一年级上册数学教案-4认识图形一第二课时｜人教新课标版

人教版一年级数学上册第四单元《认识图形》教案一、教学目标1.能够认识图形: 正方形、长方形、三角形、圆形，并能够用语言描述和认识图形。

2.能够区分不同图形，了解图形的特点。

3.通过观察和操作实物，认识图形。

二、教学重点1.认识各种图形。

2.区分不同的图形。

三、教学难点1.正方形和长方形的区分。

2.圆形的认识。

四、教学准备1.物品：正方形、长方形、三角形、圆形的卡片或实物。

2.教学课件: 包含各种图形的图片。

五、教学过程第一课时一、导入1.利用课件展示不同图形的图片，让学生观察并说出各自的名称。

2.引导学生讨论各种图形的特点。

二、讲解1.通过实物展示正方形和长方形的区别，引导学生认识和区分两者。

2.鼓励学生用自己的语言描述正方形和长方形的特点。

三、练习1.让学生分组，用卡片组成各种图形，并用语言描述所组成的图形。

第二课时一、复习1.让学生回顾前一次课学习的内容，并就图形的特点展开讨论。

二、讲解1.介绍三角形和圆形，让学生认识并说出它们的特点。

2.通过实物展示，帮助学生理解三角形和圆形的形状特点。

三、练习1.让学生观察物体，描述物体的形状，并说出其属于哪种图形。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生认识了正方形、长方形、三角形和圆形，并能够用语言描述各种图形的特点。

在实物展示和讨论中，帮助学生更好地理解和区分图形。

七、布置作业1.完成课堂练习册上关于图形的练习。

2.家长陪同时，观察周围环境中的图形，并用语言描述出来。

这份教案主要是帮助学生认识各种图形，并能够用语言描述和区分不同的图形。

通过实物展示和讨论，在积极互动中帮助学生掌握图形的基本概念。

第4单元认识图形（一）教材分析（一）教学内容初步认识立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）：直观认识，感受特征，能够辨认和区别。

（二）教材说明和教学建议安排了两个例题。

例1教学认识四种立体图形：从实际生活引入，出示了学生熟悉的一些实物，让他们把形状相同的放在一起，分成四类，引出四种立体图形，分别进行认识。

最后让学生说一说身边哪些物体与上面这些形状相同，巩固几种立体图形的表象。

在初步认识了四种立体图形后，“做一做”安排了两个活动，让学生在活动中感受立体图形的特征。

这种活动素材，老师们可以利用，也可以加以改造，如有老师把它改造成摸实物---猜形状的活动。

总之应该通过多种形式的活动，让学生充分感受立体图形的特征，以便建立清晰的表象。

例2，立体图形的拼组，通过让学生用所学的立体图形进行拼组活动，初步体会各种立体图形的之间的关系，一方面进一步体会所学立体图形的特征，另一方面以后的学习积累一些感性经验。

第4单元认识图形（一）第1课时认识图形【教学内容】：教材P34、P35第一个做一做及练习八第1、2题【教学目标】：1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，并会辩认识这几种物体和图形。

2.培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念。

3.通过参与活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作、探究和创新意识。

【教学重点】：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。

【教学难点】：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。

【教学准备】：6袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片【教学过程】：一、质疑激情：小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。

智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。

二、操作感知：1. 分一分，揭示概念。

（1）分组活动。

让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。

教案标题：4.认识图形（一）教学目标：1. 让学生通过观察和操作，认识并掌握长方形、正方形、三角形和圆的基本特征。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。

3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。

教学重点：1. 长方形、正方形、三角形和圆的基本特征。

2. 学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力的培养。

教学难点：1. 长方形和正方形的区分。

2. 三角形的稳定性和圆形的圆滑性。

教学准备：1. 长方形、正方形、三角形和圆形的教具。

2. 学生用书、练习本和文具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示长方形、正方形、三角形和圆形的教具，引导学生观察并说出它们的名称。

2. 学生自由发言，教师总结并板书：长方形、正方形、三角形和圆形。

二、探究（15分钟）1. 教师引导学生观察长方形和正方形的特征，学生通过观察和操作，总结出它们的特征：长方形有四条边，对边相等；正方形有四条边，四条边都相等。

2. 教师引导学生观察三角形的特征，学生通过观察和操作，总结出它们的特征：三角形有三条边，三个角。

3. 教师引导学生观察圆形的特征，学生通过观察和操作，总结出它们的特征：圆形没有角，边缘是圆滑的。

三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些图形，让学生判断它们是长方形、正方形、三角形还是圆形。

2. 学生独立完成练习，教师个别指导。

四、拓展（5分钟）1. 教师引导学生思考：在生活中，你还在哪些地方见过这些图形？2. 学生自由发言，教师总结并给予表扬。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结长方形、正方形、三角形和圆形的特征。

2. 学生发言，教师总结并给予表扬。

教学反思：本节课通过观察和操作，让学生认识了长方形、正方形、三角形和圆形，并掌握了它们的基本特征。

在教学过程中，我注重培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力，激发学生对数学的兴趣。

但在教学过程中，我也发现部分学生对长方形和正方形的区分还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和巩固。

人教版数学一年级上册认识图形教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识图形教案第【1】篇〗教学目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。

2、通过动手操作，使学生直观感受各种图形的特征。

3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。

教学重点：能够正确辨认和区别各种立体图形。

教学难点：给学生充分的动手操作的机会，培养学生的观察意识和能力。

教学准备：生：（每个小组一份）鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子；易拉罐、铅笔、茶叶罐；魔方、骰子、小立方体10个；玻璃珠、小皮球、乒乓球。

师：课件、各种形状的实物若干、奖品、四种抽象出的图形教学过程：一、创设情境师出示讲台上的一些实物：今天老师给大家带来了一些朋友，你认识它们吗？（学生自由说各个实物名称，师指出：它们都是同学们生活中的好朋友。

师：同学们，你们都带来了哪些朋友啊？跟你的小伙伴们大声介绍一下？其他小朋友仔细听，看看你们组里有不同的吗？生分组活动：说出带来的东西的名称师：大家带的东西可真多啊！看看这些物体，你想提出什么问题吗？（鼓励质疑）。

今天我们就一起来认识这些物体（板书课题）二、自主探索1、学具分类，初步感知a、动手操作师：你们看一看这么多物品中，有没有形状相同的物品呢？你们能把“形状相同的”放在一块儿吗？请每个小组里的小朋友共同动手分一分。

学生分组操作，师巡视（2分钟）b、汇报反馈师：哪个聪明的小朋友说说你们分了几类？是怎么分的？（3分钟）让学生边说边举起来让大家看。

师：他们小组是这样分的，和你们组是一样的吗？c、小结概念师：每种形状的物体它们都有个共同的名字，你能给每类物体起个名字吗？指名生回答，师根据学生的回答来规范各种名称，并板书名称：长方体、正方体、圆柱、球）2、动手操作，感知特点a、感知长方体师：（举起球）看看老师手里拿的是什么？请你也举起一个球，互相看看拿对了吗？把你拿的球放回盒子里。