重庆市高考语文阅读题命题规律探究及解题方法刘峰在教学现代文阅读这一知识板块的时候，很多问题使老师和学生感到困惑。
在分值为22分的现代文阅读题面前，很多学生不知所措。
如何有效提高学生做现代文的的积极性，提高他们的得分，让很多老师绞尽脑汁。
确实，在语文教学中，现代文阅读题是一种综合考查学生语文素养的题型。
需要学生有一定的阅读积淀，需要学生具备概括、理解、分析、评价等的各方面的能力。
在完成这道习题中，除了要具备上述能力外，还需要一定的解题技巧，但更重要的一点，是要了解命题者在对这道题命题时会从具体的哪些知识点进行考查，即这道的命题有哪些规律，我们可以从这些规律性的命题中受到启发，做到心中有数，做到有的放矢，尽可能提高学生的积极性以及得分能力。
下面笔者就针对这几年重庆市在现代阅读题上的命题规律做一个简单归纳，并针对这些题型说说自己如何指导学生去解答这道题的。
一．把握文体特征。
纵观近年重庆市高考语文现代文阅读，其文体特征都为散文，08年迟子建的《时间怎样地行走》，09年池莉的《瓷器的意味》，到陈峻峰的《在春天里观察两只鸟》，到朱自清得《论诚意》。
这几篇文章都属于散文。
既然文体为散文，那么我们有必要分析有关散文的基本知识。
所谓散文，从广义说，是与诗歌、小说、戏剧相并列的一种文体；从狭义说，是一种自由、灵活，短小精悍，表现真人真事真实感情的文体。
我们面对的高考散文常常为狭义上的散文，而狭义散文可以分为三类：一类是写景咏物以抒情的抒情散文。
这类散文常常通过对一事一物的描写，着重表达作者的感受和爱憎之情，文中往往充满诗情画意。
如《在春天里观察两只鸟》表达作者主张人类应与自然和谐相处，启示人类应亲近自然，善待生灵的情感。
另一类是叙事散文。
这类散文一般以记人叙事为主。
作者往往选择自己感受最深的事情的片断或人物的性格、思想，在记人叙事的过程中适当地抒发感情。
如《时间怎样地行走》表达时间是永恒的，它支配着人的生活。
个人的时间是有限的，人类的生命是长久的，对岁月的流逝应持坦然和理智的态度。
做好分析了解命题规律在做好分析了解命题规律前，我们首先需要明确什么是命题规律。
命题规律是指在考试或者其他问题中，根据一定的规则和模式，对问题进行分析和解答的方法或原则。
了解命题规律可以帮助我们更好地准备和应对各类考试，提高解题效率和成绩。
一、命题规律的分类命题规律可以根据不同的考试科目和题型进行分类。
主要可以分为以下几类：1. 逻辑推理规律：主要应用于逻辑推理和判断题型，涉及到推理、判断、推断等。
2. 数学运算规律：主要应用于数学题型，包括数列、函数、几何等等。
3. 语文知识应用规律：主要应用于语文题型，包括阅读理解、填空等能力的考察。
4. 英语语法规律：主要应用于英语语法题型，包括时态、语法结构等。
二、分析命题规律的步骤了解命题规律需要按照以下步骤进行：1. 查阅历年真题：通过查阅历年真题，可以找出命题规律的共性和特点。
分析历年真题，可以发现一些固定的出题方式和模式。
2. 总结归纳：在查阅历年真题的基础上，对出现频率高的命题规律进行总结归纳。
将这些命题规律写下来，可以更好地掌握和记忆。
3. 练习验证：通过做一些模拟题和练习题，验证自己对命题规律的理解和掌握程度。
这样可以帮助我们更好地熟悉并应用命题规律。
4. 寻找规律：在做题的过程中，可以积极寻找题目的规律和答题方法。
重点关注一些干扰项和容易出错的部分，找出解题的关键点。
5. 理论与实践结合：命题规律的学习不仅仅是理论的学习，更需要将其与实际解题实践相结合。
只有在实际解题中运用和巩固，才能真正掌握命题规律。
三、案例分析以英语语法规律为例，介绍如何在考试中做好分析了解命题规律。
1. 查阅历年真题：查看历年的英语真题，了解题型和出题规律。
例如，经常出现的时态、语法结构、固定搭配等知识点。
2. 总结归纳：将常见的英语语法规律进行总结归纳，如基本的时态转换、被动语态的构成等。
形成一个语法规律的清单或笔记。
3. 练习验证：通过做一些英语语法的练习题，验证自己对语法规律的掌握程度。
高考语文命题规律及答题规范语文高考之“高”（一）育人导向：坚持立德树人，推进五育并举。
（二）考查指向：彰显核心价值，考查关键能力。
（三）试卷结构：结构稳定，守正兼顾创新。
（四）三种文化：优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。
语文高考之“时”（一）以时事热点为主要情境，体现时代特色。
（二）关联新课标、新教材，考教融合新时代。
（三）贴近考生学习生活实际，引导考生学以致用、用有所成。
高考语文之“思”（一）思维本位，注重思维考查各有侧重1.现代文阅读I重点考查“理性思维”：追求清晰条理。
2.现代文阅读Ⅱ考查“感性思维、形象思维”：追求感悟与理解。
3.古文考查“历史思维”：古代人情事理之关系与关联。
4.古诗考查“共情思维”：读懂古人深层内心世界。
5.语用题考查“关联思维”：小语境的内在逻辑。
6.写作题考查“思辨力”：需要知其然+言其然+析其所以然+析其所以必然+明其何以然。
（二）运用“整体思维”进行思考与答题1.对整个文本整体关照下思考具体的问题。
2.思考答案和问题之间的逻辑完整性。
高考作文之“写”（一）满足写作“要求”四要：选准角度、确定立意、明确文体、自拟标题。
四不要：不要套作、不得抄袭、不得泄露个人信息、不少于800字。
（二）用足写作引导语“引导性”和“限定性”从给定材料中“得其意”，结合材料阐释其意，体现你（青年立场）的感悟与思考。
（三）写足材料的咀嚼与取舍材料呈现的背景、材料核心信息——身体天天变化，要辩证看身体的强弱，无论强者、弱者心态都要理性，要摆正，弱者尤其要自强。
这是写作强调情境、防宿构维度要求。
（四）写作讲究“章段句法”“章法”定全文框架，满足题目要求与自拟标题的层次性；“段法”见逻辑能力，一段内容有论证核心、多种论据和体现论证过程；句法显表达力，重点强化“结构句式”（过渡句、段首句、结句）、“修辞句式”（反问句、设问句、双重否定句、排比句）、“语法句式”（单句、复句、多重复句等）。
命题的原则及要求：
1、命题必须依据课程标准的要求，着重对基本知识、基本理论、基本技能的检测。
试题应有广泛的知识覆盖面，要突出新课标要求，突出通法通解。
要根据我校学生的实际和各学科的特点，在难度适宜的前提下，应注重考核上半学期所学内容。
2、命题要有适当的难易梯度，合理确定不同难易程度试题在试卷中的比例，试题要做得到“三不要”即：①填空题、选择题不要有过分繁杂的运算。
②同一知识点、同一解题方法不要过量重复。
③不要出偏题、怪题和技巧性过强的高难度习题。
建议试题中基本题、中等题、高难度题比例为6：3：1，能够通过考试既夯实基础，又体现学生水平的差异。
3、命制试题必须简明、清晰、准确。
要克服题意不明、模棱两可、答案不确切、卷面不清等不利于考试的多种情况。
注意控制题量，要让大多数同学在规定的时间内能完成考试。
4、试题来源应具有可信度，可以使用课本成题,但不能使用成卷，或简单照搬一两套试卷拼凑，命题要紧扣讲课内容,起到巩固前段所学知识,检查发现问题,为以后教学工作调整提供依据.
5、交命题卷前，命题老师对样卷必须逐字逐句校对，并且要动手认真完整做一遍试卷，保证试题不出任何差错，以体现考试的严
肃性。
6、命题人要注意保密，以防试题泄露，造成考试不能正常进行或考试评价不公正。
凡试题泄露视为教学事故。
