心理健康课学校课程表

文章标题：幼儿园心理健康教育课程表及心理调适活动安排在孩子成长的过程中，幼儿园是他们接受教育的第一所学校，而心理健康教育则是幼儿园教育中至关重要的一环。

在幼儿园心理健康教育课程表及心理调适活动安排中，我们要关注幼儿心理健康问题，培养他们积极向上、阳光开朗的心态，从小养成良好的心理素质。

1. 幼儿园心理健康教育课程表1.1 情绪管理在幼儿园心理健康教育课程表中，情绪管理是重要的一环。

我们要教导孩子如何认识和管理自己的情绪，包括愤怒、悲伤、快乐等。

通过情绪管理课程，幼儿能学会表达自己的情感，以及学会倾听和理解他人的情绪，从而建立健康的社交关系。

1.2 自我认知幼儿园心理健康教育课程表中，自我认知课程的设置也十分重要。

孩子需要了解自己的优点和不足，培养自信心，建立积极的自我形象。

他们也要学会尊重他人的不同，促进和谐的团队关系。

1.3 情商培养情商是人际交往中至关重要的一环。

通过幼儿园的心理健康教育课程，我们要培养孩子的情商，让他们学会沟通、合作、解决冲突，并懂得感恩和关爱他人。

2. 心理调适活动安排2.1 情绪表达游戏通过情绪表达游戏的活动安排，幼儿可以在游戏中学会识别和表达自己的情绪，培养情绪管理的能力。

玩“模仿表情”游戏，让幼儿通过模仿不同的表情来表达自己的情感，这不仅可以锻炼他们的情绪认知能力，还可以增进团队合作能力。

2.2 自我认知绘画让幼儿利用绘画来展现自己的内心世界，体会自我认知的过程。

通过绘画，他们可以表达内心的情感，增强自我认知，从而建立积极的自我形象。

2.3 情境模拟角色扮演通过情境模拟的角色扮演活动，幼儿可以扮演不同的角色，体验和感受不同的情境。

这可以让他们学会换位思考，理解他人，锻炼情商和社交能力。

回顾性总结：对于幼儿园心理健康教育课程表及心理调适活动安排，我们要注重培养幼儿的情绪管理能力、自我认知能力以及情商。

在课程表中，情绪管理、自我认知和情商培养是重点；而在活动安排中，情绪表达游戏、自我认知绘画和情境模拟角色扮演则是有效的方式。

心理健康指导课程时间表
引言
心理健康是每个人都应该重视的问题，良好的心理状态对我们的工作、生活乃至整体的人生质量有着至关重要的影响。

为了帮助更多的人了解心理健康知识，提升心理素质，我们特别设计了以下心理健康指导课程。

课程时间表
课程详情
引言：心理健康的重要性
在我们的开场课程中，张教授将引导我们理解精神健康的概念以及其对我们生活的重要性。

理解焦虑和压力
李教授将教授我们如何理解和处理日常生活中的焦虑和压力，以保持良好的心理状态。

掌握放松和冥想技巧
王教授将带领我们掌握一些基本的放松和冥想技巧，这些技巧可以帮助我们在忙碌的日程中找到平静。

研究有效的沟通技巧
赵教授将教授我们如何有效地沟通，以避免误解和冲突，增强我们的人际交往能力。

提高自我认知
刘教授将指导我们如何提高对自己的认知，明白自己的需求和情绪，更好地管理我们的生活。

管理情绪
孙教授将教授我们如何管理自己的情绪，以保持良好的心理状态，提高生活质量。

优化人际关系
周教授将指导我们如何优化人际关系，如何建立和保持健康的人际关系。

建立积极心态
吴教授将教授我们如何建立积极的心态，以面对生活中的挑战和困难。

处理心理危机
陈教授将教授我们如何处理心理危机，如何在困难和压力下保持稳定的心态。

结语：心理健康的未来
在结尾的课程中，张教授将对心理健康的未来进行展望，讲述我们如何在未来的生活中维持良好的心理健康。

我们期待您的参与，一起探索心理健康的奥秘，提升我们的生活质量！。

心理健康教学课程安排
课程目标
本课程旨在提供学生心理健康知识和技能，帮助他们更好地应对生活中的挑战和压力，促进他们的心理健康发展。

课程大纲
第一周：心理健康概述
- 介绍心理健康的重要性
- 探讨心理健康与身体健康的关系
- 引导学生了解常见心理健康问题及其症状
第二周：情绪管理
- 帮助学生认识不同情绪的特征和表达方式
- 教授情绪管理技巧，如情绪调节和冷静思考
- 引导学生学会有效应对负面情绪和压力
第三周：自我认知与自尊
- 探讨自我认知的重要性及其对心理健康的影响
- 帮助学生建立积极的自尊心和自我形象
- 引导学生进行自我反思和自我接纳
第四周：人际关系与沟通
- 引导学生了解健康人际关系的特征和重要性
- 教授良好的沟通技巧，如倾听和表达自己的需求
- 帮助学生解决人际冲突和改善人际关系
第五周：压力管理与应对策略
- 介绍压力的概念和不同类型的压力源
- 教授有效的压力管理技巧，如放松训练和时间管理- 引导学生学会积极应对和适应压力
第六周：心理健康与学业
- 探讨心理健康与学业表现的关系
- 帮助学生建立合理的研究目标和时间管理策略
- 引导学生培养积极的研究态度和应对学业压力的能力
评估方式
- 每周课堂参与和讨论（20%）
- 个人反思日志（30%）
- 小组项目（30%）
- 期末考试（20%）
参考资料
- 无需引用不可确认的内容，以确保准确性和可靠性。

以上为《心理健康教学课程安排》的大致内容。

本课程将通过理论讲解、案例分析、小组讨论和实践活动等方式，帮助学生全面提升心理健康水平。

心理健康辅导课程安排表
课程概述
本课程旨在提供有效的心理健康辅导，帮助学生解决心理问题，提高心理素质，促进个人成长与发展。

课程安排
课程详情
1. 心理健康概论
本课程将介绍心理健康的概念、重要性以及与身心健康的关系。

学生将了解常见的心理问题，并研究如何预防和应对这些问题。

2. 压力管理
本课程将教授学生如何有效管理压力，包括识别压力源、应对
压力的策略以及放松技巧的研究。

3. 情绪调节
本课程将帮助学生了解情绪的本质，学会调节自己的情绪。

学
生将研究情绪管理技巧和情绪表达的方法。

4. 自我认知
本课程将引导学生反思自我，的优势和不足。

学生将研究如何
树立积极的自我形象，并发展自信心。

5. 人际关系
本课程将教授学生建立健康的人际关系的基本原则和技巧。

学
生将研究有效沟通、解决冲突以及建立支持性关系的方法。

6. 心理疾病与预防
本课程将介绍常见的心理疾病，如抑郁症和焦虑症，并讨论预防这些心理疾病的方法和策略。

7. 心理咨询技巧
本课程将帮助学生了解心理咨询的基本原则和技巧。

学生将研究如何进行有效的心理咨询和支持他人。

8. 心理健康与幸福感
本课程将探讨心理健康与幸福感的关系，并介绍提高幸福感的方法和实践。

结束语
以上是本心理健康辅导课程的安排表。

通过参与这些课程，学生将获得有关心理健康的基本知识和技能，从而提升自己的心理素质和幸福感。

希望每位学生都能积极参与并受益于本课程。

心理健康辅导课程安排一、课程简介心理健康辅导课程旨在帮助学生了解和掌握心理健康知识，提高心理素质，增强心理承受能力，培养良好的心理习惯，以促进学生全面发展。

本课程将结合理论讲解、案例分析、小组讨论、心理测试等多种教学形式，使学生在轻松愉快的氛围中提升心理素质。

二、课程目标1. 了解心理健康的基本概念和重要性。

2. 掌握心理调适的方法和技巧。

3. 提高心理承受能力和应对压力的能力。

4. 培养良好的心理习惯，促进个人全面发展。

三、课程安排课程共计12周，每周1次，每次2小时。

第1-2周：心理健康基础知识1. 心理健康与心理疾病2. 心理发展与心理成熟3. 心理防御机制第3-4周：情绪管理1. 情绪的识别与表达2. 情绪调节技巧3. 情绪与行为第5-6周：压力应对1. 压力源识别2. 压力应对策略3. 缓解压力的方法第7-8周：人际关系1. 人际沟通技巧2. 人际冲突处理3. 人际关系困境与解决第9-10周：自我认识1. 自我认知与自尊2. 自我价值与自我效能3. 自我成长与自我提升第11-12周：心理素质提升1. 心理素质的内涵与外延2. 心理素质的提升方法3. 心理素质在日常生活中的应用四、教学方法1. 理论讲解：讲解心理健康相关的基本概念、理论体系和研究成果。

2. 案例分析：分析实际案例，让学生深入了解心理健康问题的表现、成因和解决方法。

3. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相学习，共同成长。

4. 心理测试：进行心理健康相关测试，让学生更好地了解自己的心理状况，为心理辅导提供依据。

5. 实践作业：布置课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，巩固课堂所学。

五、课程评价1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、提问和互动情况。

2. 课后作业：检查学生完成作业的质量，巩固所学知识。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，培养团队合作精神。

4. 心理测试：分析测试结果，了解学生的心理状况，为后续辅导提供依据。

心理健康课工作坊课程表
课程简介
心理健康课工作坊旨在提升个体的心理健康，帮助参与者掌握应对压力和情绪管理的有效技巧。

本工作坊将通过一系列互动和实践性活动，帮助参与者了解自己的情绪和压力源，并提供相关的工具和策略，以促进积极的心理健康和幸福感。

课程安排
第一堂课：认识情绪
- 介绍心理健康的重要性
- 了解情绪的基本概念和分类
- 探索情绪对个人心理健康的影响
- 研究识别和表达情绪的技巧
第二堂课：应对压力
- 了解压力的定义和类型
- 分析个体面临的压力源
- 研究有效的压力管理策略
- 实践放松和应对压力的方法
第三堂课：积极心理健康
- 探索积极心理健康的意义和益处- 研究积极心理健康的技巧和策略- 培养积极心态和幸福感的惯
- 实践提高个体心理健康的活动
第四堂课：情绪管理
- 了解情绪管理的重要性
- 研究控制和调节情绪的方法
- 探索情绪调节对心理健康的影响- 实践情绪管理技巧的应用
第五堂课：幸福感的培养
- 讨论幸福感的含义和构成要素
- 研究培养和提升个体幸福感的方法- 探索幸福感与心理健康的关系
- 实践增强幸福感的活动和思维模式
课程总结
通过本工作坊的课程研究和实践活动，参与者将能够增强自己的心理健康水平，提升情绪管理和压力应对的能力，培养积极的心态和幸福感，并应用这些技能来改善自己的日常生活和工作表现。

以上是心理健康课工作坊的课程表，希望能为参与者提供有益的心理健康教育和实践经验。

心理健康课程辅导时间表
介绍
这份心理健康课程辅导时间表旨在提供一个简单、易于执行的计划，以帮助学生们提升心理健康水平。

我们将按照以下时间表安排不同的课程和活动。

时间表
周一
- 9:00-10:00：放松技巧讲座
- 10:30-11:30：情绪管理工作坊
- 13:30-14:30：学业压力应对策略分享会
周二
- 10:00-11:00：自我认知训练班
- 11:30-12:30：社交焦虑克服讲座
- 14:00-15:00：积极心态养成工作坊
周三
- 9:30-10:30：心理健康教育课程
- 11:00-12:00：压力管理技巧讲座
- 13:30-14:30：自我调节能力培养班
周四
- 10:30-11:30：情绪管理工作坊
- 12:00-13:00：心理学习小组讨论
- 15:00-16:00：压力释放运动课程
周五
- 9:00-10:00：心理健康教育课程
- 10:30-11:30：自我认知训练班
- 13:30-14:30：学业压力应对策略分享会
结论
通过遵循这份心理健康课程辅导时间表，学生们将有机会参加各种有益于心理健康的活动和课程。

这将帮助他们提高情绪管理、压力应对、自我认知等方面的能力，进而提升整体心理健康水平。

希望这份时间表能为学生们的心理健康提供帮助。

大学心理学专业课程表第一学期心理学概论（3学分）本课程主要介绍心理学的基本概念、历史发展、研究方法以及各个分支领域的基本内容，帮助学生建立对心理学的整体认识。

心理统计学（3学分）本课程介绍心理学研究中常用的统计方法，包括描述统计学和推论统计学，培养学生运用统计方法进行心理学研究分析的能力。

发展心理学（3学分）本课程涵盖孩童、青少年、成年人和老年人不同生活阶段的心理发展特点，帮助学生理解个体的心理发展过程。

认知心理学（3学分）本课程主要介绍认知过程的基本原理，包括感知、记忆、学习、思维等方面的内容，帮助学生了解人类认知的基本规律。

第二学期社会心理学（3学分）本课程介绍社会心理学的基本理论和研究方法，涉及社会认知、社会影响、人际关系等方面的内容，帮助学生了解个体在社会环境中的行为特点。

心理评估与测量（3学分）本课程介绍常用的心理评估工具和测量方法，培养学生分析和解释心理测量结果的能力，提高心理评估的专业水平。

临床心理学（3学分）本课程介绍临床心理学的基本理论和常用治疗方法，帮助学生了解心理疾病的分类、发展过程以及心理治疗的原则。

卫生心理学（3学分）本课程介绍心理学在健康促进、疾病预防、康复治疗等方面的应用，帮助学生了解心理健康对个体全面健康的重要性。

第三学期实验心理学（3学分）本课程介绍实验心理学的基本原理和实验设计方法，培养学生进行心理学实验研究的能力，提高实验心理学的专业水平。

教育心理学（3学分）本课程介绍心理学在教育领域的应用，涉及学习、记忆、教学方法等方面的内容，帮助学生了解学习过程中的心理特点。

人格心理学（3学分）本课程介绍人格心理学的基本理论和研究方法，帮助学生了解个体的人格特点及其形成机制，培养学生进行人格评估的能力。

心理咨询与干预（3学分）本课程介绍心理咨询的基本理论和技巧，涉及心理咨询的流程、方法和实践技能，帮助学生了解心理咨询的专业要求和实践要求。

幼儿园心理健康教育课程表幼儿园心理健康教育课程是基于儿童的身心发展需要，为幼儿提供针对性的心理健康教育，促进幼儿全面、均衡、协调发展的重要途径。

在幼儿园心理健康教育课程中，一般会涉及幼儿园学生的情感、社会和认知三个方面。

下面是一个例子，大家可以根据这个例子制定具体的心理健康教育课程表。

幼儿园心理健康教育课程表时间：每年九月-六月频率：每周1次课程名称：情感管理课程目标：帮助幼儿学会情感管理，表达自己的情感需求和解决problem课程内容：1.了解情感：幼儿园老师将通过故事、游戏、参观等活动了解不同的情感表达，并引导幼儿表达自己的情感。

2.情绪认知：老师将以情境为背景，让幼儿理解和识别不同的情绪。

例如，当幼儿看到老师生气时，老师将向他们解释什么是"生气"，并让他们尝试在身边的事物中找到"生气"这个情绪。

3.积极情绪引导：老师将鼓励幼儿通过积极的情感表达方式表达自己的情感需求。

例如，当幼儿感到害怕时，老师将鼓励他们勇敢地表达自己的想法，并告诉他们克服害怕的方法。

4.情感解决：老师将通过故事、游戏等方式帮助幼儿解决情感问题。

例如，当幼儿因为被别人欺负而感到伤心时，老师将鼓励他们主动寻求帮助，了解如何说服别人不再欺负自己。

时间：每年九月-六月频率：每周1次课程名称：思考能力课程目标：培养幼儿的思考能力，鼓励他们探索世界课程内容：1.学习提问：老师将鼓励幼儿提出问题，并在课堂上讨论问题。

例如，他们可以提问"鱼怎么游泳？"，然后老师可以向幼儿们解释"为什么鱼会游泳"。

2.扮演角色：老师将给幼儿们分配不同的角色，并让他们体验不同的人物。

例如，可以扮演医生、护士、警察等。

这将使幼儿了解各种职业并培养创造性思维。

3.生活体验：老师将引导幼儿学习日常生活中的事物，例如食品、文化、环境等。

然后，老师将讲解这些事物的来源、制作和作用，并引导幼儿发表自己的想法和意见。

心理健康课瑜伽课程表课程介绍本瑜伽课程旨在帮助学员在放松的环境中提升心理健康。

通过瑜伽练，学员可以促进身心平衡，增强身体灵活性，并提升自我意识和专注力。

课程由专业瑜伽教练授课，适合所有年龄段的人士参加。

课程安排第一周- 课程名称：基础放松练- 时间：周一、周三、周五 9:00 - 10:00- 内容：通过简单的瑜伽动作和呼吸练，让身心得到放松，减轻压力和焦虑感。

第二周- 课程名称：身体平衡训练- 时间：周二、周四、周六 10:00 - 11:00- 内容：通过平衡练和柔韧度训练，提高身体的平衡感和灵活性，增强自信心。

第三周- 课程名称：冥想与正念练- 时间：周一、周三、周五 16:00 - 17:00- 内容：研究冥想和正念练的基本技巧，培养专注力和内心平静，促进情绪管理和心理健康。

第四周- 课程名称：情绪释放瑜伽- 时间：周二、周四、周六 19:00 - 20:00- 内容：通过瑜伽动作和呼吸练，帮助学员放松身心，释放负面情绪，提升情绪管理能力。

第五周- 课程名称：综合调理练- 时间：周一、周三、周五 14:00 - 15:00- 内容：综合练，包括瑜伽动作、呼吸练和冥想，全面提升身心健康。

*课程表如有调整，将提前通知学员。

请准时到场参加课程。

*注意事项- 参加课程前，请穿着舒适的运动服装，并携带瑜伽垫。

- 如有身体不适或特殊需求，请提前告知教练。

- 课程期间请保持手机静音，以便更好地专注练。

- 学员可以在课后咨询教练关于心理健康的问题。

让我们一起来享受瑜伽带来的心灵平静和身体健康吧！。

心灵成长：幼儿园心理健康教育课程表幼儿园是孩子们成长的重要阶段，心理健康教育在这个阶段尤为重要。

针对不同芳龄段幼儿的心理特点和成长需求，合理设计心理健康教育课程表，将有利于培养孩子们的良好心理素质，促进其全面发展。

以下是一份完整的幼儿园心理健康教育课程表：一、情感管理1. 情绪识别与表达- 通过观察图片、角色扮演等方式，帮助幼儿认识并表达不同的情绪，如喜怒哀乐等。

2. 情绪调节与处理- 引导幼儿学会正确的情绪调节方式，如呼吸法、放松法等，帮助他们处理情绪冲突。

二、自我意识1. 自我认知与价值观培养- 通过游戏、故事等形式，引导幼儿了解自己的特点和优势，培养积极的自我评价和自信心。

2. 自我保护意识- 通过角色扮演等方式，教育幼儿如何保护自己，有关人身安全的知识和技能。

三、人际沟通1. 社交技能培养- 在游戏、团体活动中，引导幼儿学习与他人合作、共享，培养良好的人际交往能力。

2. 冲突解决与合作精神- 针对幼儿在交往中可能遇到的问题，引导他们学会妥善处理冲突，培养合作意识和团队精神。

四、压力管理1. 情绪释放与调节- 通过音乐、舞蹈等活动，帮助幼儿释放压力，保持情绪平衡。

2. 善于放松与休息- 引导幼儿学会适当放松身心，如做瑜伽操、适当的小憩等，缓解学习和生活压力。

五、心理健康知识1. 身心健康知识- 通过图画、游戏等形式，向幼儿传递简单易懂的身心健康知识，如饮食、作息等。

2. 心理健康常识- 通过故事、案例等形式，向幼儿传递心理健康知识，引导他们正确理解和处理心理问题。

以上课程表为幼儿园心理健康教育提供了全面而有针对性的指导。

通过这些课程，幼儿们能够逐步培养出良好的情感管理能力、自我意识、人际沟通技能、压力管理能力和心理健康知识，为他们未来的成长奠定坚实的基础。

在执行以上课程时，老师要关注每个孩子的学习进度，因材施教，确保每个幼儿都能够在心理健康教育中获益良多。

家长对于孩子在课程中学到的东西也应该加以重视和引导，与学校形成良好的合作，共同关注幼儿的心理健康。

幼儿园心理健康课程表幼儿园心理健康课程表一、课程目的幼儿园心理健康课程是针对幼儿的特点和发展需求而开展的一种课程。

其目的是培养幼儿良好的心理品质，增强社交能力，提高应对压力的能力，促进身心健康发展。

二、课程主题1.自我认知与情感管理幼儿园的学龄前幼儿正处于情感经历和认知能力的关键期，这一时期的幼儿既对周围环境有好奇心，也有类似于害怕、不安和其他情感。

因此，课程旨在帮助幼儿认识自我，学会管理和调节自己的情绪。

课程包括：情感课程、认知课程、自我意识、探索成长、影响幼儿发展的因素、成长的阶段。

2.社交技巧社交技巧对幼儿的交际、心理、生理和其他发展有着显著的影响。

课程旨在引导幼儿识别和表达感情，学习与他人交往的技巧，并帮助他们发展同情、合作和解决问题的能力。

课程包括：与人交往能力、身体语言、社交技巧、合作、沟通和决策、解决问题、同理心。

3.身体与运动身体与运动对于幼儿的身体发展、心理健康和社交能力都有着积极的影响。

课程旨在引导幼儿意识到身体健康和运动对于身体和心理的发展的重要性。

同时，帮助幼儿学习基本的生理知识和身体和运动技能，养成健康的生活习惯和体态。

课程包括：健康习惯、生理学知识、身体和运动技能。

4.艺术与创造艺术和创造对幼儿的心理健康和身体发展都有着积极的影响。

课程旨在提高幼儿的创造力和想象力，帮助幼儿表达自己的情感和构建自己的价值观。

课程包括：绘画、音乐、表演和手工制作等。

三、课程实施1.教学方法（1）情境教学法：创设逼真的情境，使幼儿在情境中学习、体验和认识，使情感和认知得以整体化。

（2）游戏教学法：通过游戏方式引导幼儿学习，激发幼儿的学习兴趣和主动性。

（3）实践教学法：通过幼儿亲身体验、实践和探究，打造幼儿学习的积极状态。

（4）故事教学法：使用寓言或童话，启发幼儿思考、想象和对世界的认识。

2.教学内容（1）情感课程情感的认知和表达、情绪管理、情感交流技巧等等。

（2）认知课程幼儿的认知发展阶段，发展特征和影响因素。

目录第一单元认识自我第1课我是小学生 (1)第2课我的名字 (2)第3课我不害怕 (3)第二单元学会学习第4课看谁想得多 (4)第5课声音来自何方 (5)第6课数字联想 (6)第7课：还能干什么 (7)第8课五彩缤纷的天地 (8)第三单元学会做人第9课我也顶刮刮 (9)第10课小烦恼 (10)第11课说“优点” (11)第12课说“缺点” (12)第四单元学会生活第13课美丽的校园 (13)第14课愉快的假期 (14)第15课家中事情我也干 (15)第16课生活智慧操（问一问） (16)第一单元认识自我第1课我是小学生心育目标：通过活动，让学生认识到自己新的社会角色----小学生；让学生认识自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。

学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。

活动过程：一、视频导入看视频：说说你看到了什么？这些小朋友背着新书包干什么？猜猜他们心里在想什么？小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。

板书课题：第一课我是小学生二、活动与训练：1.成为一名小学生了，许多方面都发生了很大变化。

请几个主动积极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其他同学作补充。

2.针对发言，大家展开计论，和同学们一块说说当小学生的感受，怎样做一名好学生。

3.小品：内容简介：我是一名小学生每天早上，叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。

我知道，我该起床了。

因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。

如果起床晚了，我就可能上学迟到了。

我知道，当一名小学生，上学不能迟到。

妈妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。

”背上书包我高高兴兴上去学校。

一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。

来到学校见到老师说声：“老师，您好！”，见到同学说声：“同学，您早！”。

我是一名小学生了，我应懂礼貌。

想想：（1）上小学后的我和幼儿园的我不同的是：（2）做一名小学生我感到很快乐，因为：4.观看视频：结合小学生守则录像，启发学生如何才能成为优秀小学生。