:教学重点：大运河开通的目的及作用；科举制的创建过程及对当时社会的影响。

教学难点：通过学习探讨从隋朝灭亡中得到的正确启示。

学情分析:学生在上学期已经掌握了中国封建社会第一次大统一时期的秦汉时期、政权分立与民族融合的三国两晋南北朝时期的历史概况。

这些知识对于本单元的学习起了铺路搭桥的作用，使学生具备了学习隋唐历史知识的条件。

七年级学生正处于知识储备和价值观的初步形成时期，对国家和社会发展的趋势并不了解，教师要引导学生关注历史，培养正确的评价历史事件和人物的能力，培养良好的兴趣爱好，培养关注历史发展的广泛性和持续性。

教学过程:导入新课：（出示图片）一支《玉树后庭花》，成了一个没落政权的亡国之音；一首《泊秦淮》，感慨一段历史兴替的变幻无常；一株琼花，深院绽放，演绎一个淫逸暴君的穷奢传奇；一条古运河，千淌，见证一个繁盛帝国的短暂兴亡……，这里的繁盛帝国指的就是繁盛一时的隋朝，今天就让我们一起走进隋朝来了解它的历史。

繁盛一时的隋朝导学设计学习目标：1、了解隋朝盛衰的历史，包括隋朝的统一，社会经济的繁荣，大运河的开通；隋炀帝的暴政及其隋亡的原因。

2、能够客观地评价历史人物。

3、能够客观地分析大运河开通的目的和作用。

学习重点：大运河的开通及其作用学习难点：①隋初经济的繁荣。

这一内容教材写得比较概括，学生较难感受和理解，因此可以通过一些具体的史料和数据，使学生在感性认识“繁荣表现”的基础上对“繁荣原因”进行理性分析。

②评价大运河开凿的目的和作用。

初一年级学生要辩证、全面地对此问题进行分析和评价有一定难度，教师可通过问题的设置、史料的提供、方法的传授、正确的引导、到位的总结等途径突破难点。

教材分析：本课位于一单元第一课，隋朝统一全国，结束了西晋末年以来二百七十多年的分裂、对峙局面，开创了隋唐时期三百七十余年的大一统局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础。

因此，隋朝在我国的古代历史长河中具有承前启后，继往开来的重要地位。

学情分析：七年级学生求知欲较强，形象思维活跃，能够积极参与课堂活动，但是，学生的理解和思维能力较低，同时学生在学习上无法保持长时间的注意。

教法：多媒体辅助教学法，讲练结合教学法导学过程教师行为学生学习活动设计意图（一）创设情境，激趣导入1.导入：运用多媒体课件，呈现大运河图2.南北贯通的大运河是在隋朝开始形成的。

提问：隋朝大运河是怎样开通的？观察课件用多媒体课件导入，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性。

小组代表发言展示研讨成果。

（四）课堂总结，促进迁移师板书学生自主构建知识网络强化学习效果。

（五）巩固练习，拓展提升巡回检查，发现问题及时指正做《课时练》本课的能力训练1——2通过练习，巩固所学内容，学以致用，提高学生能力。

（六）课堂反思1.成功之处：2.失败之处：1.掌握的知识：2.存在的困惑：只有反思，才有进步；。