17梦中的远航

神舟17号的梦想作文例文前段时间，神舟 17 号成功发射的消息让我兴奋得不行。

每次看到关于神舟飞船的新闻，我都会想起小时候那次难忘的观星经历。

那时候，我还住在乡下的奶奶家。

夏天的夜晚，没有城市的喧嚣和灯光的干扰，星星格外明亮。

奶奶家有个大大的院子，吃过晚饭后，大家就会搬着小板凳坐在院子里乘凉。

有一天晚上，我像往常一样坐在院子里，抬头望着天空。

那满天的繁星就像一颗颗璀璨的宝石，镶嵌在黑色的天幕上。

我突然发现，有几颗星星好像在移动。

我揉了揉眼睛，以为自己看错了。

可是，再仔细看，它们真的在动！我激动地大喊：“奶奶，奶奶，你快看，有星星在动！”奶奶笑着说：“傻孩子，那不是星星，那是人造卫星。

”我好奇地问：“什么是人造卫星啊？”奶奶说：“就是人类制造的飞到天上去的东西，可以帮我们做很多事情呢。

”从那一刻起，我对天空中的那些神秘物体充满了好奇和向往。

后来，我上了学，从课本里学到了更多关于宇宙和航天的知识。

我知道了地球是圆的，知道了太阳系里有八大行星，还知道了人类可以乘坐飞船飞到太空去。

每当老师讲到这些，我的脑海里就会浮现出那个夏天的夜晚，那些移动的“星星”。

随着年龄的增长，我对航天的关注越来越多。

每次看到神舟飞船发射的新闻，我都会守在电视机前，眼睛都不敢眨一下，生怕错过任何一个精彩的瞬间。

看到火箭点火升空，那巨大的轰鸣声仿佛就在我耳边响起；看到飞船与火箭分离，进入预定轨道，我的心也跟着飞了起来；看到宇航员在太空中的生活，我既羡慕又佩服。

神舟 17 号的发射，更是让我激动不已。

我早早地就做好了准备，等着观看直播。

当倒计时开始，我的心也提到了嗓子眼。

“十、九、八、七……”每一个数字都像是敲在我的心上。

“点火！”随着这一声令下，火箭喷射出巨大的火焰，拔地而起，冲向浩瀚的宇宙。

那一刻，我仿佛看到了无数航天人的梦想也随之起飞。

我知道，神舟 17 号的成功发射，背后是无数航天人的辛勤付出。

他们日夜钻研，攻克了一个又一个技术难题；他们不畏艰难，在一次次试验中积累经验；他们放弃了与家人团聚的时间，只为了实现中国人的航天梦。

教学设计：梦中的远航一、教学目标1. 让学生了解并掌握船舶的基本结构和绘画方法。

2. 培养学生运用彩墨表现“梦中的远航”的能力，激发学生的想象力。

二、教学内容1. 船舶的结构和绘画方法。

2. 运用彩墨表现“梦中的远航”。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握船舶的基本结构和绘画方法，运用彩墨表现“梦中的远航”。

2. 难点：如何运用彩墨表现“梦中的远航”，使之富有想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、船舶图片、绘画作品。

2. 学具：画纸、彩墨、水笔、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：展示课件，让学生欣赏船舶图片和绘画作品，激发学生的兴趣。

2. 基本技能学习：讲解船舶的结构和绘画方法，引导学生观察和分析。

3. 创意实践：让学生发挥想象力，运用彩墨表现“梦中的远航”。

4. 交流分享：展示学生的作品，让学生互相评价、学习。

六、板书设计船舶结构绘画方法梦中的远航想象表现七、作业设计1. 完成一幅“梦中的远航”绘画作品。

2. 写一篇关于“梦中的远航”的作文。

八、课后反思一、导入（5分钟）1. 教师播放一段梦境般的海浪声和船鸣声，配上暗蓝色的屏幕，让学生感受到一种宁静而神秘的氛围。

2. 教师提问：“你们曾经做过关于远航的梦吗？梦中的船是什么样子的？”鼓励学生分享自己的梦想和想象。

3. 教师展示一些经典的海船绘画作品，引导学生关注船舶的结构特点，如船身、船帆、船舵等。

二、基本技能学习（15分钟）1. 教师简要讲解船舶的结构和绘画方法，包括船身的直线和曲线、船帆的动态表现、船舵的形状等。

2. 教师通过示范，展示如何运用彩墨表现船舶的质感和立体感，如通过淡墨渲染船身，用浓墨勾勒船帆的线条等。

3. 教师分发船舶图片，让学生尝试自己动手绘画，边画边讲解自己的思路和技巧。

三、创意实践（15分钟）1. 教师引导学生发挥想象力，鼓励学生将自己对远航的梦想融入绘画中，如添加奇特的岛屿、飞翔的海鸥、绚烂的朝霞等元素。

2. 教师巡回指导，针对不同学生的绘画风格和需求，提供个性化的建议和帮助。

请以神舟17号的梦想为题目写一篇作文“5、4、3、2、1，点火！”随着那一声令下，火箭喷射出熊熊烈焰，神舟 17 号向着浩瀚的宇宙出发了。

那一刻，我的心仿佛也跟着它一同飞了起来。

我想起了小时候，夏天的夜晚，躺在院子里的竹椅上，仰望着那片璀璨的星空。

星星一闪一闪的，像是在跟我眨眼睛。

我总是好奇，那遥远的地方到底有些什么。

妈妈会轻轻地扇着扇子，给我讲那些关于星星和月亮的神话故事。

后来上了学，在科学课上，我第一次知道了宇宙的奥秘。

原来，我们生活的地球只是茫茫宇宙中的一颗小小星球，而人类一直都有着探索宇宙的梦想。

从那时起，我对宇宙的向往更加深了。

记得有一次，学校组织我们去参观天文馆。

那是我第一次那么近距离地接触到关于宇宙的知识。

巨大的穹顶屏幕上，展示着绚丽的星系和神秘的星云。

我站在那里，眼睛都不舍得眨一下，仿佛自己已经置身于宇宙之中。

旁边的讲解员姐姐耐心地给我们讲解着各种天文现象，我听得入了迷。

当看到模拟的火箭发射场景时，我的心激动得砰砰直跳。

再后来，神舟系列飞船一次次地成功发射，每一次都让全国人民为之骄傲和自豪。

我也总是守在电视机前，不错过任何一个精彩的瞬间。

看着宇航员们在太空中的生活，我既觉得新奇，又充满了敬佩。

神舟 17 号的发射，更是让我感受到了梦想的力量。

那些为了航天事业默默付出的科研人员，他们夜以继日地工作，攻克一个又一个难关。

宇航员们经过艰苦的训练，只为了能够在太空中完成各项任务。

他们每个人的心中，都怀揣着对宇宙的热爱和探索的梦想。

想象一下，宇航员们在神舟 17 号里的生活。

狭小的空间，却承载着巨大的梦想。

他们要面对各种未知的挑战，却始终保持着坚定的信念。

在太空中，每一个动作都显得那么艰难，但他们从不退缩。

喝水、吃饭、睡觉，这些在地球上再平常不过的事情，在太空中都变得充满了挑战。

他们透过舷窗，看着美丽的地球家园，蓝色的星球在黑暗的宇宙中显得如此独特和珍贵。

或许那一刻，他们更加明白了自己肩负的使命。

神舟十七号航天梦作文（20篇）神舟十七号航天梦作文（精选篇1）在天空中遨游，去探索世界上的奥秘，不但是我的梦想，更是中华民族永恒不变的梦想。

在天空中飞翔，多么令人向往！“神舟五号”、“神舟七号”、“神舟九号”等等飞船成功发射的消息，让全国人的心中都充满着慷慨激昂之情，每个人都憧憬着未来的飞天梦想。

我从小就喜欢那蔚蓝色的天空，那洁白的云朵。

梦想着能像鸟儿一样飞向蓝天，在白云上活蹦乱跳。

我知道近几年来，中国成功实现了航天梦想，让全国人都兴奋不已。

比如说今年刚发射的神舟九号：“10，9，8，7，6，5，4，3，2，1——发射！”随着全国人那期待、激动、兴奋的目光，神舟九号离开地面，飞向了蓝天！大家纷纷鼓掌，热泪夺眶而出，祝贺中国又一次的成功！神舟九号的航天员景海鹏、刘旺、刘阳，他们不怕困苦，在太空上遨游了13个日日夜夜，并成功地和天宫一号合为一体！我真为他们感到骄傲，也为我们的祖国感到骄傲！这证明了我们的祖国掌握了异常繁琐的航天技术，也证明了我国科技一步一个脚印，迅速的发展。

中国的航天梦想一次又一次地实现，证实了航天事业在迅速发展。

这让全国人都感到无比的骄傲和自豪！作为21世纪的小学生，我有着更加崇高的梦想——不但要登上八大行星，还要探索太阳、飞出银河系，去解开一个个未解之谜，让祖国为我骄傲！我要努力学习，了解航天知识，实现我一个个绚烂的梦想，让人们过上幸福的生活！神舟十七号航天梦作文（精选篇2）每个人都有自己的梦想，在我的心里也有一个梦想，它深深地埋藏着一颗孕育着我理想的种子，在我心底生根、发芽。

我的梦想是当一名宇航员，当一名像杨利伟这样的宇航员，自从有了这个梦想，我便越发的喜欢飞向太空的新闻和火箭，由其是喜欢其中的火箭，就这样，火箭让我发现了这颗埋藏已久的理想之种。

上了五年级之后，渐渐地领会了火箭的魅力，下课，我仔细得研究火箭的资料，当我知道其中火箭的好多奥秘，我明白了要努力上学，要抓住细节，才能读好书。

《梦中的远航》五年级美术一、【教材简解】：以祖先对海洋远航的探索，引导学生认识航海事业的历史发展，了解简单的船的各种类型。

认识远航的意义并能在远航中体会人类的对困难的探索精神，和对未知领域一往无前的勇气。

以郑和远航为例，感受远航的艰辛不易，探险路上的美好与波折，触发学生想象，感受世界的多彩，激发‘远航’的梦想。

增强学生对远航的亲近感，调动学生对远航投注以兴趣与热情，继而再分析梦中的奇幻世界，以梦中的奇幻启发学生理解梦是人现实中想法的延续，开启梦中的远航，引导学生将现实赋以幻想，让心灵插上羽翼，暗含着梦想抒以诗意、奇幻、美好的远航之梦。

二、【目标预设】：认知目标：通过想像，让学生真正走进自己的内心世界，了解自己的理想。

操作目标：充分发挥学生的想象力和表现力，增强学生对远航的亲近感，调动学生对远航投注以兴趣与热情，以画出梦中的远航美好幻境为目标。

情感目标：培养学生勇于探索和热爱和平、热爱生活的美好情感。

三、【教学重难点】重点：如何让学生进入“梦中”的感觉，展开联想，进入梦境从而进行一次远航。

难点：怎样通过艺术加工，让自己想象中的景象更具有艺术美感，更加新颖生动。

四、【设计理念】我们大部分的学生都没有坐船远航的经历，但往往对于探险有自己的期许，对梦境也有自己的切身体会。

这样一个承载梦想和体验的课堂，需要老师引导学生找到心中梦想的远航探险切入点，启发学生理解远航的意义，通过艺术方式呈现出作品。

五、【设计思路】通过课题分析入手，你了解“远航”的意思吗？什么是远航？你知道人类历史上的哪些远航？触发学生的知识面，引入我国历史上最大的远航“郑和下西洋”，唤起学生的民族自豪感。

完成第一次作业船的设计。

再分析“梦中”的特点是什么？梦，以奇、幻、新等特点存在在我们的意识中，启发学生思考，完成第二次作业。

串联课题《梦中的远航》来理解课堂的特点，带领学生进入艺术加工，创造出梦想中奇幻的远航画面。

六、【教学过程】A.感知与体验1．出示贴出“航”字卡片，考考同学们的语文知识，说说你对“航”的认识（航行、航空）。

教学设计一、教学目标1. 让学生了解并掌握梦境的表现手法，运用夸张、变形、想象等手段，表现自己的梦境。

3. 提高学生的审美能力、创新能力和动手能力。

二、教学内容1. 梦境的表现手法2. 创作一幅梦境画三、教学重点与难点重点：掌握梦境的表现手法，创作出一幅富有想象力和个性的梦境画。

难点：如何运用夸张、变形、想象等手段，表现自己的梦境。

四、教具与学具准备1. 教具：梦境图片、绘画材料、投影仪2. 学具：绘画材料、课本五、教学过程1. 导入（5分钟）利用投影仪展示梦境图片，引导学生欣赏并讨论：这些画面给你什么感受？你能否用自己的语言描述一下这些梦境？2. 讲解（15分钟）讲解梦境的表现手法，如夸张、变形、想象等，并结合课本内容，让学生了解梦境画的创作步骤。

3. 示范（10分钟）教师现场示范创作一幅梦境画，边示范边讲解创作思路，引导学生掌握梦境的表现手法。

4. 练习（10分钟）学生根据所学内容，开始创作自己的梦境画。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 展示与评价（5分钟）六、板书设计梦境的表现手法：1. 夸张2. 变形3. 想象七、作业设计完成一幅梦境画，要求运用所学的手法，表现自己的梦境。

八、课后反思本节课通过展示梦境图片，引导学生欣赏并讨论，激发学生的想象力和创造力。

在讲解和示范环节，注重让学生掌握梦境的表现手法，培养学生的审美能力。

在练习环节，给予学生充足的创作时间，教师巡回指导，解答学生疑问。

通过展示与评价，让学生互相学习，提高自己的绘画水平。

整体教学过程中，学生积极参与，表现出较高的兴趣。

但在个别学生的作品中，仍存在对梦境表现手法运用不熟练的问题，需要在今后的教学中加强练习和指导。

同时，可以尝试引入更多梦境相关的素材，丰富学生的想象力，提高作品的个性化和创意性。

重点关注的细节是“教学过程”中的“示范”环节。

在这个环节中，教师现场示范创作一幅梦境画，边示范边讲解创作思路，引导学生掌握梦境的表现手法。

美术五年级上册说课稿《第17课梦中的远航1》苏少版一. 教材分析《梦中的远航1》是人教版美术五年级上册第17课的内容，本课属于“综合·探索”学习领域。

教材以梦境为背景，引导学生发挥想象，创作出一幅富有创意的远航画作。

通过本课的学习，旨在培养学生对美术的综合运用能力，激发学生的创造力和想象力。

二. 学情分析五年级的学生已具有一定的美术基础，对绘画和创作有一定的认识。

但部分学生可能对梦境的理解较抽象，难以用画面表达出来。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解梦境的特点，帮助他们将梦境与绘画相结合，创作出富有创意的作品。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解梦境的特点，学会运用绘画和创作表现梦境。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，提高自己的绘画和创作能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生敢于创新、勇于表达的精神，激发学生对美术的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生理解梦境的特点，学会运用绘画表现梦境。

2.教学难点：如何帮助学生将梦境与绘画相结合，创作出富有创意的作品。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、合作学习法和示范教学法。

2.教学手段：运用多媒体课件、图片、绘画材料等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：以一段梦境的视频导入，激发学生的兴趣，引导学生思考梦境的特点。

2.讲解与示范：讲解梦境的特点，如抽象、奇异、美好等，然后示范如何将梦境与绘画相结合，创作出一幅远航画作。

3.学生创作：学生根据梦境的特点，结合自己的想象，进行绘画创作。

4.交流与分享：学生展示自己的作品，相互交流创作心得，教师进行点评和指导。

5.总结与拓展：总结本课所学内容，鼓励学生在课后继续探索梦境与绘画的结合，创作出更多有趣的作品。

七. 说板书设计板书设计如下：梦境的特点：抽象、奇异、美好绘画表现：结合梦境特点，运用色彩、线条、形状等元素创作八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，总结自己在创作过程中的收获。

苏少版五年级上册美术《 17.梦中的远航》说课稿一. 教材分析《梦中的远航》是苏少版五年级上册美术教材中的一课。

本课以梦境为题材，引导学生运用想象和创意，通过绘画和手工制作等形式，表现自己心中的远方和梦想。

教材内容丰富，既有绘画作品的欣赏，也有实际操作的环节，旨在培养学生的审美能力和创造力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对于梦境这一主题，他们既感到熟悉又充满好奇。

通过对梦境的描绘，可以激发学生的想象力和创造力，同时也能够帮助他们表达内心的情感和愿望。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解梦境的表现手法，学会运用绘画和手工制作等形式，创作出富有创意的梦境作品。

2.过程与方法目标：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生的审美能力和创造力。

3.情感、态度和价值观目标：引导学生关注自己的内心世界，培养对美好生活的向往和追求。

四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生运用想象和创意，表现心中的梦境。

2.教学难点：如何引导学生将抽象的梦境具体化，使之成为富有创意的艺术作品。

五. 说教学方法与手段本课采用欣赏导入、讨论交流、实践操作等教学方法，以多媒体展示、绘画、手工制作等手段，引导学生积极参与，发挥想象，创作出富有个性的梦境作品。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示梦境主题的绘画作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的想象力和创造力。

2.讲解示范：讲解梦境的表现手法，示范如何将抽象的梦境具体化，引导学生学会运用绘画和手工制作等形式创作梦境作品。

3.学生创作：学生根据所学内容，结合自己的想象，进行绘画和手工制作，创作出富有创意的梦境作品。

4.交流展示：学生展示自己的作品，进行交流和评价，互相学习和借鉴。

5.总结拓展：总结本课所学内容，鼓励学生在日常生活中关注自己的内心世界，培养对美好生活的向往和追求。

七. 说板书设计板书设计采用梦境主题的图片和关键词，简洁明了地展示本课的教学内容，方便学生理解和记忆。

《梦中的远航》教学设计一、教材分析本课是小学五年级上册第17课，在结束了前两课《船》的教学后。

学生已对船有了基本的认识和理解，在此基础上更进一步，乘船远航，让学生进行大胆想象，努力尝试，挖掘学生的想象潜能，并使学生在造型设计、想象创新方面获得更进一步的提高，并将其运用到生活中，使生活充满幻想的色彩，给学生的生活增添更多的趣味。

二、学情分析五年级的学生已经具有丰富的想象力和较强的造型表现能力，他们的生活经验也较之低中年级的孩子要丰富，想象的范围、空间会更广、更大，他们会有更多更意想不到的想法，对于《梦中的远航》这一课，他们的把握能力会更强，在学习过程中，会有较突出的表现，或者会有更独特的方式去诠释这样的一个“梦中的远航”。

三、教学目标1、知识与技能在了解了船的基本知识的基础上，想象船在航行过程中看到的以及发生的事情，并以绘画的形式表现出来，从而充分发挥学生的想象能力和表现能力。

2、过程与方法通过欣赏、想象，运用添加手法，并创设一定的情境，表现梦中远航的情景，从而提高学生的想象和创造能力。

3、情感态度与价值观在创作过程中，让学生大胆想象，勇敢尝试，使他们体会到创作的乐趣，感受到世间万物的奇特，从而激发对生活、对大自然的热爱之情。

四、教学重难点重点：展开丰富的想象表现梦中远航的情景。

难点：勇敢想象，大胆尝试，创作出奇特的远航场景。

五、教学准备：教师：教学课件PPT、范作材料学生：油画棒等绘画材料六、教学过程（一）打开想象之门师：同学们，你们一定做过许多梦吧？它们是怎样的呢？学生交流教师小结：是啊，在梦中，有快乐，有忧愁，有紧张，也有害怕……我们的梦是彩色的，是奇幻的！教师出示一艘小船，问：那么，你们有做过与它相关的梦吗？说说看。

今天，老师就带着大家，来一次梦中的远航！（板书课题：梦中的远航）（设计意图：由说“梦”开始，让学生进入一个随意想象的空间，了解梦的奇幻，了解梦的天马行空，然后切入有船的梦，范围逐渐缩小，目标明确，逐渐导入课题，让学生很自然地就进入本节课所要学习的内容。

五年级上册美术知识点第一课《参观和旅行》：1、常见的视角有平视、仰视、俯视。

2、根据不同的主题，绘画表现的方法是多种多样的，常见的有水彩笔，油画棒，水彩画，水粉画，水墨画，油画，彩铅画，剪贴画，铅笔淡彩画等。

3、铅笔淡彩画的作画步骤是：A、先用软铅笔画好底稿B、再涂上轻淡的水彩或水粉色C、干后再用软铅笔加工。

有能力的同学可以直接先上色，再用铅笔加工。

4、能完成一幅以参观和旅行为主题的画面。

第二课《学学构图》：1、常见的构图形式：三角形稳定构图，S形构图，C形构图，对称构图，均衡构图，疏密对比构图，斜线冲突构图等等，但构图形式绝对不是教条框框，可以灵活运用，千变万化。

（其中三角形构图稳定，井字形构图严谨，S形构图流动，满构图显得热闹丰盈）2、能在欣赏一幅作品时看出运用了哪些构图方法3能运用构图知识设计画面第三课《版面设计》：1、完整的版面设计基本包含：报头，题花，尾花，插图，字体。

2、优秀的版面需要注意疏密得当，图文并茂，有合理的边距、行距、间距。

3、不同主题的版面可以呈现不同的风格，严肃主题，活泼主题，文字模式，图画模式，能独立设立一张班级小报。

4、版面设计要考虑：内容的主次、图片的聚散、版面整齐的要注意呆板、版面活泼的要防止凌乱、色彩鲜艳的别让人眼花缭乱、色彩朴素的别显得暗淡。

第四课《风景如画一》：1、在之前学习的构图，视角方法的基础上，结合冷暖色调，表现一幅有情感倾向的风景作品。

2、冷色包含蓝色，紫色，玫红，绿色，青色，柠檬黄等，象征宁静，冷静，忧郁，哀伤，孤独等等情感倾向；暖色包含红，朱红，橘红，橘黄，黄色，等，象征热情，活泼，欢快，激烈，暴躁等情感倾向。

需要注意的是，任何一种色彩本身不冷也不暖，要看它和什么颜色放在一起，例如玫红，比大红冷，但是比紫红暖。

3、用水粉色调浓稠的浆糊能画出油画般高低不平的笔触。

第五课《风景如画二》能通过学习装饰画点、线、面、色的元素运用方法，注意黑白灰的层次变化，结合夸张、变形等手法…创作一幅风景装饰画。

以神舟17号的梦想为题作文嘿呀，咱今天就来说说神舟17 号的梦想。

你们知道不，我有一次做梦，梦到自己竟然跑到神舟 17 号里面去啦！
在梦里啊，我就像个好奇宝宝似的，这儿摸摸那儿碰碰。

那飞船里面可真神奇，各种仪器设备闪着光，还有那些按钮，五颜六色的，看着就特别高科技。

我心想，这要是能开着它在太空里飞一圈，那得多带劲啊！我就凑到一个屏幕前面，上面显示着好多数据和图像，我也看不懂，但就是觉得好厉害。

然后我又看到一个座位，嘿，我一屁股就坐上去了，还假装自己在开飞船呢，嘴里还嘟囔着：“冲啊，飞向宇宙！”
正玩得高兴呢，突然听到一个声音：“喂，你在干嘛呢！”我一下子就惊醒了，哎呀妈呀，原来是个梦啊。

不过这个梦可真有意思，让我对神舟 17 号充满了好奇和向往。

我想啊，神舟17 号的梦想肯定就是带着我们人类去探索更多的宇宙奥秘，让我们能看到更广阔的世界。

它就像一个勇敢的战士，向着未知的太空前进。

虽然我只是做了个小小的梦，但我相信，神舟17 号的梦想一定会实现的，到时候我们就能一起去太空冒险啦！哈哈！
这就是我关于神舟17 号的一点小想法和那个有趣的梦，咋样，是不是挺有意思的呀。

教案第17课梦中的远航（教案）苏少版美术五年级上册一、教学目标1. 让学生了解关于“梦中的远航”主题的背景知识，培养学生对美术的兴趣和爱好。

2. 培养学生运用绘画、手工等技法表现“梦中的远航”主题，提高学生的美术表现力。

3. 培养学生欣赏和评价他人作品的能力，学会从美术作品中感受美、表达美。

4. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通与交流能力。

二、教学内容1. 让学生了解“梦中的远航”主题，包括远航的背景、意义等。

2. 引导学生运用绘画、手工等技法表现“梦中的远航”主题。

3. 培养学生欣赏和评价他人作品的能力，学会从美术作品中感受美、表达美。

4. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通与交流能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生运用绘画、手工等技法表现“梦中的远航”主题，培养学生的美术表现力。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有个性的“梦中的远航”主题作品。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、范画、绘画工具等。

2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生了解“梦中的远航”主题。

2. 新课：讲解绘画、手工等技法，并示范如何表现“梦中的远航”主题。

3. 练习：学生分组进行创作，教师巡回指导。

六、板书设计1. 第17课梦中的远航2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 课堂练习：学生根据所学技法，创作一幅关于“梦中的远航”主题的作品。

2. 课后作业：学生回家后，运用所学技法，创作一幅关于“梦中的远航”主题的作品。

八、课后反思2. 教师反思教学过程中的不足之处，提出改进措施。

3. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。

本节课通过引导学生了解“梦中的远航”主题，培养学生运用绘画、手工等技法表现主题，提高学生的美术表现力。

在教学过程中，注重培养学生的团队协作精神和沟通能力，使学生在愉快的氛围中学习美术，感受美术的魅力。

《梦中的远航》教学设计教学背景分析教学内容：《梦中的远航》属于“造型·表现”领域的内容，与前一课《船》形成了一个完整的主题单元，也是继《船》之后的一次充满幻想、充满想象的主题性创作活动，也使本单元的教学内容更具有延伸性和宽广度。

本课通过对人类航海史的简要了解，引导学生体悟先人对海洋的探索精神，并认识到人类对浩瀚大海的好奇和探索一直与人类社会的发展相始终。

通过对郑和远航历程的回顾，一方面感受我国的睦邻外交，另一方面也以此为起点，带领学生“沿着历史的足迹，‘亲历’异国的风情；感受世界的多彩，激发‘远航’的梦想”。

结合以上感知与体验，增强学生对远航的亲近感，调动学生对远航投注以兴趣与热情，继而走进格列佛的奇幻世界，开启梦中的远航，引导学生将现实赋以幻想，让心灵插上羽翼，暗含着梦想抒以诗意、奇幻、美好的远航之梦。

学生情况：对于内地学生而言，坐船远航的经历并不是很多，绝大部分孩子没有这方面的亲身体验，但是信息化时代又使他们能从书本、影视等不同途径了解诸多的远航探险活动，因此从理性的角度来讲，学生对于远航并不陌生，陌生的是如何从审美的角度去理解远航的内涵，并以艺术的手法进行“远航”这一题材的表现，这是学生需要学习的关键。

教学方式、手段：1. 通过对人类远航史的简要了解与回顾，感受“人类对浩瀚大海的好奇和探索一直与人类社会的发展相始终”。

2. 引导学生以审美的眼光看待人类的远航探险活动，“沿着历史的足迹，‘亲历’异国的风情；感受世界的多彩，激发‘远航’的梦想”。

3. 以文学作品中蕴含的丰富想象力和创造力，激发学生的创作灵感和激情，并在现实、梦想、想象中进行有机勾连，引导学生积极主动、创造性地进行艺术表现。

4. 借助他人作品帮助学生感受他人的智慧，分析画作中呈现的远航图景，梳理他人的创作方法，为学生的认知、理解、想象和创作提供帮助。

5. 教师适时、直观的演示，有效帮助学生解决创作过程中的绘画疑难点，明晰创作方法与步骤。

身舟十七号的梦想作文
“哇，神舟十七号发射啦！”我兴奋地喊着。

那天，我正在客厅里和爸爸妈妈一起看电视，突然新闻里播报神舟十七号即将发射的消息，我一下子就蹦了起来。

“爸爸，神舟十七号是不是超级厉害呀？”我扭过头问爸爸。

“那当然啦，那可是我们国家航天事业的大成就呢！”爸爸笑着回答。

妈妈也在一旁点头说：“是啊，那些宇航员们可真了不起。

”
我眼睛紧紧盯着电视屏幕，看着那壮观的发射场景，心中充满了向往。

我想象着自己要是能坐上神舟十七号，去太空遨游一番该有多好啊。

从那以后，我对神舟十七号的梦想就开始了。

我会常常缠着爸爸妈妈给我讲关于神舟十七号和太空的故事，我也会自己找很多相关的书籍来看。

在学校里，我和小伙伴们也经常讨论神舟十七号，我们都梦想着有一天能像宇航员一样去探索神秘的太空。

有一次，我和小伙伴们在操场上玩耍，我又说起了神舟十七号。

“嘿，你们说，要是我们能去太空，那该多好玩呀！”我满脸期待地说。

“那肯定很刺激，说不定还能遇到外星人呢！”一个小伙伴兴奋地回应。

“哈哈，要是遇到外星人，我一定要和他们交朋友！”另一个小伙伴也笑着说。

我们就这么你一言我一语地畅想着，仿佛真的已经在太空中了。

我知道，要实现这个梦想并不容易，需要我好好学习，掌握很多知识和技能。

但我不怕，我会努力的，就像那些勇敢的宇航员们一样。

神舟十七号，等着我，总有一天，我会朝着你奋力前进，去实现我的太空梦想！我坚信我一定能做到！。