在生活中发现孩子的发现

幼儿园教育笔记《发现孩子的闪光点》 教育笔记：发现孩子的闪光点 为了保证孩子每天有两个小时的户外活动时间，几乎每天我都要带他们到楼下的操场上开展体育活动。今天，我又一次带着孩子们去操场上玩自制的飞盘(用蛋糕盒制作的)，交待了游戏规则及安全注意事项后，我让孩子们四散开来，自由地玩耍，我则四处巡视，观察他们有什么新的玩法，并注意孩子们的安全。 在巡视的过程中，我发现在操场的一边整齐地站着一排女生，都在听着一位小朋友的指挥： 该你了 不该你 我远远地望去，孩子们有序地一个接着一个在玩飞盘，没有轮到的则自觉地站成一排在等待，没有躁动，没有喧哗，这样开展活动，没有任何的安全隐患，很让我放心。 等我走近一看，这位 指挥官 原来的我们班新来的 李多多 小朋友。这让我非常诧异。因为她虽然长得很白皙、乖巧，但平时上课注意力很不集中，动手操作能力也不是很强，在我们老师的印象中有点像 绣花枕头 。 但通过今天的观察，我发现了她有指挥的欲望及很强的组织能力。这也是她非常好的优点啊!于是，我及时表扬了她做得不错，增强她的自信心，并发挥她的长项，让她在日常生活中，多为其他同学服务，她在同学中得到了肯定，上课专心多了，动手操作能力也逐渐加强。家长和我们沟通时也反映孩子比以前懂事多了，让我们做老师的很是欣慰，有一点小小的 成就感 。 俗话说，七十二行，行行出状元，有的孩子智商高，有的孩子则情商高;有点孩子有语言天分，有的孩子则有超强的逻辑思维能力;有的孩子动手能力强，有的孩子则想象力丰富。将来他们发展的方向也全方位的，我们不能用单一的标准去要求每一个孩子。例如这位小朋友，虽然在课堂上对知识的学习、掌握不是很强，但人际沟通、交往能力强，而且还显示出有一定的领导才能。作为教师，我们要善于发现她们的优点，及时给予肯定，并给她们提供发展的平台，让每个孩子从小就能发展自己的强项，建立自己的自信，这对她们终身的发展都是有益处的。

从生活中发现数学幼儿数字认知数学无处不在,只要用心观察,我们就能在生活中随处发现它的身影。

对于幼儿来说,掌握数字概念是学习数学的基础,如何让孩子轻松有趣地学习数字呢?我们不妨从生活中寻找灵感,用身边熟悉的事物来帮助孩子建立数字认知。

从日常生活中学习数字幼儿最容易接触到的数字就是年龄、生日、家中成员人数等。

可以让孩子亲自数数自己和家人的年龄,或者数一数家里有几个人。

这样既能培养孩子的数数能力,也能让他们对数字有初步的了解和感受。

在日常生活中,我们还可以让孩子数数家中的物品,如玩具、食物等。

比如,“今天我们一起数一数桌子上有几个苹果”,或者”你的房间里有多少辆小汽车?“通过这种方式,孩子不仅能学会数数,还能将数字与具体事物联系起来,增强对数字概念的理解。

利用游戏培养数字意识除了日常生活,游戏也是培养幼儿数字认知的好方法。

很多益智游戏都包含数字元素,如拼图、积木、棋类等。

在玩游戏的过程中,孩子不仅能学会数数,还能掌握数字的大小关系、顺序等基本概念。

比如,我们可以让孩子玩数字拼图或堆积木,在拼图或搭建过程中,孩子会不自觉地数一数拼图块或积木的数量。

另外,我们还可以玩捉迷藏、数数游戏等,培养孩子对数字的感知和计数能力。

创设情境引导数字学习除了日常生活和游戏,我们还可以主动创设一些情境,引导孩子学习数字。

比如,在做饭时让孩子数一数锅子里有几个鸡蛋,或者数一数冰箱里有几瓶牛奶。

在外出购物时,也可以请孩子帮忙数一数购物篮里有几件商品。

通过这些情境设置,孩子不仅能学会数数,还能将数字与生活中的具体事物联系起来,增强对数字概念的理解和记忆。

耐心引导,因材施教培养幼儿的数字认知需要家长的耐心引导和适度引导。

我们应根据孩子的兴趣爱好和认知特点,选择合适的方式进行教导,让孩子在快乐中学会数字。

只有这样,孩子才能在轻松愉快的氛围中,顺利掌握数字概念,为今后的数学学习打下良好基础。

儿童的科学发现儿童时期是一个充满探索和好奇心的阶段，他们对世界充满了好奇与想象力。

正是在这个阶段，许多儿童进行了一些令人惊叹的科学发现，这些发现不仅表明了儿童的独特思维方式，也向我们展示了科学的力量和潜能。

1. 天文奇观许多儿童对天文学充满了兴趣，通过望远镜或者观星软件，他们能够在夜空中发现一些令人惊叹的现象。

有些儿童在观察夜空时发现了彗星，而彗星通常需要专业的天文设备才能观测到。

这些小天文爱好者通过观察星空和和家人、老师以及其他天文学爱好者的交流，不仅增加了他们对天文学的知识，还激发了他们对科学的热情。

2. 勾勒昆虫的奥秘在花园、树林或者公园中，许多儿童对昆虫世界充满了好奇。

他们对昆虫的形态、生活习性以及生态系统的运行方式产生了浓厚的兴趣。

有趣的是，一些儿童在观察昆虫时发现了新物种，这些发现为科学家提供了更多了解生物多样性的线索。

通过记录昆虫的外形、行为以及栖息地，这些儿童的科学发现无疑为昆虫学领域的研究带来了新的突破。

3. 发展自己的科学实验在学校或者家中，许多儿童会通过简单的科学实验来探索世界。

他们观察水的沸点、探索磁铁的吸引力、研究动植物的生长等等。

这些实验不仅让儿童对科学知识有了更深入的理解，更重要的是，这些实验培养了他们的实验能力和科学方法论的思维方式。

有些儿童甚至通过自己的实验，发现了一些科学现象中的规律，并将其记录下来，这些记录成果可以被其他人用来进一步研究和探索。

4. 保护环境的倡导者儿童对环境保护的意识日益增强，在探索科学的过程中，他们对环境污染、气候变化和生态平衡等问题有了更深刻的认识。

一些儿童积极参与环保活动，通过种植树木、垃圾分类等行为来保护地球。

他们对环境问题的关注和实际行动不仅影响了身边的人们，也提醒了社会对环境保护问题的重视。

总之，儿童的科学发现是一种令人赞叹和鼓舞人心的现象。

他们天真无邪的好奇心和对探索的热爱，使他们能够在观察世界和实验中发现一些独特的科学现象。

在我们教师的每天教学生活中，会产生好多的典型教育故事，只要我们稍微留意一下，也会发现闪光点。

时间过得很快，转眼刚迎来的新生孩子，懂事了很多，在他们校园生活中无时无刻发生着快乐的故事。

故事一：《下雪了》下午，吃好餐点到户外活动的时间了，我刚要组织孩子们出去，保育员阿姨说：“外面下雪了。

”我走近窗前一看，果然天上飘着纷纷扬扬的小雪!“哎!真没劲儿，不能出去玩了。

”“就是的，怎么会又下雪呢?”“哇!下雪了，美来。

”孩子们议论着，眼巴巴看着窗外。

我知道，此时孩子们并不是真想知道下雪的原因，而是觉得不能出去玩心里不舒服，情绪低落。

我理解孩子们的想法，也接受孩子们沮丧的情绪，更重要的是我要设法引导孩子们把消极情绪转化为积极情绪。

于是，我也跟着说：“就是的，怎么会下雪呢?”我的话立刻吸引了孩子们的注意力，他们的目光一齐转向我。

抓住机会，我的话一转：“不过，看着雪下来，感觉怎么样呢?”孩子们马上兴奋起来：“雪好美的，我们还唱过小雪花呢!”“小树喜欢下雪，小花也喜欢下雪。

”“树上像有件白衣服了”“下雪挺好的，我们可以看雪了。

”“雪是很少下的呀! ”孩子们你一言我一语，七嘴八舌说着关于下雪的话题，刚才沮丧的情绪早已看不见了。

当孩子们出现问题时，老师最重要的是设身处地的从孩子的角度考虑，弄清问题出在何处，引导孩子从积极的方面去思考问题、解决问题。

故事二：《给孩子发言权》每个星期五，是我们评好孩子的时间。

每次到这个时候，小朋友就会按照惯例，反省自己一周的表现。

而我也是对幼儿在园的表现做一些点评。

我们通过周五的评好孩子活动，让幼儿体验到了成功的快感，同时增强了自信心，甚至潜意识里也形成了良性的激励竞争，促进上进心。

然而，在一次的奖励活动中，却让我对这样的奖励有了另一种认识。

那也是一个周五，照例是一周的总结奖励活动，本来想给每个幼儿奖一朵“小红花”的，但期末接近尾声，教室里的“小红花”已经奖的差不多了，我又没有去领新的“小红花”。

幼儿园孩子的变化和进步感言
孩子是祖国的未来，也是家庭的希望。

作为一名家长，我深深地体会到了孩子在幼儿
园中所经历的变化和进步。

自从孩子踏入幼儿园的大门，我发现他的生活变得丰富起来。

在幼儿园里，他学会了
如何与同龄的孩子相处，懂得了分享和合作的重要性。

他开始学会自己穿衣服、洗手、上厕所，也逐渐培养起良好的生活习惯。

更重要的是，孩子在幼儿园中收获了知识和技能。

通过老师的引导和讲解，他学会了
认字、数数、唱歌、跳舞等，这些基础知识的积累为他未来的学习打下了坚实的基础。

除了知识技能方面的进步，孩子在情感和社交方面也有了很大的发展。

他学会了关心
和爱护他人，懂得了感恩和尊重。

在与其他孩子的交往中，他学会了如何表达自己的
意见和情感，也学会了如何理解和支持他人。

作为家长，看到孩子在幼儿园中的变化和进步，我感到非常欣慰和自豪。

我知道，这
些变化和进步都离不开幼儿园老师的辛勤付出和耐心教导。

感谢幼儿园为孩子提供了
一个良好的学习和成长环境，让孩子在这里快乐地成长。

最后，我希望孩子能够继续保持这种积极向上的态度，不断学习和进步。

我也希望幼
儿园能够继续为孩子提供更多的机会和资源，帮助他们在成长的道路上更加顺利。

发现孩子身上的十个优点发现孩子身上的十个优点在孩子的成长过程中，他们展现出许多独特的品质和才能，这些优点可以帮助他们在学习、人际关系和生活中取得成功。

作为家长或教育者，我们应该注重发现、鼓励和培养孩子身上的优点，以帮助他们充分发挥潜力。

在本文中，我们将探讨孩子身上的十个优点，并分享对这些优点的观点和理解。

1. 好奇心孩子们天生充满好奇心，对于世界的一切充满了探索的欲望。

他们喜欢提出问题、寻找答案，对新事物有强烈的兴趣。

这种好奇心是推动孩子学习和发展的动力，我们应该鼓励他们保持好奇心，并提供机会去满足他们的求知欲。

2. 创造力孩子们具有丰富的想象力和创造力，他们能够通过自由表达来展现独特的思维方式。

他们能够构建自己的世界，并创造出独特的艺术作品、故事和游戏。

我们应该给予孩子们发挥创造力的机会和空间，帮助他们培养独立思考和解决问题的能力。

3. 坚韧不拔孩子们往往具有强大的毅力和韧性，他们能够面对困难和挑战，并持续努力不懈。

他们能够克服困难，不断成长和进步。

我们应该赞扬孩子们的坚韧不拔，给予他们支持和鼓励，在他们面临失败或挫折时提供帮助和指导。

4. 社交能力孩子们具有良好的社交能力，他们能够与他人建立联系，表达自己的想法和情感。

他们懂得合作和分享，善于倾听和理解别人。

我们应该鼓励孩子们积极参与社交活动，培养他们的沟通和协作能力，以帮助他们建立健康的人际关系。

5. 坦率和诚实孩子们往往坦率直言，他们不会隐瞒自己的想法和感受。

他们能够诚实面对自己的错误和不足，并努力改正。

我们应该欣赏和尊重孩子们的坦率和诚实，教导他们正确处理问题和与他人交流的方式。

6. 自信心孩子们天生对自己充满信心，他们相信自己有能力达成目标并克服困难。

他们勇敢面对挑战，并对自己的实力有明确的认识。

我们应该鼓励孩子们保持自信心，并提供机会让他们发现和发展自己的优势。

7. 责任感孩子们能够承担责任，并尽力履行自己的义务。

他们愿意为自己的行为负责，并尊重他人的权益和感受。

观察范围教案：让孩子发现日常生活中的事物与现象观察是认识世界的基础，孩子们的视野和认知水平有限，因此需要在学习生活中进行观察，让孩子们发现日常生活中的事物与现象。

观察教学是一种很好的学习方式，它能帮助孩子们提高自己的观察能力，提高自己的学习兴趣，使他们的认知水平逐渐提高。

第一步，了解孩子的观察习惯在教育教学过程中，了解孩子的观察习惯是非常重要的，这可以帮助老师更好地针对孩子们的需求，针对孩子们的习惯制定教学方案。

在这个过程中，老师可以引导孩子们观察周围的环境、事物，指导他们如何通过观察来认识和研究事物，培养他们的观察能力。

第二步，引导孩子进行观察在教学过程中，要注意使用各种形式的教学方法，例如实验、游戏、讨论等方法，以引导孩子进行观察。

在实验中，老师可以让孩子们通过实验来观察事物，探究事物的本质和特性。

游戏可以在活泼有趣的氛围中提高孩子们的实际操作能力和观察力。

讨论可以在集体讨论的过程中带动孩子们的思考和分析能力，并在互动中提高他们的自信和创造性。

第三步，指导孩子总结经验在教学中，老师应该帮助孩子们总结经验。

在观察过程中，孩子们能够积累到很多经验，并且能够从经验中发现和探究问题，提高自己的思维能力和判断力。

老师应该帮助孩子们更好地总结经验和规律，以便在今后的学习中更好地应用所学知识。

第四步，开展社会实践活动社会实践是培养孩子们观察能力的重要途径，可以让孩子们身临其境地观察事物和现象，丰富他们的经验和知识体系。

在社会实践活动中，可以让孩子们感受到生活中的各种事物，以此为基础，开展观察活动，让孩子们掌握更多的知识，丰富自己的视野。

观察范围教案：让孩子发现日常生活中的事物与现象，既是一种教学方法，也是一种让孩子们创造性思维的方式。

在教学过程中，老师可以使用多种方法，包括实验、游戏、讨论等活动，让孩子们得以逐渐提高自己的观察能力，拓宽自己的视野，不断发现更多的问题和知识，从而使他们更好地适应社会的需要，享受人生的乐趣。

探索几何引导孩子们发现几何形状在生活中的应用在孩子的成长过程中，几何学是一门重要的学科，它不仅培养孩子的逻辑思维能力，还能帮助他们理解世界的结构和模式。

几何形状是几何学中的基本元素，也是我们日常生活中无处不在的存在。

本文将探索如何通过引导孩子们发现几何形状在生活中的应用，进一步激发他们对几何学的兴趣和学习动力。

一、几何形状与我们的身边几何形状无处不在，我们的身边充满了各种各样的几何形状。

比如，我们的房子是长方形的，桌子是矩形的，篮球是圆的，星星是五角形的，这些都是几何形状的实际应用。

通过观察和思考身边的事物，孩子们可以逐渐了解各种几何形状的特点和应用。

1.1 长方形长方形是应用最广泛的几何形状之一。

我们的房子、电视、书桌等许多家居用品都是长方形的。

孩子们可以通过观察家里的物品，发现它们的形状特点，比如四个直角、两对边相等等。

他们可以做一个小实验，找到家里一些长方形的物品，测量它们的边长和面积，观察它们的特点，并记录下来。

这样一来，孩子们就能更好地理解长方形的定义和性质。

1.2 圆形圆形是几何学中最简单的几何形状之一，同时也是生活中应用最广泛的形状之一。

比如，我们的餐桌、橙子、篮球等都是圆形的。

孩子们可以观察这些物体，发现它们都具有圆形的特点，比如没有边、周长是圆周等。

他们可以用线或绳子制作一个圆圈，然后用卷尺测量圆圈的直径和周长，并计算出圆的面积。

这样一来，孩子们就能更好地理解圆形的定义和性质。

1.3 三角形三角形是几何学中面积最小的多边形，也是应用最广泛的几何形状之一。

比如，许多道路的交叉口就是三角形的，我们的家具也常常有三角形的部分。

孩子们可以观察这些实际应用中的三角形，发现它们都具有三个顶点、三条边等特点。

他们可以尝试用三根杆子制作一个三角形，然后测量三角形的边长、角度，并计算出三角形的面积。

这样一来，孩子们就能更好地理解三角形的定义和性质。

二、利用几何形状解决问题几何形状在解决实际问题中也起着重要的作用。

大班教育随笔家长如何发现孩子身上的闪光点作为家长，我们每个人都希望自己的孩子表现出色，取得好成绩。

但是，有时候我们过分关注孩子的缺点，而忽略了他们身上的闪光点。

大班教育中，家长如何发现孩子身上的闪光点是一个非常重要的话题。

首先，家长需要关注孩子的兴趣爱好。

每个孩子都有自己喜欢的事情，有的孩子喜欢画画，有的孩子喜欢运动，有的孩子喜欢玩乐器，有的孩子喜欢读书。

家长应该从孩子的兴趣爱好中发现他们的闪光点，给予鼓励和支持，帮助他们更好地发展自己的特长。

其次，家长需要关注孩子的表现。

孩子在学校、家庭、社交场合中的表现是判断孩子闪光点的重要标准。

如果孩子在某个领域表现突出，或者在团队合作中能够很好地发挥作用，或者在独立思考和解决问题中能够表现出色，这些都是孩子的闪光点。

家长应该及时表扬孩子的优秀表现，并给予肯定和鼓励，让孩子感受到自己的价值和能力，增强自信心。

第三，家长需要看到孩子的长处。

每个孩子都有自己的优点和长处，这些长处可能体现在身体素质、智力、情商、行为表现等方面。

家长应该从孩子的长处入手，帮助孩子更好地发挥自己的优势。

同时，家长也要看到孩子的不足之处，但不要过分强调，要以鼓励和引导为主。

第四，家长需要了解孩子的自我认知。

孩子的自我认知是指孩子对自己的理解、评价和态度。

家长应该了解孩子的自我认知，了解他们如何看待自己，如何评价自己。

如果孩子能够正确认识自己的优点和长处，获得自信，那么他们的学习和发展会更加顺利，也会更加快乐和自由。

最后，家长需要创造良好的发展环境。

在一个积极、支持和鼓励的环境中成长，会让孩子更加自信、勇敢和有力量。

家长应该为孩子提供良好的学习、生活和交流环境，让孩子能够自由发展，充分展示自己的闪光点。

总之，大班教育随笔家长如何发现孩子身上的闪光点是一个反思和探究的过程。

家长应该适当提高自己的观察力和发现能力，并积极支持和鼓励孩子，帮助他们更好地发展自己的特长和潜能。

只有这样，孩子才能够真正地实现自我价值，过上快乐、自由、充实的生活。

你的孩子在生活中有这些表现吗？
如果你发现你的孩子在生活中表现出了这些特征，提前祝贺你。

1、不要轻易听从，也有思考、质疑、反抗的时候
2、有足够的共鸣心
3、对生活中的各种挑战都能接受。

4、热心挑战，讨厌简单的问题。

5、无法忍受无聊的生活，喜欢多彩的生活。

6、博闻强识，对自己的所见所闻一决胜负。

7、喜欢读书，知识面广，生活中得到验证。

8、经常一个人沉思，对身边的生活和宇宙也抱有好奇心。

9、从小就对自己感兴趣，有了可以努力的兴趣。

10、思考非常活跃，对自己看到的东西进行比较敏锐的思考和感知，表现得很好。

但是，仅仅发现这些是不够的。

即使是父母，也应该做一定的工作，帮助孩子，这样的先天优势更加巩固。

（1）多和他们交流，多表扬他们。

孩子非常渴望父母的夸奖。

有时被表扬的话，当然会对孩子有自信。

（2）多包容孩子的“异常”行为。

不管孩子多么成熟，多么懂事，最终都是未成年人。

如果总是用大人的要求束缚他们，最后他们的天性也会消失。

（3）帮助孩子形成正确的三观。

三观是影响个人一生的，在人性还没有确定的时期，帮助孩子树立良好的三观是最迫切的。

缘起春游归来，大班孩子坐在大巴车上，看着窗外的风景。

忽然，贝贝指着路边的花坛兴奋地说：“看，有喷泉！”孩子们的目光都随着他转向窗外。

朵朵说：“这不是喷泉，是自动给花浇水的。

”原来，贝贝说的“喷泉”是安装在花坛中的自动浇灌装置。

贝贝问朵朵：“你怎么知道的？”朵朵说：“我家小区的花园里就有，打开之后就会喷出水来自动给花浇水了。

”贝贝听了羡慕地说：“要是我们的小菜园也有这样的浇水器就好了。

”我园户外有一片种养殖体验区，每个班都分到一块小菜地，整个种植过程孩子们都亲自参与。

比如浇水，孩子们就要轮流负责。

也许正是因为这样，贝贝一听说有自动浇灌装置，就立刻想到了班里的小菜园。

“五一”假期，朵朵和妈妈在小区楼下玩时，正好看到自动浇灌装置在工作，于是就让妈妈用手机拍了照片和短视频，发到班级微信群。

假期过后，孩子们见了面又谈到了这种像喷泉一样的自动浇灌装置。

大家你一言我一语地讨论起来，有的说在公园的草坪上见到过，有的说在爷爷老家的农田里见到过，还有的说在种草莓的大棚里见到过……教师问：“你们知道为什么草坪、花坛、农田里要装这样的自动浇水器吗？”朵朵想了想说：“因为地方太大了，光靠人来浇水太累了。

”这时，贝贝又一次提出：“要是我们的小菜园也有这样的浇水器就好了。

”教师问：“为什么呢？”璨璨马上说：“因为我们的水池离菜园有点远，接水不方便。

”“用小水壶浇，一下子就没水了，又要去接。

用大水壶也不好，装满水时太重了，我都拎不动。

”贝贝补充道。

教师问：“那你们有没有什么好办法可以克服这些困难呢？”贝贝想了想，忽然兴奋地提议：“要不我们自己来制作一个自动浇水器吧！”贝贝的这一想法得到了同伴们的积极响应。

初步设计对贝贝的提议，不少同伴表现出了兴趣，他们马上积极地讨论起来。

教师认为，孩子们从生活中发现问题，思考和探索解决问题的办法，并积极动手实现自己的想法，这非常值得鼓励。

于是，教师提议感兴趣的孩子成立一个小菜园浇水器研究小组。

幼儿园观察生活细节案例分析与反思在幼儿教育领域，观察是一项极为重要的工作。

通过观察，教师们可以更好地了解每个孩子的个性特点、兴趣爱好以及情感需求，为他们提供更有针对性的教学和关爱。

而观察生活细节是观察工作中一个至关重要的环节，因为生活细节往往能反映出孩子们的心理状态、行为习惯和社交能力等方面。

在本文中，我们将通过案例分析几个幼儿园观察生活细节的案例，并对这些案例进行反思，以期能更好地理解幼儿的成长过程，为他们提供更好的教育和关爱。

1. 案例一：小明的午睡习惯小明是一位3岁的男孩，他在幼儿园的午睡时间总是表现得很不安，经常翻来覆去，甚至还会哭闹。

在观察中发现，小明午饭后总是喜欢和其他小朋友玩耍，进入午睡时间比较困难，而且他对午睡并没有太大的兴趣。

观察和分析：通过观察，我们发现小明可能是一位活泼好动的孩子，他在午睡前可能还没有完全消耗掉自己的精力。

他可能对午睡这一活动不太感兴趣。

可能有些孩子对午睡并不习惯，这需要教师们通过和孩子的沟通和交流，逐渐培养他们的午睡习惯。

反思：教师在观察孩子的午睡情况时，应该不仅仅关注孩子是否有午睡，更重要的是要观察他们在午睡过程中的状态，是否处于安静、舒适的状态。

对于不喜欢午睡的孩子，教师可以尝试和他们进行交流，或者安排一些轻松的活动来帮助他们放松。

2. 案例二：小红的社交能力小红是一位4岁的女孩，她在幼儿园总是喜欢和其他小朋友一起玩耍，特别是喜欢和别的女孩子在一起。

在观察中发现，小红和其他小朋友交流很频繁，她总是能主动地和其他小朋友打招呼、共享玩具，而且和其他小朋友之间的关系也十分融洽。

观察和分析：通过对小红的观察，我们发现她是一位具有较强社交能力的孩子，能够主动地和其他小朋友进行交流，愿意共享自己的东西，与其他小朋友建立良好的关系。

反思：在观察这样的孩子时，我们要尊重她们的自主性，同时也要注意引导她们的社交行为。

可以鼓励她们和不太活跃的小朋友一起玩耍，让她们学会站在别人的角度来考虑问题。

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善于发现孩子身上的闪光点非常感谢我班宝贝儿们每天给我的爱，让我每天生活在蜜罐里，自己真的很荣幸从毕业就可以一直和你们在一起，每天见证着你们的成长，陪伴着你们一直长大，小班到大班我们在一起经历了很多，很高兴也很庆幸，谢谢宝贝们在成长的路上也在陪着我变成熟，真的希望你们可以康健喜悦的成长，努力学习。

这一年多将近两年的时间，虽然身为你们的老师，但我更喜欢和你们想朋友一样相处，平视着你们，拥抱着你们，很享受和你们在一起的喜悦时光，一起上课一起玩，从每天早上的问好，到每天晚上放学的再见，真的很开心很开心。

但身为老师我同样认为，仅仅想朋友一样相处是不可以的。

在你们喜欢我的同时，我也要更加努力用心的去喜欢你们，哪怕是缺点，因为我相信我的宝贝们一定会和我一起变得更加优异更加完善。

每一个孩子都是唯一的，所以我们最为教师就要不断的去开发孩子身上的闪光点，发现孩子与众例外的思维闪光点。

好的教育者要善于不断的去发现孩子身上的闪光点。

教育是一个繁复的过程，教学也是如此。

因为每一个宝贝都是活生生的与众例外的。

我们要遵循孩子自身的特点，走进孩子的心灵，世界上没有两片完全一样的叶子，每个人都要是独一无二的，每个人的身上也都有着例外的潜能，这种潜能会时不时的被表现出来，这是就要考验你身为一个老师能不能及时的捕捉到，并不断的加以发掘。

记得德国有一位化学家，诺贝尔奖得主奥拓瓦拉赫，在年幼时并没有表现出来过多的才能，甚至有一度被认为是笨拙的人，但是上中学时，父母为他选择了一条文学之路，不料一学期下来，老师认为他很用功，但是过分拘泥难以造就文学之才。

此后父母又让他学习油画，可是他不善于构图，又不会润色，成绩变成了班级的倒数第一。

面对这样的学生，绝大多数老师都认为他成才无望，但是只有化学老师认为他做事一丝不苟，具备做好化学实验的素质，建议他学化学。

就这样他的智慧火花一下子被点燃了，终于获得了胜利。

这就是心理学出名的“瓦拉赫效应”。

它同时也在告诫着我们：孩子的智能发展是不平衡的，都有强点和弱点，都有优点和缺点，一但你找到一个孩子的优点强点，并加以开发发掘，使他的智能得到充分的拓展，他就会给你意想不到的惊喜，便可以取得惊人的成绩。

生活中的发现600字记叙文
生活就像一个万花筒，每天都有新奇的事情发生。

最近啊，我还真有了一个特别的发现。

那天，我像往常一样去小区的公园里溜达。

走着走着，就看到一群孩子在那玩游戏，欢笑声此起彼伏的。

我呢，就在旁边的长椅上坐下，看着他们玩闹。

其中有个小男孩特别显眼，他跑起来就像一阵风似的。

嘿，这时候他不小心摔了一跤，膝盖擦破了皮。

只见他皱了皱眉头，想哭，但又憋了回去，然后自己站起来拍了拍身上的土，就又跑去玩了。

我就想啊，这小家伙还挺坚强呢。

看着看着，我突然发现了一个有趣的现象。

每次孩子们玩抓人游戏的时候，那个小男孩总是跑得特别快，别人很难抓住他。

我就琢磨，这是为啥呢？观察了一会儿我才明白，原来他每次跑的时候，都不是直直地跑，而是会巧妙地绕着一些障碍物，这样别人就不容易抓到他了。

哎呀呀，这小家伙还挺有策略的嘛！
这让我想起了我们的生活，不也是这样吗？有时候我们遇到困难，不能一味地硬闯，而是要像那个小男孩一样，学会灵活地应对，找到解决问题的方法。

生活中的这些小发现，虽然看似微不足道，但却能给我们带来很多的启示和乐趣呀。

就像这次在公园里看到的小男孩，让我对生活又多了一份感悟。

以后啊，我可得多多留意身边的这些小事情，说不定还能有更多有趣的发现呢！嘿嘿，生活真是充满了惊喜呀！。