听课信息反馈单
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数学课堂教学“联片教研”活动听课反馈单
◎研讨时间：4月21日上午◎研讨地点：兰师附小五楼多功能大厅
兰州市市属学校第十片区
数学课堂教学“联片教研”活动听课反馈单
◎研讨时间：4月21日下午◎研讨地点：兰师附小五楼多功能大厅
数学课堂教学“联片教研”活动听课反馈单
◎研讨时间：4月22日上午◎研讨地点：兰师附小五楼多功能大厅
兰州市市属学校第十片区
数学课堂教学“联片教研”活动听课反馈单
◎研讨时间：4月22日下午◎研讨地点：兰师附小五楼多功能大厅。
学生听课老师反馈模板
1.试听课反馈：XX妈妈您好，我是XX的数学老师X老师。
想跟您总结一下这节课的主要内容（最好让孩子自己总结）。
正常学习XX需要5种方法，但是由于时间关系我们今天只讲了1种。
孩子很聪明，听课状态非常好，全程注意力集中一直跟着老师节奏并且能够根据老师所讲举一反三，这一点是非常难得的。
但是在XX方面匕徽薄弱，没有掌握做题的方法和技巧，目前这个阶段可能还看不太出来，但是后面到了XX时期问题会更加明显，中考数学满分IOO分，但是几何占了50分，有些几何好的能考90多分，但是有些不懂几何的只能考四五十分，几何能拉开50分的差距。
所以我给他的规划是:课上针对性强化几何部分，同时也需要家长配合监督孩子课后作业的完成。
不知道家长您是否还有什么问题需要我解答吗？（没有了）我接下来还有一节课，我要准备去上课了，后期您有什么问题就联系班主任。
（让家长意识到我们很忙）2.问:像我们家孩子这种情况多久能提分？答:这个也要看孩子的配合程度的，如果只是一周一节课，课后也不复习的话肯定就慢嘛家长追问:如果你的要求我们全都配合呢？我有一个学生，他和XX的情况差不多，一开始是XX分，他认真完成老师的任务，一周4节课，2个多月就从XX提升到XX,我觉得咱们家孩子肯定也不会比人家差呀。
原则:避免提到具体时间，不轻易许诺。
3.问:我们报名后有什么规划吗?怎么学习？答:主要针对孩子的薄弱点,进行专项强化,课上讲解知识点,总结各种题型的做题技巧，课后每天完成针对性的题目打卡4.我们孩子不爱写作业答:我们这边有专门的晚辅老师盯着孩子完成作业，并且还会及时批改。
如果孩子没时间来晚辅，让他上完课留在这里写，写完再走也可以原则:解决家长不爱看孩子写作业的问题。
5.孩子数学成绩差怎么办？我们可以先了解一下他成绩差的原因到底是什么?是基础知识概念不懂？还是没有掌握题目的做题技巧？还是不喜欢数学这门课？根据他的具体情况对症下药来解决问题6.孩子不喜欢学习，不想来上课？我们可以先了解一下他不喜欢学习的原因到底是什么？是对学习没兴趣，还是不适应学校老师上课的风格？和他沟通一下看看他内心的想法是什么，根据具体情况对症下药解决问题其实每一个孩子都是可以被引导的，我们可以将日常生活的例子导入到学习中，结合他的爱好，采取他喜欢的学习方式,激发孩子的学习兴趣，坚持鼓励孩子，培养他学习的信心7.老师你教学多久了？来这边多久了？了解XX小学的进度吗？教了五年数学了。
一年级数学工作手册、备课、听课、作业批改记录检查反馈表
一年级数学工作手册、备课、听课、作业批改记录检
查反馈表
一、从作业内容来看，教师都能做到按照教学进度，同步布置作业，作业量适中，次数多，质量高。
注意了作业的实效性，为提高课堂教学效果打下了坚实的基础。
老师的作业批改可以看出他们教学进度基本一致，教研和集体备课效果得以体现，反映了他们务实求真的工作精神。
二、从作业批改情况来看，老师们都能做到及时批改、认真批改，有日期、有评价，老师大都能及时纠错，将教学目标的达成落到实处，促进了学生学业的良性提高。
通过作业批改就能知道每天老师们辛勤的劳作，每位老师都非常认真负责。
小学听课反馈表
2.运用网格图来表示位置，从网格坐标上找到相应的位置。这样由直观到抽象、由易到难，符合孩子的学习特点。
改进意见
教师在教学中，充分给学生思考的时间，让他们在自主学习中去发现、去总结。
综合等第
良
听课人签名:田xx
实验小学听课反馈表
授课人
王x云
学科
语文
时间
11.20
课题
詹天佑
评价意见
优点
1.在指导朗读时，教者采用了自读、默读、指名读、齐读等多种方法，加深了对詹天佑的敬佩之情。
3.教师在教学中，注重对学生数学核心素养的培养。
改进意见
1.教师的数学的语言要更精确，要准确地使用数学语言。
2.要全面调动学生学习的兴趣，加强启发和引导。
综合等第
优
听课人签名:朱xx
实验小学听课反馈表
授课人
王群x
学科
数学
时间
10.15
课题
位置
评价意见
优点
1.充分利用学生已有的生活经验和知识，从学生熟悉的座位顺序出发，让学生在口述第几组几个的练习过程中，潜移默化地建立起第几列第几行的概念。
实验小学听课反馈表
授课人
王堃x
学科
英语
时间
9.15
课题
六上Unit 2what a day!
评价意见
优点
1.教师的语言素质较好，教态自信大方。
2.语篇教学中任务形成多样。
3.教师能以《义务教育英语课程标准》(2022年版)理念为指导,在发展语言能力的同时,关注思维品质的提升等。
改进意见
1.任务内容有重合的地方。
2.在热身环节,可为学生搭建一定的语言支架。如：猜测老师的喜好。
改进意见
教师在教学中，充分给学生思考的时间，让他们在自主学习中去发现、去总结。
综合等第
良
听课人签名:田xx
实验小学听课反馈表
授课人
王x云
学科
语文
时间
11.20
课题
詹天佑
评价意见
优点
1.在指导朗读时，教者采用了自读、默读、指名读、齐读等多种方法，加深了对詹天佑的敬佩之情。
3.教师在教学中，注重对学生数学核心素养的培养。
改进意见
1.教师的数学的语言要更精确，要准确地使用数学语言。
2.要全面调动学生学习的兴趣，加强启发和引导。
综合等第
优
听课人签名:朱xx
实验小学听课反馈表
授课人
王群x
学科
数学
时间
10.15
课题
位置
评价意见
优点
1.充分利用学生已有的生活经验和知识，从学生熟悉的座位顺序出发，让学生在口述第几组几个的练习过程中，潜移默化地建立起第几列第几行的概念。
实验小学听课反馈表
授课人
王堃x
学科
英语
时间
9.15
课题
六上Unit 2what a day!
评价意见
优点
1.教师的语言素质较好，教态自信大方。
2.语篇教学中任务形成多样。
3.教师能以《义务教育英语课程标准》(2022年版)理念为指导,在发展语言能力的同时,关注思维品质的提升等。
改进意见
1.任务内容有重合的地方。
2.在热身环节,可为学生搭建一定的语言支架。如：猜测老师的喜好。
XXX学校家长听课反馈表模板.doc
1、学生的上课专注度
A、很专心
B、较专心
C、一般
D、较差
2、学生上课的表现积极性
A、很积极
B、较积极
C、一般
D、较差
3、学生的学习效果
A、很好
B、较好
C、一般
D、较差
4、学生的课堂纪律
A、很好
B、较好
C、一般
D、较差
5、您对学生的总体表现满意度
A、很满意
B、较满意
C、一般
D、不满意
以下为选填项目，请家长根据到校的实际情况进行填写（三选一或全部填写），感谢您的配合！
三、您希望教师在哪些方面更好地帮助到您的孩子？
四、您对本班教师的工作有何建议？
五、您对本次活动是否满意？对学校工作有何建议？
家长听课反馈表
授课教师： （家长）学生姓名: 班级： 日期： 年 月 日
为了让家长进一步了解XX学校的教学，同时掌握孩子在校学习的基本情况，促进家校共育。我校特邀请家长和孩子共同参与课堂；特制定此表，家长听课后请认真填写，并将此表交给班主任，谢谢您的配合。
一、请对教师本次课的教学进行评价
评价内容
评价选项
家长评价
1、板书设计
A、很好
B、较好
C、一般
D、较差
2、教姿教态
A、很好
B、较好
C、一般
D、较差
3、教学语言
A、很好B、较好C、源自般D、较差4、课堂氛围
A、很好
B、较好
C、一般
D、较差
5、您对教师的总体表现
A、很好
B、较好
C、一般
D、较差
二、请您对学生本次课的课堂表现进行评价
评价内容
评价选项
家长评价
A、很专心
B、较专心
C、一般
D、较差
2、学生上课的表现积极性
A、很积极
B、较积极
C、一般
D、较差
3、学生的学习效果
A、很好
B、较好
C、一般
D、较差
4、学生的课堂纪律
A、很好
B、较好
C、一般
D、较差
5、您对学生的总体表现满意度
A、很满意
B、较满意
C、一般
D、不满意
以下为选填项目，请家长根据到校的实际情况进行填写（三选一或全部填写），感谢您的配合！
三、您希望教师在哪些方面更好地帮助到您的孩子？
四、您对本班教师的工作有何建议？
五、您对本次活动是否满意？对学校工作有何建议？
家长听课反馈表
授课教师： （家长）学生姓名: 班级： 日期： 年 月 日
为了让家长进一步了解XX学校的教学，同时掌握孩子在校学习的基本情况，促进家校共育。我校特邀请家长和孩子共同参与课堂；特制定此表，家长听课后请认真填写，并将此表交给班主任，谢谢您的配合。
一、请对教师本次课的教学进行评价
评价内容
评价选项
家长评价
1、板书设计
A、很好
B、较好
C、一般
D、较差
2、教姿教态
A、很好
B、较好
C、一般
D、较差
3、教学语言
A、很好B、较好C、源自般D、较差4、课堂氛围
A、很好
B、较好
C、一般
D、较差
5、您对教师的总体表现
A、很好
B、较好
C、一般
D、较差
二、请您对学生本次课的课堂表现进行评价
评价内容
评价选项
家长评价
学校听课记录反馈表
板书设计
书写规范，设计合理，提炼精华，提纲挈领。
教学效率
讲课的吸引力，课堂气氛，课堂节奏，学生对基础知识、技能的掌握情况。
学生课堂
常规落实
情况
学生养成正确的坐、立、读、写、听的习惯。
学生上课注意力集中，积极举手发言，声音响亮。
课堂秩序良好，不良行为能及时纠正。
亮点
或
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ建议
总评
听课者：____________
授课态度认真，备课充分，讲课投入，精力充沛。
教学内容
讲课内容充实丰富，信息量大，重点突出，解决难点。
教学方法
运用启发式教学方法，重视培养学生创新思维和解决问题的能力。教学效果良好，效果突出。
教学手段
教学技术手段运用恰当，效果明显。
教学语言
语言准确、生动、条理清楚，逻辑性强。
教学纪律
关注课堂教学秩序，管理有效。
学校听课记录反馈表
执教者：_________ 课题：______________________ 班级：______时间：_____
项目
主要观测点
评价
优
良
一般
待提高
教师
课前
准备
情况
教师准时到课，按功课表上课。
教师提前备课（教案、教师用书、丛书）。
学生静息等待，学习用品摆放整齐。
教师
课堂
教学
情况
教学态度
书写规范，设计合理，提炼精华，提纲挈领。
教学效率
讲课的吸引力，课堂气氛，课堂节奏，学生对基础知识、技能的掌握情况。
学生课堂
常规落实
情况
学生养成正确的坐、立、读、写、听的习惯。
学生上课注意力集中，积极举手发言，声音响亮。
课堂秩序良好，不良行为能及时纠正。
亮点
或
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ建议
总评
听课者：____________
授课态度认真，备课充分，讲课投入，精力充沛。
教学内容
讲课内容充实丰富，信息量大，重点突出，解决难点。
教学方法
运用启发式教学方法，重视培养学生创新思维和解决问题的能力。教学效果良好，效果突出。
教学手段
教学技术手段运用恰当，效果明显。
教学语言
语言准确、生动、条理清楚，逻辑性强。
教学纪律
关注课堂教学秩序，管理有效。
学校听课记录反馈表
执教者：_________ 课题：______________________ 班级：______时间：_____
项目
主要观测点
评价
优
良
一般
待提高
教师
课前
准备
情况
教师准时到课，按功课表上课。
教师提前备课（教案、教师用书、丛书）。
学生静息等待，学习用品摆放整齐。
教师
课堂
教学
情况
教学态度
听课反馈表(听课教师用)
听课反馈表（听课教师用）
听课反馈表（听课教师用）
7
3.
币 任
娥 秀 张
8
优点
1>2.
不足
借鉴之处
备注：1＞讲课老师至少邀请六位老师进行评课•教研组长协助。
2、每位听课教师填好评课记录.
3、评课实行“2十1”模式.即2条优点，一条不足。
4、评课时邀请相近学科的领导参加.
评课人:张秀娥
2014年3月27
•
3
昌 刑
5
•
7
优点
fmJ □统70入 层
不 足
借鉴之处
备注：1、讲课老师至少邀请六位老师进行评课，教研组长协助。
2、每位听课教师填奸评课记录°
3、评课实行“2+ 1 ”•漠式，即2条优点，一条不足.
4、评课时邀请柑近学科的领导参加。
评课人:任秀燕
20L4年3月28日
听课反馈表（听课教师用）
7
3.
币 任
娥 秀 张
8
优点
1>2.
不足
借鉴之处
备注：1＞讲课老师至少邀请六位老师进行评课•教研组长协助。
2、每位听课教师填好评课记录.
3、评课实行“2十1”模式.即2条优点，一条不足。
4、评课时邀请相近学科的领导参加.
评课人:张秀娥
2014年3月27
•
3
昌 刑
5
•
7
优点
fmJ □统70入 层
不 足
借鉴之处
备注：1、讲课老师至少邀请六位老师进行评课，教研组长协助。
2、每位听课教师填奸评课记录°
3、评课实行“2+ 1 ”•漠式，即2条优点，一条不足.
4、评课时邀请柑近学科的领导参加。
评课人:任秀燕
20L4年3月28日
听课记录、学习笔记检查量化反馈表
学科
教师姓名
检查时间
检查人
检查
项目
检查标准
数量
主要亮点
问题与建议
听课评课
(10分)
1、听课次数：教师听课节数每学期不少于20节，业务校长、年级主任、教研组长、备课组长、骨干教师每学期不少于30节。
2、记录质量：听课笔记中的项目要齐全，内容记录得当，写出小结和建议。
3、评课：每学期评课不少于12次，评课由备课组长作好记录，填写评课表，内容与听课表相符；实事求是地进行客观评价，提出自己的建议或反思。
量化办法：
1、学习内容每少100字扣1分，无体会或体会不真实每次扣2分。2、专业发展：根据教师参加培训的出勤、纪律、任务完成情况和培训成绩进行考核赋分。
得分
听课评课检查反馈表
①标头记录不全每次扣0.5分
②每少一节扣0.5分，扣完为止
③评课每少一次扣1分
④抄袭别人记录每次扣2分习（6分）：教师应自觉学习有关法律法规和教育教学理论，学习新理念、新方法，认真做好学习笔记（每学期5000字以上）、学习体会等。
2、专业发展（9分）:教师积极参加省、市和学校组织的业务培训活动，及时了解教育发展的新动向、教学改革的新信息，促进自身专业成长。
教师姓名
检查时间
检查人
检查
项目
检查标准
数量
主要亮点
问题与建议
听课评课
(10分)
1、听课次数：教师听课节数每学期不少于20节，业务校长、年级主任、教研组长、备课组长、骨干教师每学期不少于30节。
2、记录质量：听课笔记中的项目要齐全，内容记录得当，写出小结和建议。
3、评课：每学期评课不少于12次，评课由备课组长作好记录，填写评课表，内容与听课表相符；实事求是地进行客观评价，提出自己的建议或反思。
量化办法：
1、学习内容每少100字扣1分，无体会或体会不真实每次扣2分。2、专业发展：根据教师参加培训的出勤、纪律、任务完成情况和培训成绩进行考核赋分。
得分
听课评课检查反馈表
①标头记录不全每次扣0.5分
②每少一节扣0.5分，扣完为止
③评课每少一次扣1分
④抄袭别人记录每次扣2分习（6分）：教师应自觉学习有关法律法规和教育教学理论，学习新理念、新方法，认真做好学习笔记（每学期5000字以上）、学习体会等。
2、专业发展（9分）:教师积极参加省、市和学校组织的业务培训活动，及时了解教育发展的新动向、教学改革的新信息，促进自身专业成长。
课堂教学反馈表模板
课堂教学反馈表模板教学反馈是教师了解学生对课堂教学的态度和意见的有效途径。
通过收集学生的反馈意见，教师可以及时发现问题并改进教学方法，提高教学质量。
为了方便教师进行教学反馈，我们设计了以下课堂教学反馈表模板。
第一部分：学生信息请填写以下学生信息，以便我们更好地了解学生的背景和特点。
1. 姓名：2. 学号：3. 专业：4. 年级：5. 课程名称：第二部分：课堂教学反馈请根据以下问题，选择适当的答案或填写相关意见。
1. 教师的教学态度和风格：a) 非常友好和耐心b) 一般友好和耐心c) 不够友好和耐心d) 其他意见：________________2. 教师的教学准备和组织：a) 非常充分和有条理b) 一般充分和有条理c) 不够充分和有条理d) 其他意见：________________3. 教师的教学内容和方法：a) 非常清晰和易于理解b) 一般清晰和易于理解c) 不够清晰和易于理解d) 其他意见：________________4. 教师的互动和激励：a) 非常积极和鼓励b) 一般积极和鼓励c) 不够积极和鼓励d) 其他意见：________________5. 课堂氛围和学习环境：a) 非常活跃和积极b) 一般活跃和积极c) 不够活跃和积极d) 其他意见：________________6. 对课程内容的理解和掌握：a) 非常充分和准确b) 一般充分和准确c) 不够充分和准确d) 其他意见：________________7. 对教学评价的建议和意见：________________________________第三部分：总结和反馈请填写以下信息，以便我们更好地了解学生对整个课堂教学的总体评价和反馈。
1. 请给整个课堂教学打分（满分为10分）：_______2. 对整个课堂教学的评价和建议：_________________________感谢您的配合和参与！您的反馈对我们的教学改进至关重要。
常规听课反馈记录表
王莹
教学内容
三角形、梯形中位线练习评析
听课人
袁俊华
听课时间
11．17
评价概述：能通过练习批改发现存在的问题，评析重点突出，但课堂密度不够，学生自主订正效率较低，不能有效利用学生资源，小组合作不得法，未能板书典型题目。
总体评价
优秀
良好
√
合格
不合格
执教
教学内容
听课人
听课时间
评价概述：
总体评价
优秀
良好
合格
优秀
良好
√
合格
不合格
执教
教学内容
听课人
听课时间
评价概述：在学生自主学习的基础上，注重概念的理解和解题规范的训练；本班小组合作学习比较有效。教师注重当堂训练的反馈和错误现象的剖析。建议：在练习评析之后，留相应的时间让学生去订正，整理。
总体评价
优秀
√
良好
合格
不合格
执教
教学内容
听课人
听课时间
评价概述：课堂的教学会按自主学习的讨论交流、实验探究、知识运用及当堂训练四部分进行教学活动，效果良好。建议要准备做了课前准备（如实验），优化教学各环节。
常规听课反馈记录表
执教
教学内容
听课人
听课时间
评价概述：教师课前准备充分，批改学案，充分展示订正后的个人成果，能运用背诵及时分析文章，在学生讲的基础上加以概括。并运用所学知识让学生学会迁移，在小组合作的基础上，请代表展示小组成果，并在学生补充中板书、整理，使知识明朗化。
总体评价
优秀
√
良好
合格
不合格
执教
总体评价
优秀
良好
合格
不合格
执教
教学内容
三角形、梯形中位线练习评析
听课人
袁俊华
听课时间
11．17
评价概述：能通过练习批改发现存在的问题，评析重点突出，但课堂密度不够，学生自主订正效率较低，不能有效利用学生资源，小组合作不得法，未能板书典型题目。
总体评价
优秀
良好
√
合格
不合格
执教
教学内容
听课人
听课时间
评价概述：
总体评价
优秀
良好
合格
优秀
良好
√
合格
不合格
执教
教学内容
听课人
听课时间
评价概述：在学生自主学习的基础上，注重概念的理解和解题规范的训练；本班小组合作学习比较有效。教师注重当堂训练的反馈和错误现象的剖析。建议：在练习评析之后，留相应的时间让学生去订正，整理。
总体评价
优秀
√
良好
合格
不合格
执教
教学内容
听课人
听课时间
评价概述：课堂的教学会按自主学习的讨论交流、实验探究、知识运用及当堂训练四部分进行教学活动，效果良好。建议要准备做了课前准备（如实验），优化教学各环节。
常规听课反馈记录表
执教
教学内容
听课人
听课时间
评价概述：教师课前准备充分，批改学案，充分展示订正后的个人成果，能运用背诵及时分析文章，在学生讲的基础上加以概括。并运用所学知识让学生学会迁移，在小组合作的基础上，请代表展示小组成果，并在学生补充中板书、整理，使知识明朗化。
总体评价
优秀
√
良好
合格
不合格
执教
总体评价
优秀
良好
合格
不合格
执教
听课反馈表听课记录
听课反馈表听课记录一、介绍听课反馈表是一种记录课堂听课情况和评价的工具，能够帮助听课者系统地总结所听的课程，对教师的授课内容、方法和教学效果进行客观评价，为学校、教师提供改进教学的参考。
二、听课记录1. 课程基本信息- 课程名称：- 授课教师：- 授课时间：- 授课地点：2. 课程内容概述- 简要介绍课程内容及目标：3. 授课方法- 教师采用的教学方法有哪些？- 教师的教学方法是否得当？为什么？4. 教师表达能力- 教师对课程内容的表达清晰吗？- 教师讲解的语速是否适宜？- 教师的声音大小和节奏感是否合适？5. 学生互动与参与度- 教师是否鼓励学生积极参与课堂讨论？- 学生在课堂上的提问和回答有没有得到充分的关注和回应？6. 教材使用和教具运用- 教师对教材的使用是否得当？- 教师是否使用了适合的教具和多媒体素材？7. 教学氛围与管理- 教师在课堂上是否能够营造积极的氛围？- 教师是否有效地管理了课堂纪律和学生的行为？8. 教学评价和反馈- 教师对学生的表现进行了哪些评价和反馈？- 教师的评价和反馈方式是否客观合理？9. 个人感受和建议- 在上述方面中，有哪些是教师做得好的地方？- 在上述方面中，有哪些是教师需要改进的地方？- 你对这堂课有什么其他的感受和建议？三、总结听课反馈表的目的是对教师的授课内容和方法进行评价，为教师提供改进的机会。
通过听课记录的详细内容，可以有效地总结和评价教师的教学效果，并提出合理的建议和意见。
同时，听课反馈表也能够促进教师之间的交流与分享，提高整体的教学水平。
通过合理使用听课反馈表，学校和教师可以建立起良好的教学评价和改进机制，为提升教学质量和满足学生需求提供有力支持。
听课反馈表的有效运用将对教学工作结构和学校管理起到积极的推动作用。
四、参考网站- [1] 无- [2] 无（以上内容为听课反馈表的一部分，具体填写内容和格式可根据实际情况进行调整和完善）。
公开课听课记录反馈表
优
有良好的学习情绪状态，在学习、在阅读时喜形于色、凝神沉思，情绪反应变化转换适时。
优
教师有意识地注意角色转换：在课堂上是一个聆听者，而不是一个发问者；是一个解惑者，而不是一个质疑者。
优
完成课内作业时，及时认真，书写工整，坐姿端正，写姿正确。
优
教学建议
1.教者选择合适的教学策略，精心设计课堂教学环节，精心设计教师的导语。
良
课堂始终总能认真专注、自始至终地投入到学习活动中去。
优
教学目标明确，重难点突出，注重文本对话。
优
学生在课堂上主动圈画，主动记录，积予学生学习活动空间和时间。
优
在老师指引下独立自主学习，求知欲强，发现问题，敢于质疑，能展示自己的自学成果。
优
注重因材施教，关注学生个性发展。
优
学生能够自由表达和有创意的表达，在独立思考过程中所闪现出的思维亮点，精彩与深入碰撞出知识的火花。
优
把学习知识的规律和方法教给学生，创造条件，引导学生动脑、动口、动手，主动探索知识。
良
学生积极动脑、动口、动手，主动探索知识，提高自我认识、自我教育和自我管理的能力，实现个性自主发展。
良
尊重学生的精神需要出发，充分调动学生学习的主动性，启发学生独立思考。
优
积极参加小组学习活动，有独立见解，与同学合作愉快。
优
教师角色定位准，驾驭课堂能力强。
优
善于倾听、敢于质疑、富于想象，思考有创新。
优
师生、生生互动性强，课堂氛围好。
优
学生参与广度和参与机会出现的频度高，积极踊跃、满怀热情地参与到课堂教学之中。
优
鼓励发展自我认识、自我教育和自我管理的能力，实现个性的自主发展。
公开课听课记录反馈表
有良好的学习情绪状态，在学习、在阅读时喜形于色、凝神沉思，情绪反应变化转换适时。
优
教师有意识地注意角色转换：在课堂上是一个聆听者，而不是一个发问者；是一个解惑者，而不是一个质疑者。
优
完成课内作业时，及时认真，书写工整，坐姿端正，写姿正确。
优
教学建议
1.教者选择合适的教学策略，精心设计课堂教学环节，精心设计教师的导语。
良
课堂始终总能认真专注、自始至终地投入到学习活动中去。
优
教学目标明确，重难点突出，注重文本对话。
优
学生在课堂上主动圈画，主动记录，积予学生学习活动空间和时间。
优
在老师指引下独立自主学习，求知欲强，发现问题，敢于质疑，能展示自己的自学成果。
优
注重因材施教，关注学生个性发展。
优
学生能够自由表达和有创意的表达，在独立思考过程中所闪现出的思维亮点，精彩与深入碰撞出知识的火花。
优
把学习知识的规律和方法教给学生，创造条件，引导学生动脑、动口、动手，主动探索知识。
良
学生积极动脑、动口、动手，主动探索知识，提高自我认识、自我教育和自我管理的能力，实现个性自主发展。
良
尊重学生的精神需要出发，充分调动学生学习的主动性，启发学生独立思考。
优
积极参加小组学习活动，有独立见解，与同学合作愉快。
优
教师角色定位准，驾驭课堂能力强。
优
善于倾听、敢于质疑、富于想象，思考有创新。
优
师生、生生互动性强，课堂氛围好。
优
学生参与广度和参与机会出现的频度高，积极踊跃、满怀热情地参与到课堂教学之中。
优
鼓励发展自我认识、自我教育和自我管理的能力，实现个性的自主发展。
公开课听课记录反馈表
听课记录检查情况反馈表
得分
□完整□较完整
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聋教中心听课记录检查情况反馈表
（学年第学期）
月份
姓名
有听课的时间、科目、课题、授课者、班级等，有听课过程记录，有点评、总评
得分
有听课的时间、科目、课题、授课者、班级等，有听课过程记录，有点评、总评
得分
有听课的时间、科目、课题、授课者、班级等，有听课过程记录，有点评、总评
得分
有听课的时间、科目、课题、授课者、班级等，有听课过程记录，有点评、总评
□一般□差
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聋教中心听课记录检查情况反馈表
（学年第学期）
月份
姓名
有听课的时间、科目、课题、授课者、班级等，有听课过程记录，有点评、总评
得分
有听课的时间、科目、课题、授课者、班级等，有听课过程记录，有点评、总评
得分
有听课的时间、科目、课题、授课者、班级等，有听课过程记录，有点评、总评
得分
有听课的时间、科目、课题、授课者、班级等，有听课过程记录，有点评、总评
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
听课反馈表
过程教学看中孩子在点拨指导下从不怎么会到会，从不怎么好到好的过程。特别要关注孩子是怎么说的。这是思维的外显。从孩子怎么说的可以判断他是怎么想的。在此过程中才能把错的变成对的。两位老师在教学中都一直关注这个问题，达到了很好的效果。
五年级《林冲棒打洪教头》围绕批注式阅读方法展开。教师先教给学生批注的方法。批：圈画重点字词；注：感受体会。然后示范批注一处人物描写。在学生学习过程中采用分层分组的方法，把朗读教学寓于批注感悟中。文中林冲和洪教头的形象跃然纸上，拉近了学生与名著的距离。时间来自12.19教师
江春艳
地点
中山路小学
学
习
心
得
或
体
会
12月19日刘正才名师工作室在镇江市中山路小学进行语文课堂教学的观摩活动。有四位老师分别执教二年级语文课文《云房子》和五年级语文《林冲棒打洪教头》的一、二课时。由两位老师分别执教同一班级同一节课的相关两课时，我从来没有听过，因此很感兴趣。
上午我们欣赏了中山路小学的马伟伟老师和镇江实验学校的谢莉老师执教二年级语文课《云房子》。这两节课一脉相承，充分贯彻了过程教学的理念。这两节课让我们清晰地感受到低年级教学的特点。马伟伟老师重视识字教学，整堂课识字方法多样，学生在区别字形和认识生字特点中学会了新字的读音和书写。教师还注重说话教学，借鉴文中的文本范式进行言语的构建，抓住不同语式归类来交。谢莉老师注重学生朗读的指导，有各种形式的读，读出了文字的丰富性。教师还把读与写相结合，使课堂更为有效。
辛丰中心小学教师外出听课（学习）反馈表
五年级《林冲棒打洪教头》围绕批注式阅读方法展开。教师先教给学生批注的方法。批：圈画重点字词；注：感受体会。然后示范批注一处人物描写。在学生学习过程中采用分层分组的方法，把朗读教学寓于批注感悟中。文中林冲和洪教头的形象跃然纸上，拉近了学生与名著的距离。时间来自12.19教师
江春艳
地点
中山路小学
学
习
心
得
或
体
会
12月19日刘正才名师工作室在镇江市中山路小学进行语文课堂教学的观摩活动。有四位老师分别执教二年级语文课文《云房子》和五年级语文《林冲棒打洪教头》的一、二课时。由两位老师分别执教同一班级同一节课的相关两课时，我从来没有听过，因此很感兴趣。
上午我们欣赏了中山路小学的马伟伟老师和镇江实验学校的谢莉老师执教二年级语文课《云房子》。这两节课一脉相承，充分贯彻了过程教学的理念。这两节课让我们清晰地感受到低年级教学的特点。马伟伟老师重视识字教学，整堂课识字方法多样，学生在区别字形和认识生字特点中学会了新字的读音和书写。教师还注重说话教学，借鉴文中的文本范式进行言语的构建，抓住不同语式归类来交。谢莉老师注重学生朗读的指导，有各种形式的读，读出了文字的丰富性。教师还把读与写相结合，使课堂更为有效。
辛丰中心小学教师外出听课（学习）反馈表