七年级生物上册致同学们

七年级生物上册致同学们教案教学目标：1.培养学生对生物课的兴趣，为以后的生物教学打下基础。

2.学生初步了解生物课的教学流程，以适应以后的教学。

重点和难点：激发学生对生物课的兴趣。

用具：动物彩图，病例资料，书本彩图，课件教学过程：老师问同学们今天上的是什么课，同学们回答是生物课。

老师认为这是初中新开设的课程之一，相信同学们都对这门新科目很好奇。

老师问同学们是否喜欢生物，因为生物无处不在。

然后，老师让同学们说一下他们的理解中生物包括哪些方面，同学们回答包括动物、植物和菌类。

老师出示生物发展史的图片，介绍地球的历史和人类历史，然后让同学们想想在人类出现之前地球上有哪些生物，这些动物现在是否还存在。

接着，老师介绍了其他生物，如树和微生物，让同学们说一下还有哪些生物在我们身边。

老师提到生物学不仅研究不同生命的现象，还要研究生命活动规律。

例如，我们常说多喝牛奶会长高，因为牛奶中含有钙，而钙是我们骨骼中重要的组成成分。

生物学是农学、医学、林学、环境科学等等学科的基础，书本上也举了好多生物学用在其他方面的例子，如幼儿预防接种。

老师让同学们想想为什么要接种，然后介绍接种的原理和好处。

老师还提醒同学们，生物课是一门新课程，同学们需要认真遵守老师的要求，如课前预、课堂积极发言、按时完成课外作业、保持课堂纪律等。

教学后记：新课标第一网在课堂上，学生的气氛相对较为活跃，他们对于新的生物学知识都表现出了浓厚的兴趣。

然而，我们需要注意调节学生的积极性，特别是在下午这个时间段。

因为下午的时间，学生的精神状态可能会有所下降。

因此，我们需要多举一些有趣的事例来激发他们的兴趣。

教学反思：。

生物学致同学们教学目标：1、培养学生对生物课的兴趣，为以后的生物教学打下根底。

2、学生初步了解生物课的教学流程，以适应以后的教学。

3、养成关注生活和社会的良好习惯；提高学生的生物科学素养。

4、了解有关生物学方面的信息及生物学开展前景。

重点和难点：激发学生对生物课的兴趣。

课前准备1、将学生分成12个小组。

2、介绍学习的新途径：教师讲解、学生讨论、倾听别人的见解、积极动手、查书、上网查寻资料等，上课不要拘泥于一种学习方式。

教学过程：一、展示生物〔课件〕，进行比拟，导入新课通过课件展示各种生物，比拟两种环境〔有生物和没有生物〕教师：生物给大自然带来了生机和活力，从而导入新课。

二、巧设问题，引导学习自主学习，老师总结点拨教师：什么是生物学？生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

〔学生答复〕〔课件展示，教师总结〕1、生物学研究对象教师：生物学研究哪些内容呢？各小组讨论，教师与各小组交流各小组代表答复课件展示：各种植物〔有代表性的〕、各种动物〔有代表性的〕、细菌、真菌、病毒等，还有我们人体教师总结：生物学研究植物、动物、细菌、真菌、病毒等，还有我们人体。

2、生物学研究方法教师：用哪些方法学习生物学？各小组进行讨论，教师深入学生当中，与各小组交流各小组代表答复课件展示：观察、实验、调查、分析、综合、比拟……教师：我们将用这些方法来学习生物学，我们经常会到实验室做实验，同学们喜欢做实验吗？〔学生对做实验比拟感兴趣，通过这种方式调动学生学习的积极性，激发学生学习生物学的兴趣。

〕3、生物学重要性教师：同学们想一想在我们生活中，有哪些方面与生物学有关？生物学重要吗？各小组讨论，教师也参与到各小组进行交流各小组代表答复课件展示：现代农业、医药卫生、环境保护、生物技术产业把生物新技术作为一个专题进行交流，学生对这些内容感兴趣，并对一些高科技进行展望，激发学生的求知欲。

4、学习方法引导学生结合学习实际及教材的内容进行讨论各小组讨论后进行答复〔合理即可〕教师总结并进行指导：〔1〕保持好奇心〔2〕多多提出问题〔3〕动脑动手，认真做实验〔4〕小组交流合作〔5〕重理解，欣赏生命之美三、总结提升，提出希望生物学的领域是非常广泛的，我们包括科学家探知到的生物学知识是很少很少的，还有很多很多的未知领域等待同学们去研究、去探索、去攻破一道又一难关，从而揭开它们神秘的面纱，所以，我们从现在开始就要努力学好生物学！。

?致同学们?教学设计一、教学目标1、培养学生学习生物的兴趣，为以后生物教学打下根底。

2、初步了解生物学的研究方向以及教学流程方法等，以便适应以后的学习。

二、教学重点难点：重点：激发学生学习的兴趣。

难点：激发学生学习的兴趣。

三、教学方法和教学策略教学模式：综合运用“情境—探究〞教学模式和分析解决问题的教学模式教学策略：综合运用教师引导和学生自主探究相结合的教学策略四、教学环境及教学资源准备1、教材、ppt课件、生物课堂相关资料。

2、课件制作要生动、简洁，对学生的帮助和指导功能要明显。

五、教学过程设计教学设计教学教学内容教师活动学生活环节动新课情景激趣：从日常生活中去感受：你是否感引导分析结合实引入受到了我们这个世界的美？际答复视频播放视频：变化的世界，你准备好了吗？观看视感知播放视频频，激发学习动力和谈谈感受。

11、根据已有知识，谈谈身边的生物以及未互动来开展的方向。

点评2、引导补充，结合PPT展示。

实验3、抛砖引玉，结合身边的生活实例，引导操作用生物相关原理或概念来解决。

怎样学好生物学？合作交流盘点一、生物学收获1、概念〔板书2、研究范畴设计〕3、重要性二、怎样学好生物学三、学习生物的几点要求质疑通过一节课的学习，还有答疑提出来，让大家来帮助解组织、巡视、指导、点拨、评价、引导、指导、点拨、评价、组织小结点拨评价组织解疑1、列举2、答疑3、分析1、合作交流。

2、引导分析、相互评价。

1、小结本节课所学内容。

2、谈收获、谈感受。

1、质疑2、答疑2。

尊敬的同学们：
在这个春暖花开的时节，你们是否好奇地翻开了《七年级生物上册》的教案，发现了一张名为《致同学们》的阅读指南呢？这份阅读指南，是为了让你们更好地掌握生物学知识，更有兴趣地读懂生物教材而设计的。

这份阅读指南的第一部分，是一些常见的生物学概念、知识点和词汇。

在阅读教材前，你们可以上网或者参考生物课本，对这些概和知识点做一些预习，这样在看教材时就会更加轻松自如了。

如果你们对某一个概念或知识点还是有疑惑，那么可以多看几遍教材，或者向老师或同学请教。

第二部分是针对不同章节的阅读指南。

每一章节都有一个小标题，并简要介绍该章节的主要内容。

在看教材时，建议大家先读这个小标题，这样可以让你们更好地把握学习重点，搞清楚每个章节讲的是什么内容。

第三部分是针对每个章节的重点知识点，这些知识点都是生物学中比较重要的概念和知识点，建议大家认真阅读，重点记忆。

有些知识点可能需要结合图片或实验进行理解，那么需要同学们在自己的生活中去发现和体验，才能更好地理解这些概念。

这份阅读指南还加入了一些有趣的生物科普知识，希望能够激发同学们的学习兴趣，并能引发你们对生物学的更多思考和探究。

生物学是一个充满生命和惊喜的科学，我们学生应该从中汲取知识和思考的力量。

希望这份阅读指南能够帮助同学们更好地掌握生物学知识，激发你们对这门科学的热爱。

祝愿大家在学习中越来越优秀，生活中越来越精彩！
教师：XXX。

《致同学们》教学设计教材分析人教版《义务教育课程标准实验教科书生物学》七年级上册中的“致同学们”一节,是整个初中生物课的绪论课。

本节教材符合课标的要求,在教材编排上,文字优美,行云流水,意在提高学生的文学修养;从身边的生物选材,贴近学生生活,拉近与学生间的距离,又避免了因知识的陈旧而产生的乏味感;安插了先进的科学知识以及许多精美的图片,并就先进的生物科学技术提出了很多问题,设置悬念,有效地激发了学生学习生物学的积极性。

充分体现了面向全体学生,以学生发展为中心,提高其生物科学素养,突出学生学习的主体地位,激发学生自主地、探究地学习等教育新理念。

学情分析生物课是义务教育初中阶段必修的一门基础课。

学生在小学自然课里,已学习了一些生物学方面的知识,在观察能力、实验能力等方面受到了一定的训练。

为了使学生在初中阶段更好地学习生物科学的基础知识,进一步培养学生的观察能力、实验操作能力、探究能力和自学能力等,在学习之初,应让学生对生物课有充分的认识。

初一的学生比较活泼,好奇心较强,这些对教学是有利的。

但他们对新学校的具体情况较陌生,师生间存在一定的距离,加之教学班额偏大,习惯了以前的被动接受式学习,这些都不利于新的教学方式,给教学增加了难度。

教学目标1.知识目标通过现实生活中的事例及掌握的信息说明生物学在人类生活和社会发展中的作用。

2.能力目标(1)通过小组讨论交流,培养学生的合作能力和表达能力。

(2)通过观察录像、图片等,培养学生的观察能力和分析概括能力。

(3)通过收集信息,培养学生获取信息的能力。

3.情感态度与价值观(1)在了解生物科学与社会发展关系的基础上,培养学生爱科学的情感。

(2)通过介绍我国在生物科学发展中的成就,对学生进行爱国主义教育。

(3)通过事例分析,培养学生的探索精神和创新意识。

教学重点明确为什么要学习生物学。

生物科学与人类的关系。

教学难点激发学生学习生物学知识的兴趣;养成关注生活和社会的良好习惯;初步提高生物科学素养及转变学习方式。

大家好，我是这节生物课的教师，今天我要和大家分享一下我们在学习生物上册的课程时，进行的一次课堂实践。

我要感谢同学们的积极参与和努力。

这个实践项目需要同学们在团队中合作完成一个小型研究项目，并在课堂上展示他们的发现和成果。

整个过程中，同学们都表现得非常出色，他们克服了困难、提高了相互合作的技能、并为学科的深入理解做出了很大的贡献。

这个项目是有关“生物多样性”的研究。

在研究之初，我首先解释了生物多样性的概念，包括物种的多样性，遗传多样性和生态系统的多样性。

接着，我让同学们组成小组，在学习的过程中，他们要就生物多样性信息进行调查、研究和分析。

在课堂上，每个小组都详细介绍了他们的研究题目、目的、研究过程以及他们的总结发现。

整个过程非常顺利，每个小组的演讲都收到了其他同学的热烈欢迎和掌声。

这个生物多样性的研究项目，不仅让同学们有机会去深度研究生物学领域的知识，更让他们学会了合作和沟通在团队中发挥重要的作用。

他们不仅与同龄人进行交流，与教师的互动也非常顺畅。

在学习生物学知识的同时，他们也学到如何与人合作，共同解决问题。

我非常感谢这个生物多样性的研究项目给了学生们这么好的机会去学会如何合作，了解生物学知识的同时，也让学生们学会如何与别人沟通，如何发挥其团队的配合能力。

作为教师，我觉得这个课程相对于其他传统的课堂教学更加能够满足学生不同学习水平的需要，并让他们有机会去通过调查研究，更好的掌握生物学的知识。

我希望这种课程能够在未来得到更多的推广和实际应用。

尊敬的同学们，大家好！我是你们生物老师，今天我来为大家设计一份关于第一篇课文《细胞——生命万物的基础》的课后作业设计。

让我们来回顾一下这篇课文的主要内容。

它介绍了细胞的基本结构、功能和种类，以及细胞是生命存在的基础和生命活动的最小单位，是人与动植物各种器官和组织的基本构成部分。

同时，它也强调了细胞在生命活动中的重要性，鼓励我们要珍爱和保护生命。

基于此，我为大家设计了以下的课后作业：一、思考题：1.什么是细胞？它有哪些基本结构？2.细胞的种类有哪些？它们各自的特点是什么？3.人类和动植物组织都是由细胞构成的，细胞在他们的构造中扮演着什么角色？4.在细胞的生命活动中，哪些生物分子起着重要作用？二、实验设计：1.手机拍摄显微镜下的酵母菌和植物细胞画面，通过比对观察两者的异同。

并对比分析，它们各自的分布情况、结构组成和功能特点。

2.研究一些对人体寿命有影响的因素（如饮食、运动、睡眠等），并结合所学知识探究其可能的细胞变化和对生命的影响。

三、写作探究：1.“细胞是生命万物的基础”，你对这句话有什么理解？你认为这句话的重要性在哪里？2.关注当下的环保话题，我们可以如何从对细胞的认识来做出自己的贡献？除了以上的试题，你也可以结合自己的嗜好或是实际观察自然环境的体验，自主设计有关细胞的练习题。

希望大家能够充分利用这些作业来加深对细胞的理解和认识，同时也希望你们能够以积极的态度参与，带着疑问思考，积极探索，体验和发现科学的乐趣。

再次强调生命我们不止需要保护，更需要学会理解和珍惜，而这一切的生命活动的基础就是细胞。

相信通过我们的努力，我们可以对这个微小而巨大的世界有更多的认知和发现。

祝大家学习愉快！生物老师。

生物学七年级上册课堂笔记一、致同学们。

1. 生物学。

- 定义：研究生命现象和生命活动规律的科学。

- 与人类生活的关系：生物学与人类的生活息息相关，如农业生产（培育高产、优质的农作物品种）、医药卫生（研发新药物、治疗疾病）、环境保护（研究生物与环境的关系，治理污染等）。

二、生物与环境的关系。

1. 生物的生活环境。

- 不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。

2. 生态因素。

- 概念：环境中影响生物的生活和分布的因素。

- 分类：- 非生物因素：光、温度、水等。

例如，沙漠中仙人掌的叶变成刺状，减少水分散失，是对干旱缺水环境的适应；人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，是因为山上温度低，桃花开花较晚，体现了温度对生物的影响。

- 生物因素：指影响某种生物生活的其他生物。

生物与生物之间，最常见的是捕食关系（如狼和羊），还有竞争关系（如稻田中的水稻和杂草争夺阳光、水分和无机盐）、合作关系（如蚂蚁群体内部成员之间的分工合作）、寄生关系（如蛔虫寄生在人体肠道内）等。

3. 生物对环境的适应和影响。

- 适应：生物必须适应环境才能生存下去。

例如，骆驼刺根系非常发达，适应干旱环境；海豹的皮下脂肪很厚，适应寒冷的极地环境。

- 影响：生物在适应环境的同时，也影响着环境。

例如，蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，提高土壤肥力；植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。

三、生物与生物圈。

1. 生物圈。

- 概念：地球上所有的生物与其环境的总和。

- 范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

- 为生物生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间等。

2. 栖息地。

- 概念：在生物圈内，生物实际居住的场所。

- 类型：如林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧等。

不同的栖息地，生活着不同的生物群体。

四、绿色植物的一生。

1. 种子的萌发。

- 种子萌发的环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。

例如，早春播种后用地膜覆盖，是为了提高土壤温度，满足种子萌发对温度的要求；播种前要浸种，是为了让种子吸收足够的水分；播种时要疏松土壤，是为了给种子提供充足的空气。