第7课 战国时期的社会变化(2016年新版)

第7课战国时期的社会变化-部编版七年级历史上册教案教学目标1.了解战国时期的社会背景和历史背景。

2.了解战国时期的社会变化和影响。

3.掌握战国时期诸侯国之间的主要政治、军事及经济、文化现象。

教学重点1.能够准确理解战国时期的社会背景和历史背景。

2.能够总结、归纳战国时期的社会变化和影响。

3.能够理解战国时期诸侯国之间的主要政治、军事及经济、文化现象。

教学难点1.理解战国时期的思想、文化、宗教等方面的变化和影响。

2.掌握战国时期的诸侯国之间的主要经济变化及其影响。

教学过程导入环节1.通过图片、视频等多种形式引入课题。

2.让学生介绍他们对战国时期的了解和认识。

活动一：社会背景及历史背景1.让学生先了解春秋战国时期之间的联系，分组进行讨论。

2.学生通过阅读相关课文，了解战国时期的社会背景和历史背景。

3.讨论学生对战国时期社会和历史背景的理解，引导他们较全面地理解和认识战国时期。

活动二：战国时期社会变化与影响1.让学生分组进行讨论，总结战国时期的社会变化和影响。

2.分组讨论及总结汇报，引导学生对于战国时期社会发展的理解。

活动三：战国时期的诸侯国之间的政治、军事及经济、文化现象1.在课堂上通过图片、文字、案例等多种形式，引导学生了解战国时期的诸侯国之间的主要政治、军事及经济、文化现象。

2.让多组学生对四个方面进行研究，以PPT的形式展示出来。

教学归纳1.整体提问，总结今天的学习内容。

2.进行课堂总结，引导学生自主复述今天的主要内容。

课堂问答1.表述一下战国时期的社会和历史背景。

2.说说战国时期的社会变化及其影响。

3.谈谈战国时期的诸侯国之间的主要政治、军事及经济、文化现象。

作业布置1.作业一：通过电视、网络等多种形式了解更多的战国史实。

2.作业二：通过图书馆、互联网等方式对所总结的战国时期的社会变化和影响进行深一步的阐述。

Note: 本教学设计是以Markdown格式撰写，无法附带图片和网址。

战国末期，强大的秦国不断通过战争，兼并东方各 国的土地。公元前260年，秦赵之间发生空前激烈的长 平之战。赵军大败，四十多万人被俘，绝大部分被坑杀。
七国之间的兼并战争连绵不断，越来越激烈， 战国中期以后，各诸侯国的势力此消彼长，魏国、 齐国、赵国、秦国先后崛起，其他几国逐渐衰落。 尤其是地处西部的秦国，逐渐成为实力最强大的诸 侯国，对东六国构成威胁。
都江堰是一座综合性的水利枢纽，使堤防、分水、泄 洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌 溉、水运等多方面的作用。建成之后，成都平原成为沃野 ，被称为“天府之国”。两千多年来，都江堰一直发挥着 巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我 国人民的智慧。
都江堰建成之初，灌溉面积五 六十万亩。后来逐渐伸展到13个县， 支流和渠道有500多条，灌溉面积 300多万亩。新中国成立以后，经 过不断维护和修整，都江堰的灌溉 面积不断扩大，超过1000多万亩。 在20世纪末，都江堰被联合国教科 文组织列为世界文化遗产。
人物扫描 商鞅出生于卫国，原名公孙鞅，后因功被秦国封 于商，因而被称为商鞅。他“少好刑名之学”，在魏 国手下做过官。入秦后，以强国之术说动秦孝公，主 持变法。变法损害了旧贵族的利益，秦孝公死后，商 鞅遭诬陷被车裂而死。
商鞅治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏 不私亲近„„ ——《战国策·牛耕的使用进一步 推广，社会生产力水平 不断提高，新兴地主阶 级的势力增强。为适应 社会政治经济的变化， 各诸侯国统治者实行变 法改革，确立新的政治 经济秩序，以求富国强 兵，在兼并战争中取胜。
在各国的变法中，秦 国的商鞅变法成效最大。 公元前356年，秦孝公任用 商鞅主持变法。商鞅推行 一系列改革措施，使秦国 的国力大为增强，提高了 军队的战斗力，一跃成为 最强盛的诸侯国，为以后 秦统一全国奠定了基础。

第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第7课战国时期的社会变化学校：岢岚三中科目：历史备课教师：七年级全体教师主备人：刘成贵【学习目标】1．通过阅读课文，了解战国七雄兼并战争、都江堰水利工程等情况；识记商鞅变法的主要内容和历史作用。

2．通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高学生初步运用生产力和生产关系解释历史现象的能力。

通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高学生评价历史人物的能力。

3．通过对商鞅变法的历史作用的分析，认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。

适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。

【学习重点】商鞅变法的主要内容和历史作用。

【学习难点】战国兼并战争的特点及历史影响。

【教学准备】多媒体课件【教学时间】 1课时。

【导学过程】一、导入新课春秋战国时期，在五霸争雄、七国并存的战场背后，每个国家都在致力于经济发展，以免实力不够被其他国家吞并，这就使得当时的社会经济呈现出空前繁荣，生产力的发展又引起了生产关系的变化、社会的变革。

那么这一时期社会生产发展的标志是什么？闻名世界的都江堰是怎样修建的？而使秦国最终统一天下的商鞅变法又是怎样的？要了解这些问题，就让我们来学习“第7课：战国时期的社会变化”。

二、课件展示学习目标1.了解战国七雄的形成及演变过程。

2.掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。

3.都江堰水利工程的修建，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。

三、预习导学1、战国七雄战国七雄：战国初年，晋国被____________三家大夫瓜分，齐国由大夫田氏取代。

诸侯国中齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国的势力较强，史称“战国七雄”。

战争：战国时期，诸侯国之间战争的规模很大，中国历史上一些著名的战役，如________之战、________之战、________之战等就发生在这一时期。

2、商鞅变法时间：公元前356年，________任用商鞅主持变法。

政治方面：建立县制，由________直接派官吏治理；废除贵族的________特权；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗。

第7课战国时期的社会变化内容标准：战国时期的前并战争；商鞅变法；都江堰水利工程教学目标：知识与能力：了解战国七雄、商鞅变法、和中和连横等基本史实，感知战国时期我国历史发展的总趋势，辩证地认识战国时期的诸侯煎饼战争；了解都江堰水利工程。

过程与方法：识读《战国铜壶》《战国形势图》，获取有效历史信息。

通过材料研读，学会论从史出的史学方法。

通过对商鞅变法的开放性讨论，培养创新思维和发展个性。

情感态度与价值观：改革促进国家强大和社会进步，但改革需要胆识与策略，学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神；都江堰水利工程体现了古代中国人民的聪明智慧，了解这一工程，培养爱国情怀和国家认同感。

教学重点：商鞅变法、都江堰教学难点：战国兼并战争的评价、商鞅变法的意义教学过程：一、激趣导入利用都江堰的风景图片，简介都江堰在今天的重要地位，提出问题，激发学生的探究欲望。

二、新课学习（一）战国七雄1、出示春秋战国形势对比图，引导学生通过对比了解战国七雄的形成。

2、出示战国七雄形势图，引导学生了解战国七雄的地理方位，便于理解记忆。

3、学生自主阅读课文，思考问题：与春秋时期政治局面相比较，战国时期的有了哪些新变化？4、通过地图引导学生了解桂陵之战、马陵之战和长平之战，认识到战国时期的齐国的兴衰以及战争特点，为接下来解决分析战争特点，评价战争做准备。

5、合作探究：战国时期的战争有什么特点？怎样评价此时的战争？（二）商鞅变法1、出示战国时期的铁制农具和牛尊图片，引导学生理解商鞅变法的背景。

2、生本对话，了解商鞅变法的相关史实。

3、引导学生通过生生对话、师生对话，理解商鞅变法给秦国带来的影响（意义）。

4、合作探究，生生对话：商鞅变法为什么能取得成功？商鞅变法带给我们怎样的启示？培养学生情感态度价值观。

（三）造福千秋的都江堰1、出示都江堰现状图片，感受都江堰在世界水利史上的无与伦比。

2、生本对话，了解都江堰的建造、特点、结构、作用及影响。

3、根据图片直观认识都江堰的结构、作用。