《与生物学有关的职业 农业技术员和绿色证书》PPT课件(福建省县级优课)

与生物学有关的职业农业技术员和绿色证书教学设计1教学目标知识与技能:1.通过实验观察和描述根的生长和枝条发育的过程。

2.运用测量的方法探究根生长最快的部位。

3.运用调查、访谈等方法,了解无机盐与植物生长的关系。

过程与方法:通过运用实验的方法观察和比较根的不同部位在同一时间内生长情况的不同,学会生物实验的一般方法,学会对实验现象进行观察、分析及得出结论。

情感态度与价值观:1.通过测量根生长最快的部位,培养学生珍爱生命,善待和保护生物的美好情操。

2.通过植株生长过程的学习,向学生渗透事物发展变化的观点。

3.通过合理施肥的学习,增强学生环保意识。

2学情分析七年级学生好奇心较强,希望探索生物的奥妙,我把握学生的这一心理,逐步引导学生进行分析,让学生自主地解决实际问题,掌握知识。

我校学生来自各个乡镇,对农作物的种植和生长比较熟悉,有利于在课堂上进行讨论,容易渗透情感教育,培养学生的合作学习能力,能从实际生活中提高学生的生物科学素养3重点难点【教学重点】1.根生长最快部位的测量方法、测量数据的分析和处理。

2.芽与枝条对应的发育关系。

3.植物生长所需无机盐的探究。

【教学难点】1.根生长速度测量数据的分析和处理。

2.芽是如何发育成枝条的.4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标知识与技能:1.通过实验观察和描述根的生长和枝条发育的过程。

2.运用测量的方法探究根生长最快的部位。

3.运用调查、访谈等方法,了解无机盐与植物生长的关系。

4.1.2学时重点【学时重点】1.根生长最快部位的测量方法、测量数据的分析和处理。

2.芽与枝条对应的发育关系。

3.植物生长所需无机盐的探究。

4.1.3学时难点1.根生长速度测量数据的分析和处理。

2.芽是如何发育成枝条的.4.1.4教学活动活动1【导入】植株的生长教学过程:【复习上堂课内容】师:我们上堂课学习了种子的萌发所需要的条件,种子的萌发需要怎样的条件呢?生:种子的萌发需要环境条件和自身条件。

七年级生物教案第三单元生物圈中的绿色植物第一章第二节种子植物第一课时探究种子的结构一、知识目标1、知识目标：观察菜豆和玉米种子的结构并描述2、能力目标：培养学生实验动手、观察、分析能力3、情感目标：培养学生的合作意识和热爱劳动的情感二、重点与难点重点；种子的结构和各部分的功能。

难点：观察玉米种子果皮、种皮、子叶等的结构；对比两种种子的异同点。

三、教学方法观察法、比较法、启发法、实验探究式学习。

四、观察种子的结构所需的材料用具（浸软的菜豆种子，浸软的玉米种子刀片，放大镜，滴管，碘液，培养皿，镊子），CAI课件。

五、课时安排 1课时六、教学过程六、课后练习①菜豆种子与玉米种子的相同之处是（ C ）Ａ．子叶的数量Ｂ．子叶的作用Ｃ．胚的作用Ｄ．胚乳的作用②在玉米的种子中，能被碘液染成蓝色的部分是（ D ）Ａ．种皮Ｂ．子叶Ｃ．胚Ｄ．胚乳③种子的主要部分，实际上就是幼小的生命体的是（ C ）Ａ．种皮Ｂ．胚芽Ｃ．胚Ｄ．胚乳④下列不属于胚的组成部分的是（ D ）Ａ．子叶Ｂ．胚芽Ｃ．胚根Ｄ．胚乳⑤我们吃的大米、面粉，主要是吃种子的（ B ）Ａ．胚Ｂ．胚乳Ｃ．子叶Ｄ．胚芽七、课后反思本节课主要是以学生动手探究实验为主，而且实验材料在生活中都很常见，利用现有的实验材料，充分调动了学生的学习积极性，所以在教学活动的设计上，我给学生更多的实验和探究机会，通过学生自己的实践来发现和探究问题，从而加深他们对知识的理解，达到了较好的教学效果。

当然教学中还存在一些有待完善的地方，如在对学生的评价问题上、时间的把握上等方面，还需要在以后的教学中有更好的调整和改进。

八、板书设计第二节探究种子的结构一、种子的结构1、菜豆种子的结构 A、种皮B、胚:子叶、胚根、胚芽、胚轴2、玉米种子的结构 A种皮和果皮B胚乳C胚：子叶、胚根、胚芽、胚轴二、菜豆种子和玉米种子的比较1、相同点：都有胚和种皮2、不同点：（1）子叶数不同菜豆：两片玉米：一片（2）菜豆无胚乳，玉米有胚乳（3）菜豆营养物质贮藏在子叶里玉米营养物质贮藏在胚乳里。

种子的结构学习目标：1.说出种子的主要结构与功能。

2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

3. 运用观察的方法识别种子的结构。

学习重点：运用观察的方法识别种子的结构。

学习难点：描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点学习流程：新课导入小明暑假在外婆家认识了很多新事物，为和同学分享，拍了很多照片，但是部分同学不认识图中的物品，请你快速的回答出图片中主要有什么吧!一、自主学习1.种子的表面有一层薄皮是。

2.请写出下图中标号所代表结构。

3.新植物的幼体是，由、、和组成。

4.种子的基本结构是由和组成，有的还有。

二.合作探究：观察种子的结构讨论完成以下问题：（1）种皮有什么作用？（2）豆类植物的子叶有什么作用？（3）遇碘变蓝是淀粉的特性，玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？（4）种子的那一部分将来发育成一个植物体？三、比较菜豆种子和玉米种子的结构：请根据观察完成下表：四、绿色开花植物的分类活动：寻找大队长1.结构我是，我是种子的结构，我的功能是。

2.种子我是种子，我和（菜豆或玉米）一样是（单子叶和双子叶）植物，因为我有（一片或两片）子叶。

每组派一个代表拿着本组的组名来到讲台上找到你们的大队长。

五.学习收获1.正确说出种子的基本结构；2.正确描述出种子各结构的功能以及单子叶植物和双子叶植物主要的区别。

检测案1、我们吃的面粉主要来自种子的（）A 胚B 胚乳C 子叶D 胚芽2、“春种一粒粟，秋收万颗籽”，一株参天大树也是有一粒种子发育而来的，这是因为种子中包含有发育成一株完整植物的（）A 营养物质B 无机盐C 水分D 胚3、在种子的发育过程中，保护种子免受外界不良环境侵害的是（）A 花被B 果皮C 种皮D子叶4、种子中最重要的结构是________，它是由________、________、________和________构成的。

5、有一个描述花生果实的谜语：“麻屋子，红帐子，里头住着白胖子。

”麻屋子指花生的________，红帐子指的是________，白胖子是指。

探究《种子萌发的环境条件》教学设计宁德地区古田县第十中学教师：颜琼月一、设计思路新课程标准提出了新的课程理念，即面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。

1989年,美国的生物科学课程研究项目组成员提出了“5E”教学模式，即引入、探索、解释、扩展、评价五个环节。

体现了更尊重学生的认知特点并发挥其主体性的理念。

它是对以往教学基本模式的进一步发展,是一套更完备、更符合学生认知特点的教学程序和教学策略。

力求改变学生原有的学习方式，引导学生积极主动参与知识的获得过程、勤于思考、乐于探究，它重过程、重体验、重实践。

不是只重视知识的结果，不是只给“鱼”，而是给“渔”，在实践中学习科学探究的方法，提高分析和解决问题的能力，培养交流与合作的能力，突出创新精神和实践能力。

生物是一门科学探究的学科，不仅要完成知识目标、能力目标的培养，还要注重学生的情感态度价值观目标的培养。

怎样才能提高探究活动的有效性呢只有把探究性学习与基础知识的教学统一起来，让学生通过探究活动来建构概念，理解概念，既培养了能力，又重视了知识的掌握，这样才能把新课程落实到实处。

二、教材分析“种子的萌发”是人教版七年级上册第三单元第二章第一节。

本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，“种子的萌发”是本章的开篇。

与旧教材相比，就内容而言，新教材突出了植物体自身结构与功能的关系，突出了植物与环境的关系。

新教材倡导探究性学习，重在提高学生生物科学素养，本节课中“种子萌发的环境条件”重在训练学生对照实验的设计。

探究活动中涉及到的对照实验的设置和控制单一变量问题对于学生来说还没有达到熟练掌握的程度，因此，把它确定本节课的教学重点，而对照实验的设计又是本节课的教学难点。

本课内容为二课时，由于实验实施过程需要一定的时间，不能在课堂上完成，所以本节课只完成实验的设计环节。

三、学情分析我校位于山区，学生大部分来自于农村，学生对自然科学有浓厚的兴趣（不少学生在小学科学课中种植过大豆，对种子的萌发有一定的感性认识），好奇心强，大胆、好动，无意注意占明显优势。