基于国际救援活动的跨文化交际能力培养

ｃ ｏ ｍｐ ｅ ｔ ｅ ｎ ｃ ｅ ．
［ Ｋｅ ｙ ｗ ｏ ｒ ｄ ｓ ］ Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｒ ｅ ｓ ｃ ｕ ｅ ； Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ ｃ ｏ ｍ ｍｕ ｎ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｖ ｅ ｃ ｏ ｍ ｐ ｅ ｔ ｅ ｎ ｃ ｅ ； Ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ
供 借 鉴 的 方案 。
【 关键词 】 国际救援 ； 跨 文化能 力； 培训 【 Ａ ｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ］ Ｔ ｈ ｅ ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｒ ｅ ｓ ｃ ｕ ｅ ｈ ａ ｐ ｐ ｅ ｎ ｓ ａ ｔ ｔ ｈ ｅ ｂ ａ ｃ ｋ ｇ ｒ ｏ ｕ ｎ ｄ ｏ ｆ ｆ ｒ ｅ ｑ ｕ ｅ ｎ ｔ ｄ ｉ ｓ ａ ｓ ｔ ｅ ｒ ｏ ｃ ｃ ｕ ｒ ｒ ｅ ｎ ｃ ｅ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｗ ｏ ｒ ｌ ｄ ． ａ ｎ ｄ ｌ ａ ｓ ｏ ｏ ｆ ｉ ｎ ｃ ｒ ｅ ａ ｓ ｉ ｎ ｇ ｌ ｙ ｆ ｒ ｅ ｑ ｕ ｅ ｎ ｔ
０ 引 言
悉与不 同文化 背景相关 的人们 的价值 、 信仰、 准则 、 道德观和行 为 ， 才 能在救援过 程中避免主观臆 断 ． 充分 尊重灾 民风俗 、 信仰 、 价 值观 ． 理 当前 ， 随着世界各国经济 、 文化交往与合作 日益频繁 ． 国家之 间相 解灾 民的行为 ， 从而避免发生“ 文化 冲突” 和“ 文化休克” 。 因此 ， 救援人 互依赖程度也不断加强 。来 自不同国家 、 具有不同文化背 景的人们之 员跨文 化交际意识 与能力 的培养 应成为适应 国际救援需 要的救援人 间的交际就是跨文化交际 而跨文化交际能力是指成功地进行跨文化 才培养 中一项非常重要的教学任务 。 交际所需要 的能力 ． 也就 是指与文化背 景不 同的人 进行有效 的 、 适当 的交际 的能力 。 由于不 同民族特有的地理 、 历史 、 社会及宗教等环境产 ３ 基 于国际救援的跨文化能力培养框 架 生 了不同的语 言习惯 和风土人情 ． 在 跨文化交 际中 ． 如果对 目的语 国 ３ ． １ 将跨 文化能力 培养列入培养计划 家的价值观念 、 风俗 习惯 、 思想意识 、 禁忌及委婉 语等缺乏 了解 ， 就会 首 先 应 当将 培 养跨 文 化 交 际 能 力 际障碍 。 之中。在开展国际救援的过程中 ． 救援人 员不仅要对救援场地 和对象 国际救援往往是 由来 自不 同国家和地 区的救援 队协力完成 的 在 了解 ． 还要 了解 当地人们 的语 言习惯 ． 宗教 习俗与风土人情 ， 这些 对展 救援 中 ， 救援人员也需要 与具有不 同文化背景 、 宗教信仰 、 风俗习惯等 开救 援都是 十分重要 的。 因此 ， 在制定 培养方 案时 ， 要明确将跨 文化交 的灾 民进行交流 。 因此 ． 跨文化交 际能力 已经成为 国际救援人员顺利 、 际能力培养列 人能力要求 的范畴 ． 并在教学 方法 、 教学进程安排 、 教材 高效完 成国际救援任务 的必备素质和能力 基于 以上认 识 ． 本文 主要 建设 、 学员考核 等方面进行充 分的考虑 、 将 中西方文 化对 比的内容融 探讨跨 文化交 际能力对 于国际救援人员培训 的必要 性 ． 同时为 国际救 人教学中。 援人 员跨文化 交际能 力培 养提供一套实用 、 可供借鉴 的方案 。 例如可 以开设 相关“ 文化 ” 课程 ． 并加 强教材建设 ， 适 当加 入地震 多发 国家各地人文 、 地理环境 、 民俗等方面知识的介绍。 教师需要有意 １ 跨 文化 交 际能 力概 述 识地讲授语言背后蕴藏的文化因素 ．介绍附载文化 内涵的历史事件 、 跨文化交际是指不同文化背景人们 之间的交际 跨文化交际能力 文学典故 、 风俗习惯等 。 同时要通过 中外文化 的对 比， 让学员逐步 了解 是一个综合的 、 多维度的概念。 对于“ 跨文化交际能力” 这一概念 ， 已有 有关本 国和受灾 国之间文化差异 的知识 ，提高 对文化差异的敏感性 ， 众多 国内外学者进行 了大量的相关研究 Ｓ ａ ｍｏ ｖ Ｋ ｒ ａ ｎ ｄ Ｐ ｏ ｒ ｔ ｅ ｒ 曾经从跨 并形成对文化多元性和文化差异性的包容态度 ． 从 而做到提高跨 文化 文化交 际中存在的潜在 问题这一角 度论述 了跨 文化交际能 力培养的 交 际能力 和意识 ． 增强应对 多元文化环境 的能力 。 此外， 在 救援 人员考 重要性 ． 并将跨文化交 际能力归纳 为动机 、 知识 和技能等三个 方面… 。 核中． 可以加入实践 与讨论 的模式 ． 考核学 员在规定情 境下完成 救援 Ｂ ｙ ｒ ａ ｍ认 为跨文化 交际能力 主要 由态 度 、 知识 、 技能 和批 判意识 等 四 任务时应用语言 的能力 个维度 构成 Ｉ 。 另外 国内外研究者 的研究表 明在 目的语 的学 习过程 中， ３ ． ２ 在语 言培训 中引入 “ 浸入式 ” 教学模式 学 习者需要 了解跨文化交 际所涉及 的因素 ，树 立正确的跨文化意识 ， 在救援人员 的语言培训 中 ． 应改变 传统教学模 式 ． 在 国际救援人 理解非语言行为 的社会 语用功 能 ． 只有这样 才能学会正 确 、 得体地处 员语言培训 中引入“ 浸入式” 教学模 式 所谓的“ 浸入式” 教学是指让学 理文化差异和文化 冲突的方 法 ． 从而达到跨 文化交际的 目的。 生“ 沉浸” 在二语环境中 ． 以此来教授知识 ， 学习语言 。 二语是学 习的 内
ｅ ｃ ｏ ｎ ｏ ｍｉ ｃ ａ ｎ ｄ ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ ｅ ｘ ｃ ｈ ａ ｎｇ ｅ ｓ ｂ ｅ ｔ ｗｅ ｅ ｎ ｃ ｏ ｕ ｎ ｔ ｒ ｉ ｅ ｓ ．Ｔｈ ｅ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ｌ ｃ ａ ｏ ｍｍｕ ｎ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｓ ｅ ｓ ｓ ｅ ｎ ｔ ｉ ａ ｌ ｆ ｏ ｒ ｔ ｈｅ ｓ ｎ ｌ ｏ ｏ ｔ ｈ ａ ｎ ｄ ｅ ｆ ｆ ｉ ｃ ｉ ｅ ｎｔ
科技・ 探索・ 争鸣
Ｓ ｃ 科 ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ＆ 技 Ｔ ｅ ｃ ｈ 视 ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ 界 Ｖ ｉ ｓ ｉ ｏ ｎ
项目
基于国际救援活动的跨文化交际能力培养
李 洁 波 池 丽 霞 陈怡 静 （ 防灾 科技学 院 ， 河北 三河 ０ ６ ５ ２ ０ １ ）
【 摘 要】 国际救援是在世界 灾难频发 ， 同时各 国之 间经济文化往来 日益频繁 的大背景下发 生的。 跨 文化 交际能力是顺 利、 高效 完成国际救 援任务 的必备能 力。 主要探讨 了跨文化 交际能力对于 国际救援人 员培训的必要性 ， 同时为国际救援人 员跨 文化交际能力培养提供 一套实用、 可
ａ ｃ ｃ ｏ ｍｐ ｌ ｉ ｓ ｈ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｌ ａ ｒ ｅ ｓ ｃ ｕ ｅ ｍｉ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ． Ｔｈ ｉ ｓ ｐ 印ｅ ｒ ｍａ ｉ ｎ ｌ ｙ ｄ ｉ ｓ ｃ ｕ ｓ ｓ ｅ ｓ ｔ ｈ ｅ ｎ ｅ ｃ ｅ ｓ ｓ ｉ ｔ ｙ ｆ ｏ ｒ ｔ ｈｅ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ｏ ｆ ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｒ ｅ ｓ ｃ ｕｅ ｓ ｔ ａ ｆ ｆ ｏ ｎ ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ ｃ ｏ ｍｍｕ ｎ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｖ ｅ ｃ ｏ ｍｐ ｅ ｔ ｅ ｎ ｃ ｅ ，ａ ｎ ｄ ｐ ｒ ｏ ｖ ｉ ｄ ｅ ａ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｌ ａ ｐ ｌ ａ ｎ ｗｈ ｉ ｃ ｈ ｃ ａ ｎ ｂ ｅ ｌｓ ａ ｏ ｕｓ ｅ ｄ ｆ ｏ ｒ ｒ ｅ ｆ ｅ ｒ ｅ ｎ ｃ ｅ ｆ ｏ ｒ ｔ ｈ ｅ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ｐｒ ｏ ｒａ ｇ ｍ ｏ ｆ ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ ｃ ｏ ｍｍｕ ｎ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｖ ｅ