遗传现象和变异现象

遗传和变异的例子遗传和变异是生物界中普遍存在的现象。

遗传是指生物的基因从一代传递到下一代的过程，而变异则是指基因在传递过程中发生的改变。

下面将分别介绍遗传和变异的例子。

1. 遗传的例子以人类为例，我们的身体特征和生理功能很大程度上取决于父母的遗传信息。

例如，我们的眼睛颜色、身高、体重、甚至智商等都受到父母的影响。

这就是遗传的力量。

在遗传学中，我们通常用显性和隐性基因来描述这种遗传特征的传递方式。

例如，双眼皮是一个显性基因，而单眼皮则是隐性基因。

如果一个人继承了双眼皮的显性基因，他很可能会拥有双眼皮。

除了人类，其他生物也具有相似的遗传特征。

例如，豌豆的种子形状、花的颜色等都受到豌豆基因的影响。

科学家们通过研究这些遗传特征的传递方式，得出了许多关于遗传的规律和原理。

2. 变异的例子变异是指基因在传递过程中发生的改变。

这种改变可能是由于环境因素引起的，也可能是由于基因内部的随机变化引起的。

变异性是生物多样性的重要来源，也是生物适应环境变化的重要手段。

以人类的皮肤颜色为例，不同地区的人种具有不同的皮肤颜色。

这种差异主要是由于环境因素引起的变异。

在阳光较强的地区，人们皮肤中的黑色素较多，以保护皮肤不受紫外线伤害；而在阳光较弱的地区，人们的皮肤颜色较浅，以便更好地吸收阳光中的紫外线。

除了人类，其他生物也具有变异的特征。

例如，玉米是一种常见的农作物，其种子形状、大小、颜色等都可能发生变异。

科学家们通过研究这些变异特征的传递方式，得出了许多关于变异的规律和原理。

总之，遗传和变异是生物界中普遍存在的现象。

遗传是指生物的基因从一代传递到下一代的过程，而变异则是指基因在传递过程中发生的改变。

这两种现象在生物界中发挥着重要的作用，并共同推动了生物多样性的发展。

遗传与变异的现象教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解遗传与变异的概念。

让学生了解遗传与变异在生物界的重要性。

1.2 教学内容介绍遗传与变异的定义。

解释遗传与变异在生物进化中的作用。

1.3 教学方法采用讲授法，讲解遗传与变异的概念及作用。

采用案例分析法，分析具体生物的遗传与变异现象。

第二章：遗传现象2.1 教学目标让学生了解遗传的规律。

让学生了解遗传物质DNA的结构与功能。

2.2 教学内容介绍孟德尔遗传规律。

解释DNA的结构与功能。

2.3 教学方法采用讲授法，讲解孟德尔遗传规律。

采用实验法，进行DNA的提取与观察实验。

第三章：变异现象3.1 教学目标让学生了解变异的类型。

让学生了解变异的原因。

3.2 教学内容介绍变异的类型：可遗传变异与不可遗传变异。

解释变异的原因：基因突变、基因重组、染色体变异。

3.3 教学方法采用讲授法，讲解变异的类型及原因。

采用小组讨论法，探讨变异在生物进化中的作用。

第四章：遗传与变异在生物进化中的作用4.1 教学目标让学生了解遗传与变异在生物进化中的重要性。

让学生了解自然选择与遗传变异的关系。

4.2 教学内容解释遗传与变异在生物进化中的作用：基因流、基因漂变、自然选择。

解释自然选择与遗传变异的关系。

4.3 教学方法采用讲授法，讲解遗传与变异在生物进化中的作用。

采用小组讨论法，探讨自然选择与遗传变异的关系。

第五章：遗传与变异的应用5.1 教学目标让学生了解遗传与变异在农业育种中的应用。

让学生了解遗传与变异在医学诊断中的应用。

5.2 教学内容介绍遗传与变异在农业育种中的应用：转基因技术、杂交育种。

介绍遗传与变异在医学诊断中的应用：基因检测、基因治疗。

5.3 教学方法采用讲授法，讲解遗传与变异在农业育种及医学诊断中的应用。

采用案例分析法，分析具体案例中的应用实例。

第六章：遗传与变异的实验技术6.1 教学目标让学生了解遗传与变异相关的实验技术。

让学生能够独立完成基本的遗传与变异实验。

生物的遗传和变异要点总结生物的遗传和变异要点总结大全生物的遗传和变异要点总结大全文章摘要：一、遗传和变异现象；二、性状遗传的物质基础；三、性状遗传有一定的规律性；四、人的性别遗传及遗传病；五、生物的变异。

一、遗传和变异现象1.遗传：是指亲子间的相似性。

举例：种瓜得瓜。

2.变异：是指子代和亲代个体间的差异。

举例：一猪生九子，一窝十个相。

3.生物的性状：生物的形态结构特征、生理特征、行为方式。

4.相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式。

（如人的单眼皮和双眼皮）二、性状遗传的物质基础基因是控制生物的性状基本单位。

例：转基因超级鼠和小鼠。

生物遗传下来的是基因而不是性状。

1.基因：是染色体上具有控制生物性状的DNA 段。

2.DNA：是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。

3.染色体：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质。

4.基因经精子或卵细胞传递。

精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”。

5.每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。

6.在生物的体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。

7.在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体都要减少一半。

三、性状遗传有一定的规律性1.等位基因：控制相对性状的'一对基因。

2.隐性性状基因组成为：dd 。

3.显性性状基因组成为：DD或Dd。

4.基因随配子代代相传。

四、人的性别遗传，遗传病1.每个正常人的体细胞中都有23对染色体（男：44+XY 女：44+XX）。

2.人的染色体中有22对男女都一样，叫常染色体。

有一对男女不一样，叫性染色体，男性为XY，女性为XX。

男性精子分两种：22条+X 或22条+Y；女性卵细胞只有一种：22条+X。

3.生男生女机会均等，为1：1。

4.我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。

5.如果一个家族中曾经有过某种遗传病，或是携带有致病基因，其后代携带该致病基因的可能性就大。

如果有血缘关系的后代之间再婚配生育，这种病的机会就会增加。

染色体多了一条: 如21三体综合症

21－三体综合征患儿 的主要特征为智能低下， 舌常伸出口外，流涎多； 身材矮小。
多指
基因重组
基因重新组合，每个人都是父母的基因重新 组合，有些有利，有些无利。 例如：白化病

苯丙酮尿症
智力低下，因黑色素合成不足，在生后数 月毛发、皮肤和虹膜色泽变浅。 皮肤干燥，有的常伴湿疹。
张亮
天天
王岳伦 王诗龄
郭涛
石头
田亮 田雨橙
遗传:
子女与父母之间存在相 似性,通过父母遗传给 子代，这种现象就是遗 传。
遗传谚语 龙生龙,凤生凤
猫生猫，鸭生鸭
种瓜得瓜，种豆得豆 老鼠的孩子天生会打洞
同一种生物的不同表现类型
番茄的红果和黄果
同一种生物的不同表现类型
存在于同个物种之内（马）
存在于同个物种之内（油菜）
用人工的方法也可以使遗传物质发生变异，如用 x射线照射种子。科研人员利用人工变异培育出许 多优良品种。
无籽西瓜
新型草莓
太空椒
变异:
生物界中没有绝对相同的两 个个体。在同种生物中，子代与 父代之间，或者同代生物的不同 个体之间，都存在着或多或少的 差异。这种现象就是生物的变异。
变异谚语
一树结果，酸甜各异。 一母生九子，连母十个样。 龙生九子，各不同。

可遗传的变异 ：
变异的形式
遗传物质发生变化
不可遗传的变异 ：
遗传物质没有发生变化
我们是亲兄弟，我们长的完全相同吗？ 能否看出变异的现象?
孪生子的模样
一母生九崽，连母十个样！
血友病
血友病（Hemophilia）是一组由于血液中某 些凝血因子的缺乏而导致患者产生严重凝血 障碍的遗传性出血性疾病 。 输凝血因子及时、保护得好的病人，从外表 看，是和常人没有区别的。

人类应用遗传变异原理培育新品种
由于遗传物质的变异， 不同品种或同一品种的奶 牛控制产奶量的基因组成 可以不同，通过人工选择 可以将产奶量高的奶牛选 择出来（含有控制高产奶 量的遗传物质），通过繁 育，后代还会出现各种变 异，再从中选择、繁育， 数代后奶牛不但能够保持 高产奶量，甚至会有不断 增加的趋势。
瘦肉型猪可以通过杂交还有选取瘦肉率高 的猪繁殖培育，稳定性状等方法来解决， 这些办法都属于遗传的范畴.
瘦肉猪具有生长快、省料、繁殖力强等特 点。 瘦肉含有动物性蛋白约22%，易被人 体吸收利用，同时含有丰富的磷、铁等矿 物质和B族维生素，适口性好 .
新型草莓营养丰富，含有果糖、蔗糖、柠檬酸、 苹果酸、水杨酸、氨基酸以及钙、磷、铁等矿物质。 此外，它还含有多种维生素，尤其是维生素C含量 非常丰富，新型草莓中所含的胡萝卜素是合成维生 素A的重要物质，具有明目养肝作用。新型草莓还 含有果胶和丰富的膳食纤维，可以帮助消化、通畅 大便。新型草莓的营养成分容易被人体消化、吸收， 多吃也不会受凉或上火，是老少皆宜的健康食品。
用人工的方法也可以使遗传物质发生变异， 如用 x射线照射种子。科研人员利用人工变 异培育出许多优良品种。
无籽西瓜
无籽西瓜是由二倍体西瓜(就是普通西瓜)和 经过处理染色体加倍的四倍体西瓜杂交而 成的。无子西瓜是三倍体,它高度不育,所结 的种子无法正常发育,因而种子萎缩。萎缩 的种子就是我们吃无子西瓜时偶尔见到的 白白的那小东西。无子西瓜属于多倍体,一 般地,多倍体植物植株硕大,营养成分高,对人 体有好处。
后续者的研究与发现 后人用孟德尔的研究结论不能圆满地解
释诸如有些动物其父母皮毛都是褐色的， 但它们的孩子却是白色皮毛这样的现象。 后来的科学家们对此展开了更深入的研究， 他们认为，除了因父母的结合会出现变异 外，生物体自身也可能产生变异。有些变 异对生物是有害的，有些变异对生物是有 益的，还有一些变异既无害也无益。

遗传与变异的概念一、遗传的概念遗传，通常是指亲代将自己的遗传物质传递给子代，使后代表现出与亲代相似的性状和行为。

这种由父母遗传给子女的现象，在生物学上称为遗传。

遗传是生物界普遍存在的规律，也是物种繁衍和生物进化的基础。

遗传物质是指携带遗传信息的物质，主要是指DNA和RNA。

DNA 是生物体的主要遗传物质，它由四种不同的碱基（腺嘌呤、鸟嘌呤、胸腺嘧啶和胞嘧啶）组成，通过特定的排列组合形成基因，从而控制生物体的性状和特征。

基因通过复制将遗传信息传递给下一代，从而维持物种的遗传连续性。

二、变异的概忿变异是指生物体在遗传的基础上，因环境因素、遗传因素或其他未知因素的影响，导致个体间的差异或同一物种不同个体间的差异。

变异可以分为可遗传变异和不可遗传变异两类。

可遗传变异是指基因突变、基因重组等能够遗传给后代的变异，而不可遗传变异则是指因环境因素或其他非遗传因素引起的变异，如环境适应性变异等。

基因突变是指基因在复制过程中发生碱基对的增添、缺失或替换，导致基因结构的改变。

基因突变是产生新基因的途径，也是生物变异的根本来源。

基因突变通常是不定向的，但也可以表现为一定方向的定向突变。

基因突变在自然状态下，一般是有害的或者中性的，但在人为诱变因素的影响下，可以产生有益的突变。

三、遗传与变异的相互关系遗传和变异是一对矛盾的统一体，它们相互依存、相互影响。

一方面，遗传保证了物种的相对稳定性和连续性，使得生物体能保持一定的形态和特征；另一方面，变异则使得物种具有多样性和适应性，使得生物体能适应不同的环境和生活条件。

在生物进化过程中，遗传和变异共同作用，使物种能够不断地适应环境变化并在生存竞争中获得优势。

没有遗传，物种就无法保持一定的形态和特征；没有变异，物种就无法适应新的环境变化。

正是由于变异的存在，物种可以在不断变化的环境中生存下来并不断进化。

在人类的遗传和变异中，也存在着类似的规律。

人类的遗传使得人类具有一定的生物学特征和行为模式；而人类的变异则使得人类具有不同的个体差异和多样性。

下图所示的是一个猫家庭，它们彼此之间各有相同和不同的特征
遗传
性状由亲代传递给子代的现象称为 遗传。
变异
亲代与子代之间以及子代个体之间 性状表现存在差异的现象称为变异。
遗传的现象
白
灰 羊 生 灰 羊
羊 生 白 羊
黑 羊
生
黑
羊
变异的现象 灰羊的梦想是生一只小白羊
三、判断下列哪些属于遗传现象，哪 些属于变异现象？
变异
遗传
下列谚语说明的生物现象。
“种瓜得瓜，种豆得豆” 遗传
“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”
遗传
“一树结果，酸甜各异” 变异
“一母生九子，连母十个相” 变异
Ａ
Ｂ
Ｃ
Ｄ
寻找亲人
a
b
c
d
欣赏和评价有关性状遗传的漫画
1、《新鼻子》中的钩鼻子和《旧砖上剥落的碎片》中的断 腿有什么不同？ 2、漫画中表达了什么生物学现象？其中哪种现象是可能发 生的？
二、性状的遗传和变异
1.遗传：性状由亲代传递给子代的现象称 为遗传。
2.变异：亲子之间性状表现存在差异的现 象称为变异。
毛色： 黑色、白色
颜色
味道
（红色、绿色） （纯甜、有点酸）
相对性状：
同种生物同一性状的不同表现类型
例1:人的双眼皮和单眼皮
同一种生物 同一种性状 不同表现类型
例2: 葡萄的紫色、绿色、红色
同一种生物 同一种性状 不同表现类型
人 眼睑 双眼皮， 单眼皮
葡萄 颜色 紫,绿,红
1、不同生物 没有可比性
第20章 生物的遗传和变异
1
2
A
B
3
4

长沙青竹湖湘一外国语学校
A
B
C
D
寻找亲人
a
b
c
d
子女与父母之间的性状存在相似性， 表明性状能从亲代传递给子代。
二、 遗传和变异现象
1、遗传：
亲子(父母与子女) 之间性状存在相 似性或性状从亲代传递给子代的现象。
举例说明:“种瓜得瓜、种豆得豆” 、虎父无犬子、 “龙生龙、凤生凤、老鼠的儿子会打洞”
举例(2) 同一种生物；如：郁金香 一种性状； 如：颜色 不同表现类型；如：白、红、粉
一、 性状和相对性状
说说它们的性状和相对性状？
性状: 颜色 味道；
相对性状： 红色、绿色 。 纯甜、有点酸
性状: 颜色
；
相对性状： 白色和黑色 。
注意： 相对性状并非只有两个不同类型，也可 能有多个不同类型，如眼色有蓝色、茶色和 黑色；牡丹花有红色、黄色、绿色和白色等。
亲子图片
长大后“我”就成了“你” ……
二、 遗传和变异现象
1、遗传： 性状由亲代传递给子代的现象或 亲子间性状的相似性。
2、变异： 亲子之间以及子代个体之间性状上的差异 举例:“一树结果，酸甜各异” “一猪生九子，一窝十个相”
生活中你还知道哪些生物变异的现象？ ☆变异是普遍存在的
注意
遗传发生在父母和子女之间;
每一种生物都有自己特征，比如我 们刚才提到的形状，颜色，体积，气味， 声音，肤色，身高等，它包括生物的形 态特征和生理特性。
一、 性状和相对性状
1、性状：
生物体的形态特征和生理特性。
身高 肤色
血型 声音
大小
口音
Hale Waihona Puke 形状味道颜色
口感
活动一： 个体间性状的比较

举例说明遗传现象和变异现象遗传现象和变异现象，听起来有点复杂，其实身边的例子比比皆是。

首先说说遗传现象，大家肯定听过“虎父无犬子”这个成语，真的是一点没错。

你看，爸爸是高个子，孩子大概率也是个高个儿。

就像我家那只小狗，爹是个金毛，妈是个边牧，结果小家伙就长得毛发五颜六色，活像个“彩色炸弹”。

这就是遗传，基因像是个不折不扣的“传家宝”，一代一代传下去。

真是让人惊叹，难道基因里还藏着“秘密配方”？也许吧，毕竟我们每个人的样子都是父母的“影子”，尤其是那些特征，比如眼睛的形状、鼻子的高低，甚至是对甜食的偏好，哈哈。

说到变异现象，哎呀，这就有趣了。

有些时候，基因会突然“叛变”，给你一个大惊喜。

你有没有见过那种长得特别奇怪的植物？就像我前几天在花店看到的那种蓝色玫瑰，听说是基因改造的结果。

真是让人看了直呼“Wow”，这不就是变异的活例子吗？自然界里各种各样的动物也不乏这样的“变种”。

有些青蛙身上长出五个脚，真是让人哭笑不得。

谁能想到，基因的小变化会导致如此大不同呢？这就像买彩票，可能一不小心就中奖了，变异的结果就是那种“无厘头”的惊喜。

还有一个很常见的例子，大家都知道的抵抗力。

现在流感季节到了，有些人就像铁人一样，从来不感冒，天生抵抗力超强。

而有些人，一不小心就被小感冒给打倒，真是让人心塞。

这种现象也是遗传的结果，基因里可能就藏着一种“防护盾”，让他们更不容易生病。

变异呢，有些细菌通过不断的突变，变得越来越耐药，像是升级打怪一样，让医生都无奈摇头。

这些都是遗传和变异在我们生活中的小影子，真是让人感慨万千。

再聊聊我们平常吃的东西，水果的变异也是个有趣的话题。

你有没有发现，现在的草莓大得像个小碗，吃一口满嘴都是果汁，简直是幸福感爆棚。

可这些草莓可不是天生就这样的，经过农民伯伯的精心培育和基因改造，才有了现在的样子。

就像小时候那种小小的、酸酸的草莓，简直是没法比。

变异让我们拥有了更多的选择，让我们的生活变得丰富多彩。

高中生物说课稿：遗传与变异的现象一、引言遗传与变异是生物学中最基本的概念之一。

在生物群体中，基因的遗传传递和变异是驱动物种进化的关键因素之一。

而在我们日常生活中，遗传和变异的现象也无处不在。

在本文中，我们将深入探讨遗传与变异的现象。

二、基因的遗传传递基因是携带遗传信息的DNA序列。

在有性生殖中，基因从父母亲中各传递一半给下一代。

这种遗传方式称为“孟德尔遗传”，是通过实验得到的遗传规律。

2.1 孟德尔遗传的规律孟德尔通过对豌豆花进行实验，发现了以下两个规律：•等位基因原则：每个基因有两种等位基因，分别由父母亲传递给下一代。

如果两个等位基因相同，就称为纯合子；如果两种等位基因不同，就称为杂合子。

•随机性原则：等位基因的组合是随机的，因此下一代的基因型是不确定的。

2.2 基因型、表现型和基因频率在孟德尔遗传中，有三个重要的概念：基因型、表现型和基因频率。

•基因型：指一个个体的基因组成，是由两个等位基因决定的。

•表现型：指一个个体的外在表现，是由基因型和环境共同影响的结果。

•基因频率：指一个种群中某个等位基因的频率，是由该基因在所有基因中占据的比例。

三、基因变异基因变异是指基因序列发生变化，包括基因重组和基因突变。

基因变异是各种遗传现象的源头，也是驱动物种进化的关键因素之一。

3.1 基因重组基因重组是指染色体上两段基因序列之间的交换。

基因重组可以使得基因的排列组合发生变化，产生新的基因型。

3.2 基因突变基因突变是指基因序列发生单点突变、插入或缺失等变化。

基因突变是造成基因型和表现型变化的重要原因之一。

四、遗传与疾病遗传与变异的现象也与我们的健康息息相关。

许多疾病都是由基因突变引发的。

例如：•帕金森病：由于某些基因的突变，导致神经元死亡，引起肌肉僵硬、颤抖等症状。

•遗传性色盲：某些基因突变导致感光细胞无法正常工作，进而导致色盲。

在家族遗传病的家庭中，家庭成员应该注意自己的健康状况，避免基因病的后代。

五、结论本文主要介绍了遗传与变异的现象，以及基因型、表现型和基因频率等基本概念。

了解简单的遗传和变异现象遗传和变异现象是生物学中的重要概念，它们解释了生物多样性的产生和演化过程。

本文将对简单的遗传和变异现象进行解析，并探讨其在生物界中的重要性。

一、遗传现象遗传是指生物通过基因将信息传递给后代的过程。

基因是构成生物遗传信息的基本单位，它们位于染色体上。

人类拥有46条染色体，其中23条来自父亲，23条来自母亲。

1. 随性别遗传性别遗传是指性别由父母决定，并且通过染色体来传递。

雌性有两个X染色体，而雄性有一个X染色体和一个Y染色体。

因此，男性可以传递给下一代的性别决定因子是Y染色体。

2. 血型遗传血型是人体血液中的一种特殊属性，分为A、B、AB、O四种类型。

血型遗传受到A、B、O基因的控制。

母亲和父亲分别可以是A、B、AB或O型，因此，子女的血型可能会有所不同。

3. 垂直遗传垂直遗传是指通过基因将特定性状传递给下一代的过程。

这种遗传方式在某些疾病中比较常见，如先天性遗传疾病。

二、变异现象变异是指在基因或染色体水平上的突发性改变或误差，在个体之间引起差异的现象。

变异是生物进化和适应性的基础，它为物种的多样性提供了原材料。

1. 突变突变是指基因或染色体水平上的突然而非自然的改变。

突变可以是有害的、无害的或有益的。

有益的突变有助于物种的适应性优势，从而促进进化。

2. 重组重组是指在有性繁殖中，来自父母的基因在后代中重新组合的过程。

这种基因的重新组合可以产生新的基因型和表现型，进而增加物种的适应力。

3. 染色体畸变染色体畸变是指染色体在分裂过程中发生的结构性改变。

这种畸变可能导致基因丢失、重复或重组，从而产生新的表型。

三、遗传和变异的重要性遗传和变异是生物多样性的重要保障，也是物种进化和适应性演化的推动力。

1. 保持种群稳定遗传的多样性有助于物种对环境变化的适应。

当环境发生变化时，种群中存在的丰富遗传资源可以提供不同的适应策略，从而保持种群的稳定。

2. 促进进化变异是进化的原材料，它为物种创造了新的基因型和表现型。

1、下列关于生物遗传变异的描述，错误的是( ) A.如果生物不发生变异，就不能适应变化着的环境 B.生物界遗传现象十分普遍，变异不断变化发展 D.生物的变异有些是可遗传的，有些是不可遗传的 2、下列现象不属于遗传的是( ) A.种瓜得瓜，种豆得豆 B.子女和父母相像 C.母女俩的发型相同 D.母亲是色盲，儿子是色盲 3、下列现象不属于遗传的是( ) A.子女的一些性状跟他们的父母相似 B.老鼠生来会打洞 C.龙生龙，凤生凤 D.一猪生九仔，连母十个样
(1)表格中所涉及的单双眼皮、有无耳垂等到特征在遗 传学上称为( )． (2)父母为双眼皮，而女儿为单眼皮，此现象称为( )； 父母的舌头能卷曲，女儿的舌头也能卷曲，此现象 称为( )． (3)假若双眼皮基因为A，写出家庭成员控制眼睑形状 的基因组成是：父( )，母( )，女儿( )． (4)这对夫妇若再生一个孩子，孩子的眼睑是单眼皮的 机率是( )．
7. 下列不属于遗传现象的是( ) A.母牛产下小牛 B.种瓜得瓜，种豆得豆 C.一对双眼皮夫妇生下一个单眼皮孩子 D.一对夫妇有耳垂，生下一个有耳垂的女儿
解：选项中“种瓜得瓜，种豆得豆”“母牛产下小 牛”“一对夫妇有耳垂，生下一个有耳垂的女儿” 都说明了生物的亲子代之间在性状上的相似性，是 生物的遗传现象；而“一对双眼皮夫妇生下一个单 眼皮孩子”是亲代与子代之间在性状上的差异,属 于变异现象，因此不属于遗传现象． 故选：C．
• 5. “龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞．” 说明自然界中普遍存在着． A.遗传现象 B.变异现象 C.进化现象 D.生殖和发育现象
解：遗传是指亲子间的相似性，性状的遗传实质 上是亲代通过生殖过程把基因传递给了子代．变 异是指亲子间和子代间的差异．生物的遗传和变 异都是普遍存在的．生物通过遗传、变异和自然 选择，不断进化．生殖是指产生生殖细胞，繁殖 新个体的过程． 发育是指从受精卵形成胚胎并且 长成为性成熟个体的过程． 故选：A

初二生物知识点归纳：生物的遗传和变异初二生物知识点归纳：生物的遗传和变异引言在日常生活中，我们经常会注意到父母的一些特征会遗传给他们的子女，比如身高、眼睛颜色等。

这种现象就是生物的遗传。

同时，我们也注意到，子女和父母之间也会存在一些差异，比如性格、兴趣等。

这种现象就是生物的变异。

本文将系统地介绍初二生物中关于遗传和变异的知识点，帮助大家更好地理解这一自然现象。

概述遗传是指亲代将其特征传递给子代的过程。

在这个过程中，基因起到了决定性的作用。

基因是遗传信息的载体，通过复制和传递，实现了亲代到子代的遗传。

而变异则是指生物个体之间存在的差异，包括基因突变、染色体变异等。

这些差异可能是环境因素或偶然因素引起的，也可能是遗传因素导致的。

遗传规律1、基因的选择性表达：在生物个体发育过程中，基因并不是始终处于活跃状态。

有时候，某些基因会在特定的时间或特定的组织中表达，这就是基因的选择性表达。

例如，眼睛颜色的遗传就是由不同的基因控制，并在特定的组织中表达。

2、连锁交换：人类共有23对染色体，每对染色体由两条染色单体组成，其中一条来自父亲，一条来自母亲。

在配子形成过程中，同源染色体上的等位基因会发生交换，这种连锁交换会导致遗传信息的重组。

3、自由组合：在减数分裂形成配子的过程中，同源染色体分离，非同源染色体自由组合。

这种自由组合的过程导致了后代基因型的多样性。

变异概念变异包括基因突变、染色体变异等。

基因突变是基因序列的偶然变化，可能是由辐射、化学物质等环境因素引起的，也可能是随机偶然因素导致的。

染色体变异则是指整条染色体在结构或数量上的变化，如染色体倒位、缺失等。

这些变异可能导致遗传疾病或生物多样性的增加。

应用举例1、杂交育种：杂交育种是利用基因重组原理培育新品种的一种方法。

通过不同品种之间的杂交，可以获得具有亲代优良性状的重组个体。

例如，将不同品种的玉米进行杂交，可以培育出抗病、抗旱、高产的玉米新品种。

2、基因治疗：基因治疗是一种利用基因工程技术来治疗遗传疾病的方法。

生物的遗传特性，使生物界的物种能够保持相对稳定。
变异
亲 子 之 间 以 及 子 代 个 体 之 间 性 状 表 现存 在 的 现差象异被 称 为 变 异 。
生物的变异特性，使生物个体能够产生新的性状以 致形成新的物种，有利于生物进化。
1.区分漫画中的人物。
漫画1《新鼻子》 漫画2《旧砖上剥落的碎片》
卷舌 能卷舌
不能卷舌
V字形 前额发际 一字形
无耳垂 耳垂 有耳垂
单眼皮
眼睑
双眼皮
棕色
眼睑
灰色
有酒窝 酒窝 无酒窝
拇指不能弯 拇指 拇指能弯
同种生物的同一性状的不同表现类型，称为相 对性状。
番茄的红色和黄色
兔的白毛与黑毛
请找出图片中的相对性状
有褶皱 狗的皮肤
无褶皱
棕色 狗的毛色
黄色
想一想 我们俩有相对性状吗？ 没有，它们不是同一种生物。
2.人的同一性状的性状表现相同吗？
人生小测试
1. 了解辨别7种性状：卷舌、前额发际、耳垂、眼睑、酒窝、 大拇指、惯用手
1. 了解辨别7种性状之一：卷舌
能卷舌
不能卷舌
1. 了解辨别7种性状之二：前额发际
一字形前额发际
V字形前额发际
1. 了解辨别7种性状之三：耳垂
无耳垂
有耳垂
1. 了解辨别7种性状之四：眼睑
第1节 遗传和变异现象
CONTENTS
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仔细观察周围的人，你会发现：孩子一般和他们的 长辈相像，但又不完全相同，为什么会这样？要认 识这些问题，我们就要了解遗传和变异现象。
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1.正确表述性状、相对性状、遗传、变异等概念。 2.列举或辨别生物的不同性状及相对性状。 3.列举或辨别生物的遗传和变异现象。 4.观察并描述相关的遗传和变异现象。

遗传和变异之间的关系引言：遗传和变异是生物学中两个重要的概念，它们在生物体的进化和适应过程中起着至关重要的作用。

遗传是指生物体在繁殖过程中将基因传递给后代的现象，而变异则是指基因组中发生的突变或基因重组等变化。

本文将从遗传和变异之间的关系、遗传和变异对于生物体进化的影响以及遗传和变异的重要性等方面进行探讨。

一、遗传和变异的关系遗传和变异是密不可分的。

在生物体繁殖过程中，遗传是将特定的基因组传递给后代的过程。

而变异则是基因组发生的突变或重组等变化，导致基因组的多样性增加。

遗传和变异相互作用，共同推动了生物体的进化和适应过程。

遗传提供了基因组的稳定性和连续性，而变异则为基因组的多样性和适应性提供了可能。

二、遗传和变异对于生物体进化的影响1. 遗传的作用：遗传是生物体进化的基础。

通过遗传，生物体将自己的基因传递给后代，保持了基因组的连续性。

这使得后代能够继承父代的适应性特征，从而更好地适应环境。

同时，遗传还使得物种在进化过程中能够保持一定的稳定性。

2. 变异的作用：变异是生物体进化的推动力。

通过变异，生物体的基因组发生了多样性的改变，增加了生物体的适应性。

变异为生物体提供了更多的选择空间，使得生物体能够更好地适应环境的变化。

变异还为自然选择提供了基础，促进了物种的进化和适应。

三、遗传和变异的重要性1. 维持基因组的稳定性：遗传通过将基因传递给后代，使得基因组能够在世代之间传承下去，维持基因组的稳定性。

2. 增加基因组的多样性：变异使得基因组发生了多样性的改变，增加了生物体的适应性。

多样性的基因组使得生物体能够更好地适应环境的变化。

3. 推动生物体的进化：遗传和变异共同推动了生物体的进化和适应过程。

遗传提供了基因的稳定性和连续性，而变异为生物体的多样性和适应性提供了可能。

结论：遗传和变异是生物体进化过程中两个密不可分的概念。

遗传通过将基因传递给后代，维持了基因组的稳定性，而变异则使基因组发生了多样性的改变，增加了生物体的适应性。

遗传和变异现象教案一、教学目标1. 了解基因和遗传的概念，理解基因对生物结构和功能的影响。

2. 掌握基因的传递方式和遗传规律。

3. 初步了解基因突变和自然选择对物种进化的影响。

二、教学内容1. 基因和遗传的概念。

2. 基因的结构和功能。

3. 基因的传递方式和遗传规律。

4. 基因突变和自然选择对物种进化的影响。

三、教学重点和难点1. 重点：基因的传递方式和遗传规律。

2. 难点：基因突变和自然选择对物种进化的影响。

四、教学过程1. 活动导入向学生介绍遗传和变异现象的重要性，引导学生了解遗传和变异现象对人类社会和自然界的影响。

2. 概念讲解1) 基因和遗传的概念：基因是控制生命过程的DNA分子，遗传是基因在生物中的传递和表达过程。

2) 基因的结构和功能：基因由DNA序列组成，控制生物的结构和功能，包括表达基因和隐性基因等。

3) 基因的传递方式和遗传规律：孟德尔遗传定律（基因分离定律、自由组合定律、不完全显性定律）和连锁遗传。

3. 研究案例以人类智力遗传和酒精耐受性为例，让学生研究这些特征的遗传方式和遗传规律。

给学生分组讨论，展示研究结果。

4. 实验探究通过实验观察果蝇的眼色遗传、恒星杓鹬喙型遗传和豇豆的花色遗传等，并分析实验结果，深入了解基因的传递方式和遗传规律。

5. 探究变异现象通过展示不同地域、气候、环境下的生物形态差异和特征变异，让学生了解变异现象、突变和世代进化。

6. 结语提醒学生关注生物进化的重要性，鼓励学生通过研究和实验继续探究遗传、变异和自然选择对生物进化的作用。

五、教学评估通过提问、讨论和实验报告等方式对学生进行评估，检测学生对基因和遗传现象的掌握程度，以及对基因突变和自然选择对物种进化的理解。

生物的遗传和变异（第七单元第二章）第一节基因控制生物的性状一、遗传的概念及遗传现象的判定：1、遗传的概念：是指亲子间的相似性（“亲子间”是指父母亲与儿子女儿之间）或亲代与子代之间的相似性。

2、遗传现象的判定：（1）“种瓜得瓜种豆得豆”。

（2）“母亲有酒窝，自己也有酒窝”。

（3）“龙生龙，凤生凤，老鼠生的儿子会打洞”。

二、变异的概念及其变异现象的判定：1、变异的概念：是指亲子间和子代个体间的差异（“子代个体间”是指“兄弟姐妹之间”）2、变异现象的判定：（1）“一母生九子，连母十个样”。

（2）“千姿百态的菊花”。

（3）“不同品种的玉米果穗”。

三、生物的遗传和变异实现的途径：生物的遗传和变异时通过“生殖与发育”来实现的。

四、生物的性状概念：是指生物体所有特征的总和，包括三个方面的内容：（1）形态结构特征（如：高矮胖瘦等）（2）生理特征（如：人的ABO血型等）（3）行为方式（如：各种先天性行为等）五、相对性状的概念及判定：1、相对性状的概念：是指同种生物同一性状的不同表现形式（即：“二同一不同”，在这里要特别注意：“二同一不同”中的“不同”既可以是相反的，也可以是不相反的，如黑和白，黑和蓝都可以。

）2、相对性状的判定：依据概念中的“二同一不同”来判断。

例题：（1）山羊的毛较少，绵羊的毛较多。

（Ⅹ）→不是同种生物相比较。

（2）小强长得较高，小刚长得较瘦。

（Ⅹ）→不是同种性状相比较。

高是身高，瘦是体重。

（3）小红和小丽都有酒窝。

（Ⅹ）→不是不同的表现形式。

（4）公鸡的肉冠有玫瑰冠和单冠。

（√）六、生物性状的控制1、基因控制生物的性状，即各种生物的性状都是由基因控制的。

2、“基因控制生物的性状”也可以说“生物的性状受遗传物质的控制（因为基因是遗传物质的一部分）”。

3、生物的性状受遗传物质的控制，但也会受生活环境的影响，如麦田中水肥充足的地方，麦苗比正常的要粗壮；同卵双胞胎因生活环境不一样，皮肤有明显的差异。

七、在生物的传种接代中，传递下去的是控制性状的基因而不是性状本身。