校长教师农村或薄弱学校工作经历证明

薄弱学校或者乡村学校任职经历证明模板标题：薄弱学校或者乡村学校任职经历证明模板引言概述：在教育领域，薄弱学校或者乡村学校的任职经历对于教师的职业发展具有重要意义。

为了匡助教师更好地展示自己在这些特殊学校的工作经历，以下是一份薄弱学校或者乡村学校任职经历证明模板，供教师参考。

一、个人信息1.1 姓名：（填写自己的姓名）1.2 性别：（填写自己的性别）1.3 出生日期：（填写自己的出生日期）二、学校信息2.1 学校名称：（填写所在薄弱学校或者乡村学校的名称）2.2 学校地址：（填写学校的详细地址）2.3 学校类型：（填写学校的类型，如农村小学、薄弱中学等）三、任职经历3.1 任职职务：（填写自己在学校的具体职务，如班主任、科任教师等）3.2 任职时间：（填写自己在学校任职的起止时间）3.3 工作内容：（详细描述自己在学校的工作内容，包括教学、管理、学生辅导等方面）四、工作成绩4.1 教学成绩：（描述自己在薄弱学校或者乡村学校的教学成绩，如学生考试成绩提升情况、获奖情况等）4.2 学校管理：（描述自己在学校管理方面的成绩，如班级管理情况、学校活动组织等）4.3 学生辅导：（描述自己在学生辅导方面的成绩，如学生心理辅导、生活指导等）五、其他证明材料5.1 荣誉证书：（列举自己在薄弱学校或者乡村学校获得的荣誉证书或者奖项）5.2 学生评价：（附上学生对自己的评价或者感谢信）5.3 教育局评价：（如有，附上教育局对自己在薄弱学校或者乡村学校的评价）结语：以上是一份薄弱学校或者乡村学校任职经历证明模板，希翼能够匡助教师更好地展示自己在这些特殊学校的工作经历，提升自己的职业发展机会。

愿更多的教师为教育事业贡献力量，让每一个学生都能享受到优质的教育资源。

校长教师农村或薄弱学校工作经历证明尊敬的各位领导：我写此信，是为了证明我作为一名校长教师在农村或薄弱学校的工作经历。

以下是我自己的亲身经历和见证，希望能给您一个全面的了解。

为了达到这个目标，我与学校工作人员紧密合作，积极争取教育资源。

我到县教育局争取经费，购买教学设备和图书；与当地企事业单位合作，争取资金支持和物质捐赠。

通过我的不懈努力，学校的设施得到了迅速改善，图书馆的藏书量逐渐增加，学生的学习环境得到了极大地改善。

除了改善学校的硬件条件，我还积极参与教学工作。

我认为，教育的核心在于教师的教学水平和课程质量。

我班中有很多来自农村的学生，他们的学习基础相对薄弱。

因此，我采用了循序渐进的教学方法，结合教材内容，因材施教，帮助学生理解和掌握知识。

在我的帮助下，学生的学习成绩有了显著提高，他们的兴趣和动力也得到了激发。

在学校管理方面，我注重校风建设和学生健康成长。

我组织学校老师加强教师学习，提高教师教学水平；制定了严格的校规校纪，加强对学生的管理和教育；组织了学生社团活动和志愿者服务，培养学生的社会责任感和团队精神。

通过这些努力，我观察到学校的整体氛围发生了很大的变化，学生的学习态度和行为习惯也得到了极大地改善。

通过我在农村或薄弱学校的工作经历，我深刻地认识到教育资源的不平等和教育机会的缺失对学生的影响。

我坚信，教育的力量是改变孩子命运的关键。

因此，我希望能够继续投身于农村或薄弱学校的教育事业，为那些需要帮助的学生贡献自己的力量。

谢谢领导们阅读我的工作经历证明，希望您能够给予我一个机会，让我能够继续为教育事业做出贡献。

我将以更加饱满的热情和责任心，继续为农村和薄弱学校的孩子贡献自己的力量。

此致。

中小学教师系列高级职称评审材料要求一'《职称评审材料（一）》种类及要求（资格类材料）1.《个人述职评议情况表》。

表式（见表6）（1份）。

2.《申报参评人员论文、专著、科研课题等材料的真实性查询证明》（见表5,中小学教师系列职称评审对论文区别对待，如有提供此类材料，则须进行真实性查询）。

3.相应学段教师资格证已验证的复印件，并且教师资格定期注册合格（特殊情况除外）（1份）。

4.最高学历、学位证书已验证的复印件（各1份）。

5.任现专业技术职称的《资格证书》、《聘任（劳动）合同》或《聘任书》已验证的复印件（各1份）。

6.身份证已验证的复印件（1份）。

7.《专业技术人员年度考核登记表》原件或已验证的复印件。

申报高级职称提供近五年（2016—2020年度）的考核表（每年 1 份），申报中级职称提供近四年（2017—2020年度）的考核表（每年1份）。

8.农村学校或薄弱学校、三区支教工作经历的佐证材料（幼儿园教师提供送教下乡、送培到县等对口支援工作佐证材料；教研和校外教育机构人员提供在相应的基层单位或学校工作经历佐证材料；特殊教育学校不作要求）。

9.资历、学历破格者，提供符合破格条件的相关材料。

10.证明其属于留学回国、军转、党政机关调入企事业单位的相关材料。

11.任现职以来反映其受处分的处分决定复印件。

12.《湖南省中小学教师系列专业技术职称（职称）评审表》（一式2份，A4纸张双面打印）。

“参评学科（专业）”按“湖南职称与专家管理系统”中的分支专业名称规范填报。

表式（见表1）。

（不装订）13.《教育教学工作考核表》（一式1份，A4纸张双面打印）。

表式（见表2）。

（不装订）14.《湖南省中小学教师系列专业技术职称申报人员情况公示表》。

（一式1份，A3纸张单面打印）。

表式（见表3）。

（不装订）15.《邵阳市2021年中小学教师系列高级职称记分公示表》。

（一式1份，A3纸张单面打印）。

表式（见表4）。

（不装订）16.有必要提供的其他材料。

关爱每一个学生健康成长。尊重学生人格，平等、公正对待学生，建立民主和谐的师生关系。善待每一个学生，不放弃每一个学生，主动帮助和辅导学习有困难、品行有缺陷的学生。将德育渗透于教育教学工作中，培养学生良好品行，塑造学生健全人格。能创造性地改进教育教学方法，精心组织课堂教学和实践教学活动，努力提高教育教学质量，切实减轻学生课业负担。能主动加强与学生家长的联系和沟通，促进家校互动育人。
龙湖镇恢斋小学
语文
三年级
20课时
总辅导员
199308-199407
龙湖镇恢斋小学
语文
一199408-199507
龙湖镇恢斋小学
语文
二年级
18课时
总辅导员
199508-199607
龙湖镇恢斋小学
语文
三年级
18课时
总辅导员教研组长
199608-199707
龙湖镇尊道小学
语文
四年级
16课时
由于表现突出，先后被评为福建省及泉州市学科带头人、泉州市优秀班主任、晋江市先进德育工作者。
派在学校
意见
校长（签名）：公章：
受援学校
意见
校长（签名）：公章：
派出学校
教育主管
部门认定意见
公章：年月日
受援学校教育主管部门意见
公章：年月日
总辅导员
任教期间思想
政治教学工作
情况
热爱祖国、热爱中国共产党，无限热爱小学教育教学事业。具有崇高的职业理想和坚定的职业信念。不怕挫折、不怕艰苦，善于寻找教育教学中的问题，积极思考并解决问题,教育教学教研能力强,教育教学水平高。能认真履行教师的岗位职责，勤奋工作，敬业乐业，对工作一丝不苟，自觉遵守教学规范，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

教师职称评定材料：职称评定材料能力与经历19证明样本XXX，女，身份证号：410621197XXXXXXXXX2021年7月至今在XXX小学任教，现任一年级语文、亮点、淇河文化学科及班主任和年级长工作。

该同志任现职以来，在教学岗位上勤勤恳恳，能胜任相应学科教学工作，教学成绩突出。

XXXXXX小学2021年10月农村任教经历证明XXXXXX小学教师XXX，1992年7月——2021年3月在浚县屯子镇中心小学（农村学校）任教，2021年3月——2021年7月在XXXXX镇中心小学（农村学校）任教，担任语文教学工作及班主任工作，期间在农村学校任教年限共计17年。

特此证明XXXXXXX中心小学2021年10月23日关于XXX同志担任班主任工作证明材料XXX同志是我校一名语文教学骨干教师、也是一名优秀班主任。

担任班主任工作使她有强烈的事业心和责任感，工作踏实认真，坚持以人为本，构建和谐的师生关系，注重言传身教，关心爱护学生；有一套完整的工作办法和经验，能够始终把德育工作放在首位，班级工作有条不紊。

她爱护学生，尊重学生，能够很好的和学生打成一片，一直坚持对学生进行耐心、细致的政治思想和品德教育，她坚持从严治班，但从不搞一言堂，而是在校纪、班规指导下的民主管理。

XXX同志积极组织学生开展素质教育，开辟第二课堂，引导学生发展个性特长，在班里成立多种兴趣小组，多次给学生进行讲座，陶冶学生的思想情操，培养学生的爱国主义思想和集体主义观念，她班的学生在区运动会上和各种学科竞赛活动中多次获奖。

使全体学生都得到了全面提高和发展，出色完成班级管理工作。

所管理的班级，多次被区、校评为优秀班集体、雷锋式班集体，她本人也多次被评为市、区、校优秀班主任。

XXXXXX小学2021年10月关于XXXXX同志教学效果证明XXX同志自到我校任教以来，一直从事数学学科教学工作，平时积极学习教育教学理论，对任教学科具有系统、坚实的理论基础和专业知识，熟练掌握教育学、心理学原理和教学法的基础理论知识，对本学科能释难解疑。

粤教师〔2015〕1号关于进一步加强县域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的实施意见各地级以上市教育局、编办、财政局、人力资源和社会保障局，顺德区教育局、编办、财税局、民政和人力资源社会保障局，财政省直管县（市）财政局：为贯彻落实党的十八届三中全会关于校长教师交流轮岗的决策部署，进一步加强义务教育学校教师队伍建设，促进我省义务教育均衡优质标准化发展，根据国家和省中长期教育发展规划纲要、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）、教育部等五部委《关于推进农村义务教育教师队伍建设的意见》（教师〔2012〕9号）、《广东省人民政府关于全面实施“强师工程”建设高素质专业化教师队伍的意见》（粤府〔2012〕99号）、《教育部财政部人力资源和社会保障部关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》（教师〔2014〕4号）等文件精神，经征得省委组织部同意，制定我省进一步加强县域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的实施意见。

一、指导思想坚持以科学发展观为指导，按照率先实现县域内义务教育均衡发展的要求，建立和完善科学、合理、有序、规范的县域内义务教育学校校长教师交流轮岗机制，不断优化校长教师队伍结构，激发校长教师队伍活力，促进校长教师队伍专业化发展，逐步缩小学校之间、城乡之间、区域之间教育水平差距，努力办好人民满意的教育。

二、工作目标建立完善县域内公办义务教育学校校长、教师定期流动的刚性约束机制，力争用3至5年时间实现县域内校长教师交流轮岗的制度化、常态化，逐步实现校长教师资源均衡配置，为义务教育均衡优质标准化发展提供师资保障。

县域内每年义务教育阶段教师交流人数占义务教育阶段教师总数的比例应不低于5%。

城镇学校、优质学校每年教师交流轮岗的比例不低于符合交流条件教师总数的10%，其中骨干教师交流轮岗应不低于交流总数的20%。

三、工作原则（一）合理有序。

引导城镇学校校长教师向农村学校流动，优质学校校长教师向薄弱学校流动。

薄弱学校或乡村学校任职经历证明模板标题：薄弱学校或乡村学校任职经历证明模板引言概述：在教育领域，薄弱学校或乡村学校的任职经历对教师个人的成长和发展具有重要意义。

为了证明自己在这样的学校中的工作经历，教师需要一份专业的任职经历证明模板。

本文将从五个方面详细介绍薄弱学校或乡村学校任职经历证明模板的内容和要点。

一、个人信息1.1 个人基本信息：包括姓名、性别、出生日期、身份证号等。

1.2 教育背景：包括毕业院校、专业、学历等。

1.3 任职学校信息：包括学校名称、任职职位、任职时间等。

二、任职经历2.1 工作内容：详细描述在薄弱学校或乡村学校中所从事的工作内容，包括教学、管理、社会活动等。

2.2 工作成绩：介绍在任职期间取得的成绩和荣誉，如教学成绩、学生评价、教学比赛获奖等。

2.3 工作心得：分享在薄弱学校或乡村学校任职的心得体会，包括遇到的困难、克服的困难和成长收获。

三、师德师风3.1 教育理念：阐述个人的教育理念和职业操守。

3.2 师德表现：描述在薄弱学校或乡村学校中的师德表现，如对学生的关爱、对学校的忠诚等。

3.3 社会责任感：强调个人对于教育事业和社会责任感的体现，如义务助教、社会公益活动等。

四、专业技能4.1 教学能力：展示个人的教学水平和教学方法，包括教学设计、课堂管理等。

4.2 学科专长：介绍个人在某一学科或领域的专业技能和研究成果。

4.3 教育创新：分享在薄弱学校或乡村学校任职期间的教育创新实践和成果。

五、推荐信5.1 推荐人信息：包括推荐人姓名、职务、联系方式等。

5.2 推荐信内容：推荐人对个人在薄弱学校或乡村学校任职经历的评价和认可。

5.3 推荐人签名：推荐人签名和日期，以确保推荐信的真实性和有效性。

结语：薄弱学校或乡村学校任职经历证明模板是教师在申请职位或评选荣誉时的重要材料，通过详细的个人信息、任职经历、师德师风、专业技能和推荐信等内容，可以全面展示个人在这样的学校中的工作经历和成就，为个人的职业发展和成长提供有力的支持。

农村学校工作经历证明尊敬的XXXX学校领导：您好！我是XXX，曾在贵校农村学校工作多年，现已离职。

特此写信，向贵校领导提供我在农村学校工作期间的工作经历证明。

我在农村学校工作期间，担任一名教师，主要负责教授语文和数学课程。

在这个岗位上，我经历了许多挑战和收获。

首先，农村学校教育资源有限，师生资源匮乏，教学设备简陋。

我面对的学生来自较为贫困的家庭，他们普遍学习基础较弱。

因此，我不仅仅是一名知识传授者，更是扮演着启蒙者和引导者的角色，要为学生提供更全面的扶持和帮助。

为了更好地完成自己的工作，我深入了解学生的家庭和生活环境，与学生建立起良好的师生关系。

我鼓励他们勤奋学习，树立正确的人生观和价值观。

通过与家长的密切合作，争取得到家庭的支持，共同帮助学生克服困难，取得更好的学习成绩。

在这个过程中，我不仅积累了丰富的教学经验，更加深了我对教育的理解和热爱。

此外，我还积极参与学校开展的各项教育活动，例如组织运动会、文艺汇演等。

这些活动的开展不仅增强了学生的体质和艺术修养，更加拉近了师生之间的距离。

我积极发挥我的领导力和组织能力，确保各项活动的顺利进行。

这让我深深感受到，教师的角色不仅仅是知识的传授者，更需要成为学生能够依靠和尊重的人。

在农村学校工作期间，我还积极参与教研活动，与其他老师分享教学心得和经验。

我经常参加学校组织的专题研讨会和教师培训，不断更新自己的教育理念和教育方法。

通过与同行的交流和学习，我提高了自己的专业能力并应用于实践。

在我的教学班级中，学生成绩有了显著的提高，他们的综合素质也得到了全面的提升。

总结起来，我在农村学校工作期间，不仅仅教授知识，更是通过师生之间的互动和协作，为学生提供更全面的关爱和引导。

我始终按照公平、公正、公开的原则，对待每一位学生，以期帮助他们在困难环境中不断成长。

我相信，我的工作经历和扎实的教学功底将会为我的未来工作奠定坚实的基础。

希望贵校领导能够充分肯定我在农村学校的工作成绩，对我离职后的职业发展给予相应的支持。

校长教师农村或薄弱学校工作经历证明致校长的工作经历证明函尊敬的校长：我谨代表教育界致以崇高的敬意，衷心感谢您对工作经历的认可和证明的机会。

我愿意用1200字以上的篇幅，详细描述我的工作经历和在农村或薄弱学校工作的经历。

我出生在一个普通的农村家庭，自幼对于教育事业产生了浓厚的兴趣。

大学期间，我选择了师范专业，对于在农村学校工作具有浓厚的热情和使命感。

在我毕业后的工作过程中，我积极投身于农村或薄弱学校的工作，尽最大努力提高教学水平和学生的全面发展。

首先，我在逐渐熟悉农村学校的工作环境和任务要求的同时，我主动积极地参与了学校教育教学和管理工作。

我曾担任过班主任、年级组长和教研组长等职务，领导班级或者年级级组开展各种教育活动，如才艺展示、自主学习等，有效提高学生的学习兴趣和综合素质。

在担任教研组长期间，我积极主导组织了各类教研活动，促进了教师之间的交流与合作，提高了我们学校的教学质量和水平。

其次，我注重培养学生的创新思维和实践能力。

在农村或薄弱学校，学生大多来自农村家庭，缺乏科技与实践的接触机会。

为此，我充分利用有限的资源，积极开展实践教学和科技创新活动。

我组织学生开展课外科技实践活动，参观科技企业，进行家庭实验等，激发学生的兴趣和创新潜能。

此外，我始终坚持全面发展，关注学生的身心健康和品德教育。

在教育教学之外，我注重学生的品德培养和素质教育。

我以身作则，亲近学生，倾心倾听他们的思想和困扰，帮助他们解决学习和生活中的问题。

在学校组织的各种活动中，我鼓励学生勇于表达自己的观点和感受，培养他们的自信和公共演讲能力。

通过我的工作经历，我深切感受到农村或薄弱学校的教育资源相比城市学校的不足，我愿意用我的专业知识和经验，用我的努力和奉献为农村教育事业做出更大的贡献。

最后，我由衷感谢您对我的认可和支持，并希望我的工作经历能为您提供一个全面了解我的机会。

如果您有任何进一步的要求或者需要，我将会随时提供相关的证明材料。

附件3关于2018年申报中小学高级职称“城镇中小学教师要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历”认定的指导意见根据广东省人力资源和社会保障厅广东省教育厅关于印发《广东省深化中小学教师职称制度改革实施方案》（粤人社规〔2016〕5号）中《广东省中小学教师水平评价标准（试行）》的〈高级教师水平评价标准〉第七条“城镇中小学教师要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历”的要求，更好地指导学校、教师规范操作、统一要求，对申报中小学高级职称“城镇中小学教师要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历”的认定提出以下意见。

一、认定程序1. 教师个人向单位提出符合“任教经历”的认定要求。

2. 学校进行确认，并提供相关佐证材料及证明。

3. 区教育主管部门审核相关材料，并加具意见证明。

市教育局局属单位的教师证明由单位出具并报市教育局师资工作处备案。

二、认定条件（一）《广州市教育局关于做好2018年我市中小学教师职称评审前期工作的通知》（穗教评估〔2018〕9号）的要求：1. 参加并完成援藏、援疆或“三区”人才支持计划等政府安排的支教工作任务的，累计达到2个学期以上的视为满足在薄弱学校或农村学校任教1年以上经历要求。

2. 城镇学校、优质学校的校长教师按照《关于进一步推进区域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的意见》（穗教发〔2015〕40号）要求，交流轮岗到农村学校任教3年以上视为满足在薄弱学校或农村学校任教1年以上经历要求。

3. 相对薄弱学校由区教育局根据本区域学校的实际情况，核定不超过15%（不含农村学校）数量的学校为相对薄弱学校（名单仅用于申报职称参考）。

具体学校名单由区教育局确定后，报同级政府人社部门、市教育局师资工作处和市人社局专技处备案。

4. 在民办学校从事工作的，或由组织安排的公办学校编制内教师到民办学校任教的可视为在薄弱学校或农村学校任教经历。

（二）《广州市特殊教育教师水平评价标准（试行）》高级教师水平评价标准中明确：从事特殊教育工作，视为满足在薄弱学校或农村学校任教1年以上经历要求。

xxxx年中小学教师系列教师职务评审工作具体要求一、评审种类中小学教师系列、幼儿园教师系列、特殊教育教师系列、教研人员、校外教育机构教师、职教系列二、参评基本条件（一）政治素养（二）法纪意识（三）敬业精神（四）育人行为（五）学习态度（六）师德师风、身心条件三、参评资格条件1.任职学历和工作年限。

高级教师，具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任职5 年以上。

或者具备大学专科学历，并在小学、初中一级教师岗位任职5 年以上。

一级教师，具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任职2 年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任职4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任职4年以上。

中专学历在小学二级教师岗位任教5年以上。

二级教师，具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，工作3 年以上。

中等师范学校毕业的，在小学任教4年以上。

对在农村和艰苦边远地区工作满20年和30年，目前分别还是初级、中级职称的中小学教师，申报上一级职称时，学历可放宽一个“台阶”。

2.教学工作量饱满（管理人员的教学工作量不少于一线教师的1/3,每周至少任教本学科4节课）。

3.具备合格的《教师资格证》。

4.有合格的普通话等级证书。

5.继续教育学分合格。

6.近5年内年度考核合格。

四、材料要求（一）《职称评审材料（一）》主要材料种类、要求及排列顺序1．相应学段教师资格证已验证的复印件（1份）。

(注册贴要复印)2．最高学历、学位证书已验证的复印件（各1份）。

2002年后的要查学信网打印带二维码的学历认证报告3．任现专业技术职称的《资格证书》、《聘任（劳动）合同》或《聘任书》已验证的复印件（各1份）。

4．《专业技术人员年度考核登记表》原件或已验证的复印件。

申报高级职称提供近五年（xxxx—xxxx年度）的考核表（每年1份），申报中级职称提供近四年（xxxx—xxxx年度）的考核表（每年1份）。

论文要求：教师系列职称评审论文是指在国家或省新闻出版部门正式批准的有国际国内统一标准刊号ISSN、CN的学术期刊上发表本专业的学术（含教研教改）论文。发表论文应严格遵守中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》（中办发〔2019〕35号）规定。
下述文章和资料不能作为申报高级职称的参评论文。
3．美术、艺术设计等艺术类专业申报参评人员提交的作品应采取特别保护措施。
四、材料中的表格样式
表1：《湖南省中小学教师系列专业技术职称（职称）评审表》
表2：《教育教学工作考核表》
表3：《湖南省中小学教师系列专业技术职称申报人员情况公示表》
表4：《申报参评人员论文、专着、科研课题等材料的真实性查询证明》
3、学历、学位情况
学历
学位
毕业时间
毕业学校
所学专业
学习类型
学制
4、学术团体任职及社会兼职（不超过3项）
学术团体名称
担任职务
任职起止时间
5、继续教育情况
起止年月
培训学校
专业或内容
主办部门
单位签章
6、主要工作经历
起止年月
工作单位
工作岗位
从事专业
或项目
单位签章
7、任现职以前承担教育教学工作情况（不超过3项）
起止时间
科学研究工作名称（项目、课题、成果）
下达单位
工作内容、本人作用（主持、独立、参加）
完成情况及效果（奖励、效益或专利）
11、任现职以来教育教学工作方面取得的突出成绩和获奖情况（或从事学校管理工作情况）
12、任现职以来担任班主任（思想政治工作）、指导青年教师情况
13、考试考核情况
业务考试情况

《关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》问题解答作者：来源：《广西教育·D版》2014年第11期问：为何要推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗？答：深入推进义务教育均衡发展，教师资源配置是关键。

目前，我国城乡之间、校际之间义务教育师资水平总体上仍存在明显差距，已经成为制约义务教育均衡发展的突出问题。

校长教师交流轮岗是加强农村学校、薄弱学校校长教师补充配备，破解择校难题，促进教育公平，推进义务教育均衡发展的重要举措。

为此，教育部、财政部、人力资源和社会保障部日前联合印发了《关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》（以下简称《意见》），要求各地深入推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗。

问：《意见》提出了怎样的工作目标？答：《意见》指出，各地要充分认识校长教师交流轮岗工作的重要性、紧迫性，加快建立和不断完善义务教育学校校长教师交流轮岗制度，推进校长教师优质资源的合理配置，重点引导优秀校长和骨干教师向农村学校、薄弱学校流动。

力争用3至5年时间，实现县（区）域内校长教师交流轮岗的制度化、常态化，率先实现县（区）域内校长教师资源均衡配置，支持鼓励有条件的地区在更大范围内推进该项交流，为义务教育均衡发展提供坚强的师资保障。

问：如何划定校长教师交流轮岗的人员范围？答：《意见》指出，教师交流轮岗的人员范围为义务教育阶段公办学校在编在岗教师，在同一所学校连续任教达到地方教育行政部门规定年限的专任教师均应交流轮岗。

对教师在同一所学校连续任教年限的规定，应与中小学学制学段相衔接。

城镇学校、优质学校每学年教师交流轮岗的比例不低于符合交流条件教师总数的10%，其中骨干教师交流轮岗比例应不低于实际交流总数的20%。

对于教师每次参加交流轮岗的具体年限由各地根据实际情况确定。

教师在农村学校、薄弱学校连续任教时间可根据工作需要予以延长。

校长交流轮岗的人员范围为义务教育阶段公办学校校长、副校长。

证明
兹有xx乡xx学校教师xx，拟申报市级优秀教师，其主要先进事迹如下：
该同志自参加工作25年来一直扎根山区教育；
近年来该同志一直担任xx学校校长职务并能身先士卒，深入一线，亲自主动担任毕业班主要课程；
担任校长期间学校连续八年被xx区xx乡党委政府评为“优秀学校”；
在他的亲自带动下学校中考质量逐年上升，连续三年名列全区农村中学前三名；荣获“中考质量优胜奖”三次。

全区第一个争取香港佛教孔先洲纪念中学助学活动，为学校争取教学设备、仪器合计约6万余元；
带头集资解决山区学校长期以来饮水困难的问题；克服一切困难改变学校贫穷落后的面貌；
2007年、2008年、2009年连续三年担任六年级语文，成绩合格率均在96%上；均居全乡统考第一名。

2008年、2009年、2010年连续三年担任九年级毕业班政治，平均成绩均在30分以上。

名列全区前茅。

特此证明。

xx区xx乡学区
2010年8月30日。

广西教师职称农村学校工作经历证明尊敬的领导：您好！我是广西农村学校的教师申请教师职称的申请人。

我在申请教师职称之前，我想向您提供一份关于我的工作经历的证明。

通过这份证明，我希望向您展示我在农村学校的工作经历，以及我在教育事业中取得的成绩和进步。

我从2005年到现在一直在广西农村学校从事教育工作。

这个学校位于广西的一个偏远山区，学生大多来自农村家庭，家庭条件比较困难，学校教学设施相对简陋。

但正是在这样的环境下，我积极投身于教育事业，努力为学生提供优质的教育资源和服务。

在我的工作经历中，我主要担任小学教师的职务，因此我非常了解基础教育的重要性。

在我的工作期间，我不仅从事教学工作，还参与了学校的教研和课程设计。

我尽力按照国家规定的课程标准和教育的要求进行教学，不断完善教学内容和方法。

尽管学校的条件艰苦，我坚持追求教育的公平和公正，尊重每个学生的学习差异，采用个性化的教学策略，帮助每个学生发挥潜力。

我也注重培养学生的基本素养和综合能力，不仅关注学生的学术成绩，还注重培养学生的思维能力、创新能力和社会责任感。

在教育教学之外，我也积极参与学校的各种活动和社会实践。

我组织学生参加各类科技创新竞赛，为他们提供展示自己才能的机会。

我也参与学校的社会实践活动，带领学生外出参观学习，增长他们的见识和开阔他们的视野。

在我的工作经历中，我一直致力于自我提升和专业发展。

我积极参加各类教师培训和学习，努力提高自己的专业素养和教学水平。

我也积极参与学科教研活动，与其他教师交流经验，共同进步。

我相信只有不断学习和进步，才能更好地为学生服务，实现自己的教育理想。

通过多年的工作经历，我深知农村学校的教育任务重、责任大。

在工作中，我承担着为农村学生提供优质教育资源的使命，尽力让每一个学生都能得到充分关注和培养。

我坚信教育的力量，相信每个孩子都有无限的潜力，只要给他们机会和资源，他们就能成就非凡。

通过这份证明，我希望能够向您展示我在广西农村学校的工作经历，以及我在教育事业中取得的成绩和进步。

薄弱学校或乡村学校任职经历证明模板在现今社会，越来越多的教育工作者选择到薄弱学校或乡村学校任职，为教育事业贡献自己的力量。

然而，由于这类学校的特殊性，教师们在求职或升职时可能会遇到一些困难。

因此，有一份薄弱学校或乡村学校任职经历证明模板对于教师们来说非常重要。

一、教育背景1.1 个人基本信息：包括姓名、性别、出生日期、身份证号码等。

1.2 毕业院校及专业：详细列出所在学校及专业，以及毕业时间。

1.3 教育经历：简要描述自己的教育经历，包括实习经历或教学实践等。

二、工作经历2.1 工作单位及职务：列出曾经任职的学校或机构，以及担任的职务。

2.2 任职时间：详细描述在薄弱学校或乡村学校的任职时间。

2.3 工作内容：具体描述在学校任职期间所从事的工作内容，包括教学、管理、辅导等方面。

三、工作成绩3.1 教学成绩：介绍自己在教学方面取得的成绩和荣誉。

3.2 学生评价：陈述学生对自己的评价和反馈。

3.3 社会影响：描述自己在薄弱学校或乡村学校工作对当地教育事业的影响和贡献。

四、专业技能4.1 教学技能：列举自己擅长的教学方法和技巧。

4.2 管理能力：描述自己在学校管理方面的能力和经验。

4.3 创新能力：介绍自己在教学和教育管理方面的创新成果和经验。

五、自我评价5.1 教育理念：陈述自己的教育理念和教育目标。

5.2 职业规划：描述自己的职业规划和发展方向。

5.3 个人特长：介绍自己的个人特长和优势，以及在薄弱学校或乡村学校任职的心得体会。

总结来说，一份完整的薄弱学校或乡村学校任职经历证明模板应该包括教育背景、工作经历、工作成绩、专业技能和自我评价等内容，以便教师们在求职或升职时能够更好地展示自己的能力和经历。

希望这份模板能够帮助到有需要的教育工作者，让他们在教育事业中取得更好的成就。

教育部、财政部、人力资源和社会保障部关于推进县区域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局）、人力资源社会保障厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财务局、人力资源社会保障局：深入推进义务教育均衡发展，教师资源配置是关键。

为贯彻党的十八届三中全会关于校长教师交流轮岗的决策部署，全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《国务院关于加强教师队伍建设的意见》，按照率先实现县（区）域内义务教育均衡发展的要求，经征得中央组织部、中央编办同意，现就推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作提出如下意见。

一、加快实现校长教师交流轮岗的工作目标近年来，义务教育教师队伍建设取得了显著成绩，整体素质不断提升，但城乡之间、校际之间义务教育师资水平总体上仍存在明显差距，已经成为制约义务教育均衡发展的突出问题。

校长教师交流轮岗是加强农村学校、薄弱学校校长教师补充配备，破解择校难题，促进教育公平，推进义务教育均衡发展的重要举措。

各地要充分认识校长教师交流轮岗工作的重要性紧迫性，加快建立和不断完善义务教育校长教师交流轮岗制度，推进校长教师优质资源的合理配置，重点引导优秀校长和骨干教师向农村学校、薄弱学校流动。

力争用3至5年时间实现县（区）域内校长教师交流轮岗的制度化、常态化，率先实现县（区）域内校长教师资源均衡配置，支持鼓励有条件的地区在更大范围内推进，为义务教育均衡发展提供坚强的师资保障。

二、合理确定校长教师交流轮岗的人员范围教师交流轮岗的人员范围为义务教育阶段公办学校在编在岗教师。

在同一所学校连续任教达到地方教育行政部门规定年限的专任教师均应交流轮岗。

对教师在同一所学校连续任教年限的规定，应与中小学学制学段相衔接。

城镇学校、优质学校每学年教师交流轮岗的比例不低于符合交流条件教师总数的10%，其中骨干教师交流轮岗应不低于交流总数的20%。

对于教师每次参加交流轮岗的具体年限由各地根据实际情况确定。