大学生性心理健康教育初探

大学生性心理健康教育
《大学生性心理健康教育》
大学生是性心理健康教育的重要对象。

大学生性心理健康教育意味着对大学生进行心理、性知识教育，引导他们正确对待性问题，维护自身健康。

性心理健康教育不仅仅是传授性知识，更重要的是引导大学生正确认识自己的性特征和需求，正确对待自己的性需求，避免性行为带来的身心伤害。

首先，大学生性心理健康教育应注重性知识的传授。

大学生正处于性成熟的阶段，对性知识的需求也相对较大。

正确认识性器官的结构、功能；正确认识性生理现象如月经、遗精等；正确认识性传播的艾滋病、性病、生殖器官感染等疾病，是大学生性心理健康教育的第一步。

其次，大学生性心理健康教育应注重性教育的伦理与道德价值观。

性教育要引导大学生正确认识性行为在人际关系中的作用和地位；引导大学生正确认识婚姻和家庭、性和道德规范的关系。

同时，也要引导大学生正确看待性取向、性认同和性别平等等问题。

最后，大学生性心理健康教育应注重性心理健康教育。

作为心理治疗专家，霍华德表示，心理健康是性关系的关键部分之一。

性心理健康教育要引导大学生正确认识自己的性需求，并合理满足。

同时，也应引导大学生了解性心理问题，倾谈性心理问题，避免性心理问题对他们所处的年龄、阶段和角色所带来的心理困扰。

大学生性心理健康教育是性健康教育的重要一环。

只有通过教育引导大学生正确认识自己的性特征和需求、正确对待自己的性需求，大学生才能真正维护自身健康，远离性健康问题带来的负面影响。

大学生性教育的性心理健康教育
1. 在当今社会，性教育已经成为一个非常重要的议题。

对于大学生来说，性教育更是必不可少的一部分。

性教育旨在通过科学的方法，向大学生传授正确的性知识，提高他们的性心理健康水平。

2. 大学生作为社会的中坚力量，他们的性心理健康状况直接关系到未来社会的发展和稳定。

因此，大学性教育的意义不容小觑。

3. 首先，大学生需要了解自己的身体构造和性器官的结构，以及性行为的卫生知识。

这些知识将有助于他们保护自己的身体健康，减少性病的发生率。

4. 其次，大学生应该具备正确的性道德观念。

无论是异性恋还是同性恋，都应该尊重对方的意愿和选择。

同时，应该避免过度的性行为，以免影响身体健康和学业成绩。

5. 此外，大学生也需要掌握有效的避孕方法。

有效的避孕方法不仅可以避免性病的传播，还可以帮助大学生规划好自己的人生和未来。

6. 性教育不仅仅是传递知识，更需要培养大学生正确的性态度和价值观。

这包括尊重和关心自己和他人的感受，避免使用性作为控制和剥削他人的手段，以及保持性行为的健康和安全。

7. 总之，大学生性教育的性心理健康教育是非常重要的一环，它不仅可以提高大学生的性知识水平，还可以帮助大学生养成良好的性行为习惯和正确的性态度。

我们应该加强大学生性教育的推广和普及，让更多的大学生受益于此。

如何看待大学生性心理健康教育大学生性心理健康教育一直是我国传统教学所回避的问题，绝大数高校至今仍然不愿意开设相关的课程，那么高校缺乏性心理健康教育的影响是什么呢？高校为什么无视大学生的性教育？学生们对性心理健康认识的缺失的原因是什么？本文对这些问题进行了研究，发现目前高校很少开设性教育课程，即使开设了相关课程，形式也较为死板，内容较为陈旧，存在的问题较多，验证影响了大学生性心理健康教育的效果。

本文详细研究如何推进高校开展大学生性健康教育，通过借鉴西方先进的理论构建科学的性心理健康教育系统，开展性心理健康咨询服务，组织性心理健康文化活动，优化高校性心理健康教育，帮助大学生正确认识性心理健康。

标签：高校;大学生;性教育;心理健康1我国大学生性心理健康教育现状性价值观和相应的性行为是一个正常人类身体、心理健康的重要因素，不仅关系个人的健康成长，同时也会对家庭、生活的和谐、稳定产生影响。

作为人生的价值观重要的构成，性价值观集中反映了个人、自然和社会之间的关系，通过良好、健康的性价值观可以反映这个人处理个体与外界矛盾以及社会适应的成熟度。

高校教育不能单纯的以学业成绩判定是否有价值，更应该注重学生的价值观的培养。

但是，我国文化传统和社会心理造成了长期的性禁忌，因此性心理健康教育和研究一直不被重视，虽然一直有学者在研究，但是成果较少，成果应用于解决现实问题就更少。

根据相关调查，性教育在我国的教育系统中长期缺席，导致了我国大学性价值观教育的严重停滞，无论是性心理健康教育理论架构还是教学方法都是严重缺失。

缺少教育实践，因此没有人知道性心理健康教育应该选择怎样的尺度才可以让学生、教师和社会接受，才能让性心理健康教育逐渐被重视。

在今天的社会上，许多大学生对性的价值观也面临矛盾，自己从内心对性行为十分渴望，但是由于传统的文化影响，往往对性行为又感到羞愧和不耻，甚至造成了一些大学生产生心理扭曲，不敢正视性心理问题，从而导致更为严重的性伤害，比如性自由引起的大学生性病发病率攀升，性责任意识的缺乏等。

大学生“性”心理初探摘要：随着社会的进步，“性”这个词对大学生来说已不再陌生，但在传统与现代激烈碰撞的当今社会中，广大学生究竟是怎样看待“性”这个话题的呢？我们通过对“性”的了解、对“性”的看法和关于婚前性行为三个方面的问卷调查，得出一些相关的结论，其结论对有效开展大学生性健康教育有一定的参考价值。

关键词：大学生性心理性知识性教育随着经济全球化的发展，开放的西方文化对当代大学生产生了越来越深刻的影响。

“性”这个敏感话题，已悄然走进了大学校园，大学阶段是学生心理生理趋向成熟的重要阶段，拥有正确的性观念、性道德和自我保护意识对其一生的身心理健康发展具有重要的指导意义。

当代大学生的性心理状态究竟如何，本文以150名某理工科大学学生为调查对象，从对性的了解、对性的看法和关于婚前性行为三个方面进行了调查分析，希望能为大学开展相关教育提供可靠依据。

一、对性的了解大学生的平均年龄是18－24岁，是一个朝气蓬勃、意气风发的的青年群体，此阶段，他们对性及其敏感、好奇心强，同时还有一定的羞涩感。

在这个性心理和性生理发育成熟时期，大学生掌握的性知识的多少，直接影响着他们的性观念和性行为。

从调查数据中显示，在对性知识的了解程度方面，有61.1%的男生和74.1%的女生表示对此了解甚少，而表示“对性知识很了解”的女生比例为0。

这说明尽管在对性意识相对开放的今天，仍有绝大多数的大学生对性问题处于迷茫状态，并且女大学生对性知识的了解程度远不如男生，造成其在性问题上的自我保护能力的缺乏，并进一步沦为被动，弱势的境地。

要加深对性知识的了解，就需要一定的手段和途径。

在我们的调查范围内，对性知识的三大了解途径的为：书刊（35.8%）、网络(21.7%)、朋友(21.3%)。

由于中国在相当长的时间里是一个性知识封闭的社会，所以大学生把书刊做为了解性知识的主要来源，总的来说值得高兴，但我们也了解到，这里指的书籍大多并不是正规出版社出版的性知识教育书籍，而是带有不健康思想的庸俗小说或漫画。

大学生性心理与性健康教育研究性是人类的自然生理现象，是人类正常生活的组成部分，性活动不仅仅是为了生育后代，也是表达爱的一种方式，能使人获得快乐与幸福。

大学生群体处于青春期后期，生理发育成熟会带来心理方面的一系列变化，不可避免地会遇到性心理和性道德问题。

恋爱与性是引发大学生心理问题的主要因素之一，也是高校学生管理工作中的难题。

大学生性教育涉及医学、心理学、社会学、伦理学、美学、政治学、教育学等多个学科，目前国内外常见的性教育模式可归结为4种：以品德教育为基础的性纯洁教育模式，强调以避孕为基础的安全性行为教育模式，性道德和安全性行为并重的教育模式，以人格为基础的性教育模式[1]。

以此为基础，设计符合大学生特点的性心理与性健康教育模式，引导其树立正确的爱情观、养成负责任的态度、学会自我保护尤为重要。

本文是2017年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题项目之一，其中大学生恋爱及性心理研究是该课题的重要组成部分。

我校为师范类高校，70%以上学生为女生，为此，我们编制了调查问卷，在大学生性心理与性健康教育课程学习前、后分别进行调查，对比分析该课程对在校女大学生性知识、恋爱观及性行为的影响。

1对象与方法1.1对象。

采取整群抽样方法，以2016—2017学年、2017—2018学年选修我校公选通识素质教育课大学生性心理与性健康教育的356名女大学生为调查对象。

1.2方法。

参考国内外有关资料及文献，自行设计调查问卷。

课程学习前、后使用的调查问卷在题设用语、设问选项数量、所针对的问题方面基本一致。

大学生性心理与性健康教育课程内容包括性生理与性行为、性心理与恋爱、常见的生殖系统疾病及艾滋病的防治、性道德与性法律等，问卷内容主要为一些常识性的性知识以及恋爱观、对性行为的态度。

大学生性心理与性健康教育课程教师现场讲解问卷填写要求和注意事项，采取不记名方式，统一发放，当场回收。

课前、课后各发放一次，每次发放356份，收回356份，全部有效。

当代大学生性心理健康教育问题探讨——从大学生婚前性行为谈起一、由当前大学生性心理问题想到的在**大学培训期间，程**老师给我们讲授了一堂《大学生心理健康问题与对策》的课程。

其中，在提到性困扰问题是大学生常见的心理问题之一时，程老师提到很多典型的案例，并提出了解决办法。

但是，程老师说到这些问题时，我明显感觉到课堂气氛变得有些微妙和尴尬，有些问题想必大家都是知道答案的，但是却没有什么人和程老师互动，好像在刻意回避什么；尤其是在程老师提到一些敏感词汇的时候，许多人甚至都低下了头，装作在做自己的事情而没有认真听讲的样子，程老师自己也渐渐变得有些不自在，说话也有点吞吞吐吐了。

这不禁让我想到我国由于以前对青少年的性教育重视度不够，而导致大学生成为性心理问题高发人群的问题。

性是人类最基本的生物学特征之一，是人的自然本能。

性也是人类社会生活基本的内容之一，是人类得以繁衍进化之本。

然而，这一项自然本能也常常给人类带来困扰。

特别是对于大学生们来说，他们正处于性生理已经成熟，但性心理尚未成熟的阶段；加上中国传统的保守的思想影响下，父母和学校对他们缺乏应有的科学的性方面知识的引导和教育，使得他们进入大学以后容易受外界不利因素影响而对性产生错误认识，而由此产生的种种问题也逐渐成为长期困扰社会和家长的问题。

这就决定了，对大学生的性心理健康教育虽然敏感但却又已经成为一个不容回避的课题。

二、大学生应该有婚前性行为吗大学生应该有婚前性行为吗？笔者在大学的时候曾经参加过红十字会针对艾滋病方面知识的宣传培训，其中有一项活动就是讨论大学生是否应该有婚前性行为，并且给出自己的理由。

在笔者参与的小组中，持赞同意见一方的理由是：双方自愿，且有感情基础；承诺以后结婚；现代社会大学生思想不应该再这么保守，是人的正常需求等等。

反对的一方认为：万一双方以后不结婚，会对双方身心造成伤害，影响婚后生活；女生意外怀孕的几率比较大，频繁人工流产会对身体造成很大伤害；心理尚未成熟，未意识到自己将要承担的责任；会传播疾病等等。

大学生心理健康教育的性教育与性心理健康性教育是大学生心理健康教育中一个重要的方面，对于大学生的性心理健康起着关键作用。

在如今社会变革和信息快速传播的时代背景下，大学生面临着越来越多的性问题和挑战。

因此，加强性教育与性心理健康的关联，促进大学生的全面发展和健康成长就显得尤为重要。

一、性教育的重要性性教育是指通过教育的方式，向学生传递性常识、价值观和道德规范，帮助他们建立正确的性观念和性道德观，从而培养健康的性心理和性行为。

性教育不仅关乎个体的身心健康，也与社会的稳定和和谐息息相关。

1.1 建立正确的性观念性观念对于个体来说至关重要，正确的性观念有助于形成积极的性态度，增强自尊、自信和自控能力。

在大学生阶段，他们正处于性心理发展的关键期，加强性教育有助于帮助他们建立正确的性观念，避免误导和错误行为，保障个体的心理健康。

1.2 防范性侵害和性犯罪大学校园是性侵害和性犯罪的高发地区，加强性教育可以帮助学生提升性侵害和性犯罪的防范意识，学会保护自己的合法权益，避免成为受害者。

性教育还可以加强家庭和学校之间的沟通与合作，形成良好的保护机制，保障学生的人身安全。

二、性心理健康与性教育的关联性心理健康是指个体在性方面的自我认知、情感表达和性行为等各个方面的健康状况。

性教育与性心理健康密切相关，两者相辅相成，共同促进大学生的全面发展。

2.1 提高性心理素质性教育有助于提高大学生的性心理素质，帮助他们正确认识自己的性需求和性欲望，并且能够更好地控制和调节自己的性情绪。

通过性教育，学生们能够理解自己的身体和心理发展规律，形成积极、阳光的性心态。

2.2 缓解性焦虑和性恐惧性焦虑和性恐惧是大学生中普遍存在的问题，这些问题主要由于对性的认识不足、对性行为过度焦虑和社会压力等原因导致。

通过性教育的开展，可以帮助学生们正确认识性，缓解他们的性焦虑和性恐惧，促进他们拥有健康的性心理。

三、大学性教育的实施策略大学性教育应该根据大学生的特点和需求，采取适当的实施策略，使其更加有效和有针对性。

大学生性心理健康教育状况及方法探析性心理状态对个人精神状况及个人行为有极为重要的影响，大学生对于自身在青春期所面临的性心理、性行为、恋爱等问题感到困惑，这些情绪会影响他们的健康与成长。

但是在我国性教育的研究和普及有一定的阻力。

性心理健康教育，尤其是性的道德教育理应成为高校思想教育的一个重要内容[1]。

要抓好这项繁重而艰巨的任务，必须有科学可行的途径与方法。

标签：大学生；性教育；性心理健康一、大学生性心理健康现状(一)性生理成熟与性心理发展滞后之间存在矛盾当前，在校大学生年龄大多在18岁～25岁之间，正处于性生理成熟向性心理成熟的过渡阶段，在这一人生阶段，性生理发育已经成熟，但是性心理的發展尚未达到成熟，两者之间存在矛盾，不能很好地适应和调节，性好奇、冲动，性行为现象普遍。

调查结果表明，有98.1%男生和80.4%的女生有性冲动的体验；对于安全期的认识，有42.3%的男生和43.7%的女生能够掌握，有57.7%的男生和56.3%的女生不知道或者不清楚，可见问题的严重性[2]。

(二)生物性需求旺盛，性道德、性责任感淡薄随着性机能的成熟，性冲动此时表现得更加强烈，但是由于价值观多元化以及性教育的滞后的影响，大学生性观念日益开放，对婚前、婚外性行为和未婚同居表现出肯定与宽容态度。

不正确的恋爱观、随便的婚前性行为、怀孕堕胎和生殖系统感染等问题日益增多，表现出高校学生性道德水平不高、性责任感淡薄。

据首都师大性健康教育中心对中国近30所大学在校大学生的性行为观念调查，有80.5%男生和76.4%的女生迫切希望与异性交往；赞成婚前性为的男大学生为57%,女大学生为26.7%，七成以上大学生对“双方愿意同居”持“无所谓”态度[3]。

(三)性爱观念、性行为出现分化性同时具有自然属性和社会属性。

虽然生物性需求渴望得到最直接的满足，但社会道德和法律的要求，使得大学生无法以合法婚姻形式获得性的满足，只能表现得比较曲折或者压抑，这也是造成心理冲突的重要原因。

关于大学生性健康教育在现代社会中，大学生性健康教育已经成为一项十分重要的任务。

大学生处于青春期的阶段，其性健康问题需要得到足够的重视和指导。

但是，由于文化、社会、家庭等多种因素的影响，大学生关于性健康的认知和态度存在着诸多问题。

首先，大学生对性健康知识的了解存在着片面性。

他们常常只关注生理方面的知识，而忽视了性心理、性行为和性关系等方面的内容。

这导致了大学生在实际生活中缺乏正确的性健康观念，进而可能出现性交知识的错误应用和对性行为的不适当处理。

其次，大学生的性健康意识普遍较低。

很多学生对性健康问题不够重视，不主动去了解相关知识，也不主动采取措施保护自己。

他们在性行为中往往缺乏自我保护意识和抗拒能力，容易陷入性侵犯和性传播疾病的危险当中。

第三，大学生在性健康教育方面的需求存在差异。

由于文化背景、家庭教育和性经验等方面的不同，大学生对性健康教育的需求程度和方式也各不相同。

有些学生可能对性行为和性关系有明确的需求和问题，而另一些学生则可能对这些问题缺乏兴趣或避而不谈。

因此，制定适合不同学生群体的性健康教育课程是十分重要的。

针对以上问题，大学应积极开展全面的性健康教育工作。

首先，可以通过开设相关课程和讲座，向大学生普及正确的性健康知识和信息。

其次，可以通过组织性健康宣传活动、举办性健康讲座等形式，提高大学生的性健康意识。

此外，学校还可以建立专门的性健康咨询服务系统，为学生提供针对性的咨询和帮助。

总之，大学生性健康教育是一项重要的任务，需要得到全面的重视和关注。

只有通过科学规范的教育措施，才能提高大学生对性健康问题的认知水平和自我保护能力，从而使大学生能够更好地应对性健康问题，保持身心健康。

大学生心理健康教育的性教育与性健康指导大学生阶段是性健康教育的关键时期，因此，加强大学生心理健康教育中的性教育与性健康指导尤为重要。

性教育旨在帮助大学生建立正确的性观念、培养健康的性行为态度，以及提供必要的性健康知识与技能。

本文将探讨大学生心理健康教育中性教育的重要性，并提出相应的指导措施。

一、性教育的重要性大学生期间，性心理问题可能会对个体的身心健康产生负面影响。

正确认识性，能够帮助大学生树立健康的性观念，增强对自己身体与性行为的尊重，并避免以偏概全的性刻板印象。

同时，性教育也能帮助大学生认识到性健康与自身心理健康新的关系，并懂得寻求帮助与支持。

二、性健康指导的内容1. 性知识的传授：大学生应了解基本的生理和生殖知识，包括性器官、性征的发育和功能等，同时也要了解基本的避孕方法和性病防控知识。

2. 性心理健康的培养：大学生在性方面可能会面临一些心理问题，如性自卑、性焦虑等。

此时，性健康指导应重点关注情感态度的建立，鼓励大学生树立积极的性自我认同，加强与性伴侣的沟通与理解。

3. 性道德与伦理的教育：大学生要培养正确的性伦理观念和道德行为，尊重他人的性权益，拒绝性骚扰和性侵犯，并且要充分理解和尊重异性的权利。

4. 性别平等教育：性别平等是推动性健康的重要因素之一。

大学生应该明白性别之间本应平等相待，消除性别歧视和不公平，以及支持异性、同性恋等不同性取向的权利。

三、性教育与性健康指导的实施途径1. 班级讲座与专题活动：学校可以定期组织性教育专题讲座或举办相关活动，邀请专家学者或相关机构进行教育指导，帮助大学生获取全面的性别和性健康信息。

2. 心理咨询与支持：学校心理咨询中心可以设置专门的性心理咨询师，为大学生提供性健康咨询和心理支持服务。

3. 利用网络资源：学校可以开设性教育相关的线上课程或提供相关资料，以便大学生随时获取有关知识和信息。

4. 学校与社区合作：学校可以与社区合作，开展性教育和性健康活动，提供多样化的教育资源和支持。

大学生的性心理健康（一）引言：
大学生的性心理健康是一个重要的话题。

随着社会的不断进步和开放的态度，大学生们正面临着更多的性心理问题。

因此，了解大学生的性心理健康，掌握相应的知识和技能，对他们的成长与发展具有重要的意义。

本文将从五个大点来解析大学生的性心理健康情况，并给出相应的建议和措施。

一、性心理发展的特点
1. 性认知的发展过程
2. 性别角色认同的形成
3. 预防性别歧视的教育
4. 对性的好奇心和探索欲的增长
5. 性意识的觉醒和性意向的表达欲望
二、大学生的性观念与态度
1. 性教育的重要性与现状分析
2. 传统观念与现代观念的碰撞
3. 对性的价值和目标的认知
4. 性态度的影响因素分析
5. 提倡开放、健康的性观念与态度
三、性心理问题的存在与影响
1. 基本性心理问题的概述
2. 性意识和自我认同的问题
3. 性自卑与性自信心的差异
4. 性欲与性满意度的关系
5. 恐惧与焦虑对性心理的影响与控制
四、促进大学生性心理健康的措施
1. 加强性教育与宣传工作
2. 提供专业的心理咨询服务
3. 鼓励与推动性心理问题的研究
4. 推行男性健康与女性健康教育
5. 培养大学生的性心理健康教育意识
五、总结
大学生的性心理健康是一个复杂而重要的议题，需要我们给予足够的关注和重视。

通过了解性心理发展的特点、性观念与态度、性心理问题的存在与影响以及相应的促进措施，我们能够更好地保护和促进大学生的性心理健康，帮助他们健康成长。

同时，我们也应该推动社会的进一步开放和包容，为大学生提供一个积极健康的性心理发展环境。

大学生性心理健康教育初探当前，大学生处于青春期的中期，性心理发育尚不成熟，而性生理发育成熟，面对生理和心理方面的矛盾，缺少性知识方面的教育，导致大学生产生一系列的心理问题，严重影响其身心发展，加强大学生性健康教育，帮助大学生建立正确的性认识和性价值观，有利于大学生的健康发展。

1.大学生性心理方面存在问题1.1性成熟和性心理发展滞后间的矛盾大学生多处在18岁到25岁之间，是性生理成熟到性心理成熟的过渡阶段。

此时大学生的性生理发育较为成熟，而性心理发展滞后，两者之间的矛盾导致性冲动等行为普遍存在，由于对性方面的好奇心和性认识的缺乏，不能很好的适应心理和生理的变化，导致心理压力较大等问题。

根据调查显示，97%的男生和80%的女生都有性冲动行为，而且超过40%的男生和女生缺少性安全知识，缺乏对安全期的认识。

此外，面对性冲动行为，大多数学生是自愿性、反复性和非理性的，但有对性行为感到羞耻，这种心理与生理上的矛盾极大的危害大学生的心理健康，如果没有经过及时调整，对导致身体健康问题，影响大学生的正常生活。

1.2性爱观念与性行为分化现象明显性具有自然属性和社会属性，性行为是一种正常的心理、生理需求，但是，生物性需求得到满足的同时，又受到社会道德与法律的束缚，这样大学生无法在道德和法律要求下以合法婚姻的形式获得性满足。

生理上的隐忍和心理上的压抑是造成心理健康问题的重要原因。

大学生还处在一个性心理结构不健全，对各种性现象、性行为认知评价不全面的阶段，因此，性爱观念与性行为间分化现象会导致性变态或性过错问题。

根据调查显示，约12%的学生认为性行为的龌龊可耻的，13%学生不接受性幻想和性梦等自然生理现象。

这种生理的自然反应和心理的不接受导致一定的分化现象，容易造成较大的心理问题。

随着我国改革开放以来，西方思想的感染和人们思想观念的转变以及传统保守观念的转化，人们对性观念逐渐有了正确的认识，大学生对性的看法也趋于科学，但是仍有40%左右的大学生把性行为作为恋爱的一种方式，当成换取自身利益的一种手段，这种对性过分的认知、性价值观的过分扭曲也造成严重的心理问题。