小学数学考试满分必备的7个好习惯

小学数学学习的良好习惯良好习惯、终身受益，下面小编为大家带来了小学数学学习的良好习惯，希望能够帮助到大家。

一、自觉预习习惯1、了解所要学习的新知识;2、准备好上课所需的书、本、文具及资料;3、运用工具书帮助预习;4、把遇到的不懂之处和难点标记下来。

二、仔细观察习惯1、有意识地运用视、听、味、嗅、触等感觉器官来观察事物;2、观察全面、清楚、找出特点及特征。

三、认真听讲习惯1、集中注意力、专心听讲;2、听清楚所讲内容;3、边听边想、理解内容;4、能记下有关要点。

四、乐于交流习惯1、敢于发表自己的见解;2、耐心地听完别人的话再发言;3、说话清楚、完整、简洁明了;4、吸引他人发言的长处，补充和纠正自己的观点。

五、勤于阅读习惯1、集中注意力认真阅读;2、边读边思考，理解阅读内容;3、反复阅读，并使用圈划等方法理解题意，正确解题。

六、*作业习惯1、先复习后作业;2、做作业时一心一意，不兼做其它的事情;3、*作业不抄袭;4、作业字迹工整、格式规范;5、做完作业及时检查、发现错误及时纠正。

七、乐于动手习惯1、经常使用学具帮助学习;2、通过作图、演示等来帮助自己学习;3、敢于动手进行小发明、小创造的尝试。

八、及时笔记习惯1、听课时把听到的内容及时记下来;2、经常归纳、比较运算方法。

九、及时积累习惯1、意识的积累;2、对获取的信息进行分类和整理。

十、善用时间习惯1、有制定作息时间的习惯;2、遵守作息时间表附部分儿歌乐于交流好朋友，拉拉手课内课外爱交流。

别人发言耐心听，取长补短排忧愁。

说话简明有完整，大家听了点点头。

勤于阅读读书好，勤读书，书是知识大宝库。

抓紧时间多读书，圈圈划划又摘录。

边读边想下功夫，见多识广劲更足。

*作业窗外小鸟叽叽喳，*作业不理它。

遇到难题比抄袭动手动脑收获大，字迹工整讲格式，完成作业再检查。

及时积累读书读报做卡片，分类编号贴标签。

定期收藏旧报刊，养成看报好习惯。

积累知识坚持做，小溪也能汇成川。

学好数学需要养成的十三个好习惯习惯是长时间逐步形成的自动行为与定型化倾向。

培养孩子良好的学习习惯这样，不仅有利于学科质量的提高，而且会使孩子受益终生。

所以，建议家长们应该培养孩子下列良好的学习习惯。

1、认真“听”的习惯为了教和学的同步，教师应要求学生在课堂上集中思想，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边思考，对中、高年级学生提倡边听边做听课笔记。

2、积极“想”的习惯积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证。

学生思考、回答问题一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。

随着年龄的升高，思考问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想，不断提高思考问题的质量和速度。

3、仔细“审”的习惯审题能力是学生多种能力的综合表现。

教师应要求学生仔细阅读教材内容，学会抓住字眼，正确理解内容，对提示语、旁注、公式、法则、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点的内涵与外延。

建议教师们经常进行“一字之差义差万”的专项训练，不断增强学生思维的深刻性和批判性。

4、独立“做”的习惯练习是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本、最经常的独立学习实践活动，还是反映学生学习情况的主要方式。

教师应教育学生对知识的理解不盲从优生看法，不受他人影响轻易改变自己的见解；对知识的运用不抄袭他人现成答案；课后作业要按质、按量、按时、书写工整完成，并能作到方法最佳，有错就改。

5、善于“问”的习惯俗话说：“好问的孩子必成大器”。

教师应积极鼓励学生质疑问难，带着知识疑点问老师、问同学、问家长，大力提倡学生自己设计数学问题，大胆、主动地与他人交流，这样既能融洽师生关系，增进同学友情，又可以使学生的交际、表达等方面的能力逐步提高。

6、勇于“辩”的习惯讨论和争辩是思维最好的媒介，它可以形成师生之间、同学之间多渠道、广泛的信息交流。

让学生在争辩中表现自我、互相启迪、交流所得、增长才干，最终统一对真知的认同。

学好数学的十三种好习惯习惯是长时间逐步形成的自动行为与定型化倾向。

数学教学新大纲明确指出：教师应该根据学科特点，培养学生良好的学习习惯。

这样，不仅有利于学科质量的提高，而且会使学生受益终生。

1、认真“听”的习惯。

为了教和学的同步，教师应要求学生在课堂上集中思想，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边思考，对中、高年级学生提倡边听边做听课笔记。

2、积极“想”的习惯。

积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证。

学生思考、回答问题一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。

随着年龄的升高，思考问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想，不断提高思考问题的质量和速度。

3、仔细“审”的习惯。

审题能力是学生多种能力的综合表现。

教师应要求学生仔细阅读教材内容，学会抓住字眼，正确理解内容，对提示语、旁注、公式、法则、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点的内涵与外延。

建议教师们经常进行“一字之差义差万”的专项训练，不断增强学生思维的深刻性和批判性。

4、独立“做”的习惯。

练习是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本、最经常的独立学习实践活动，还是反映学生学习情况的主要方式。

教师应教育学生对知识的理解不盲从优生看法，不受他人影响轻易改变自己的见解；对知识的运用不抄袭他人现成答案；课后作业要按质、按量、按时、书写工整完成，并能作到方法最佳，有错就改。

5、善于“问”的习惯。

俗话说：“好问的孩子必成大器”。

教师应积极鼓励学生质疑问难，带着知识疑点问老师、问同学、问家长，大力提倡学生自己设计数学问题，大胆、主动地与他人交流，这样既能融洽师生关系，增进同学友情，又可以使学生的交际、表达等方面的能力逐步提高。

6、勇于“辩”的习惯。

讨论和争辩是思维最好的媒介，它可以形成师生之间、同学之间多渠道、广泛的信息交流。

让学生在争辩中表现自我、互相启迪、交流所得、增长才干，最终统一对真知的认同。

小学生应该具备的十个数学好习惯四川省旺苍县嘉川小学赵观顺小学生学习数学要解决好三个问题：一是数学学习的兴趣，二是数学学习的能力，三是数学学习的习惯。

有了好的数学学习兴趣并不代表就能够在学习上取得好的成绩，在好的数学兴趣的基础上还必须要有好的数学学习习惯。

1、课前预习及准备预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂得问题做好标记，以便在上课时重点去学、去练。

课前准备好学习工具：课本、笔、草稿本、作业本、练习册、相关学具，调整好学习状态。

使自己迅速进入数学思维状态。

2、专心听讲专心听讲是学习的根本。

专心就是集中精力，全神贯注，不“开小差”，不搞小动作。

听讲听什么呢？听分析、听思路、听应用，关键内容一字不漏。

当老师在黑板上写字时，学生应该双眼直视黑板；当老师在分析题意时要看着老师的眼睛和动作；当同学在发言汇报时，看着该同学的眼睛和所作的动作，并给予肯定。

当然听讲不是一味傻傻地听，而是伴随着思考进行的，既在思考，就要大胆回答老师的问题，既有问题，就应该做好记录。

3、认真做好笔记笔记，是给自己看的，只要自己能看懂、便于看懂就行。

课堂上记笔记要快，以最快的速度记下自己认为的重点、难点、亮点。

课本上已有的内容，及时勾画下来，做上记号。

对为老师来说，应该适当给予时间，以便学生做好笔记。

为了便于突出重点，区分不同，最好准备几种不同颜色的笔。

“重要的事情说三遍|”，老师反复强调的内容一定是重难点所在。

课后，在不断的练习中会遇见各式各样的题目，其中不乏考点题、难点题以及好的解法，动动笔，记下来，长期坚持，必有所获。

4、勤思多想学会思考、善于思考是学习数学必备的技能，而独立思考则更是学好数学的关键。

学习时，要边听边想，边看边想，边做边想，通过自己积极思考，深刻理解数学知识，归纳总结数学规律，灵活解决数学问题，只有这样才能把老师讲的、课本上写的变成自己的知识。

学好数学的六个习惯学好数学的六个习惯一、学好数学的六个习惯1．专心听讲的习惯。

2．善于求异和质疑问难的习惯。

爱因斯坦说过："提出一个问题比解决一个问题更重要"。

3．养学生认真阅读课本的习惯。

让孩子自学看书，不是放手随便看而是在我们启发引导下；激发学生的看书兴趣，教给学生看书的方法，养成学生看书的习惯，培养学生自学能力。

同时要纠正学生不看课本或走马观花的不良习惯。

4．严格认真，一丝不苟的习惯。

书写工整、格式规范，是提高数学计算准确性的重要因素，而且能培养学生认真负责的学习态度5．按时独立完成作业的习惯。

6．检验习惯。

二、数学家庭学习辅导主要内容是帮助消化理解课堂上所学的知识。

辅导的重点是启迪孩子的思维，培养孩子在学习过程中良好的学习习惯。

1、做孩子学习的促进者重视学习习惯的培养一位有心的母亲是这样做的，她在孩子的书包上贴了张醒目的纸条：查一查，你的东西带全了吗？要是都全了，就和妈妈说声再见。

此方法未必大家都实用，但多少可给我们一些启示。

2、正确对待孩子的作业1）、作业格式训练。

应做到书写清洁、整齐、工整。

养成良好的书写，就能减少孩子由于书写不良而产生的差错，另外也可以培养孩子思维的条理性。

2）、培养认真阅读的习惯。

现在的数学练习形式活泼多样，但同时也增加了阅读的难度，每做一题需要孩子看清、看懂题意，一审再审，再动手做。

3）、培养发现问题和提出问题的习惯。

数学不是记忆性为主的学科，而是思考性为主的学科，发现问题，提出问题，使孩子养成爱动脑，勤于思考的习惯，以后的学习受益无穷。

4）、培养自觉订正错题的习惯。

孩子做错题目，不及时订正，学习中就会错误百出。

家长要帮助孩子找到做错题目的原因，并加强对孩子薄弱环节的辅导，这样才能真正起到订正错题的积极作用。

5）、培养验算的习惯6）、培养学会倾听的习惯。

不但要听老师所讲的，还要听同伴的不同想法。

同学之间要互相帮助，集思广益。

3、重视孩子计算能力的培养孩子计算能力的培养是十分重要的，也是计算机无法代替的。

学生必需具备的七个良好学习习惯培养学习好习惯的三字经学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。

培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。

那么，在小学数学教学中，应该培养学生哪些良好的学习习惯呢?下面是小编给大家带来的学生必需具备的七个良好学习习惯，供大家参考!学生必需具备的七个良好学习习惯第一，预习与复习的习惯。

当前，有的教师没有注意培养学生的预习习惯，新课上完后，学生才知道学习了什么，这样无准备的教学，是不可能取得最佳效果的。

预习好比火力侦察，能使学生明确本节课的学习目标，了解重、难点在哪里，带着疑问上课。

第二，勤于思考与全神贯注的学习习惯。

“数学是思维的体操”。

如果不能积极动脑思考，就不能学好数学。

在课堂教学与课后辅导中，要注意培养学生勤于思考的习惯，对于学习中遇到的问题，要使学生尽量自己解决，而不依赖他人。

教学时，要注意培养学生全神贯注的学习习惯。

课外学习时，也要帮助学生克服边学习边玩、边学习边吃东西等不良习惯。

第三，参与课堂学习活动的习惯。

在传统的教学模式中，教学过程中的关键问题往往由教师进行小结或优等生作答，大部分学生失去了思考、交流的机会。

素质教育要求，应让学生全员主动参与课堂学习活动，提高学生对学习活动的参与率。

教师要适时组织有效的学习活动，使学生在课堂活动中主动思考，主动操练，主动交流，激起思维的火花，激发学习兴趣，逐步形成“主动参与”的学习习惯。

第四，多动脑，勤动手的习惯。

小学生抽象概括能力的发展尚在起步阶段，掌握概念的过程一般以认识具体实物为起点，先形成表象，然后抽象概括得到概念。

针对学生这一思维的特点，在教学过程中，不仅要引导学生多观察，多思考，遇事问个为什么，更要把得到的结论记录下来动手演练，进行验证，在实践中体验获取知识的规律和乐趣，这样坚持下来，“勤思勤动”的习惯就会在“乐”中逐步形成。

第五，大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯。

教学中，要多创设让学生表现自己的机会，鼓励学生大胆发言，敢于质疑问难，培养学生敢于发表自己见解的习惯。

五年级数学学习的好习惯在五年级的学习生涯中，数学学习是一个重要的环节。

数学不仅需要学生具备一定的基础知识，还需要培养良好的学习习惯。

只有通过培养好的学习习惯，才能够更好地理解和应用数学知识。

本文将介绍五年级数学学习的好习惯，帮助学生在数学学习中取得更好的成绩。

一、保持良好的学习环境学习环境对于学生的学习效果有着重要的影响。

在数学学习中，学生应该选择一个安静、整洁的学习环境。

这样可以减少干扰，提高学习效果。

同时，学生还应保持桌面整洁，将学习用具摆放整齐，以便随时使用。

二、制定学习计划良好的学习习惯需要有明确的学习目标和计划。

学生应在每天开始学习前，制定一个学习计划。

计划可以包括学习的内容、时间分配，以及预留时间进行复习和巩固。

通过制定学习计划，学生可以更有目的地进行学习，提高学习效率。

三、勤于复习和预习在数学学习中，复习和预习是非常重要的环节。

复习可以巩固已学知识，强化记忆；预习可以为新课的学习打下基础，增加理解难度。

学生应将复习和预习加入到学习计划中，每天保留一定的时间进行相关活动。

通过多次的复习和预习，学生可以更好地理解和应用数学知识。

四、积极参与课堂讨论在数学课堂上，积极参与讨论对于学生的学习是非常有益的。

学生应该提前预习课本内容，准备问题，并在课堂上积极发言和与老师互动。

通过参与讨论，学生可以加深对数学知识的理解，获取更多解题思路和方法。

五、做足练习题数学学习需要通过大量的练习来巩固和提高。

学生应按照老师的要求，完成课后习题和作业。

同时，还可以根据自己的学习情况，选择一些适合的习题进行练习。

通过练习，学生可以熟悉不同类型的题目，提高解题能力。

六、合理利用学习资源在现代科技的支持下，学生可以合理利用各类学习资源，提高数学学习效果。

学生可以通过阅读数学相关的书籍、参与数学学习网站和在线教育平台等方式，拓宽数学知识面。

同时，还可以利用计算器和电脑软件辅助解题，提高解题效率。

七、分组合作学习数学学习可以通过分组合作的方式进行。

小学生提高数学成绩的六个好习惯在数学教学中，我们经常遇到这样的情况：有些思维较为活跃的学生，由于未养成良好的学习习惯，如书写潦草、审题不认真、作业马虎，常把数字、运算符号、书写格式写错；相反，另一些学生虽然他们的智力并不突出，学习能力属于中等，但他们的学习态度较认真，结果他们的学习成绩往往超过前者。

由此可见，在数学教学中，培养学生认真负责的学习态度和习惯至关重要。

一、培养认真审题的习惯认真审题是正确解题、准确计算的前提。

小学生因审题不严而导致错误的现象较重，原因是一方面学生识字量少，理解水平低；另一方面是做题急于求成，不愿审题。

因此，教师在教学中，要引导学生认识审题的重要性，增强审题意识。

同时，还要教给学生审题方法，建立解题的基本程序如审题—列式—计算—验算—作答等，把审题摆在解题过程的第一位。

二、培养认真验算的习惯在解题过程中，要培养认真验算的习惯，这是保证解题正确性的关键。

教师在教学中要把验算作为解题过程的基本环节之一。

加强训练，严格要求和督促学生去做，要向学生讲清什么叫验算以及验算的方法、意义等。

三、培养认真估算的习惯估算是保障计算准确的快捷手段，但现在不少教师认为估算很少作为考试内容而不予重视，这是十分错误的。

教师要抓住各种时机，有意识的让学生掌握估算方法，引导学生发现一些和、差、积、商的规律。

如2040÷40，估算时将2040看作2000，把2040÷40看作2000÷40来估算，可用来检验计算的最高位是否正确，让学生明白估算的重要性。

四、培养独立完成作业的习惯小学数学课堂作业较多，一些能力强的同学做的快、算的准，他们做完后便迫不及待的报出解题方法和结果。

这使得一部分做题较慢的同学不假思索的照抄他们的结果，时间长了，这部分同学就养成了懒于思考的不良习惯。

因此，培养学生独立完成作业的习惯是学生学好数学的前提。

五、培养质疑问难的习惯学生在学习中要多动脑筋，勤于思考。

提高数学成绩的好习惯整理提高数学成果的好习惯扎实的数学基础不是体现在好成果上，学校阶段的数学相对比较简洁，假如只注意分数，很有可能忽视一些重要的地方。

真刚要在学校阶段把握的数学学习精髓是学习习惯。

我整理了提高数学成果方法，盼望能关心到您。

有哪些好的学习习惯呢?一、养成课前预习的习惯预习是拓展思维力量，想象力量的重要一环，它可以孩子同学主动、乐观学习，也能激发求知欲，产生学习爱好。

通过预习，对所要学的内容有了肯定的熟悉，把握了一些简洁易懂、自己有爱好的内容。

那么该怎么预习呢?在书上做简洁的笔记，在看完窗口内容后，把自己的理解、体会或独特见解写在书上的空白处;其次，可以做摘录笔记，就是预习后，在笔记本上摘抄并在课本上划出重点概念、公式等等，以加深对重要学问的记忆、理解，并简洁地登记预习过程中的怀疑和不解之处，不明白的地方作为上课学习的重点，这样才能有目的，有针对性地听课，也可以记录自己在预习中的收获。

动手操作预习法对于公式的推导等操作性较强的学问，要求同学在预习过程中亲自动手去实践，通过剪、拼、折、移、摆、画、量、观看、比较等活动，体验、感悟新学问。

由于课堂中有动手操作的内容，自然少不了要通过熟识教材，了解操作过程中所需要用到的工具、材料等，在课前预备好。

同学只有亲历了数学学问形成的过程，才能知其所以然。

二、平常练习不要翻书为什么有的孩子在平常完成作业时能够完成得很好，但是到了考试的时候成果就会比较不抱负?这就是由于平常回家练习的时候翻书了。

做题的时候翻书会导致我们对一些学问点把握不坚固，比如一些概念和定义等内容。

长此以往，我们就没方法通过作业了解我们有那些学问点没有把握好，这样自然就没有好成果了。

三、学会整理错题错题本是同学在学习的过程中，把自己做过的考试题、模拟题及其他习题中的错题整理成册，便于自我发觉薄弱环节，进而进行针对训练以提升成果的学习工具。

所以学会整理错题很重要。

那么该怎么整理错题呢?要分别类整理将全部错题整理，分请错误的缘由。

那些数学成绩好的学生，都有这个好习惯在辅导学生时，我们经常遇到这样的情况：有些思维较为活跃的学生，由于未养成良好的学习习惯，如书写潦草、审题不认真、作业马虎，常把数字、运算符号、书写格式写错；相反，另一些学生虽然他们的智力并不突出，学习能力属于中等，但他们的学习态度较认真，结果他们的学习成绩往往超过前者。

由此可见，在数学教学中，培养学生认真负责的学习态度和习惯至关重要。

01培养认真审题的习惯认真审题是正确解题、准确计算的前提。

小学生因审题不严而导致错误的现象较重，原因是一方面学生识字量少，理解水平低；另一方面是做题急于求成，不愿审题。

因此，在教导孩子时，要引导学生认识审题的重要性，增强审题意识。

同时，还要教给学生审题方法，建立解题的基本程序如审题—列式—计算—验算—作答等，把审题摆在解题过程的第一位。

02培养认真验算的习惯在解题过程中，要培养认真验算的习惯，这是保证解题正确性的关键。

要教导学生把验算作为解题过程的基本环节之一。

加强训练，严格要求和督促学生去做，要向学生讲清什么叫验算以及验算的方法、意义等。

03培养认真估算的习惯估算是保障计算准确的快捷手段，但现在不少教师认为估算很少作为考试内容而不予重视，这是十分错误的。

教师和家长要抓住各种时机，有意识的让学生掌握估算方法，引导学生发现一些和、差、积、商的规律。

如2040÷40，估算时将2040看作2000，把2040÷40看作2000÷40来估算，可用来检验计算的最高位是否正确，让学生明白估算的重要性。

04培养独立完成作业的习惯小学数学课堂作业较多，一些能力强的同学做的快、算的准，他们做完后便迫不及待的报出解题方法和结果。

这使得一部分做题较慢的同学不假思索的照抄他们的结果，时间长了，这部分同学就养成了懒于思考的不良习惯。

因此，培养学生独立完成作业的习惯是学生学好数学的前提。

05培养质疑问难的习惯学生在学习中要多动脑筋，勤于思考。