水墨探索.实验水墨PPT课件
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2017-2018学年初中八年级美术上册同步课件：4 水墨探索
主 讲 ： 雷 玉 霞
进入21世纪，人们的生 活发生了巨大的变化，水墨 画也呈现出现代特性。 从当代比较前卫的艺术 家水墨画作品中，我们可以 发现，已出现了各种尝试创 新的水墨技法，如水拓法、 喷染法等。
欣赏与探索 1.传统水墨画与现代阶段水墨 画在本质上是相通的，但在不 同的时代背景下出现各种大胆 创新的水墨作品，作者运用水 拓法、撞粉法等，创造了新的 视觉图像。 2.欣赏以下的水墨画作品，它 们给你带来怎样的视觉感受？
水拓法
用容器装满水，然后在水上点滴墨或 色，使其在水中自然流动，形成花纹。作 画时根据画面要求，把宣纸轻铺水面，充 分利用宣纸的吸收性能好，反应灵敏，且 可留住笔(水)痕的特性，进行创作。
水 拓 法 效 果 的 作 品
（ 水 墨 画 ） 现 代 朱 振 庚
戏 人
《前，在纸上洒上疏密 不等的水滴，然后进行创作。
〃
依 （ 水 墨 画 ）
现 代 王 天 德
白势的作 灰恢交品 融宏融充 为，与分 一或冲地 体浓撞利 。或，用 淡画了 ，面水 黑气墨
水 墨 抽 象 系 列 之 五 （ 水 墨 画
）
现 代 朱 雨 泽
表现与创造 当代的一些水墨画家利用或创造新 的水墨法，来制作现代水墨作品。 我们可以开阔视野，并大胆尝试一 些新的技法来体验水墨的无穷变化 和画面的意境。
点水法效果的作品
拼 贴 法
分别将不同的图案贴在同一画面上。
刘 国 松 《 拼 貼 的 山 水 》
拓 印 法
戴光郁
《还原》
刘 国 松 《 霞 光 一 线 》
中国水墨画作品欣赏
山 河 日 月 总 成 对
一 句 悠 然 尘 世 间
墨 葡 萄 图 徐 渭
进入21世纪，人们的生 活发生了巨大的变化，水墨 画也呈现出现代特性。 从当代比较前卫的艺术 家水墨画作品中，我们可以 发现，已出现了各种尝试创 新的水墨技法，如水拓法、 喷染法等。
欣赏与探索 1.传统水墨画与现代阶段水墨 画在本质上是相通的，但在不 同的时代背景下出现各种大胆 创新的水墨作品，作者运用水 拓法、撞粉法等，创造了新的 视觉图像。 2.欣赏以下的水墨画作品，它 们给你带来怎样的视觉感受？
水拓法
用容器装满水，然后在水上点滴墨或 色，使其在水中自然流动，形成花纹。作 画时根据画面要求，把宣纸轻铺水面，充 分利用宣纸的吸收性能好，反应灵敏，且 可留住笔(水)痕的特性，进行创作。
水 拓 法 效 果 的 作 品
（ 水 墨 画 ） 现 代 朱 振 庚
戏 人
《前，在纸上洒上疏密 不等的水滴，然后进行创作。
〃
依 （ 水 墨 画 ）
现 代 王 天 德
白势的作 灰恢交品 融宏融充 为，与分 一或冲地 体浓撞利 。或，用 淡画了 ，面水 黑气墨
水 墨 抽 象 系 列 之 五 （ 水 墨 画
）
现 代 朱 雨 泽
表现与创造 当代的一些水墨画家利用或创造新 的水墨法，来制作现代水墨作品。 我们可以开阔视野，并大胆尝试一 些新的技法来体验水墨的无穷变化 和画面的意境。
点水法效果的作品
拼 贴 法
分别将不同的图案贴在同一画面上。
刘 国 松 《 拼 貼 的 山 水 》
拓 印 法
戴光郁
《还原》
刘 国 松 《 霞 光 一 线 》
中国水墨画作品欣赏
山 河 日 月 总 成 对
一 句 悠 然 尘 世 间
墨 葡 萄 图 徐 渭
水墨课件ppt
参加艺术展览与交流
参加水墨画展览、艺术沙龙和交流活动，拓宽视野，提高自己的艺术 修养。
水墨画的创作实践
01
构思与构图
根据主题和表现意图，进行构思 和构图，考虑画面布局、意境营
造等因素。
03
意境营造
通过笔墨的运用和画面的构图， 营造出深远的意境，表达画家的
情感和思想。
02
笔墨运用
运用毛笔的笔触、线条和墨色的 变化，表现对象的形态、质感和 神韵，形成独特的艺术风格。
水墨画的文化内涵
哲学思想
水墨画体现了中国传统的哲学思想， 如道家思想的“无为而治”和儒家思 想的“仁义礼智信”。
民族精神
艺术价值
水墨画具有极高的艺术价值，被广泛 认为是中国传统艺术的瑰宝之一。
水墨画作为中华文化的代表，体现了 中华民族的审美观念和精神追求。
02
水墨画的工具与材料
毛笔
毛笔是水墨画的基本工具之一，其质 量直接影响绘画效果。
04
创作步骤与完善
遵循一定的创作步骤，不断完善 作品，以达到最佳的艺术效果。
水墨画在当代的应用与价值
艺术教育价值
水墨画作为中国传统文化的 代表，在艺术教育中具有重 要价值，能够培养学生的审 美观念和文化素养。
文化交流价值
水墨画作为中国文化的重要 载体，在文化交流中具有独 特的价值，能够促进中外文 化交流与理解。
水墨画的题材与风格
山水画
总结词
以自然风光为题材，展现山水之 美。
详细描述
山水画以描绘自然风光为主，包 括山川、河流、湖泊、森林等， 通过水墨的浓淡干湿，表现出山 水的气势和韵味。
花鸟画
总结词
以花卉、鸟类等生物为题材，展现生 命之美。
参加水墨画展览、艺术沙龙和交流活动，拓宽视野，提高自己的艺术 修养。
水墨画的创作实践
01
构思与构图
根据主题和表现意图，进行构思 和构图，考虑画面布局、意境营
造等因素。
03
意境营造
通过笔墨的运用和画面的构图， 营造出深远的意境，表达画家的
情感和思想。
02
笔墨运用
运用毛笔的笔触、线条和墨色的 变化，表现对象的形态、质感和 神韵，形成独特的艺术风格。
水墨画的文化内涵
哲学思想
水墨画体现了中国传统的哲学思想， 如道家思想的“无为而治”和儒家思 想的“仁义礼智信”。
民族精神
艺术价值
水墨画具有极高的艺术价值，被广泛 认为是中国传统艺术的瑰宝之一。
水墨画作为中华文化的代表，体现了 中华民族的审美观念和精神追求。
02
水墨画的工具与材料
毛笔
毛笔是水墨画的基本工具之一，其质 量直接影响绘画效果。
04
创作步骤与完善
遵循一定的创作步骤，不断完善 作品，以达到最佳的艺术效果。
水墨画在当代的应用与价值
艺术教育价值
水墨画作为中国传统文化的 代表，在艺术教育中具有重 要价值，能够培养学生的审 美观念和文化素养。
文化交流价值
水墨画作为中国文化的重要 载体，在文化交流中具有独 特的价值，能够促进中外文 化交流与理解。
水墨画的题材与风格
山水画
总结词
以自然风光为题材，展现山水之 美。
详细描述
山水画以描绘自然风光为主，包 括山川、河流、湖泊、森林等， 通过水墨的浓淡干湿，表现出山 水的气势和韵味。
花鸟画
总结词
以花卉、鸟类等生物为题材，展现生 命之美。
八年级美术上册第二单元奇妙的水墨世界第4课水墨探索课件3岭南版
尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲， 怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。
2019/5/27
精选最新中小学教学课件
9
thank
you!
2019/5/27
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识 的“隐患”。
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
评价环节
• 综合评价；学生展示、学生互评、教师评价。
课堂延伸
• 课堂延伸；当今现代水墨的形势及语言已趋向丰 富性、综合性。积极创新才能走出一条具有民族 特色语言的水墨探索道路。
• 西方抽象绘画与东方实验水墨的相互关系
毕 加 索
刘 子 建
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方水墨探索
2019/5/27
精选最新中小学教学课件
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2019/5/27
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识 的“隐患”。
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
评价环节
• 综合评价；学生展示、学生互评、教师评价。
课堂延伸
• 课堂延伸；当今现代水墨的形势及语言已趋向丰 富性、综合性。积极创新才能走出一条具有民族 特色语言的水墨探索道路。
• 西方抽象绘画与东方实验水墨的相互关系
毕 加 索
刘 子 建
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方水墨探索
5第二单元第4课水墨探索
因国画工具较多从实际情况考虑可四人或同桌间共用部分绘画工具如调色盆墨颜料装水器皿等
课 时计划
第五周科研教案第 节2014年9月17日
课题
第二单元奇妙的水墨世界第4课水墨探索
教学
目标
1.感知当代水墨画的笔墨艺术特点和画面意境，传承与创新中国画艺术。
2.尝试与体验当代水墨技法，创作现代水墨作品。发展表现能力。
指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。布置下节课应带画具。
六、小结
课外作业
堂上完成
教学后记
比一比：三幅当代水墨画都用了水拓法、撞粉法中哪些技法？并分析它们的特点。
2、尝试与探索：
试一试；以小组为单位，分别试试水拓法和撞粉法，学习和理解这两种方法的操作方法和步骤。
学生观察、分析、可同桌间讨论、试一试。
想一想：从水拓法和撞粉法作业中你发现了什么？为什么会形成这样的特殊效果？在探索过程中你有什么新的发现？
二、课堂导入
1、放一段水墨探索过程的录像，感受当代水墨画的特点与艺术韵味。
提问：这些作品与上节课的花鸟画有什么不同？分组互动让学生分析并描述传统花鸟画与当代水墨画的不同特点。
三、授新
1、欣赏与评述：
欣赏：课本范画《花卉杂画图·葡萄》、《依》、《水墨抽象系列之五》各表现了什么？给你带来什么样的感觉？（分组互动，让学生自己说出感受）
3.体验水墨探索的乐趣，培养创新精神和表现能力。
教材分析
重点
欣赏当代水墨艺术，初步尝试体验吸附法、撞粉法等新的水墨技法。
难点
作品图片、水墨探索录像、水墨画创作课件、中国画工具材料。
教学过程
一、课前准备
1. 教师准备必要的国画工具，图片，文字展示的示范作品。
课 时计划
第五周科研教案第 节2014年9月17日
课题
第二单元奇妙的水墨世界第4课水墨探索
教学
目标
1.感知当代水墨画的笔墨艺术特点和画面意境，传承与创新中国画艺术。
2.尝试与体验当代水墨技法，创作现代水墨作品。发展表现能力。
指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。布置下节课应带画具。
六、小结
课外作业
堂上完成
教学后记
比一比：三幅当代水墨画都用了水拓法、撞粉法中哪些技法？并分析它们的特点。
2、尝试与探索：
试一试；以小组为单位，分别试试水拓法和撞粉法，学习和理解这两种方法的操作方法和步骤。
学生观察、分析、可同桌间讨论、试一试。
想一想：从水拓法和撞粉法作业中你发现了什么？为什么会形成这样的特殊效果？在探索过程中你有什么新的发现？
二、课堂导入
1、放一段水墨探索过程的录像，感受当代水墨画的特点与艺术韵味。
提问：这些作品与上节课的花鸟画有什么不同？分组互动让学生分析并描述传统花鸟画与当代水墨画的不同特点。
三、授新
1、欣赏与评述：
欣赏：课本范画《花卉杂画图·葡萄》、《依》、《水墨抽象系列之五》各表现了什么？给你带来什么样的感觉？（分组互动，让学生自己说出感受）
3.体验水墨探索的乐趣，培养创新精神和表现能力。
教材分析
重点
欣赏当代水墨艺术，初步尝试体验吸附法、撞粉法等新的水墨技法。
难点
作品图片、水墨探索录像、水墨画创作课件、中国画工具材料。
教学过程
一、课前准备
1. 教师准备必要的国画工具，图片，文字展示的示范作品。
水墨体验—荷花翠鸟46页PPT
水墨体验—荷花翠鸟
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
水墨探索
水墨探索课题：第二单元奇妙的水墨世界第二课水墨探索学习领域：造型·表现一、教材分析本课教学内容主要分为两个部分: 现当代水墨作品的欣赏和“水拓法”“撞粉法”两种新技法的介绍。
新世纪的中国水墨艺术呈现的是一个开放的、自由对话的空间，在教学过程中，老师应引导学生了解当下中国绘画多元化的格局，使学生了解到这一格局的存在对于民族传统文化的继承和发展是必要的。
同时，“艺术不仅只是表现美，而是一面时代的镜子”，老师应启发学生注意关注当下社会文化问题，用人文主义的情怀初步探索艺术与人的关系。
另外，现当代水墨艺术涉及到综合材料、符号语言、哲学观念等多个领域，是一个既前卫又比较难理解的内容，基于初中学生有限的认知水平，教师应充分利用作品图片欣赏，提示学生重点赏析画家所用的新材料和新技法表现出的的独特画面效果，创作表现时，老师可与学生一起以游戏活动的形式进行实践探索，从而降低难度，让学生在极大的乐趣中参与水墨表现活动。
教学目标知识与能力：引导学生体验水墨画的韵味和审美情趣，学习用泼墨的方法表现画面意境。
过程与方法：学生通过泼墨画的练习，感受泼墨技法中的笔墨情趣。
情感态度与价值观：从中感受中国传统文化的魅力，认识美术的文化性与历史继承性。
教学重点和难点教学重点：指导学生掌握材料和水分的关系，调动学生主动性，放开手脚，大胆创意，表达自己的感受。
教学难点：引导学生对水墨画的韵味的理解和感受，并表现在自己的画上。
课前准备范画数张，生宣纸数张，毛笔，笔洗，画毯，中国画颜料等。
作业要求1．基本要求：尝试水拓法和撞粉法的运用效果。
2．较高要求：较好地运用水拓法和撞粉法进行水墨创作，表达自己的情感。
3．个性探究：大胆尝试其他材料和技法进行水墨创作。
二、教学活动过程1．学生体验：(1)拿出生宣纸和毛笔，让学生谈一谈，宣纸和图画纸有什么不同？教师总结：宣纸和毛笔以及墨是中国画的工具。
这也是中国画不同于其它画种的主要特征。
(2)让学生动手用墨和水在宣纸和图画纸上随意涂画，然后看看有什么不同？(3)教师展示范画并提出问题：这些画是用什么材料画的?有什么特点?学生分组讨论，教师总结：这些作品是利用水和墨在宣纸上的冲化、融渗产生的浓淡变化，通过墨与彩的泼洒、点染、堆积形成墨、色、水相互辉映的效果。
8、水墨探索
《山村现技法；其间又用简略的用笔点缀了蜿蜒的山径、树木和茅舍。画面留白部分更是营造出了雾锁山腰的景象，给人以无限遐想。
3、张大千的泼墨泼彩不单是表现大自然的景致，更多的是他晚年对大陆家乡思念情感的外化。家乡的景致也许变得模糊不清，用概括的泼彩形式来表现，往往带有梦幻的成分和含蓄不尽的山水诗意。
2、张大千善于用泼墨泼彩画来表现：阴雨后的晴朗景色，或浓雾附着的山峰、掩映的溪水，或是幽谷和深林中沉郁的色彩氛围，把大自然神奇幽深的景致通过亮丽的色彩表现在画面上。
用一段优美的词来描绘下《溪》和《山》两幅画表现得景色
《溪山过雨图》：表现了一个怎样的景色？阵雨过后乌云还没有散去，附着在山峰上，墨色中透露着山峰沉郁的色彩。乌云散去的地方是画面的留白，隐约可以看到山里人家。
3、作品展示。
评价反馈
4、了解张大千与毕加索的故事
1956年，张大千在毕加索法国南部的古堡里与他见面，切磋艺术。（回头看看毕加索的抽象作品，墨线的勾勒像极了中国画；张大千作品中的色彩也有几分毕加索的感觉）。
艺术不分中西，艺术是包容的。
二、新课：
1、泼墨泼彩画概括抽象，也许画面不会一目了然，这就需要一些想象力，也许可以感受到含蓄不尽的山水诗意。
对各种技法的掌握和运用。
教
学
过
程
一、引入：
1、欣赏张大千的泼墨泼彩画《泼彩荷花》
2、提问：这幅国画荷花和以前看到的国画作品有什么不同？(中国画最大的艺术提点：笔墨变化)
墨彩：色彩鲜艳、大胆；与墨色相互辉映显得格外绚烂、梦幻。
用笔：挥毫泼洒，概括豪放；墨和彩自然舒展、扩散、互相渗入纸面。
3、总结：张大千在传统笔墨基础上，受西方现代绘画的启发独创泼墨泼彩画法，那种墨彩辉映的效果使他的绘画艺术独具特色，充分体现了中国画不求形似但求写意的艺术特点。
3、张大千的泼墨泼彩不单是表现大自然的景致，更多的是他晚年对大陆家乡思念情感的外化。家乡的景致也许变得模糊不清，用概括的泼彩形式来表现，往往带有梦幻的成分和含蓄不尽的山水诗意。
2、张大千善于用泼墨泼彩画来表现：阴雨后的晴朗景色，或浓雾附着的山峰、掩映的溪水，或是幽谷和深林中沉郁的色彩氛围，把大自然神奇幽深的景致通过亮丽的色彩表现在画面上。
用一段优美的词来描绘下《溪》和《山》两幅画表现得景色
《溪山过雨图》：表现了一个怎样的景色？阵雨过后乌云还没有散去，附着在山峰上，墨色中透露着山峰沉郁的色彩。乌云散去的地方是画面的留白，隐约可以看到山里人家。
3、作品展示。
评价反馈
4、了解张大千与毕加索的故事
1956年，张大千在毕加索法国南部的古堡里与他见面，切磋艺术。（回头看看毕加索的抽象作品，墨线的勾勒像极了中国画；张大千作品中的色彩也有几分毕加索的感觉）。
艺术不分中西，艺术是包容的。
二、新课：
1、泼墨泼彩画概括抽象，也许画面不会一目了然，这就需要一些想象力，也许可以感受到含蓄不尽的山水诗意。
对各种技法的掌握和运用。
教
学
过
程
一、引入：
1、欣赏张大千的泼墨泼彩画《泼彩荷花》
2、提问：这幅国画荷花和以前看到的国画作品有什么不同？(中国画最大的艺术提点：笔墨变化)
墨彩：色彩鲜艳、大胆；与墨色相互辉映显得格外绚烂、梦幻。
用笔：挥毫泼洒，概括豪放；墨和彩自然舒展、扩散、互相渗入纸面。
3、总结：张大千在传统笔墨基础上，受西方现代绘画的启发独创泼墨泼彩画法，那种墨彩辉映的效果使他的绘画艺术独具特色，充分体现了中国画不求形似但求写意的艺术特点。
2024年度水墨画课件ppt课件完整版
渲染技巧：层次感营造方法
分层渲染
通过分层渲染可以表现出画面的 层次感和立体感，使画面更加丰
富多彩。
2024/2/2
墨色渐变
运用墨色的渐变可以营造出画面的 柔和过渡效果，增加画面的整体感 。
留白处理
留白是中国水墨画的重要特点之一 ，通过留白可以表现出画面的意境 和气韵生动。
16
创作过程实录分享
创作构思
2024/2/2
7
02
绘画材料与工具准备
2024/2/2
8
纸张类型选择及使用方法
01
02
03
04
宣纸
适合水墨画创作，具有良好的 吸墨性和渗透性，可根据需要 选择不同厚薄和纹理的宣纸。
皮纸
较为厚实，适合反复渲染和多 次修改，常用于大型水墨画创
作。
毛边纸
表面粗糙，吸水性强，适合表 现水墨淋漓的效果。
分享画家的创作构思和灵感来源，让 学生了解画家的创作思路和艺术追求 。
技法运用
详细演示画家在创作过程中运用的基 本技法和步骤，让学生更加直观地了 解水墨画的创作过程。
2024/2/2
画面调整
分享画家在创作过程中对画面的调整 和修饰过程，让学生了解如何完善自 己的作品并提高创作水平。
作品欣赏
展示画家的完整作品并进行分析和点 评，让学生领略到水墨画的独特魅力 和艺术价值。
33
29
文化旅游产品开发思路
创作水墨画主题旅游纪念品
设计具有水墨画元素的旅游纪念品，满足游客的 购物需求。
打造水墨画主题旅游线路
结合地域文化特色，打造水墨画主题旅游线路， 吸引游客深度体验中国传统文化。
ABCD
2024/2/2
《水墨探索》
第二单元第3课水墨探索
一、时间：第七周
二、课业类别：技能课
三、课时：一课时
四、教学目标：
1、学会欣赏现当代水墨画的美和意境，感受后面画面所表现的理念。
2、大胆尝试各种新材料、新技法，体验水墨画探索的乐趣，培养创新精神。
五、教学重点：。
各种新材料、新技法的探索。
六、教学难点：对当代水墨画的欣赏，尝试从多个角度去了解作品的意蕴。
七、教学方法：发现法、观察法、实验法、讨论法、比较法。
八、教具准备：电脑课件、水墨画工具和材料。
十二、教学评价：
1、评价内容：
A、学生是否积极主动的参与收集资料和创作媒材。
B、学生是否积极地参与欣赏和问题的讨论，并能感受现当代水墨画的美和意境。
C、小组成员是否积极参与讨论，大胆发表自己的见解，团结协作地完成作品。
2、评价方式：采取老师点评、总评，学生自评，同学们互评等方式。
十三、课后反思：
本节课采取自主探究和小组合作相结合的方式，学生学习兴趣高涨，多数学生能主动参与小组各环节活动，体验探索的乐趣，少数学生能创作出意外的，新奇的画面效果。
4水墨探索
画于石头上的水 墨山水因石头表面肌 理的折射变得似是而 非。作者试图让它自 身所携带的种种元素 以及它们的组合方式 去表达传统与现代的 种种关联。
《中国山水 》李险峰
将中国民族传 统中象征喜庆意义 的红色灯笼，改变 成贴上征婚启事、 麻将牌、股票行情 的白灯笼，具有讽 世意味。
《中国灯笼·城市膏药》 邹建平
作画前，在纸上洒上疏密 不等的水滴，然后进行创作。
点 水 法
拼贴法 分别将不同的图案贴在同一画面上。
刘 国 松 《 拼 貼 的 山 水 》
拓 印 法
戴光郁 《还原》
刘 国 松
《 霞 光 一 线 》
课堂练习：
分小组利用各种特殊技法进行水墨 国画的探索创作。
• 课后延伸：
• 收集了解更多的当代水墨 画作品和画家，并能与同 学们一起分享。
工具介绍
“笔墨纸砚”是中国古代文人不 可缺少的工具，号称“文房四宝”， 其意义不止于书写绘画方面，中国 文人对其给予了深厚的文化内涵和 感情。
笔
毛 笔 执 笔 法
墨
纸
砚台
齐白石简介
• 齐白石，原名纯芝，字渭 青，号兰亭。是近现代中 国绘画大师，世界文化名 人。早年曾为木工，后以 卖画为生，五十七岁后定 居北京。擅画花鸟、虫鱼、 山水、人物。曾任中央美 术学院名誉教授、中国美 术家协会主席等职。代表 作有《蛙声十里出山泉》 《墨虾》等。著有《白石 诗草》《白石老人自述》 等。
北宋 范宽《溪山行旅图》
《 山 水 》 现 代 黄 宾 虹
同样是用毛笔勾画出很多的点线面笔触以达到制造出类似 山水的迹象，但笔触更自由潇洒。这种画以追求用笔的书写性 和墨色的丰富性为最美。
现代 张大千作品
摄影作品
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谢谢大家！
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赏
中国水墨画的传统源远流长， 出现了很多优秀的画家和作品。我 们来看看我们知道哪些？
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作者用毛笔勾画出很多的点
线笔触，从而制造出类似山水的 迹象，非常逼真。此时的画家以 追求逼真自然为最美。
北宋 范宽《溪山行旅图》
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《 山 水 》 现 代 黄 宾 虹
同样是用毛笔勾画出很多的点线面笔触以达到制造出类似
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《 葵 花 宝 典
》 戴 耘
将先排好的画面、文字按顺序在魔方表面贴
上，让现场观众进行游戏操作，展现水墨的
“公共性”。
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画于石头上的水 墨山水因石头表面肌 理的折射变得似是而 非。作者试图让它自 身所携带的种种元素 以及它们的组合方式 去表达传统与现代的 种种关联。
《中国山水 》李险峰
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将中国民族传 统中象征喜庆意义 的红色灯笼，改变 成贴上征婚启事、 麻将牌、股票行情 的白灯笼，具有讽 世意味。
《中国灯笼·城市膏药》 邹建平
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20
玩
玩艺术
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下面我们来看看艺术家们是如何来创作这些作品的。
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准备材料：
各种纹理的物体5种以上（如树叶、 布料、纸巾、硬壳纸等吸水材料），毛 笔一支、盛水器一个、装墨碟子一个， 洗洁精一组一瓶，食盐一组一包，墨汁 一组一瓶。
绵延--胡又笨艺术作品
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王 冲 ， 律 动
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请 说 说 你 对 这 张 画 的 感 受
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更有一些当代艺术要求走出沙龙，
走出画框，所以出现装置，行为、 表演、影像各种各样的形式，综合 性的形式。
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《 空 间 流
》 胡 又 笨
将作品越出画面，向空间蔓延，使其消失在自然中，从而 使之天人和一、古今合一，蕴涵着对新、旧文明的批判、包容 等诸多学术意义。
山水的迹象，但笔触更自由潇洒。这种画以追求用笔的书写性 和墨色的丰富性为最美。
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8
现代 齐白石作品
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9
现代 张大千作品
摄影作品
画家们尝试泼墨、泼彩，
少笔触来制造一种简洁大气 的迹象。
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10
进入二十一世纪，一些比较前 卫的艺术家通过自己对现代水墨的 理解，来重新审视水墨、解构水墨， 他们用新的观念和另一种方式来利 用水墨语言，这些探索从不同的侧 面丰富着中国现代水墨艺术的内容。
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示范洗洁精冲洗墨的技法 。
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第一步：制作“迹”
利用水冲墨的效果和你所带的 的痕迹。
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第二步：联想“象”
观察一下你的画面会给人带来 怎么样的想象空间，再顺着你的想 象在画面上增加或者减少“迹”， 让它更能表现出你的“象”，完成 画面。
水墨探索
新会实验中学美术老师 肖伟
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1
看图猜物体
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2
象……
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3
壹 绘画是画家制造一些“迹象”传达给观看 的人，给观看者一定的视觉刺激从而形成感觉 和想象。
贰 “迹象”是绘画的基本元素——钟孺乾
叁 不同的人看到同一张作品可能会产生不同 的感受。
肆 很多物体的纹理都具有一定的共性
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4
悦目赏心
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5
下面，我们来研究现当代画家是怎 样探索现代水墨的表现的？
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无 题
丁 飞 水 墨
作者通过一些特殊的材料如洗洁精、胶水等将水和墨冲洗、
碰撞、分离而产生出特殊的迹象、让人产生无限遐想……
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12
王 南 诒
作 品
3
作者采用特殊的纸张，将纸折
皱进行涂抹、拓印、拼贴等技法，
从而制作出一些特殊的迹象来表
达画家的想法。
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学生作品
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说
说艺术
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壹 说说你制作这张实验水墨的想 法和感受。
贰 实验水墨的特征：
实验性、抽象性
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评
分组讨论，每组派一个代表（组长）将 票投给你这一组最喜欢的作品。
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总结
这一堂课老师带大家可以这样的
去观看和解读绘画，可以这样去尝试 “玩”一下艺术，希望大家在今后的 生活中更多地去参与到艺术活动中去。