长江三峡工程运行实录

三峡工程的发展历程
三峡工程是中国自行设计、建设的世界上最大的水利水电工程之一，位于长江上游湖北省宜昌市、湖南省恩施州和重庆市奉节县交界处。

其发展历程经历了以下几个关键阶段：
1. 筹备阶段（1992年-1994年）：在1992年，中国政府启动
了三峡工程勘测设计工作，并于1994年通过三峡工程可行性
研究报告，正式确定了该工程的建设方案。

2. 开工阶段（1994年-1997年）：1994年12月，三峡工程开
工建设。

在这个阶段，主要进行了临时船闸、临时电站、三峡大坝的施工，为工程后期的建设奠定了基础。

3. 大坝建设阶段（1997年-2003年）：1997年，三峡大坝开始正式施工。

2003年，三峡大坝主体工程基本完工。

该阶段的
重点工程包括主坝、坝址移民安置与环境治理等。

4. 水电站建设阶段（2003年-2012年）：2003年，三峡水电站正式投产发电。

在这个阶段，相继建成了26台水轮机组，形
成了强大的发电能力。

5. 工程完工阶段（2012年-2015年）：2012年，三峡工程全部建设任务完成。

2015年，全面通过验收，正式交付使用。

6. 改造提升阶段（2015年至今）：由于长江上游洪水威胁以
及需要提升工程安全性和效益，三峡工程开展了一系列的改造提升工作，包括大坝抗洪措施、导流洞加固、发电机组升级等。

三峡工程的发展历程经历了多个阶段，取得了巨大的成就。

其建设不仅解决了长江流域水电供应问题，促进了当地经济发展，还提供了重要的航运和洪水防灾功能。

统编版初中语文八年级上册第十课《三峡》课堂实录时间：2021年3月30日，上午10:00-11:15地点：XX市第一中学八年级语文教室授课教师：王教师学习内容：《三峡》一、导入环节（5分钟）王教师：同学们，大家好！今天我们要学习的是一篇名为《三峡》的文章。

在学习这篇文章之前，我们先来看一段视频，了解一下三峡的情况。

（播放三峡大坝工程的视频）二、阅读理解（15分钟）王教师：现在我们开始阅读《三峡》这篇文章，大家可以看一下自己的课本，跟着我一起读。

（学生们开始自己阅读课文）王教师：好了，谁可以告诉我《三峡》是哪位作者写的？学生1：是毛泽东同志写的。

王教师：对的，毛泽东同志是我们伟大的领袖，也是一位杰出的文学家。

他写过很多优秀的文章，比如《七绝·登高》、《沁园春·雪》等等。

三、课文解读（30分钟）王教师：现在我们来看文章的第一段，“三峡：万里长江第一瀑布，是我国最雄伟的自然奇观之一”。

大家认为为什么会有这样的描述呢？学生2：因为三峡确实很美，有很多自然美景。

王教师：没错，三峡因其险峻、雄奇、古朴、秀美而被誉为“天下奇观”，它不仅是中国自然奇观中的一大奇观，也是世界自然奇观之一。

接下来，我们看一下文章的第二段。

（王教师详细解读文章的第二、三、四段，讲解毛泽东同志对三峡的描写、评价和感悟）四、思考拓展（25分钟）王教师：通过刚才的学习，我们了解了三峡的壮丽和美丽。

但是，在修建三峡大坝工程的过程中，也会有一些负面影响。

请大家思考，三峡大坝工程对当地和人类生态环境带来了哪些影响？（学生们开始思考和讨论）学生3：修建三峡大坝工程对当地居民造成了一定的影响，他们需要搬迁。

学生4：而且，三峡大坝工程对水生态系统也造成了一定的破坏。

学生5：但是，修建三峡大坝工程有利于防洪，提高水电发电能力等等。

王教师：很好，同学们提出了很多不同的看法和观点。

三峡大坝工程的影响是复杂的，需要我们从不同的角度来看待和评价。

改革开放前，作为三峡工程实战准备的葛洲坝工程，已于1970年12月30日在宜昌举行开工誓师大会，并于1971年5月下旬开始施工。

由于仓促上马、设计不周，1972年12月停工。

经修改设计，1974年10月20日复工，后因原材料、能源等短缺，1976年又被迫停工。

改革开放后，葛洲坝工程的建设步伐加快。

1981年1月顺利实现大江截流，当年7月二江电厂1号机组并网发电，1988年12月大江电厂最后一台机组并网发电，标志着电站全部建成，向改革开放10周年献上了一封厚礼。

在此期间，随着全党工作重心的转移、国力的增强，以及兴建葛洲坝工程积累的经验和信心，三峡工程问题再次受到广泛的关注和热议，迅速促成了三峡工程的决策、论证和兴建。

邓小平决策三峡工程重新论证自1958年3月在成都召开的中央工作会议通过《中共中央关于三峡水利枢纽和长江流域规划的意见》以来，党和国家一直在积极谋划三峡工程的兴建。

由于文革、中苏关系恶化、面临战争危险等因素，1970年12月27日，中共中央批准先在葛洲坝修建低水头发电站，并下发了印有毛泽东主席12月26日“赞成兴建此坝”批示的《中共中央关于兴建宜昌长江葛洲坝水利枢纽工程的批复》（中发[1970]78号）。

至于三峡工程“建还是不建”，中央一直没有定论，到了1979年前后，各界出现了“上还是不上”的激烈争论。

为此，邓小平说要实地看看。

1980年7月上旬，邓小平在四川、湖北、长办负责人鲁大东、陈丕显、魏廷峥的陪同下，乘“东方红”32号轮，从重庆启航向三峡宜昌进发。

邓小平在听取他们意见时，四川一方担心淹没区移民任务艰巨表示反对；湖北一方则为拦洪蓄水和开发电力主张兴建；长办一方介绍了一些技术问题，也认为兴建三峡工程是可行的。

邓小平耐心听不表态，风趣地说你们两派意见我都听明白了。

7月12日，邓小平视察在建的葛洲坝工程时，亲临3号船闸底层查看施工现场，慰问工人，受到热烈欢迎。

他还亲切接见三三○（葛洲坝）工程局及宜昌地、三峡工程建设实录文/程锡勇即将建成的三峡工程172019年第7期档案记忆1970年12月26日毛泽东主席关于赞成兴建此坝的批示市、县及军分区领导干部，并浏览了市容。

长江三峡工程运行实录2013年中国长江三峡集团公司目 录1 枢纽建筑物 (1)1.1大坝及电站 (1)1.2船闸及垂直升船机 (2)1.3茅坪溪防护坝 (2)2 水库运行实况 (4)2.1来水情况 (4)2.2消落期调度 (5)2.3汛期调度 (6)2.4蓄水期调度 (7)3发电 (10)3.1三峡电站运行及检修情况 (10)3.2三峡电站发电情况 (11)4 航运 (13)4.12013年船闸运行情况 (13)4.2船闸设施设备状况 (14)4.3船闸检修 (16)5 生态与环境 (17)5.1三峡坝区环境保护 (17)5.2库区泥沙 (20)5.3库区水华 (24)5.4中华鲟保护 (26)5.5漂浮物清理 (28)5.6水库诱发地震 (28)1 枢纽建筑物1.1 大坝及电站自2003年蓄水以来，三峡枢纽建筑物、基础及工程边坡变形、渗流渗压力、应力应变等相关指标监测值均在设计允许值范围内，工程运行正常。

截止2013年底，安全监测基本情况如下：2013年蓄水前后，三峡混凝土重力坝坝基水平位移变化在1.0mm以内，坝基垂直位移变化在1.0mm～3.0mm之间；目前，坝基累计水平位移在0.59mm～3.85mm之间，累计垂直位移在6.87mm～28.94mm之间；相邻坝段沉降差在2.0mm以内，表明坝基无不均匀沉降。

2013年蓄水前后，坝顶呈现向下游方向位移增大，位移变化在14.73mm以内，与上年度相比变化幅度在2.0mm以内；年度内坝顶向下游最大累计水平位移为29.68mm，年变幅最大为29.45mm。

坝体向下游位移量，在低温季节水位抬升期间增量增加，在高温季节水位回落期间增量减小，大坝变形规律正常。

2013年蓄水前后，坝基总渗流量增加23.56 L/min；年度内坝基总渗流量约为400L/min，且总体上呈逐年减小趋势，渗流量远小于设计值；各坝段实测扬压力均小于设计值。

机组蜗壳钢板应力多在140MPa以内，蜗壳与砼开合度变化在5.0mm以内，蜗壳外包砼钢筋应力多在20MPa以内，蜗壳外包砼应力多在-2.5MPa～1.5MPa之间，机组蜗壳运行平稳。

《三峡》课堂实录（优秀4篇）以下是美丽的小编给大家收集的《三峡》课堂实录（优秀4篇），欢迎借鉴，希望对大家有所启发。

《三峡》课堂实录篇一教学要求：1.让学生感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感；2.学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。

教学方法激发学生的学习兴趣，加强对文章的朗读、体味。

教学步骤（一）谈话启发，导入新课师：同学们都很喜欢旅游吧？你都到哪儿旅游过？能不能给大家谈一谈？【设计说明】调动学生学习的积极性，引入新课。

师：（根据学生发言情况进行引导）大家小小年纪，游览过的地方还真不少。

古人云：读万卷书，行万里路。

游历可以开阔我们的视野，增长我们的见识。

今天我们就来做一次免费的旅游，去欣赏一下长江三峡的美丽风光，好吗？（二）播放《三峡风光》光盘师：自古以来，三峡以其壮丽的风光激发了众多文人的灵感，留下了许多千古流传的诗篇，同学们都知道哪些有关的诗文呢？【设计说明】学生自由发言，师生参与补充，增加学生的语文积累。

师：今天我们来学习一位北魏时期的地理学家——郦道元的文章，看看他笔下的三峡是怎样一番景色。

（三）播放课文录音或教师范读课文师：这篇课文虽然短小，但生字比较多，而且又是文言，大家能不能克服困难，把它读得自然流畅？遇到困难时，可以在小组内互相请教，也可以和老师交流。

【设计说明】既摆出困难，又激发学生战胜困难的勇气。

师：大家刚才自己读的都不错，哪些同学能给全班同学读一读？【设计说明】可通过多种朗读形式，使学生体会文章精炼的语言，品味其中的意境。

（四）学生理解课文内容1.师：大家通过刚才的朗读，已经初步体会到了作者笔下描述的三峡的美，下面，我想请大家以小组为单位，利用文中的内容，为游客编一篇介绍三峡风光的导游词，看哪一组同学编得最好。

对文中词句理解有障碍的小组，可以请其他组帮助，也可以与老师交流。

【设计说明】这个环节的设计，旨在将比较枯燥的文言文翻译生动化，充分调动学生学习的积极性，同时，以小组为单位又可以培养学生的合作精神。

《三峡》教学实录1一、激趣导入师：上课！今天我们学习新课。

请同学们回答一个问题：中国第一大河是——生：长江。

师：对了。

浩瀚的长江危崖壁立，水流湍急，那么长江景色中最为壮观的风光当属——生：三峡。

师：好，今天，我们就随着北魏时期的郦道元一起走进1500年前的三峡。

（屏显：三峡郦道元）【点评：导语简洁自然，由“长江”引入“三峡”，再到课题，达到了“激趣”的目的。

】二、读一读，过把读书瘾师：现在请同学们听读课文。

在听的过程中，请你划出文中自认为重要的生字词。

准备好了么？（屏显：过把读书瘾）学生边听读边划字词。

师：哪位同学说一下你划出的生字词？生1：曦、襄、御。

师：你为什么要划它们？生1：这两字的笔画多，容易写错。

师：哦，同学们会把它们写错吗？试着写写看。

学生写字。

师：谁再来说说？生2：还有湍、阙、属。

师：你为什么挑出这几个字？生2：这些字很容易读错。

师：那请你将这些字再读一遍，大家注意听。

生3：读：湍tuān、阙quē、属zhǔ。

师：学生自由朗读课文。

要求读得流畅，有节奏，同时要求大脑中想象出三峡的景象。

生全体：自由朗读。

师：谁能有感情的大声朗读这篇课文。

生4：(朗读全文。

)师：再请全体学生大声朗读这篇课文，要求读得流畅，有节奏。

生全体：（大声朗读课文。

）【点评：教师先让学生听录音朗读，同时看多媒体中三峡的画面，既让朗读有了示范，有给学生视觉的感受，这就会调动学生的情感。

听录音朗读后，接着就注意了学生的识字教学。

在公开课上注意这些细节，是难能可贵的。

朗读课文这一环节是很成功的。

让学生自由朗读，点名朗读，全体齐读，这样反复读，让学生读出了节奏，读出情感，读中想象画面，这样培养了学生边读边想的习惯，真正让学生在读中积累了语言，积累了情感。

】师：在诵读声中，三峡的美景也逐渐呈现在我们眼前。

可这是一篇文言文，我们真的读懂了吗？要翻译文言句子，我们有哪些办法呢？生３：看注释，查工具书。

生４：老师还讲过译文有六字口诀：“留、替、调、补、删、贯”。

三峡水利水电工程基本情况三峡水利枢纽的坝址在湖北省宜昌市上游40公里处，由拦江大坝、水电站和通航建筑物等三部分组成。

大坝为混凝土重力坝，坝顶高程185米，正常蓄水位175米；水电站为坝后式，共装机26台，单机容量70万千瓦，总装机容量1820万千瓦，年平均发电量847亿千瓦时；通航建筑物由升船机和双线五级船闸组成。

在发电方面，三峡水电站将是目前世界上规模最大的水电站。

其年发电量相当于目前全国总电量的1／10，相当于7座240万千瓦的火电站和一个年产5 000万吨原煤的巨型煤矿及相应的铁路运煤能力。

在航运方面，可从根本上改善宜昌到重庆660公里川江航道的航运条件。

工程建成后，险滩淹没，航深增大，航道加宽，万吨级船队可直达重庆。

航道单向年通过能力将从目前的1000万吨增加到5 000万吨，运输成本可降低35％左右。

1992年七届人大五次会议通过了《关于兴建长江三峡工程决议》。

会议批准将兴建长江三峡工程列人国民经济和社会发展十年规划，由国务院根据国民经济发展的实际情况和国家财力、物力的可能，选择适当时机组织实施。

决议同时要求，对已发现的问题要继续研究，妥善解决。

目前，三峡工程建设的准备工作已经进行，进展情况如下：一、组建了三峡工程建设的领导和执行机构为了确保三峡工程建设的顺利进行，1993年1月国务院成立国务院三峡工程建设委员会。

该委员会是三峡工程高层次的决策机构，由李鹏总理任主任委员，邹家华副总理、陈俊生国务委员及四川、湖北两省省长和有关同志任副主任委员，全国政协钱正英副主席任顾问。

委员会成员包括：国家计委、国家经贸委、国家科委、国家体改委、财政部、中国人民银行、水利部、电力部、民政部、中国科学院、国家环境保护局等20多个部门的负责同志。

委员会下设三个机构：一是办公室，负责三峡工程建设的日常工作；二是三峡工程移民开发局，负责三峡工程移民工作规划、计划的制定和监督实施；三是中国长江三峡工程开发总公司，这是一个自负盈亏、自主经营的经济实体。

三峡工程施工1、工期安排三峡工程分三个阶段完成全部施工任务，总工期为17年。

第一阶段（1993-1997年）：施工准备及一期工程，工期为5年。

利用中堡岛修建一行。

2填筑3198万立方米,混凝土浇筑2794万立方米,钢筋46.30万吨,金属结构25.65万吨,水轮发电机组26台套。

3、十年施工综述1993年初，首批施工队伍进入三峡坝区，开始进行准备工程和一期导流工程的施工。

1994年12月14日，三峡工程正式宣布开工。

1997年5月1日，导流明渠破堰进水。

1997年9月，三峡一期工程通过验收；10月6日，导流明渠正式通航；11月8日，大江截流胜利合龙，标志着三峡工程第一阶段的建设任务顺利完成。

1998年，三峡工程转入二期工程建设。

从1999年到2001年，连续三年创造了混凝土年浇筑量超过400万立方米的世界记录。

其中，2000年创造了年浇筑混凝土548万立方米的世界最高记录。

2002米米的20032003月5航。

题，攻克了直立高边坡开挖稳定变形技术难题，攻克了大坝混凝土浇筑难题，攻克了特大金属结构和特大水轮发电机组安装等多项世界级技术难题。

先后有十几项科研项目获得国家级科技成果奖，200多项科研项目获省部级科技成果奖，使用专利技术700多项。

其中，“长江三峡工程大江截流设计及施工技术研究与工程实践”荣获1999年国家科技进步一等奖；“三峡工程散装水泥、粉煤灰实施调运指挥系统”荣获2000年国家科技进步二等奖；三峡大坝混凝土快速高质量施工技术获湖北省2002年科技进步一等奖。

十年来，三峡主体工程共完成土石方开挖量13906.27万立方米，占执行概算的103%；土石方填筑5267.53万立方米，占执行概算的97%；混凝土浇筑2285.18万立方米，占执行概算的78%；机电安装6.03万吨，占执行概算的36%；金结安装15.864至2008年2.25万吨。

2004年是三峡三期工程开始施工的第一年，是工程边建设、边运行、边生产的第一年，也是混凝土年强度最高的一年。

《三峡》课堂实录优秀4篇《三峡》课堂实录篇一教学目标：1. 知识和能力：正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵；积累文言词语；整体感知、理解课文内容；体会文章的意境和作者的思想感情。

2. 过程和方法：自主、合作、探究。

3. 情感、态度和价值观：感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美山河的感情。

教学重点：积累文言词语；理解文章内容。

教学难点：体会文章的意境和作者的思想感情。

教学设想：1. 强调朗诵，整体感知课文，感悟作者的欣赏之情。

2. 引导学生合作探究，鼓励学生发表见解、质疑、释疑。

3. 课内安排一课时4. 教学方法；朗读法，合作探究法。

5. 学法指导：①在反复诵读中理解文章内容，感悟作者的情感。

②自主、合作、探究中积累文言词汇。

教学用具：幻灯机教学过程学生活动教师活动落实《新课程标准》精神想象导入发挥想象力，描述心中的三峡情景。

引入课题，组织学生交流。

“联系学生的想象世界，激发学生的`学习兴趣。

”整体感知听教师范读课文，把握文章朗读方法，试读，评价，修正，感知课文内容。

范读课文，指导学生朗读，整体感知课文。

“能用普通话正确流利、有感情地朗读课文。

在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。

重视培养良好的语感和整体把握能力。

”合作探究合作探究文章意境和作者情感。

引导学生深入理解文章意境和作者情感。

“能运用合作方式共同探讨疑难问题。

”“对作品中的情境，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。

”疏通文意词汇积累小组合作，借助工具书结合注释，扫清字词障碍；归纳总结文言词汇。

引导学生合作探究，疏通文意，积累词汇。

“能借助注释和工具书理解基本内容。

”理解成诵在理解文章内容的基础上，力争当堂成诵。

鼓励学生背诵文言名篇。

“背诵优秀诗文80篇。

”课外作业搜集阅读三峡相关资料。

“广泛阅读各种类型的读物。

”《三峡》课堂实录篇二各位评委：下午好！今天我说课的篇目是《三峡》。

我制作的《三峡》课件发表在《中国多媒体教学学报》x 年第1期上，我执教的《三峡》荣获市电教优质课一等奖。

《三峡》教学实录一、谈话引入1、引子：多媒体播放歌曲《三峡情》2、师：在前面的语文学习之旅中，大家去欣赏过古朴的赵州桥，参现过宏伟的故宫，游览过如画的苏州园林，其实，中国有意思的地方说不尽道不清。

当代著名学者余秋雨曾说：曾经有外国朋友问他中国最值得去的一个地方在哪？只说一个！他常常脱口而出的就是——三峡。

为什么三峡在余秋雨的眼中会有那么大的魅力呢？请大家抖擞精神，放松心情，无拘无束地随我开始三峡之旅。

二、众说纷纭话三峡1、师：我们都是三峡的孩子，谁会唱三峡的歌？（生纷纷举手）哪位来一展歌喉唱两句？生1：啊，三峡雨三峡云，故乡的景哟故乡的情。

生2：雀尕雀尕飞，雀尕雀尕飞，飞到三峡去看家家。

师：你的音色真优美！2、师：三峡的孩子不仅要会唱三峡，更要了解三峡。

你愿意把课前搜集到的三峡资料和同学们共享吗？（生：愿意！）好，请同学们分组交流，并推荐好中心发言人。

（生迅速热烈地开展小组交流，师巡视。

）3、师：好，我们来个三峡知识集锦，哪组先说？（生跃跃欲试。

）生1：三峡分为瞿墉峡、巫峡和西陵峡。

重庆奉节的白帝城是三峡西部的咽喉，宜昌的南津关是东部的门户。

三峡全长193公里。

两岸如大自然雕琢的画廊，我随爸爸去过一次，真使人流连忘返。

如果不去三峡你们一定会遗憾的！师：你的知识真丰富！说得大家都想去了！生2：我补充一下，我知道西陵峡是三峡中最长的一个峡，长70公里，滩多水急。

泄滩、青滩和崆岭滩为三峡著名的险滩。

过去是险象环生呢。

不过现在水位上升，航道条件大为改善。

巫峡则号称为三峡中的大峡，以其幽深秀丽著称。

生3：你说掉了瞿塘峡呢。

它是三峡中最短的峡谷。

师：你们俩真是三峡的好儿女，对它有这么多了解。

生4：我想给大家讲个故事。

（掌声）传说在很久很久以前，巫峡翠屏峰下的青石洞里，住着十二条蛟龙。

它们为非作歹，人们不得安宁。

西王母的小女儿瑶姬从东海云游归来，见到这种状况，就用手一指，天上响起了炸雷，把十二条恶龙炸成了千万段碎尸，可是，恶龙的碎骨堆成了一座座崇山峻岭，填满了河谷，江水急剧上涨，淹没了村庄，瑶姬急忙请大禹来帮忙。

《长江三峡》课堂实录授课者：江苏省梁丰高级中学语文组汤春耐师生问好。

师：相声大师马三立曾经说过一个段子《买猴》，不知道大家都听过没？生：没有师：讲的是一个人接到领导通知要去买50只猴，而传达这个消息的是公司的一位同志，名叫“马大哈”，就是马马虎虎，大大咧咧，嘻嘻哈哈的意思，这个称呼也就是从这个段子里来的。

生（津津有味）。

师：这马大哈接到了消息赶紧通知了别人，可把马三立给急的，上哪儿买猴去呢？后来到了某个乡村好不容易花钱买了2只老得牙都快掉的猴，回来尽脱毛，在一筹莫展的时候一拍大腿终于马三立想起了一句诗来。

“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，上哪儿买猴呀？上四川呗，四川那猴多，终于买了50只猴子，任务完成了，到了公司才知道，原来领导要买的是50箱猴牌洗衣粉，是马大哈搞错了。

这马三立在最后十分庆幸：幸亏是买猴牌洗衣粉，要是买北极熊香皂，那还不跑北极去了？！生：（大笑）师：所以做事可千万不能马虎了，尤其是在给别人传达意思的时候。

师：我们来看马三立先生想起的那句诗。

打来课件出示全诗，一起朗读一下。

生：（读）师：白帝城在哪？生有人：四川师：不错，白帝城在四川奉节县，历史很悠久，其实它还是我们今天要学的长江三峡的起始处。

师：有人去过三峡吗？生：没有师：不会吧？没有一个同学去过三峡？其实为师也没去过。

生（笑）师：不过今天为师就带你们去走一遭，不过待会儿要记得回来。

生（大笑）师：出示PPT，介绍三峡，西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，全长192公里，也就是常说的“大三峡”。

师：既然三峡原来就是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，那么这就提示我们这篇文章可以分为几部分呢？生：三部分！师：三部分？不对。

生（笑）：四部分师：刚才你们把哪一段给漏了？生：第一段师：请告诉我第一段在全文中起什么作用生：总领全文师：正确，凡是考试中出现这样的问题，十有八九是总领全文，请记下生：记（总领全文）师：那么这第一段主要讲的是什么呢？生（稀疏地几个同学低声回答，但不清楚）师：为师提醒下，抒发感情要往大里说，别忘了这一单元的主题是“祖国土”生恍然大悟：是抒发了对长江三峡和祖国山河的热爱之情。

《三峡》课堂实录及教学反思
一、谈话启发，导入新课
再过几天就是国庆节了。

七天的长假，相信很多同学早已迫不及待地做好了走出家门到外面旅游的准备。

古人云：读万卷书，行万里路。

旅游可以开阔我们的视野，增长我们的见识。

今天我们就先来一次精神上的旅游，跟随北魏着名的地理学家郦道元一起游一游1500 年前的三峡，欣赏一下长江三峡的优美风光。

(出示画面)(板书)请同学们把课本翻到第191 页。

二、板书课题，简介作家作品
首先，让我们共同走近文章的作者和出处。

哪位同学自告奋勇为大家介绍一下作者和作品?可以参考课下注释，其他同学注意用笔圈画出要点。

(生读)
老师再补充一点，(出示画面)齐读。

郦道元，北魏着名地理学家,自幼好学，历览群书”。

着有《水经注》
《水经注》不仅是一部具有重大的科学价值的地理着作,而且也是一部颇具特色的山水游记和民俗风情录。

三、朗读课文，整体感知。

《长江三峡》课堂教学实录2《长江三峡》教学实录师生问好。

师：相声大师马三立曾经说过一个段子《买猴》，不知道大家都听过没？生：没有师：讲的是一个人接到领导通知要去买50 只猴，而传达这个消息的是公司的一位同志，名叫“马大哈”，就是马马虎虎，大大咧咧，嘻嘻哈哈的意思，这个称呼也就是从这个段子里来的。

生（津津有味）。

师：这马大哈接到了消息赶紧通知了别人，可把马三立给急的，上哪儿买猴去呢？后来到了某个乡村好不容易花钱买了2 只老得牙都快掉的猴，回来尽脱毛，在一筹莫展的时候一拍大腿终于马三立想起了一句诗来。

“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，上哪儿买猴呀？上四川呗，四川那猴多，终于买了50 只猴子，任务完成了，到了公司才知道，原来领导要买的是50 箱猴牌洗衣粉，是马大哈搞错了。

这马三立在最后十分庆幸：幸亏是买猴牌洗衣粉，要是买北极熊香皂，那还不跑北极去了？！生：（大笑）师：所以做事可千万不能马虎了，尤其是在给别人传达意思的时候。

师：我们来看马三立先生想起的那句诗。

打来课件出示全诗，一起朗读一下。

生：（读）师：白帝城在哪？生有人：四川师：不错，白帝城在四川奉节县，历史很悠久，其实它还是我们今天要学的长江三峡的起始处。

师：有人去过三峡吗？生：没有师：不会吧？没有一个同学去过三峡？其实为师也没去过。

生（笑）师：不过今天为师就带你们去走一遭，不过待会儿要记得回来。

生（大笑）师：出示PPT介绍三峡，西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，全长192 公里，也就是常说的“大三峡”。

师：既然三峡原来就是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，那么这就提示我们这篇文章可以分为几部分呢？生：三部分！师：三部分？不对。

生（笑）：四部分师：刚才你们把哪一段给漏了？生：第一段师：请告诉我第一段在全文中起什么作用生：总领全文师：正确，凡是考试中出现这样的问题，十有八九是总领全文，请记下生：记（总领全文）师：那么这第一段主要讲的是什么呢？生（稀疏地几个同学低声回答，但不清楚）师：为师提醒下，抒发感情要往大里说，别忘了这一单元的主题是“祖国土” 生恍然大悟：是抒发了对长江三峡和祖国山河的热爱之情。

八年级上册《三峡》教学实录一、导入师：长江风光，三峡最美，然而，我国最早介绍水系的地理著作《水经》中关于三峡的只有十五个字：“又东过巫县南，盐水从县东南流注之。

”意思是长江之水向东流过巫县南边，盐水从县东南流注入其中。

北魏地理学家郦道远以为这样过于简单，特地“践跻此境”，也就是实地考察，写成《三峡》一文（板书课题）。

二、听读美文师：让我们先来观其美景，听其美读。

（CAL播放配乐视频朗读）师：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

”读起来真是豪情满怀，回肠荡气啊！请同学们自己也试着读读《三峡》，碰到难认的字作一记号。

生自由读，边读边标出难认的字。

师：哪些字比较难认？生：阙，曦，襄，溯，*，漱。

（师一一指正其读音）师：联系词语来认识它们会更好，请看老师事先找好的（CAL显示）：略无阙（quē）处不见曦（xī）月夏水襄（xiàng）陵沿溯（sù）阻绝乘奔（bēn）御风绝*（yǎn）怪柏飞漱（shù）其间清荣峻（jùn）茂属（zh）引凄异（生读）师：有没有发现此文语言上的一大特点？生：有很多四字短语。

师：是呀，这些四字短语读的时候，一般用二二节拍，比如：两岸／连山，略无／阙处。

现在我们把下面的四字短语读一读。

（CAL 显）重岩／叠嶂隐天／蔽日亭午／夜分不见／曦月夏水／襄陵沿溯／阻绝素湍／绿潭回清／倒影悬泉／瀑布飞漱／其间清荣／峻茂良多／趣味生读师：要读好此文，除了要读好节拍外，还有两个要注意的地方，一是读好领起词的拖音，二是读好特殊地方的顿音。

比如“至于／夏水襄陵。

沿溯阻绝”一句中，要在“至于”后有短暂拖音，以示领起。

大家找找看，文中还有哪些领起词呢？生：自／三峡七百里中自非／亭午夜分或／王命急宣有时／朝发白帝虽／乘奔御风则／素湍绿潭每至／晴初霜旦故／渔者歌曰师：哪些地方要有顿音呢？比如“清—荣—峻—茂”，水清，树荣，山峻，草茂，四样事物。

再比如“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪—沾—裳。

《长江三峡》课堂实录[苏教版必修三]《长江三峡》课堂实录[苏教版必修三]长江三峡长江三峡是一篇的传统的篇目，有一段时间销声匿迹，如今卷土重来，正可谓种桃道士何处去，前度刘郎今又来。

师先出示长江三峡的图片，这三组图片是本人从网上经细心挑选，重新组合而成，极具实战功能。

师：这些图片都是大自然的杰作，是外国人来到中国后，最想旅游的地方之一？WHERE？（生笑）假如有朝一日，老师拥有一艘豪华油轮比如泰坦尼克，邀请大家去三峡旅游，高兴吧？（当然高兴）师：旅游完毕后，需要写一则游记。

你会从哪些角度来组织材料。

生：按照时间顺序，第一天，第二天，依次写，在一天内，可以再按时间顺序写。

生：可以按照空间顺序写，到哪个景点写一些景物，抓住景物的特征。

师：时间和空间交织是写游记的常规写法，长江三峡也是用时空交织的手法来组织材料的。

我们把相关的语句找出来。

（生依次找出时空的词语，此问较容易，无非是让学生熟悉课文而已）师：请同学们确定这三组图片的名称。

从书本中找证据，对号入座，切忌张冠李戴。

比较谁的证据充实有效）（生热烈师：这样不厌其烦的写色彩有什么作用？生：写出了瞿塘峡的美丽和色彩斑斓。

生：也写出峡中的变幻无穷。

师：所以作者说，想进入一个神话境界。

好，说一说瞿塘峡像什么生：瞿塘峡峡像一道闸口。

师：你认为这个比喻的妙处在哪里。

生：因为瞿塘峡是三峡的开始，所以像个闸口，形状像，更写出了雄伟的气势，闸口是很雄伟的。

师：从形状的角度来描绘，我们来看第二组图片是——生：巫峡师：何以见得？生：因为这组图片中的云雾特别多，整张图片烟雾腾腾，而巫峡的云雾是他的鲜明特征，好象有句诗，曾经沧海难为水，除却巫山不是云，下面浓雾滚涌上来，云蒸霞蔚，颇为壮观。

看起来很有动感。

生：阳光和云雾交织在一起，真实神妙莫测。

也是巫峡的特征。

生：图片上有美女峰，师：你啊，一见美女就发疯，其实不是美女，而是神女峰，由男生读读神女峰吧，好吧，巫峡像什么？，生：像画廊，师：注意前面的形容词。