八年级政治下册9.2维护社会公平教案北师大版

八年级下册第九课第二框维护社会公平教学设计资源作者：郭勇作者单位：增城市朱村街第一中学学科名称：思想品德年级名称：八年级下册章节：第四单元我们崇尚公平和正义第九课我们崇尚公平第二框题维护社会公平关键词（3～5个）：维护、社会、公平【教学目标】【资源分析】（一）教材分析第二框：“维护社会公平”。

包括“理智面对社会生活中的不公平”“自觉树立公平合作意识”两目，分别介绍公平的相对性以及怎样理智看待问题，树立公平合作意识的重要性以及怎样树立公平合作意识。

第一目：“理智面对社会生活中的不公平”。

主要让学生知道如何理智面对社会生活中出现的不公平。

有三层意思：不公平是客观存在的，我们应该如何面对不公平，怎样才能表现得更加理智。

这一目是从社会公平存在问题的层面来引导学生树立理智的公平观，认识到公平是相对的，在现实社会中没有绝对公平的存在。

我们要为创造一个更加公平的社会进行不懈的努力。

遇到社会不公平，我们要善于运用合法的手段去解决。

对于某些“不公平”现象，则要理性反思，善于调整自己的思维方式，保持平和的心态。

第二目：“自觉树立公平合作意识”。

主要介绍公平合作意识的必要性与具体内容。

从“收到假钞之后”故事引入，使学生认识到，社会需要合作，以公平为基础的合作才是良好的合作，才能推动社会的和谐运转。

“排演历史剧”的活动则是说明公平合作需要我们承担责任。

为了更好地互惠公平合作，需要我们自觉承担责任、履行职责，为社会发展做贡献。

（二）学生分析初中学生虽然有了一定的生活经验，但对人生观、道德观、世界观还处于逐步认识并付诸行动阶段，尤其对“什么是公平、公平对于社会的重要性，理智认识公平、树立公平合作意识”这至关重要的问题也不甚清楚，所以这节课通过学生合作、探讨、体验、感悟等活动，让学生自觉努力做追求公平、自觉维护公平的人。

（三）教学资源分析1、网络资源2、学生资源（四）相关资源链接八年级下册《思想品德》教师参考书【教学重点】重点在于关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生理解公平合作对于社会共同生活的重要性，理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公平互惠的合作意识。

初二政治维护社会公平教案一、教学目标1.让学生理解公平的内涵，认识到公平对于社会的重要性。

2.培养学生关注社会公平现象，提高维护公平的意识和能力。

3.引导学生树立正确的公平观念，为构建和谐社会贡献力量。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解公平的内涵，关注社会公平现象。

2.教学难点：培养学生维护公平的意识和能力。

三、教学过程第一环节：导入新课1.提问：同学们，你们认为公平是什么？第二环节：自主学习1.让学生阅读教材，了解公平的内涵和意义。

第三环节：课堂讨论1.出示案例：小明在班上成绩优秀，但家庭条件较差；小红成绩一般，但家庭条件优越。

请问，如何让这两位同学在学习上获得公平的机会？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。

第四环节：案例分析1.出示案例：某地区教育资源分配不均，导致城乡、区域之间教育水平差距较大。

2.学生分析案例，探讨如何解决教育资源分配不公的问题。

第五环节：实践活动1.让学生举例说明身边存在的不公平现象，并思考如何解决。

2.学生分组讨论，提出解决方案。

第六环节：课堂小结2.学生分享学习心得，教师点评。

第七环节：课后作业1.让学生结合教材，思考如何在自己的生活中维护公平。

2.写一篇关于维护公平的感悟文章。

四、教学反思1.本节课通过案例分析和讨论，让学生深入理解公平的内涵和意义，提高维护公平的意识和能力。

2.学生在课堂上的参与度较高，讨论积极，有利于培养他们的合作精神和创新能力。

3.教师在课堂上要关注每个学生的表现，及时给予指导和反馈，提高教学效果。

4.课后作业的布置有助于巩固所学内容，让学生将理论运用到实际生活中。

重难点补充：教学重点：理解公平的内涵，关注社会公平现象。

教师：同学们，我们常说的公平，你们觉得它具体指的是什么？学生1：我觉得公平就是每个人都能得到应有的东西。

教师：很好，那么如果小华因为生病没有完成作业，而老师却要求他和小明一样接受惩罚，这公平吗？学生2：不公平，因为小华没有犯错却被惩罚了。

部编版八年级下册道德与法治教学设计第八课《维护公平正义》一. 教材分析本课《维护公平正义》是部编版八年级下册道德与法治教学设计第八课的内容。

教材从公平的内涵、公平的重要性、国家为维护公平采取的措施以及青少年要维护公平等方面向我们阐述了公平正义的重要性。

通过本课的学习，使学生认识到公平对于社会的重要性，理解国家为维护公平所采取的措施，树立公平意识，学会维护自己的合法权益。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对于公平正义有一定的认识。

但他们对公平的理解往往停留在表面，不能深入理解公平的重要性以及国家为维护公平所采取的措施。

此外，学生在面对不公平现象时，往往缺乏维护公平的勇气和能力。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解公平正义的含义，提高他们维护公平的能力。

三. 教学目标1.让学生理解公平的内涵，认识到公平对于社会的重要性。

2.使学生了解国家为维护公平采取的措施，增强对国家法治建设的信心。

3.培养学生的公平意识，学会在日常生活中维护自己的合法权益。

4.提高学生面对不公平现象时，敢于维护公平、采取合法手段维护公平的能力。

四. 教学重难点1.重点：公平的内涵、公平的重要性、国家为维护公平采取的措施。

2.难点：如何引导学生树立公平意识，提高维护公平的能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，使学生深入理解公平的重要性以及国家为维护公平所采取的措施。

2.讨论法：学生进行小组讨论，引导学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力。

3.情景模拟法：设置情景模拟，让学生在实际情境中学会维护公平，提高面对不公平现象时的应对能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.设计好讨论题目，引导学生深入思考。

3.准备情景模拟道具，便于学生参与。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不公平现象的图片，引导学生思考：什么是公平？为什么我们要维护公平？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生理解公平的重要性。

八政下维护社会公平（设计）一、教学目标1、知识目标：了解公平意识及其重要性；知道以公平为基础的合作才是良好的合作；理解树立公平合作意识的重要意义。

2、能力目标：培养对公平的社会性和相对性特征的理解能力；培养进行公平互惠的社会合作的实践能力；培养关于公平问题的辩证思维和语言表达能力。

3、情感态度价值观：努力培养对待生活中不公平现象的理智感；增强积极维护社会公平的责任意识；自觉树立互惠公平的合作意识。

二、教学重点关于公平的情感、态度与价值观的引导。

三、教学难点1、如何理解公平的相对性2、关于公平合作意识、社会不公平问题四、教学方法活动教学法、情景教学法、阅读指导法五、课时安排1课时六、教学过程【导入新课】十八届三中全会强调，公平正义是中国特色社会主义的内在要求，让人民过上幸福美好生活是党和政府一切工作的最终归宿。

改革开放35年，是我国改善民生力度最大、人民得实惠最多的时期，人民生活水平空前提高，人民享受到的改革发展成果越来越多，公平正义得到越来越多重视和保障。

我们一定要要积极领会“社会公平”问题。

【新课教学】二、维护社会公平（板书）1、理智面对社会生活中的不公平（板书）（1）没有绝对公平（板书）活动1:公平观念的发展轨迹品读四种公平观，归纳出人类社会公平观念发展的基本轨迹——在不同历史阶段，人们所理解的公平的内容是不同的。

公平总受到一定社会条件的制约，公平总是相对的。

师：我们应当坚持追求以“各尽所能，按效分配，机会均等，尺度一致，能者多收益，富者多贡献，确保人民权益，实现普遍利益”为内容的“人本公平观”。

它能适应当代条件，体现社会主义价值追求，并可超越当代资本主义和传统社会主义的双面缺陷。

当然，无论如何努力，我们都不可能达到绝对公平。

尽管如此，我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。

（2）对待不公平现象的正确做法（板书）活动2：面对不公平的处理，重在增强公民的权利平等意识，善于寻找解决问题的途径，注重用合法的手段去谋求最大限度的公平。

维护社会公平教案维护社会公平教案★教材分析教学重点：理智面对不公平现象教学难点：理解公平的社会性、相对性。

★学生分析通过前面两课时内容的学习，学生对何谓公平、公平的重要性有了一定程度的感受，但这种感受还是片面的，往往会认为不公平总是客观环境造成的，环境总是与自己过不去。

而对公平的相对性、时代性乃至于公平与个人的思维方式、判断能力的关系还是不清楚的。

到底如何对待不公平，这是学生对公平进行感受之后会产生的一个普遍困惑，也是他们的兴趣所在，又是学生成长过程中会经常遇到的问题。

★综合思路从《清官谣》导入，和同学一起搭乘“维护社会公平”专列，开始体验如何维护社会公平，从“牢骚城”里尽情展现不平事，明白了社会中总是存在不公平的道理，“梦工厂”的奇幻经历让大家最终踏上理智之路，途中经过对问题的讨论，懂得了公平的社会性和相对性，坐客“理智国”和“将心比心屋”。

让大家学会：面对不公平，我们应该调整心态，换位思考，向危难之中的人伸出援助之手，列车突遇故障、饮用水告急这一事实，设计问题、留下悬念为下一节课做准备。

★课前准备教师：设计极富离奇色彩的专列之行；为广播员设计好讲稿，写明衔接语。

学生：认真预习。

★板书设计二、维护社会公平（一）理智面对社会中的不公平★教学设计歌曲导课：先和大家分享一曲《清官谣》（点击，放《清官谣》的歌曲同时屏幕上出现歌词）教师：这是哪部电视剧的主题曲？学生：《宰相刘罗锅》教师：结合歌词，哪位同学说一说，这首歌它想要表达什么样的主题呢？学生：……教师：（引导学生分析歌词的含义，及时点评并小结）正是因为我们认识到了公平对个人和社会发展的重要作用，所以我们才要自觉地去维护它，那么如何维护社会公平？今天，就让我们一起搭乘“维护社会公平”专列，（点击，出现专列）一路去探讨，去领悟吧！板书：维护社会公平讲授新课：出发前，我要声明一下，我当仁不让要做本次专列的老大──列车长，我还需要一个优秀的助手──一名广播员，他的职责是：及时报站并通知相关事宜。

北师大版思品八下《维护公平正义》word教案年级：八主备：梁海霞批阅：班级：姓名：时刻：5.3课题：第八课第1站树立公平意识教师寄语：使人幸福的并不是体力和金钱，而是正直和公允。

—德谟克利特【自主预习】（通读课文，填写重点词句。

）1、爱护公平有利于。

2、公平并不是一切都，大伙儿一起吃“大锅饭”，而是营造一个，促进整个社会的。

3、社会需要公平，人与人之间的，同样需要公平。

4、树立公平意识，需要我们在竞争与合作过程中。

5、树立公平意识，需要。

【明确目标】了解爱护公平正义的重要性明白如何样树立公平意识【学习重、难点】明白得公平的含义，明白如何样树立公平意识【新知探究】（一）自主学习1、阅读“活动平台”上的一些现象，谈谈哪些现象是公平的，哪些是不公平的，说说你的看法。

2、阅读课件上的《公平与不公平》的小故事，针对那个故事，你如何看待“公平与不公平”？假如你是经理，你的一个下属忿忿不平地说：“我跟某人是同时进公司的，学历一样，干一样的电脑工作，什么缘故他的薪金比我高呢？”你如何对答。

这是否符合公平的要求？3、阅读P84“知识链接”，社会保证制度的实现说明通过在不同社会群体之间进行再分配，也是爱护社会公平的一条途径。

如此的分配制度，是否会助长有些人不劳而获的恶习，这是否有悖于公平的原则？4、完成P85“各抒己见”说说你对公平的认识。

（小组内讨论完成）通过以上内容的学习总结：公平的作用5、阅读P86“社会观看”小故事和漫画，摸索：什么缘故斯考特一个人在一次竞赛中会获得三枚奖牌？这说明了。

（课本观点）6、阅读P87内容，回答：（1）你如何看待漫画中的男小孩的行为？（2）“社会观看”中，孙琦的做法你观赏吗？假如是你，你会如何做？以上的两个问题说明了，树立公平意识，需要。

通过以上内容的学习，总结：如何样树立公平意识？（二）合作交流（小组讨论，解决自己解决不了的问题）阅读材料：山上有座小庙，庙里有个小和尚。

他每天挑水、念经、敲木鱼，给观音菩萨案桌上的净水瓶添水，夜里不让老鼠来偷东西，生活过得安稳悠闲。

北师大版思品八下《维护公平正义》word教案1年级：八主备：梁海霞批阅：班级：姓名：时刻：5.9课题：第八课第2站培养正义感教师寄语：使人幸福的并不是体力和金钱，而是正直和公允。

—德谟克利特【自主预习】（通读课文，填写重点词句。

）1、公平的社会需要。

2、，是正义的化身。

是法律的核心。

3、立法的目的在于，同时，。

4、是社会最每个公民的差不多要求。

5、，是不正义的行为，是社会的美德。

6、爱护正义，也必须。

【明确目标】明确正义与法律的关系明白正义感的具体表达明白爱护正义感所必须遵循的原则是法律【学习重、难点】明白得如何正确地爱护社会正义【学习方法】（方法正确，才能事半功倍）自主阅读—独立摸索—合作交流—积极展现。

【新知探究】（相信自己是最棒的！）（一）自主学习1、判定“思想驿站”中的漫画，哪个是正义的行为，哪个是不正义的行为，什么缘故？在我们的日常生活中，还有哪些行为属于正义行为和不正义行为，试举出几个来。

2、（1）摸索：假如社会没有法律，当有人对你进行人身和财产侵害时，你如何办？（2）正义与法律的关系是什么？（3）P90-91“社会观看”和”知识链接”说明了。

（课本观点）3、（1）在面对不正义的行为和现象时，人们常用两种态度和方法：◆忍气吞声、息事宁人，或采取“事不关己、己不劳心”的态度，不敢与不正义的行为斗争。

◆心怀正义，挺身而出，勇敢地与不正义的行为进行斗争，爱护社会正义。

这两种态度分别会造成如何样的后果？作为中学生，在和不正义的行为作斗争时需要注意什么？（2）阅读材料:本报讯 2009年4月6日，太原市慈善总会设立“白血病儿童救助基金”并举行首次募捐活动，37个企业和数百名群众积极捐款20余万元。

太原市约有白血病儿童500多名。

据悉，治疗白血病最有效的方式是骨髓移植，但面对高昂的治疗费用，专门多白血病患者家庭都束手无策。

为给白血病儿童和他们的家庭更多有效的关心，太原市慈善总会设立“白血病儿童救助基金”，并将为救助基金设立专账，专项使用，对符合条件的白血病儿童提供关心，救助的金额依照不同情形每人一次性提供1—3万元。