【2018-2019】圆明园的毁灭说课稿-易修改word版 (3页)

《圆明园的毁灭》说课稿《圆明园的毁灭》说课稿(15篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《圆明园的毁灭》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

《圆明园的毁灭》说课稿1一、说设计理念《语文课程标准》指出：“教师要有强烈的资源意识，多方面提高学生收集信息、处理信息的能力。

” 由于这段历史与学生现在生活的年代相隔百年之久，所以单单对语言文字去理解是远远不够的。

因此，上课前通过让学生多种途径搜集有关圆明园的资料。

在教学中，教师充分利用信息技术手段,补充展示有关文字、图片、录像等资料，来丰富教学资源;并且在扩展性学习中，让学生展示课前收集到的资料，从而提高学生处理信息的能力。

二、说教材(一)在单元的地位和作用《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第七组的第一篇课文，它讲述的是圆明园当年辉煌的景观和它毁灭的经过，字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，本课正是语文教学中进行中国近代史教育和爱国主义教育的极好凭借;在本组以“勿忘国耻”为专题的学习中起到引领作用。

(二)教材处理教师不仅仅是教材的使用者，而更应是教材的组织者和开发者。

我利用信息技术手段将文中的一些抽象的语言描绘，整合为形象生动的教学资源。

如将“众星拱月” 通过课件直观演示，更利于学生的接受和理解，从而达到优化教学资源的效果。

根据对教材的理解，结合学生的实际情况，我将本课的教学目标确定如下，请看大屏幕：(三)教学目标1.知识目标认识6个生字，会写14个生字，能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、奇珍异宝”等词语;有感情地朗读课文;背诵第三、四自然段。

2.能力目标领悟文章的表达特点，学习与运用搜索、整理资料的方法。

3.情感目标理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

圆明园的毁灭优秀说课稿圆明园的毁灭优秀说课稿范文（精选6篇）圆明园的毁灭优秀说课稿1老师同学们，大家好！今天我说课的课文是小学语文教材第九册的一篇精读课文《圆明园的毁灭》。

我把本课共分为两课时，今天我说课的内容是第二课时。

一、说教材课文主要讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭。

表达了作者对祖国灿烂文化的热爱、对侵略者罪恶行径的无比仇恨。

文章主要写了两方面的内容：一是写圆明园是怎么样一座园林。

是举世闻名、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华、当时世界上最大的博物馆和艺术馆。

二是写了强盗们肆意践踏毁坏圆明园的罪恶行径。

作者运用一美一凄的写作特点，使人们爱恨交织，使学生在潜移默化中受到近代史教育和爱国主义教育，从而激发学生不忘国耻，有振兴中华的责任感和使命感。

二、说课标根据新课标的要求，我将在情感态度价值观维度、语文学习知识和能力维度、语文学习方法和过程维度来安排课程。

教学目标的制定则是按照以上三个维度来制定的。

1、由通读课文到读懂课文，指导学生读书的方法（画出重点字词）使其养成良好的行为习惯。

2、奠定情感基调，以情促读，从中体悟情感。

3、自学生字词，借助工具书理解重点词语，学会排比的重要性和作用。

4、把阅读、情感和想象结合起来，了解圆明园的辉煌和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任和使命感。

5、背诵课文3—4段其中3、4点为本次教学的教学重点和难点。

三、教学方法教是为学服务的，一节课选择了恰到好处的教学方法，就能最大限度的调动学生的积极性，将会起到事半功倍的效果。

所以根据课文我准备了以下的教学方法。

1、情景教学法。

引导学生在特定的情感环境中受感染体悟情感，可优化课程教学。

在授课中借用圆明园毁灭前后的比较视频，激发学生对侵略者的憎恨，从而激发学生学习课文的兴趣。

2、以读代讲、集体讨论的方法。

读是阅读中最主要的，教学生读通、读懂，自己从中获得知识比老师灌输效果要好的多。

集体讨论有助于学生合作意识的增加，同时互相交流能使学生萌生自己探知的意识。

【导语】《圆明园的毁灭》这篇精读课⽂描述了圆明园昔⽇辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏⽽毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂⽂化的⽆限热爱，对侵略者野蛮⾏径的⽆⽐仇恨，激发⼈们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考。

篇⼀ ⼀、教材分析 (⼀)、教学内容 《圆明园的毁灭》⼀课是⼈教版⼩语第九册教材第六单元的开篇之作。

这篇精读课⽂描述了圆明园昔⽇辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏⽽毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂⽂化的⽆限热爱，对侵略者野蛮⾏径的⽆⽐仇恨，激发⼈们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。

(⼆)、教学⽬标 依据《新课标》和对教材的理解，结合学⽣的实际⽔平，从知识和能⼒，过程和⽅法，情感德育价值观，三个⽅维度，我将本课的教学⽬标确定为以下⼏点： 1、知识⽬标：能抓住重点词句透过内容体会⽂章思想感情并学会这种阅读⽅法。

2、能⼒⽬标：以悟促读，提⾼朗读能⼒;以悟促诵，背诵重点段落，积累语⾔。

3、情感⽬标：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国⽂化，仇恨侵略者的情感。

4、德育⽬标：教学中渗透近现代史教育和爱国主义教育。

(三)、教学重点我们知道，精读课⽂的教学过程是在教师的指导下，学⽣⾃⼰阅读、感悟的过程，为此，我将本课的重点设为：引导学⽣⾃主读⽂、感悟、想象，了解圆明园昔⽇的辉煌和被毁灭的经过，体会课⽂蕴涵的思想感情。

(四)、教学难点通过⽂字的理解，想象圆明园昔⽇的辉煌。

这既是本课难点，⼜是引导学⽣进⾏⾃主阅读的突破⼝，采⽤多种策略，充分挖掘渲染语⾔⽂字感染⼒，拨动学⽣情弦。

(五)、教材处理本课安排两课时，本堂课是第⼆课时，课上以学⽣阅读讨论，感悟为主，教师引导为辅，充分运⽤多媒体直观教学，把信息技术与学科教学有机整合起来，把课内课外结合起来，帮助学⽣完成重、难点突破。

⼆、教学⼿段 1、充分利⽤多媒体课件，把学⽣带⼊创设的情境中。

2、播放影⽚《⽕烧圆明园》的⽚段，直观感受侵略者的*和野蛮。

《圆明园的毁灭》说课稿（一）尊敬的各位评委、老师,下午好!今天我说课的内容是《圆明园的毁灭》的第二课时。

我将从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面进行说课。

【教材分析】《圆明园的毁灭》是人教版小学语文第九册第七单元的一篇讲读课文。

这篇课文以浅近的语言，描述了圆明园当年的繁华，讲述了圆明园毁灭的过程，作者想让学生感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的耻辱之外以及由此而生的愤怒之外，更重要的，是想激发学生的爱国情感以及增强振兴中华的责任感和使命感。

学生在通过第一课时的学习，基本掌握本课的生字新词，对文章进行了初步解读，对这段历史有一定了解，但对爱和恨交织的情感把握上不是很准，尤其是把这份情感升华为民族的责任感更需要老师的引导。

本节课我将引导学生透过语言文字充分挖掘“爱恨变化”的情感主线，不断激发学生的情感，带着他们在爱的情感中走进圆明园，在由恨而生的使命感中走出圆明园。

根据本课的学习内容和学生的认知基础，我将从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，三个维度方面确定本课的教学目标：１、知识与技能：⑴指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文。

⑵训练学生在读中认真思考，体会，从而获得真实的感受，领悟作者的表达方法。

２、过程与方法：⑴重视读文，读中自悟。

⑵电教媒体，从旁辅助。

３、情感态度与价值观：通过对课外资料和对课内重点词句的理解，使学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，产生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

教学重点：通过阅读，了解圆明园被毁灭这一屈辱的历史，激发爱国热情。

教学难点：引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌壮观。

【教学方法】我们知道，“教是为学服务的”，一节课选择了较为恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，达到事半功倍的教学效果，所以我准备在“目标调控法”大前提下运用以下教学方法：⑴以读促进，激发情感。

书读百遍，其意自现。

这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，只有通过读才能更好地理解课文内容。