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人大汉青:入营资格：简历筛选和电话面试夏令营选拔：✓同学递交的论文或者论文提纲很重要的。
在夏令营的进行过程中，同学将对自己提交的论文进行一次答辩。
✓论文应该以规范的学术论文为主，题目不限，但主要应该集中在经济学和金融学领域，并符合公认的学术规范以及研究方法。
✓汉青并不要求在申请阶段必须提交论文。
如果申请者在申请时并没有一篇令自己满意的论文，或者论文还未完成，在申请时不提交论文也可。
夏令营阶段的论文答辩是考察营员学术能力的重要一环。
✓如果在申请时就有一篇自己满意的、可以充分代表申请者的学术能力的论文，当然可以在申请时提交，这样可以让老师们对申请者有一个更全面的了解。
夏令营具体内容：✓讲座，包括著名学者和一些业界知名人士；✓其次是选拔考试，包括笔试和论文答辩；笔试，主要考察数学、英语、逻辑、经济学基础、金融学基础、时事分析。
金融学专业为数学、计量、金融学基础；经济学专业为数学、计量、宏微观。
论文答辩，由汉青研究院的资深教授组成答辩小组，对同学提交的论文进行答辩。
✓再次是去各大著名金融机构见习参观；✓最后是一些文体活动，包括素质拓展，登山，晚会等。
招收人数：2012年夏令营计划录取营员200名，其中经济营100人，金融营100人。
一般来说，汉青每年的招生人数为50-60。
（第六日·森林公园之行）（第五日·学术讲座·群面会）（第四日·素质拓展·经验交流）（第三日·笔试·讲座·见面会）（第二日·答辩）（第一日·开营）根据教育部有关推荐免试生招生文件规定和精神，结合我校实际情况，制定本办法。
2013年我校拟接收外校推荐免试硕士生约900人，其中全日制专业学位接收外校推免硕士生约200人。
一、申请条件：申请推荐免试攻读我校硕士学位研究生的学生，须符合以下申请条件：1、申请人拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，愿为社会主义现代化建设服务，有为祖国科学事业献身精神且有科研潜力，道德品质良好，遵纪守法，有理想，有抱负，刻苦学习，勤于思考，有创新意识，身体健康。
法学院School of Law法学专业培养方案一、培养目标本专业旨在培养德、智、体、美全面发展的高素质法律人才。
坚持“宽口径、厚基础、多选择、重创新、国际性”的培养理念，采取因材施教、分类培养模式，培养从事立法、行政、司法、法律服务等法律实务人才，从事法学教育与学术研究的研究型人才以及从事国际法律事务的涉外法律人才。
二、培养要求适应建设社会主义法治国家的要求，做到有理想、有道德、有知识、有纪律；掌握系统的法律专业知识，了解国内外法学发展动态；具有良好的文字和口头表达能力、逻辑思辨和论证能力，具有独立分析和解决法律问题的能力；熟练掌握一门以上外语，具备听说读写译的水平；身体健康，达到“学生体质健康标准”。
三、总学分157学分，学制四年，授予法学学士学位四、课程设置与培养环节（一）基础技能24学分，全校共同课，必修1．大学英语16学分2．公共数学4学分3．计算机教学4学分（二）通识教育19 学分，其中必修11学分，选修8学分全校共同课：1．新生研讨课1 学分，必修2．思想政治理论课8 学分，必修3．科学、人文与方法4 学分，选修4．原著原典选读2 学分，选修5．国际小学期全英文课程群 2 学分，选修课程外学习：1、经典历史著作阅读2学分，必修2、跨文化沟通、学科通识、国情教育等系列讲座，不计学分（三）专业教育90学分1．学科基础课：共10门，必修32学分2．专业必修课：共12门，必修35 学分3．专业选修课：23学分，其中专业方向选修课程15学分，跨学科专业选修课程8 学分（四）素质拓展10 学分，其中必修8学分，选修2学分1．体育4 学分，必修2．心理健康教育1 学分，必修3．国防教育2 学分，必修4．职业生涯规划1学分，必修5．公共艺术教育2 学分，选修（五）实践教育12 学分1．社会研究与创新训练2 学分社会研究与创新训练是实践教育教学的重要组成部分，本科学生应在教师的指导下独立完成不少于5000字的社会研究报告，也可参加“千人百村调研”、“大学生创新训练计划”等项目直接申请社会研究与创新训练学分。
中国人民大学强基计划培养方案一、页中国人民大学强基计划培养方案二、目录1.页2.目录3.摘要4.背景和现状分析4.1教育政策背景4.2高校人才培养现状4.3强基计划的重要意义5.项目目标5.1培养拔尖创新人才5.2提升学生综合素质5.3推动学科交叉融合6.培养方案设计6.1课程设置6.2教学方法6.3实践环节7.实施与保障措施7.1组织架构7.2师资队伍7.3资源配置8.考核与评价8.1学生评价8.2教师评价8.3项目评价9.预期成果9.1学生发展9.2教学成果9.3社会影响三、摘要本方案旨在制定中国人民大学强基计划培养方案，通过深入分析教育政策背景、高校人才培养现状以及强基计划的重要意义，明确项目目标，包括培养拔尖创新人才、提升学生综合素质和推动学科交叉融合。
在此基础上，设计培养方案，包括课程设置、教学方法和实践环节，并制定实施与保障措施，确保项目顺利开展。
对项目进行考核与评价，预期成果包括学生发展、教学成果和社会影响。
四、背景和现状分析4.1教育政策背景近年来，我国高等教育逐渐从规模扩张向内涵式发展转变，国家层面出台了一系列政策文件，如《关于全面提高高等教育质量的若干意见》等，为高校人才培养提供了政策支持。
4.2高校人才培养现状当前，我国高校人才培养存在一定程度的同质化现象，学生综合素质有待提高，学科交叉融合不足，难以满足国家和社会对创新人才的需求。
4.3强基计划的重要意义强基计划旨在选拔一批有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生进行专门培养，为我国关键领域的发展提供人才支持。
五、项目目标5.1培养拔尖创新人才通过强基计划，培养一批具有国际视野、创新精神和实践能力的拔尖人才，为国家战略需求提供人才保障。
5.2提升学生综合素质通过多元化的课程设置和实践环节，提升学生的综合素质，培养具有社会责任感和团队协作精神的优秀人才。
5.3推动学科交叉融合鼓励跨学科交叉研究，促进学科间的交流与合作，为学生提供更广阔的发展空间。
课程考核与成绩管理暂行办法为规范课程考核和成绩管理，准确评价学生学习成效，促进优良考风和学风建设，根据教育部《普通高等学校学生管理规定》的要求，结合我校实际情况，特制定本办法。
第一章总则第一条学校内进行的考试按主管部门可分为校内组织考试和校外组织考试。
校内组织考试是指由教务处或教学单位组织的课程考核；校外组织考试是指考点设在我院的由上级主管部门组织的国家级和省级考试，例如大学英语四、六级考试、计算机水平考试等。
第二条本办法仅适用于校内组织的考试，校外组织考试依照上级主管部门发布的各类考试管理制度执行。
第二章考核组织与管理第三条学校的课程期末考核组织、管理、巡查工作，由教务处全面负责。
课程期中考核由教学单位负责组织和实施。
通识教育平台中考核方式为“考试”的课程期末考核一般由教务处组织实施；通识教育平台中考核方式为“考查”的课程和其它平台的课程一般由课程承担单位负责考核并组织实施；教学单位负责组织实施考核的课程如果涉及专业覆盖面较广、学生量较大，教务处应当给予协助。
第四条学院给予课程考核不及格的学生一次补考机会。
补考一般安排在下学期开学初，由教务处统一组织；采用教学过程化考核的课程和单独设置的实习、实训、设计等实践性较强的课程考核不及格，补考工作由所属教学单位组织。
补考后仍不及格者需参加课程重修，按照《***学院学分制管理实施办法》的有关规定处理；通识选修课程考核不及格的，不组织补考。
第五条每个考场都必须安排足够数量的监考员。
40名考生以下的考场，原则上安排两名监考员监考；40名考生或以上的考场必须安排不少于三名的监考员监考。
第六条因缺课（或缺交作业）等原因取消考试资格、因无故缺考或考核违纪等原因致课程成绩0分，不允许参加补考。
第七条获准缓考的课程，缓考时间与该课程正常补考时间同期进行。
缓考和补考不得申请缓考。
缓考不及格不再另安排补考。
第三章考核方式第八条课程的考核方式分为考试和考查两种，具体以相关专业人才培养方案中设定为准。
中国人民大学本科生推荐免试攻读硕士学位研究生实施办法（修订）第一章总则第一条为规范我校本科生推荐免试攻读硕士学位研究生工作（以下简称“推免工作”），根据教育部《全国普通高等学校推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作管理办法（试行）》（教学〔2006〕14号），结合我校工作实际，特制定本办法。
第二条以提高推免生整体质量为目标，坚持德、智、体全面衡量，通过对学生思想政治、道德品质、学习成绩、科研能力和素质拓展情况的全面考察，择优推荐。
第三条积极创造条件鼓励我校优秀毕业生在本校攻读硕士学位，同时也推荐符合接收条件的学生至其他高校、科研单位攻读硕士研究生。
第四条坚持公正、公平、公开的原则，接受广大师生的监督。
第二章组织管理第五条学校成立推免工作委员会，由主管本科教学工作的副校长任主任，教务处、研究生院、招生就业处、学生处、校团委和纪委办公室负责人为委员。
日常工作由教务处归口负责。
第六条学院（系）成立学院（系）推免工作小组，小组成员包括主管本科教学工作负责人、主管研究生工作负责人、分党委（或党总支）负责人、系（教研室）主任、班主任和教务秘书等，由主管本科教学工作的负责人任组长。
第三章推免条件第七条推荐对象仅限于我校全日制本科应届毕业生第八条申请推免的学生应具备良好的思想政治素质，热爱祖国，拥护党的路线方针政策，具有社会责任感和历史使命感，品行端正，在校期间无任何处分记录。
第九条申请推免的学生应具备健康的身体素质，能够胜任学业，因病休学的学生康复返校之前不能申请推免。
第十条以在校1-6学期的全校共同课、学科基础课和专业必修课的平均学分绩点为标准，申请推免的学生成绩要求为：（一）一般类别学生的平均学分绩点不低于3.4；属于教育部规定的部分国家扶持专业、教育部人才培养基地班、学校批准设立的教学改革实验班以及向校外推荐等可适当放宽学习成绩要求；在某一方面有突出表现或取得重大成绩者，由本专业3名教授特别推荐，经学院（系）推免工作小组同意，可以适当放宽学习成绩要求；（二）艺术特长生的平均学分绩点不低于3.2；（三）体育特长生的平均学分绩点不低于2.5；获得个人单项全国冠军的学生可适当放宽；（四）在校应征入伍退役复学的学生（以下简称“退役学生”）的平均学分绩点不低于2.8；服役期间荣立三等功及以上或连续两年被评为“优秀士兵”的学生，可适当放宽至2.5；（五）申请团中央、教育部研究生支教团计划的学生（以下简称“支教生”）的平均学分绩点不低于2.8；自愿赴西藏、新疆支教的学生，可适当放宽。
中国人民大学本科学生社会研究和创新训练学分认定办法（修订）为落实本科人才培养路线图，完善本科学生“研究实践”制度，规范本科学生社会研究和创新训练学分认定工作，切实提升本科人才培养质量，特制定本办法。
第一章内涵及学分要求第一条社会研究和创新训练是人才培养的重要环节,旨在配合思想政治教育和专业教育，通过组织学生运用科学方法开展社会研究、社会调查及创新创业训练活动，培养学生的自主学习能力和科学研究能力，激发学生的创新意识。
第二条社会研究和创新训练纳入学分制管理，计2学分（必修），具体要求参见本科各专业培养方案。
第二章认定内容第三条本科学生满足以下条件之一，可以获得社会研究和创新训练学分：（一）参与学校组织实施的“千人百村”社会调研活动，并获批结项；（二）参与教育部、北京市教委及学校组织，教务处具体实施的国家级、北京市级、校级大学生创新实验计划项目并结项；（三）参与教育部、北京市教委及学校组织，教务处、文化科技园具体实施的国家级、北京市级、校级大学生创业训练和创业实践项目并结项；（四）参加教育部、共青团中央、北京团市委、北京市委教育工委及学校组织，校团委具体实施的各类国家级、北京市级、校级课外学术科技作品竞赛或创业设计竞赛，且获奖；（五）参与校团委设立的学生社会实践项目（仅限社会调研类，不含社会服务类和社会考察类），且该项目获批结项；以上5类项目的研究报告允许项目团队成员共享，但每个团队原则上不超过6人；（六）参加学院组织实施的课外学术科技作品竞赛及创新训练项目等，并独立完成一篇不少于5000字的调研报告；（七）在教师指导下自主开展一项社会调查，并独立完成一篇不少于5000字的调研报告。
第三章成绩评定第四条学校教务处对各学院的社会研究和创新训练组织实施及学分认定工作进行总体指导和管理。
各学院建立以本科教学主管副院长为负责人、以专业教师为成员的学分认定工作小组，负责组织实施社会研究与创新训练学分认定及成绩评定工作。
中国人民大学本科学生课程考核与成绩管理实施办法（修订）（2014-2015学年校政字14号）第一章总则第一条课程考核与成绩管理是教学运行管理和教学质量监控的重要环节，是促进学生学习、检查教学效果和保证教学质量的重要手段。
为规范课程考核和成绩管理工作，严肃考试纪律，特制定本办法。
第二条本办法所规定的课程包括全日制本科生培养方案中的所有计算学分课程及教学环节，其中，新生研讨课、国防教育、经典历史著作阅读、实践教育类教学环节在执行本办法的同时，还应执行该教学环节所对应的专门管理办法。
第三条学生应当参加所修课程的考核，考核合格者可获得相应的学分，学生的课程考核成绩和学分获得情况一并计入学生成绩单，作为其毕业、取得学位、参评奖助学金、出国学习交流等事项的依据。
未在指定时间内经本科教学管理系统选课的学生或课程累计缺课时数达到该门课程总时数的1/3以上的学生不得参加该门课程的课程考核。
第四条在主管本科教学工作的副校长的统一领导下，课程考核与成绩管理工作实行校、院两级组织管理。
学校教务处负责课程考核与成绩管理工作的总体组织与质量监控。
学院是课程考核与成绩管理工作的主体，负责具体实施。
第二章课程考核的组成及考核方式第五条课程考核由平时考核和期末考核两部分组成。
其中，一般类别课程平时考核成绩占课程考核总成绩的比例为40%-70%，期末考核成绩占课程考核总成绩的比例为30%-60%。
实验类课程考核成绩各部分比例可在此基础上适当放宽。
第六条平时考核包括课程作业、课堂表现和期中考试三个环节。
其中，（一）课程作业的具体内容和实施要求参照《关于加强本科生课程作业管理暂行办法》（2013-2014学年校办字39号）执行；（二）课堂表现由任课教师根据学生出勤率、课堂讨论和课堂演示的综合表现给出成绩；（三）期中考试可采取闭卷考试、开卷考试、口试、课程论文等方式进行。
第七条期末考核以期末考试的形式进行，一般采取闭卷考试、开卷考试、口试等方式，或上述方式相结合。
中国人民大学本科学生社会实践与社会服务学分认定办法(2009年3月修订)根据教育部《关于进一步发展繁荣高校哲学社会科学的若干意见》(教社政[2003]1号)和中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》（中青联发[2005]3号）文件精神，为进一步规范我校本科学生社会实践与社会服务的管理，鼓励我校本科学生深入基层、服务社会，在服务与实践中锻炼自我、提升自我，特制定本管理办法。
1.社会实践与社会服务是学生思想政治教育的重要载体，也是我校实践教学的重要组成部分，纳入我校本科学生必修课程，按2学分计，成绩认定为合格和不合格。
2.学校教务处、团委对我校社会实践与社会服务的组织实施工作进行总体指导和管理。
各学院委托分团委书记或者选派专人作为指导教师，负责本科学生社会实践与社会服务工作的管理与认定。
3.我校学生参与社会实践与社会服务的内容包括：（1）参与学校各机关部处组织开展的志愿服务等公益活动；（2）参与学校团学组织、学生社团组织开展的志愿服务等公益活动和集体活动；（3）参与学院、学院团学组织与社团组织开展的志愿服务等公益活动和集体活动；（4）参与班级、团支部组织开展的志愿服务等公益活动和集体活动。
4.社会实践与社会服务活动分为国情教育类、志愿服务类、文体活动类、生产劳动类，鼓励学生参与不同类别的社会实践与服务活动。
5.学生在校期间，必须参与不少于8项的社会实践与社会服务活动，其中志愿服务类的活动不少于1项。
6.学生参与社会实践与社会服务的信息，需由相关单位负责人提供证明，方可作为考核的依据。
具体如下：（1）参与学校各机关部处组织开展的公益活动和集体活动，由各机关部处相关部门负责人证明。
（2）参与校团委、校级学生组织、学生社团的公益活动和集体活动，由校团委相关部门负责人证明。
（3）参与学院、学院团学组织与社团组织开展的公益活动和集体活动，由所在学院团委负责人证明。
（4）参与班级、团支部组织开展的公益活动和集体活动，由班主任证明。
创新教学管理手段确保本科人才培养质量摘要：“十五”期间，中国人民大学在总结以往本科教学管理经验的基础上，以完善学分制和建立、健全校内教学质量保障机制为核心，开展了以教学管理队伍建设、教学管理规章制度建设和“教学质量体系”建设为主要内容的教学管理改革，为实现构建一流的本科教育体系，提升人才培养质量奠定了基础。
关键词：教学管理；教学评估；教学督导；质量保障随着高等教育大众化时代的到来，教学质量成为社会普遍关注的问题。
创办“人民满意，世界一流”大学的一个关键点就在于通过提高管理水平，来保障教学工作的高质量。
“十五”期间，学校在总结以往本科教学管理经验的基础上，以完善学分制和建立、健全校内教学质量保障机制为核心，开展了以教学管理队伍建设、教学管理规章制度建设和“教学质量体系”建设为主要内容的教学管理改革，为实现构建一流的本科教育体系，提升人才培养质量奠定了基础。
一、优化教学管理队伍，不断提高教学管理人员的服务意识和业务水平学校把教学管理工作放在学校管理工作中的重要位置，高度重视教学管理队伍建设，经过多年的努力，形成了一支结构合理、素质较高、服务意识较强的教学管理队伍。
近年来，学校十分重视教学管理队伍的专业化与年轻化。
学校教务处配备了5名正副处长，其中，三人为具有博士学位和教授职称的“双肩挑”干部，两位专职副处长均为在读博士研究生并具有高级职称。
行政管理工作人员18人，大部分具有多年的教学管理工作经验，部分同志还具有基层院系的教学管理工作经验。
2002年以来，教务处新招聘工作人员10人，50％以上具有硕士以上学位。
各学院主管本科教学工作的院长、教务秘书大部分具有多年的教学管理工作经验，业务熟悉，服务意识强。
学校在采取定期业务培训的形式，不断提高校、院两级教学管理队伍工作质量的基础上，积极倡导并组织各类教学管理人员开展教学研究。
2001年以来，学校教务处参与“十五”期间全国教育科学规划项目1项，教育部新世纪教学改革项目2项，承担北京市教学改革立项项目3项，学校本科教学改革立项项目8项，校级科研项目2项。
中国人民大学本科学生课程考核与成绩管理实施办法（修订）（2014-2015学年校政字14号）第一章总则第一条课程考核与成绩管理是教学运行管理和教学质量监控的重要环节，是促进学生学习、检查教学效果和保证教学质量的重要手段。
为规范课程考核和成绩管理工作，严肃考试纪律，特制定本办法。
第二条本办法所规定的课程包括全日制本科生培养方案中的所有计算学分课程及教学环节，其中，新生研讨课、国防教育、经典历史著作阅读、实践教育类教学环节在执行本办法的同时，还应执行该教学环节所对应的专门管理办法。
第三条学生应当参加所修课程的考核，考核合格者可获得相应的学分，学生的课程考核成绩和学分获得情况一并计入学生成绩单，作为其毕业、取得学位、参评奖助学金、出国学习交流等事项的依据。
未在指定时间内经本科教学管理系统选课的学生或课程累计缺课时数达到该门课程总时数的1/3以上的学生不得参加该门课程的课程考核。
第四条在主管本科教学工作的副校长的统一领导下，课程考核与成绩管理工作实行校、院两级组织管理。
学校教务处负责课程考核与成绩管理工作的总体组织与质量监控。
学院是课程考核与成绩管理工作的主体，负责具体实施。
第二章课程考核的组成及考核方式第五条课程考核由平时考核和期末考核两部分组成。
其中，一般类别课程平时考核成绩占课程考核总成绩的比例为40%-70%，期末考核成绩占课程考核总成绩的比例为30%-60%。
实验类课程考核成绩各部分比例可在此基础上适当放宽。
第六条平时考核包括课程作业、课堂表现和期中考试三个环节。
其中，（一）课程作业的具体内容和实施要求参照《关于加强本科生课程作业管理暂行办法》（2013-2014学年校办字39号）执行；（二）课堂表现由任课教师根据学生出勤率、课堂讨论和课堂演示的综合表现给出成绩；（三）期中考试可采取闭卷考试、开卷考试、口试、课程论文等方式进行。
第七条期末考核以期末考试的形式进行，一般采取闭卷考试、开卷考试、口试等方式，或上述方式相结合。
其中，基础技能必修课、学科基础课、专业必修课的期末考试原则上采取闭卷考试的方式。
第八条笔试考试（包括闭卷考试、开卷考试或开闭卷考试相结合）时间一般以2-3小时为宜。
口试所用考签的总数不得少于考试人数的1/2，每张考签的容量和难易程度力求均衡。
第九条每门课程的考核方式及各考核部分（课堂作业、课堂表现、期中考试、期末考试）所占比例，应在本课程的教学大纲中明确标出，并由任课教师在本课程开讲后的前两周内告知学生。
第三章期末考试的命题与试卷第十条命题应以教学大纲为依据，重点考核学生对于基础理论、基本知识、基本技能的理解和掌握情况及应用所学知识分析和解决问题的能力。
试题应有一定的覆盖面，全面考察学生对于知识的掌握能力；同时具备一定的难度和区分度，在保证客观性、代表性的基础上具备一定程度的灵活性。
第十一条两个以上课堂统一讲授的课程，应由开课学院（系）的相关教研室根据教学大纲统一命题，鼓励各学院（系）教研室根据教学大纲建立题库。
独立开设课程则由主讲教师依据教学大纲命题。
全部命题工作应在考试前一周完成。
第十二条所有闭卷考试要求出A、B两份试卷，满分均为100分。
一份用于常规考试，另一份用于因副修、重修或其他原因导致考试时间冲突而另行安排时段的考试。
A、B两套考题在知识单元、考题类型、题目数量、测试难度和分值上应当相当且试题重复率应小于10%。
第十三条教师不得在教学过程中或考前复习时为学生划定考试重点，对于学生提出的摸底、揣摩试题内容的要求和问题应拒绝回答。
第十四条为确保安全，试题必须由任课教师本人或系（教研室）指定的专职教师负责在考试前两周内送交学校教学服务中心打字室以印制试卷，其他单位或个人印制的试卷一律无效。
采取上机考试的课程，责任教师应确保存储试题的计算机或服务器的网络安全。
第十五条杜绝各种形式的漏题、泄题，一经发现，将追究有关人员责任，情节严重者，根据《中国人民大学教学和教学管理差错与事故认定及处理办法（修订）》（2005-2006学年校政字82号）相关条款给予相应处分。
第十六条阅卷评分登记后，由开课学院（系）教务科负责组织相关教师实施试卷的装订和存档工作。
其工作要求包括：（一）以教学班为单位将试卷封面、试卷首页、试卷分析表和试卷（含A、B卷，无论B卷启用与否）一同装订成册。
其中，试卷封面和试卷首页由教务处统一印制，试卷首页各项信息由任课教师完整准确填写并签字；（二）以口试形式组织的考试，须将全部口试考签及经任课教师签字的成绩记录表予以装订和存档；（三）以提交论文形式组织的考试，须将经教师本人签名并给定成绩后的纸质版论文予以装订和存档；（四）试卷装订工作原则上须于每学期开学后两个月内完成；（五）装订成册的试卷应以教学档案的形式由开课学院（系）统一保存和管理，直至学生毕业离校一年后统一销毁。
第四章期末考试的组织第十七条根据学校的校历安排，秋季学期和春季学期的最后两周为考试周，所有课堂均应停课考试。
闭卷考试一般应集中于考试周进行，其他形式的考试可安排在最后一个教学周随堂进行。
国际小学期的课程考核可安排在最后一个教学周随堂进行或采取课下提交作业的方式进行。
第十八条考试周期间的具体日程由学校教务处根据学院（系）提交的《考试日程安排表》统一排定，其中，采取开卷考试或口试的课程应予以特别注明。
全校《考试日常安排表》应于考试周开始前两周公布。
第十九条因副修、重修或其他原因导致考试时间冲突的课程，一般安排在考试周的周末进行，具体考试安排和考试人员名单由教务处在考试开始前一周内在教务处主页公布。
第二十条学生选课后必须按学校规定的时间、地点参加考试，因生病或其它特殊原因不能正常参加考试者，需向所在学院（系）提出缓考申请，填写《中国人民大学本科生缓考申请表》，同时提交医院证明及其他相关证明文件，经所在学院（系）主管领导同意后报教务处审批。
开课学院（系）应于下一学期开学2周内为缓考学生安排考试，因特殊原因无法安排考试的课程应随同下次开课班级统一考试。
擅自旷考者，课程成绩以0分计，情节严重者，将给予纪律处分。
第二十一条每个考场设主监考和副监考若干，负责具体考场的考试组织工作和秩序维护。
具体工作要求包括：（一）50人以下考场安排主监考和副监考各1人，50人以上考场安排主监考1人和副监考2人以上。
主监考由课程任课教师担任，副监考由班主任、其它在职教师和行政人员担任。
（二）主副监考由课程所在学院（系）负责落实，学生所在学院（系）协助安排。
主、副监考名单应于考试开始前一周内由课程所在学院（系）报送至教务处备案。
（三）监考人员一经排定，不得因教师个人原因私下随意调换。
确因特殊原因需要调整的，须报所在学院（系）主管副院长批准后，由学院（系）教务科负责安排并报教务处备案。
（四）监考人员应遵守并履行《中国人民大学监考守则》（2006-2007学年校办字14号）中的各项规定，熟悉《中国人民大学考场规则》（2006-2007学年校办字14号）。
第二十二条学校教务处负责聘请专职巡视员参与考场秩序的维护工作。
巡视员一般由教学督导员、离退休教师及行政人员组成。
巡视员应依据《中国人民大学考场巡视员职责》（2006-2007学年校办字14号）开展工作。
第二十三条各学院（系）主管本科教学副院长、本科教务秘书有责任到场巡视本学院（系）组织的考试情况，对考试过程中发现的问题及时处理和报告。
第二十四条各级单位应做好考前宣讲工作，主要包括：（一）学校教务处负责召开全校期末考试工作会议，布置考试要求；负责巡视员培训工作。
（二）学院（系）负责召开考试工作会，组织监考教师及班主任等相关人员学习学校有关规定，强调考试要求，熟悉各项工作流程。
组织学生班会，提倡平等竞争，杜绝考试作弊，传达学校关于考试管理的各项规定。
（三）各级学生组织应积极配合学校开展诚信教育宣传工作。
第二十五条学生应严格遵守考试纪律，一旦有违纪作弊行为发生，监考教师或巡视员应将其试卷没收、终止其考试，并按以下程序处理：（一）考试中的违纪和作弊行为应主要以监考人员或巡视员的当场认定为准。
监考人员或巡视员负责将当事人姓名、学号、违纪和作弊主要情节如实记录在《考场记录》和《学生考试违纪作弊情况记录》中并签名，在明确告知学生本人并确认签字后，连同试卷和其他物证资料及时交学校教务处。
必要时，可附加补充说明材料。
（二）在教师判卷时或其他情况下发现的作弊问题，教师或发现者应以书面报告的形式连同物证一起及时上报教务处。
（三）教务处通知学生所在学院（系），由学院（系）责成学生本人写出书面检查报教务处，并对其进行教育。
教务处根据学校相关规定，对学生违纪、作弊材料予以审核，形成违纪和作弊的认定意见后，连同考试记录和其他材料一并递交学生处，按《中国人民大学学生违纪处理办法（试行）》（2005-2006学年校政字15号）的规定予以处理。
（四）凡被认定为违纪或作弊情形的，该门课程的课程考核成绩以0分计。
第二十六条监考人员、巡视员和其他考务工作人员在考试工作中若有违反《中国人民大学监考守则》、《中国人民大学考场巡视员职责》及其他学校有关考试工作规定的行为，按《中国人民大学教学和教学管理差错与事故认定及处理办法（修订）》的相关条款进行处理。
第二十七条期末考试的试卷评阅工作由课程所在学院（系）负责统一组织，可采取集中评阅和单独评阅两种形式。
同一门课程有两名或两名以上任课教师的应尽可能采用集中流水评阅试卷的形式。
单独授课的教师由任课教师本人评阅。
学生助教原则上不得参与期末考试的试卷评阅工作。
第五章成绩评定与成绩管理第二十八条新生研讨课、国防教育、经典历史著作阅读、部分实践教育类教学环节等课程考核成绩以合格制（P/F）或等级制计，其它各类课程的考核成绩（包括课程作业、课堂表现、期中考试和期末考试四个部分）原则上均以百分制计。
第二十九条全部课程考核环节结束后一周以内，由任课教师负责登录本科教学管理系统录入课程考核的各项成绩（包括课程作业、课堂表现、期中考试和期末考试）并设定各项成绩的比例。
各项录入成绩应与成绩原始凭证（如学生试卷、成绩单、试卷分析表）保持一致，成绩原始凭证由开课学院（系）存档。
第三十条任课教师如因特殊情况不能按期完成成绩录入工作，需提前向所在学院（系）提交成绩延期录入报告，说明原因及计划完成录入时间，经所在学院（系）主管副院长同意后报教务处备案。
无故未在规定时间内录入成绩者按照《中国人民大学教学和教学管理差错与事故认定及处理办法（修订）》相关规定处理。
第三十一条各项成绩录入后，本科教学管理系统将根据教师设定的比例自动生成该门课程的最终考核成绩，并自动计算绩平均学分绩点=各门课程学分绩点相加之和÷各门课程的学分数之和，以合格制（P/F）为计分方式的课程,不参与平均学分绩点的计算。
