贞观之治尝试教学法教案

贞观之治教案贞观之治教案（7篇）作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

如何把教案做到重点突出呢？为了让大家更好的写作贞观之治教案相关内容，作者精心整理了7篇贞观之治教案，欢迎查阅与参考。

《贞观之治》说课稿篇一《贞观之治》教学计划学习目标1. 通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。

2. 通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物观点正确评价历史人物的能力。

学习重点、难点重点：“贞观之治”和“女皇武则天”。

难点：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。

学习方法自主学习、合作交流、教师点拨、当堂巩固学习过程：自主学习、合作探究【自主学习】（详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。

）一、唐朝的建立_____年，隋朝灭亡。

李渊进入_________建立唐朝，他就是唐高祖。

后传位________，即唐太宗，年号_________。

二、“贞观之治”1、唐太宗的统治政策措施①经济上：重视发展__________，减轻___________，同时__________。

②政治上：合并_________，革除_________；注意任用_________和虚心____________。

2、“房谋杜断”：房谋是___________，杜断是_____ ______，他还重用敢于直言的'_________。

3、“贞观之治”：政治比较_________，经济__________________，国力_________________，历史上称当时的统治为“贞观之治”三、女皇武则天1、武则天是我国历史上______的女皇帝，晚年称帝，改国号______。

《贞观之治》教案篇一：第2课、贞观之治(教案)第2课、贞观之治（教案）一、教学目标1、知识与能力唐太宗与玄武门之变轻徭薄赋、知人善任重视纳谏；加强中央权力完善科举制度；贞观之治①通过分析唐太宗的执政措施和政绩培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力②引导学生分析概括贞观之治的内容初步了解归纳、分析的基本方法引导学生正确看待“盛世”现象初步形成正确的历史概念和历史观点③结合课文的引文、课中思考题及课后练习题培养学生的口头表达能力、创新思维能力、分析比较能力和以史论证、史论结合的能力2、过程与方法①通过贞观之治内容的教学和观看图片、录像资料让学生感知唐太宗的治国思想认识盛世局面的出现是统治者为稳定社会、巩固统治而吸取历史经验教训、合理调整统治政策的结果②搜集有关唐太宗的史料运用“自学——问题——讨论”法对历史现象、历史人物的有关问题进行深层次的探究培养学生自主探究的学习习惯3、情感态度与价值观①唐太宗是杰出的地主阶级政治家他接受隋亡的教训进一步调整统治政策因而出现了“贞观之治”通过对其统治措施和政绩的教学加深学生对杰出人物和人民群众推动历史前进所起作用的理解②轻徭薄赋是历代统治者恢复经济、稳定社会、巩固统治的重要措施之一通过对唐太宗轻徭薄赋的原因、措施及作用的讲述使学生认识到减轻民众负担、以民为本的重要性③通过唐太宗重视和善于纳谏的故事培养学生勇于接受批评的品德二、重点、难点1、重点（1）“贞观之治”的含义（2）“贞观之治”出现的原因（3）“贞观之治”的内容2、难点（1）如何评价唐太宗（2）如何看待历史上出现的“盛世”现象三、教学过程(一）课堂导入(二）新授课第2课贞观之治一、玄武门之变1、唐朝的建立：618年李渊建立唐朝定都长安2、玄武门之变：唐朝建立不久李世民发动“玄武门之变“做了皇帝李世民就是唐太宗他是我国古代杰出的政治家627年李世民改国号为“贞观”二、贞观之治含义：唐太宗在位期间政治较为清明经济得到发展国力逐渐强盛史称“贞观之治”具体内容：１、轻徭薄赋（经济方面）（1）原因：①客观原因：唐初经济凋敝②主观原因：吸取隋亡教训（2）表现：①多次减免租税②大力提倡节俭力戒奢侈浪费③保证农民的土地和耕作时间（3）作用：促进了社会经济的恢复和发展2、知人善任重视纳谏（用人方面）（1）表现：①重视选官用人,虚怀若谷从谏如流②任命房玄龄和杜如晦为相；③重用魏征和李靖等3、加强中央权力（政治方面）（1）表现：①沿用三省六部制增加宰相人数；②合并州县加强对地方的管理；③大力精简机构节省了财政开支提高行政效率4、完善科举制度（教育思想方面）（1）表现：①唐朝科举常设科目是明经科和进士科；②明经科主要考查儒家经典；③进士科主要考试诗赋和政论难度很大是做官的主要途径四、板书设计第2课贞观之治1、年建立唐朝定都长安不久发动政变做了皇帝他就是我们古代杰出的政治家其年号为2、轻徭薄赋：唐太宗多次减免保证农民提倡促进了社会经济的恢复和发展3、知人善用重视纳谏：唐太宗认为“”他非常重视选官用人又能虚怀若谷、从谏如流；任命和为相人称他还应用敢于直言的3、加强中央权力：唐朝沿用隋朝的针对当时“”的情况唐太宗大力以节省财政开支提高行政效率4、完善科举制度：唐朝科举制常设的科目是（1）和（2）其中（1）考试内容为；（2）考试内容为和是做官的主要途径5、唐太宗在位期间政治较为清明经济发展国力强盛史称五、课堂小结篇二：《贞观之治》教案《贞观之治》教案教学目标培养学生分析问题、解决问题的能力并能初步掌握用历史唯物主义的观点对唐太宗和武则天进行简单的评价教学重难点本课的学习重点是“贞观之治”和“女皇武则天”可采用课前搜集有关资料、观看影视片断、合作交流、小组讨论等方式让学生在交流中完成重点内容的学习本课学习的难点是对唐太宗的评价在教学过程中老师可让学生先谈印象中唐太宗然后再通过学习历史事实了解历史上唐太宗逐步达到对这一历史人物全面评价的目的教学资源多媒体教学设备或电视机和小黑板教学过程一、教学引导魏征逝世后他的家人托人给唐太宗送去一个魏征未写完的奏章上面写道：“天下的事情有好事坏事人有好人坏人任用好人则国家安泰任用了坏人国家就要大乱朝中大臣之间有爱有憎往往对他爱的人只看见长处对他憎的人却只能看见短处这是不正确的应当是：能看见所爱的人的短处看到所憎人的长处如果这样就能去掉真正的坏人任用好人天下就兴旺了”唐太宗看了这段话以后非常感动他对大臣们说：“今后我难免会遇到这样的事你们把魏征的语言写在笏上看到我有错时随时给我提出来帮助我改正”唐太宗为什么能虚心听取臣下的意见他统治的时候唐朝是一种怎样的局面呢现在我们来学习本课内容二、问题导入我先提出几个问题同学们阅读课文第6页的内容找出答案（1）隋朝是怎样灭亡的（2）唐太宗是唐朝的建立者根据学生回答的内容教师出示课文的第一个标题以及相关内容三、贞观之治唐太宗亲身经历了隋末的社会大动荡亲眼目睹了隋朝的灭亡所以他继位以后励精图治使唐朝出现了“贞观之治”的局面那么什么是“贞观之治”呢形成“贞观之治”局面的原因请同学们分组讨论后发言学生前后桌四人一组根据对教科书的阅读和搜集到的课外材料进行讨论各组代表竞相发言教师根据学生发言总结：（1）唐太宗吸取隋亡的教训认识到皇帝要勤于政事大臣要廉洁奉公政府要轻徭薄赋发展生产统治才能巩固（2）唐太宗善于用人和重视纳谏他重用富有才干的房玄龄杜如晦以及敢于直言的魏征（3）唐朝沿用隋朝三省六部制贞观时期还增加了宰相人数这样既避免了宰相专权又能集思广益（4）贞观时期还增加了考试科目以进士科最为重要唐太宗还重视文化教育四、武则天武则天是我国历史上唯一的女皇帝同学们看过《大明宫词》吧在这部电视剧里武则天给你们的印象如何学生自由发言说出印象中的武则天武则天是一个争议很多众说纷纭的历史人物她专断、刚烈、爱才、狠心、毒辣等但她对历史的发展做出了很大的贡献武则天的政绩主要有些请同学们阅读教材后归纳教师根据学生回答的内容出示武则天主要功绩：（1）重视发展农业生产（2）破格重用有才干的人如：姚崇、宋璟（3）她还使唐朝盛世局面得以继续发展这种电视剧与历史教材的对比让学生能发现历史题材的文学艺术作品与的历史之间的联系与区别能解除学生由于受电视、电影等艺术形象的塑造而产生的对这一历史人物的片面认识五、扩展同学们上学期我们学习过秦汉的历史结合这学期我们学的隋唐历史大家动脑筋思考一下：秦亡汉兴隋亡唐兴有什么共同之处学生分小组讨论发表自己的观点广泛交流自己的看法教师在学生讨论的结果上总结：秦隋都是在完成统一后很快灭亡的秦隋后期都爆发了大规模的农民起义灭亡的原因都是统治者残暴道政治黑暗滥用民力经济倒退人民生活困苦社会矛盾尖锐汉唐的兴起都是统治者吸取前朝的教训都出现了繁荣的局面并且都成为影响当时世界的大国；汉唐两朝初的统治者都勤于政事轻徭薄赋发展生产都整顿吏治任用贤良教师引导学生通过比较、归纳秦亡汉兴隋亡唐兴的相同点能帮助学生深入、牢固地掌握知识学会处理复杂的历史内容增强获取知识的能力同时也锻炼了学生的口头表达的能力提高了合作学习的意识能够听取他人意见和观点六、课外拓展设计一张表格列出汉武帝与唐太宗的历史功绩篇三：贞观之治——教案《贞观之治》教案课题：第1单元第2课贞观之治使用教材：XX人教版班级：七年级2班课时数：1课时课型：新授课教学手段及方法：教学手段：传统教学与多媒体教学相结合方法：①采用自主学习的方式引导学生做好课前预习指导学生阅读教科书从教科书中有针对性地提取信息；②采用合作交流、小组讨论的方式引导学生对“贞观之治”和“女皇武则天”等知识充分理解并掌握可以客观评价唐太宗和女皇武则天板书设计：贞观之治一、唐朝建立⒈建立:618年李渊称帝定都长安⒉李世民继位唐太宗627年贞观二、贞观之治⒊贞观之治措施吸取隋亡教训轻徭薄赋发展生产大兴学校戒奢从简任人唯贤虚心纳谏三、女皇武则天：我国历史上唯一的女皇帝“政启开元治宏贞观”教学过程：。

初中贞观历史教案3篇贞观之治教案设计【教学目标】学问与力量 1.列举唐太宗在军事上的主要业绩，归纳唐太宗在用兵上的特点。

2.通过玄武门之变发生的缘由和经过，探讨在封建社会的宫廷中，类似玄武门之变的事情常常发生的缘由。

3.总结唐太宗民族政策的主要特点，理解它对促进各民族经济的进展及民族的融合所起到的作用。

4.了解唐太宗的用贤和纳谏，探讨用贤和纳谏与“贞观之治”的关系。

过程与方法1.通过归纳和概括唐太宗的用兵特点以及民族政策的主要内容，努力做到论从史出，史论结合。

2.争论唐太宗个人在贞观之治中所起到的作用，学习用历史唯物主义观点来评价历史人物。

情感、态度与价值观1.了解唐太宗的历史大事的学习，培育学生积极进取的人生态度和健全的人格。

2.通过唐太宗的民族政策的学习，体会唐太宗在对待各民族问题上的公平态度和开放的胸襟。

【教学重点】唐太宗的主要作为与“贞观之治”的关系。

【教学难点】1.了解在古代中国社会皇帝纳谏的积极作用。

2.分析纳谏与现代社会民主制度的本质区分。

【教学课时】1课时【教学过程】创设情境、激发兴趣：假设面前摆放一架天平，左盘放上“江山”，右盘加上砝玛“老百姓”，而定盘的“皇帝”就是天平的游码。

我们常常说一个国家长治久安，富强富强，其实就是让天平处于平衡状态，假如天平中心的游码或右盘的砝码发生变动，都会使“江山”摇摆不已，甚至有可能使“江山”不保。

中国两千多年的封建社会，每一个朝代就像一架天平，唐朝就是一架相对平衡的天平。

在唐朝近三百年的历史长河中，你最观赏哪一位皇帝?唐太宗、唐玄宗等。

：今日，我们来聚焦唐太宗，了解唐太宗如何使天平处于相对平衡状态?…一、“天策上将”夺位登基1.：唐太宗青少年时是怎样一个人?李渊次子，从小练习骑射，喜好文史。

→文治武功公元618年，李渊在长安称帝，改国号为唐，定年号为武德，李世民被封为秦王，哥哥被立为太子，弟弟李元吉被封为齐王。

秦王李世民在统一过程中功勋卓著卓越的军事家：李世民指挥作战有他的一套谋略，后人给他总结了一些阅历，从这些阅历里可以看出他过人的军事才华，唐太宗是一个很突出的军事战略家和指挥家。

“贞观之治”教案一、教学目标1. 让学生了解唐太宗李世民的统治措施，掌握贞观之治的特点和影响。

2. 通过分析贞观之治的历史背景，培养学生对历史事件的认知能力。

3. 引导学生从贞观之治中认识中国古代政治制度的优点和不足，提高学生的思辨能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：贞观之治的政治、经济、文化等方面的措施及影响。

2. 教学难点：贞观之治在我国历史上的地位和意义。

三、教学方法1. 讲授法：讲解贞观之治的历史背景、政治措施、经济政策、文化成就等。

2. 案例分析法：分析贞观之治中的具体案例，如唐太宗的纳谏、用人等。

3. 讨论法：引导学生探讨贞观之治的优点和不足，培养学生的批判性思维。

四、教学准备1. 教材：历史教科书及相关资料。

2. 课件：贞观之治的相关图片、图表、视频等。

3. 讨论题：提前准备与贞观之治相关的话题，供课堂讨论使用。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍唐太宗李世民及其统治时期，引发学生对贞观之治的兴趣。

2. 讲解贞观之治的政治措施：阐述唐太宗的纳谏、用人、改革制度等政治举措。

3. 分析贞观之治的经济政策：介绍唐朝的土地制度、税收政策、商业发展等。

4. 探讨贞观之治的文化成就：讲解唐朝的文化繁荣、科技发展、教育制度等。

5. 讨论贞观之治的优点和不足：引导学生从政治、经济、文化等方面进行分析。

6. 总结贞观之治的地位和意义：强调贞观之治在我国历史中的重要作用。

7. 课后作业：布置相关思考题，让学生进一步巩固所学内容。

8. 教学反思：总结课堂教学，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。

六、教学拓展1. 对比分析：将贞观之治与其他盛世时期（如文景之治、康乾盛世等）进行对比，让学生了解各自的特点和差异。

2. 历史人物：介绍唐太宗李世民的相关事迹，分析其治国理念和领导才能。

3. 时代背景：讲解贞观之治时期的社会背景，如民族关系、对外交流等。

七、课堂互动1. 提问：学生在课堂上提问，教师解答。

2. 小组讨论：学生分组讨论贞观之治的相关问题，分享讨论成果。

《贞观之治》的教案一、教学目标1.了解贞观之治的历史背景、特点和影响。

2.分析贞观之治中唐太宗的治国理念及其具体措施。

3.探讨贞观之治对后世的影响，培养学生的历史思维和批判性思维。

二、教学重点1.贞观之治的历史背景和特点。

2.唐太宗的治国理念及其具体措施。

3.贞观之治对后世的影响。

三、教学难点1.唐太宗治国理念的形成过程。

2.贞观之治对后世影响的深远意义。

四、教学过程（一）导入新课1.通过图片展示贞观之治时期的繁荣景象，引导学生初步感知贞观之治。

2.提问：同学们，你们知道贞观之治是什么时期吗？这个时期有哪些特点？（二）自主学习1.请同学们阅读教材，了解贞观之治的历史背景、特点和影响。

2.分组讨论：贞观之治中唐太宗的治国理念及其具体措施。

（三）课堂讲解1.讲解贞观之治的历史背景：隋朝灭亡，唐朝建立，国家政治混乱，民生凋敝。

2.讲解贞观之治的特点：政治清明，社会稳定，经济繁荣，文化发展。

3.讲解唐太宗的治国理念：以人为本，重视法治，注重人才，发展经济。

4.讲解唐太宗的具体措施：a.加强中央集权，改革政治制度。

b.选拔贤能，重视人才。

c.发展经济，提高民生。

d.重视文化教育，提倡儒学。

（四）案例分析1.分析贞观之治对后世的影响：政治制度、经济、文化、外交等方面的深远影响。

2.请同学们结合教材，举例说明贞观之治对后世的具体影响。

（五）课堂小结2.强调唐太宗的治国理念及其具体措施在贞观之治中的重要作用。

（六）课后作业2.深入了解唐太宗的治国理念，分析其在我国历史上的地位和作用。

五、教学反思本节课通过讲解贞观之治的历史背景、特点和影响，让学生了解了唐太宗的治国理念及其具体措施。

在课堂教学中，注意引导学生积极参与，培养学生的历史思维和批判性思维。

课后作业旨在巩固所学知识，提高学生的写作能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如在讲解过程中，可能存在语速过快、内容过多等问题，需要在今后的教学中不断改进。

活动目标：1. 通过故事讲述，让幼儿了解贞观之治的基本概念和背景。

2. 培养幼儿的倾听能力和理解能力，激发幼儿对历史的兴趣。

3. 培养幼儿的爱国情怀，认识到杰出人物对国家发展的贡献。

活动准备：1. 《贞观之治》故事绘本或相关动画片2. 画纸、彩笔、剪刀等绘画工具3. 唐朝相关人物和事物的图片活动过程：一、导入1. 教师通过提问引导幼儿思考：“小朋友们，你们知道唐朝吗？唐朝有哪些有趣的故事呢？”2. 幼儿自由发言，教师总结并引入《贞观之治》的故事。

二、故事讲述1. 教师讲述《贞观之治》的故事，注意用生动形象的语言，让幼儿易于理解。

2. 在讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考，如：“唐太宗是如何成为皇帝的？”、“贞观之治期间，唐太宗做了哪些有益于国家的事情？”3. 故事结束后，教师总结故事的主要内容和意义。

三、绘画活动1. 教师展示唐朝相关人物和事物的图片，引导幼儿观察并了解唐朝的特点。

2. 幼儿根据故事内容，自由发挥想象力，用画笔绘制自己心目中的唐朝。

3. 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

四、总结与反思1. 教师引导幼儿回顾活动内容，提问：“小朋友们，你们觉得唐太宗是一个怎样的皇帝？”、“贞观之治期间，唐朝发生了哪些变化？”2. 幼儿自由发言，教师总结并强调唐太宗的智慧和治国能力。

3. 教师引导幼儿思考：“我们应该向唐太宗学习什么？”4. 教师总结活动，强调爱国情怀，鼓励幼儿努力学习，为国家的发展贡献自己的力量。

活动延伸：1. 家长可以在家中与孩子一起观看《贞观之治》的相关影视作品，进一步了解唐朝的历史。

2. 幼儿园可以举办唐朝文化展览，让幼儿亲手制作唐朝服饰、食品等，加深对唐朝文化的了解。

活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对《贞观之治》故事的兴趣和了解程度。

2. 评价幼儿在绘画活动中的创意和表达能力。

3. 通过家长反馈，了解活动对幼儿家庭教育的延伸效果。

贞观之治教案人教版【篇一：人教版历史七下第2课《贞观之治》教学设计】第2课《贞观之治》教学设计一、教学目标1．了解唐朝建立、贞观之治等基本史实，思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力。

2．知道唐太宗和武则天的统治等基本史实，能对唐太宗和武则天进行简单的评价。

3．思考和探究，唐太宗、武则天的开明思想及其开明政策对唐朝繁荣的影响，体会杰出人物对历史发展所起的推动作用。

二、教学重难点教学重点：“贞观之治”的内容。

理由：唐朝是我国历史上少有的的封建盛世，唐太宗居安思危，以史为鉴，采取了一系列改革措施，有利于社会发展，符合历史发展潮流，促成了“贞观之治”的出现，贞观之治为唐朝进入鼎盛时期奠定了基础。

因此，学生重点掌握这一内容有利于后面的学习和对整个唐朝历史的认识，有助于对这一时期我国文化在当时乃至现在世界特别是亚洲的重要地位的理解。

教学难点：客观地评价唐太宗、武则天等历史人物。

理由：对七年级的学生来说，根据时代背景，实事求是的评价一位历史人物有一定的困难，他们往往会带着感情色彩，单纯的从“好”和“坏”出发，不能客观的分析，这就需要教师的引导。

三、教学策略课堂是师生互动的双边教学的共同体，应将学生置于一种开放、主动、多元化的学习环境中，给学生创造自主探索，发展的空间与机会。

同时，新课程要求在教学过程中采取多种教学方式，因此，本节课主要采用分组讨论法，自主探究法，多媒体展示法，材料分析法。

四、教学准备（可选）1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件；准备学生要完成的任务素材。

2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文。

五、教学过程1．导入新课教师：回忆一下，我们曾经学习过两个在中国历史上占有重要地位的朝代──秦朝和隋朝，你能简要的说出它们之间的相同点吗？学生：学生约用1分钟的时间进行回顾，并简要书写回答纲要，随机抽取几位同学口头回答教师的提问。

①王朝时间短，二世而亡；②修建了大型工程；③统治残暴、都被农民起义推翻。

贞观之治教案一、教学目标1. 让学生了解贞观之治的历史背景和特点。

2. 让学生掌握唐太宗李世民在贞观之治时期的政绩和贡献。

3. 培养学生的唯物史观，认识到贞观之治对唐朝乃至中国历史的重要性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：贞观之治的历史背景、特点及唐太宗的政绩。

2. 教学难点：如何让学生理解贞观之治对中国历史的深远影响。

三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示贞观之治的历史图片和资料。

2. 采用案例分析法，以唐太宗的政绩为例，让学生深入了解贞观之治。

3. 采用小组讨论法，让学生探讨贞观之治对现代社会的启示。

四、教学内容1. 贞观之治的历史背景：唐朝的建立、唐太宗李世民的登基。

2. 贞观之治的特点：政治清明、经济繁荣、文化发展、社会安定。

3. 唐太宗的政绩：改革制度、选拔贤能、重视教育、注重民生。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍唐朝的历史背景，引出贞观之治。

2. 讲解贞观之治的历史背景和特点：结合多媒体资料，详细讲解贞观之治的形成过程和主要特点。

3. 分析唐太宗的政绩：以案例形式，讲解唐太宗在政治、经济、文化、军事等方面的贡献。

4. 小组讨论：让学生结合所学内容，探讨贞观之治对现代社会的启示。

六、课后作业1. 复习贞观之治的历史背景、特点和唐太宗的政绩。

七、教学评价1. 学生对贞观之治的历史背景、特点和唐太宗的政绩的掌握程度。

2. 学生对贞观之治对现代社会启示的思考深度。

八、教学资源1. 多媒体课件：贞观之治的历史图片、资料。

2. 教材：关于贞观之治的章节。

3. 网络资源：相关贞观之治的论文、文章。

九、教学时间1课时（45分钟）十、教学拓展1. 组织学生参观博物馆，了解贞观之治时期的历史文物。

2. 开展贞观之治主题的班会，让学生深入探讨贞观之治的启示。

3. 推荐学生阅读关于贞观之治的书籍，拓展知识面。

六、教学活动设计1. 引入讨论：通过回顾上一节课的内容，引导学生思考贞观之治的意义和影响。

2. 小组合作：将学生分成小组，让他们研究贞观之治时期的文献或图片，讨论其特点和成就。

初中历史教师招聘考试《贞观之治》教案第一章：导入新课教学目标：1. 引起学生对《贞观之治》的兴趣和好奇心。

2. 引导学生了解《贞观之治》的历史背景。

教学内容：1. 通过图片或多媒体展示唐朝的繁荣景象。

2. 简要介绍唐太宗李世民登基后的政治形势。

教学活动：1. 展示图片或多媒体，让学生感受唐朝的繁荣。

2. 教师简要介绍唐太宗李世民登基后的政治形势。

3. 引导学生思考：《贞观之治》为什么会出现？教学评价：1. 观察学生对唐朝繁荣景象的反应。

2. 检查学生对唐太宗李世民登基后政治形势的理解。

第二章：贞观之治的政治制度教学目标：1. 学生了解贞观之治的政治制度特点。

2. 学生能够分析贞观之治政治制度对国家的影响。

教学内容：1. 贞观之治的政治制度特点：虚心纳谏、重视人才、严于律己。

2. 贞观之治政治制度对国家的积极影响：政治清明、社会稳定、国家富强。

教学活动：1. 教师讲解贞观之治的政治制度特点。

2. 学生通过案例分析贞观之治政治制度对国家的影响。

3. 小组讨论：贞观之治政治制度对现代社会的启示。

教学评价：1. 检查学生对贞观之治政治制度特点的掌握。

2. 评估学生对贞观之治政治制度对国家影响的分析能力。

第三章：贞观之治的经济与文化教学目标：1. 学生了解贞观之治的经济与文化发展。

2. 学生能够分析贞观之治经济与文化对国家的影响。

教学内容：1. 贞观之治的经济特点：农业发展、商业繁荣、国家财政富裕。

2. 贞观之治的文化特点：科举制度的完善、文化艺术的繁荣。

3. 贞观之治经济与文化对国家的积极影响：国家富强、社会稳定、文化繁荣。

教学活动：1. 教师讲解贞观之治的经济与文化特点。

2. 学生通过案例分析贞观之治经济与文化对国家的影响。

3. 小组讨论：贞观之治经济与文化对现代社会的启示。

教学评价：1. 检查学生对贞观之治的经济与文化发展的掌握。

2. 评估学生对贞观之治经济与文化对国家影响的分析能力。

第四章：贞观之治的成就与影响教学目标：1. 学生了解贞观之治的成就与影响。

贞观之治教案课程目标:1. 了解贞观之治的历史背景和意义。

2. 理解贞观之治的政治、经济和文化特点。

3. 分析贞观之治对中国古代历史发展的影响。

关键概念:1. 贞观之治2. 唐太宗李世民。

3. 政治、经济和文化兴盛。

教学资源:1. 幻灯片或教学画板。

2. 教科书。

教学活动:活动一：引入贞观之治1. 展示一张描绘唐代盛世的图片，引导学生猜测主题。

2. 提问学生对贞观之治的了解程度，并引导他们讨论贞观之治对中国历史的重要性。

活动二：贞观之治的政治特点1. 教师简要介绍贞观之治的政治特点，如李世民的明君形象、律令的制定和执行等。

2. 给学生分发一份相关的文字材料，要求他们阅读并列出贞观之治的政治特点。

3. 学生分组讨论他们的观点，然后展示给全班。

活动三：贞观之治的经济特点1. 示范性地向学生展示贞观之治时期的经济繁荣的图片或图表。

2. 学生小组合作编写一份关于贞观之治的经济特点的短文，并在班级内分享。

活动四：贞观之治的文化特点1. 学生观看一段关于贞观之治时期的文化成就的视频或幻灯片。

2. 学生分组合作制作海报，展示贞观之治时期的文化特点。

3. 学生进行展示和互动。

活动五：贞观之治对中国历史的影响1. 学生小组合作，讨论贞观之治对中国古代历史发展的影响，并撰写一份总结报告。

2. 学生向全班展示他们的发现和总结。

评估:1. 参与度：教师评估学生在小组讨论和课堂活动中的参与度。

2. 文字材料：对学生编写的关于贞观之治的经济特点的短文进行评估。

3. 报告：对学生总结报告的质量进行评估。

延伸活动:1. 学生个人或小组进行进一步的研究，了解其他中国历史时期的政治、经济和文化特点。

2. 学生编写一篇关于贞观之治的历史研究论文，并向全班进行展示。

备注:此教案可根据不同教育阶段的学生的学习能力和理解水平进行适当调整和修改。

七年级历史下册贞观之治一课教案精选5篇七年级历史下册贞观之治一课教案精选5篇教案要有创新性，作为一名历史老师，在编写教案的时候要充分发挥个人的才智。

下面是小编为你准备的七年级历史下册贞观之治一课教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！七年级历史下册贞观之治一课教案（篇1）课标内容：列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗。

教学目标：一、知识与能力：①唐太宗与玄武门之变，轻徭薄赋，重视纳谏；②加强中央权力，完善科举制度；③贞观之治。

1、通过分析唐太宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。

2、引导学生分析概括贞观之治的内容，初步了解归纳、分析的基本方法。

引导学生正确看待“盛世”现象，初步形成正确的历史概念和历史观点。

4、结合课文的引文、课中思考题及课后练习题，培养学生的口头表达能力、创新思维能力、分析比较能力和以史论证、史论结合的能力。

二、过程与方法：1、通过贞观之治内容的教学和观看图片、录像资料，让学生感知唐太宗的治国思想，认识盛世局面的出现是统治者为稳定社会、巩固统治而吸取历史经验教训、合理调整统治政策的结果。

2、搜集有关唐太宗的史料，运用“自学——问题——讨论”法，对历史现象、历史人物的有关问题进行深层次的探究，培养学生自主探究的学习习惯。

三、情感态度与价值观1、唐太宗是杰出的地主阶级政治家，他接受隋亡的教训，进一步调整统治政策，因而出现了“贞观之治”。

通过对其统治措施和政绩的教学，加深学生对杰出人物和人民群众推动历史前进所起作用的理解。

2、轻徭薄赋是历代统治者恢复经济、稳定社会、巩固统治的重要措施之一。

通过对唐太宗轻徭薄赋的原因、措施及作用的讲述，使学生认识到减轻民众负担、以民为本的重要性。

3、通过唐太宗重视和善于纳谏的故事，培养学生勇于接受批评的品德。

重点和难点：一、重点： 1、“贞观之治”的含义2、“贞观之治”出现的原因3、“贞观之治”的内容二、难点： 1、如何评价唐太宗2、如何看待历出现的“盛世”现象教学方法：“自学——问题——讨论”教学时间：2课时导学程序：（简要复习上一课知识，导入新课）提问：隋朝为什么会像秦王朝一样建立不久就爆发了农民起义？结果如何？指出：在隋朝统治土崩之际，群雄并起，一些隋朝官员乘机起兵反隋，其中就有后来建立唐朝的李渊、李世民父子。

贞观之治教案【优秀6篇】初一历史贞观之治教案篇一一、教学目标1、知识与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。

引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合分析历史问题的能力。

引导学生评价唐太宗和武则天的统治，培养学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，正确评价历史人物的能力。

2、过程与方法：多媒体播放影视片断及文献资料，学生查找唐太宗、武则天相关资料，采用合作探究式学习方法。

3、情感态度价值观：认识唐太宗、武则天的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。

二、教材简析本课的主题是唐朝第一个盛世——“贞观之治”本课重点是“贞观之治”、“女皇武则天”本课难点是如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的`评价。

三、课前准备学生查找与唐太宗、武则天统治相关的资料。

四、教学过程（一）创设情境导入新课学生漫谈“你所熟悉的武则天是一位怎样的皇帝？”（二）师生互动探究新知Ⅰ、女皇武则天1、在课前谈话基础上展示武则天画像，简介武则天经历，强调唐朝的武则天是我国历史上唯一的女皇帝。

2、教师出示探究问题：郭沫若评价武则天的统治“政启开元，治宏贞观”，为什么如此评价？学生小组合作学习，概括出武则天的统治体现在两方面：一是重视发展农业生产，二是破格提拔有才能的人。

教师简评并衔接新知识：武则天的统治，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，她确实是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。

“贞观之治”的局面出现在谁统治时期，为什么会出现这种治世局面呢？Ⅱ、贞观之治1、唐朝的建立和李世民即位引导学生回忆隋朝的繁盛，思考“为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢？”学生自读课文，理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致隋末农民大起义。

618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。

同年，在太原起兵反隋的李渊攻占长安，建立唐朝。

学生自读楷体字辅助文，了解在唐朝的建立和统一战争中李世民功勋显赫，教师补充“玄武门之变”后，李世民即皇帝位，是为唐太宗，年号贞观。

初一历史贞观之治教案4篇初一历史贞观之治教案4篇初一历史贞观之治教案1 教学目的知识与技能：理解唐朝建立、贞观之治和武那么天的统治等根本史实。

引导学生考虑和探究“贞观之治场面形成的原因”，培养学生综合分析^p 历史问题的才能。

引导学生评价唐太宗和武那么天的统治，培养学生初步运用历史唯物辩证唯物观点，正确评价历史人物的才能。

教学重难点重点：“贞观之治”、“女皇武那么天”难点：如何帮助学生对唐太宗、武那么天等历史人物做出恰当的评价。

教学工具多媒体工具教学过程学生漫谈“你所熟悉的武那么天是一位怎样的皇帝?1、在课前谈话根底上展示武那么天画像，简介武那么天经历，强调唐朝的武那么天是我国历史上唯一的女皇帝。

2、老师出示探究问题：郭沫假设评价武那么天的统治“政启开元，治宏贞观”，为什么如此评价?贞观之治 1、唐朝的建立和李世民即位引导学生回忆隋朝的繁盛，考虑“为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢?”学生小组合作学习，概括出武那么天的统治表达在两方面：一是重视开展农业消费，二是破格提拔有才能的人。

老师简评并衔接新知识：武那么天的统治，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，她确实是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。

老师出示探究问题：郭沫假设评价武那么天的统治“政启开元，治宏贞观”，为什么如此评价?学生小组合作学习，概括出武那么天的统治表达在两方面：一是重视开展农业消费，二是破格提拔有才能的人。

老师简评并衔接新知识：武那么天的统治，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，她确实是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。

“贞观之治”的场面出如今谁统治时期，为什么会出现这种治世场面呢?贞观之治(1)展示唐太宗画像，简介唐太宗其人，讲清“贞观之治”这一概念。

(2)出示探究问题：你认为贞观之治场面形成的原因有哪些?学生先阅读课文，分小组合作，讨论学习，再推选发言人全班交流。

老师在学生探究学习的根底上，因势归纳出四个方面：设计表格，列出并比拟汉武帝与唐太宗的历史功绩。

《贞观之治》教案设计：运用不同的教学策略运用不同的教学策略一、教学背景和目的唐朝贞观时期是中国历史上最盛世之一，政治、经济、文化和军事都达到了空前的繁荣和发展。

本次教学旨在通过学习《贞观之治》，让学生了解唐朝盛世的历史背景、治制度、外交政策、文化繁荣等方面，培养学生的历史文化素养和人文精神。

二、教学内容1.学习唐朝贞观时期的历史背景和政治制度。

2.分析唐太宗李世民的政治宽严策略，理解“民生为本，政治为要”的治国理念。

3.探讨唐朝开疆拓土和外交政策，了解唐朝的周边环境和外交关系。

4.研究唐朝文化的繁荣和影响，以及唐诗、唐画、唐乐等文化的特点和代表作品。

三、教学策略1.探究式学习策略探究式学习策略是指让学生自主探索、发现问题、分享经验和解决问题的教学方法。

在本次教学中，教师将引导学生通过阅读、课堂讨论、小组研究等形式，了解唐朝盛世时期的历史背景、政治制度和文化繁荣。

学生在小组中讨论，分享各自的发现和体会，激发他们的学习热情和自主学习能力。

2.问答式教学策略问答式教学策略是指通过提问和解答问题的形式，让学生更好地理解知识、掌握技能和形成思维模式。

在本次教学中，教师将通过提出问题、解答问题、引导学生讨论等形式，让学生深入理解唐太宗李世民的政治宽严策略，探讨唐朝的外交政策和文化繁荣。

透过问答的形式，学生的课堂参与度提高，学习效果更佳。

3.视听教学策略视听教学策略是指通过音频、视频等多媒体形式，使学生更加贴近历史文化，深入理解历史事件。

在本次教学中，教师将利用多媒体资源，播放唐朝音乐、诵读唐诗等形式，让学生更好地感悟唐朝文化的繁荣和特点，丰富学生的感受和体验。

4.演讲式教学策略演讲式教学策略是指通过学生演讲的形式，让学生发扬表达能力和批判思维，分享自己的观点和看法。

在本次教学中，教师将引导学生选择唐诗、唐画等文化作品，进行演讲，让学生通过自主选择和演讲的形式，加深对相关文化领域的了解和感悟，同时锻炼学生的表达能力和批判思维。

第2课“贞观之治”●教学目标一、知识目标1.掌握隋朝末年农民起义和唐朝的建立。

2.掌握唐太宗的励精图治和“贞观之治”。

3.掌握武则天统治的基本史实。

二、能力目标1.通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合分析历史问题的能力。

2.通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。

三、德育目标1.通过本课的学习，使学生认识：“贞观之治”和“政启开元，治宏贞观”，为唐朝的繁盛打下了坚实的基础。

2.认识评价历史人物，主要看其是否推动社会发展、历史进步。

●教学重点1.唐朝的第一个盛世——“贞观之治”2.女皇武则天●教学难点恰当评价唐太宗、武则天等历史人物●教学方法1.影视评书导入法。

本课涉及的人物、事件，在影视等作品中多有体现，可充分运用影视、评书等形式导入，一开始就把学生吸引住。

（也可用其他方法导入）2.材料运用法。

可借用众多的史料，去粗取精，帮助学生理解课文、评价人物。

3.讨论法。

4.故事穿插法。

5.引导教学法。

帮助学生区分小说与历史。

●教具准备1.投影仪/电脑2.唐太宗、武则天等人图片及音像资料●课时安排一课时●教学过程导入语例示一：放电视剧《大明宫词》中一个镜头，（和武则天有关的）然后提问：镜头中这位雍容华贵、端庄雅淑的女人是谁？她是我国历史上唯一的女皇帝，在她称帝之前，唐朝的政局是什么样的？有人说她在位期间，经济发展、国力逐渐富强，她的统治是“上承贞观，下启开元”，“贞观”是谁的年号？历史上讲的“贞观之治”是怎么回事？今天，我们就来揭开这个谜底。

导入语例示二：［投影显示］图一图二同学们，图一中中间坐着的是唐太宗李世民。

你知道他前面的这位大臣在做什么吗？这幅图反映出唐太宗与大臣之间的什么故事？这幅图与我们常说的“贞观之治”有什么关系？图二中这位雍容华贵、端庄高雅的女人是武则天，她是我国历史上唯一的女皇帝，你想知道有关她的故事吗？带着众多疑问，我们走进第二课“贞观之治”，去感受一下历史的神秘与精彩。

七年级下册历史教案：贞观之治教案内容：一、教学目标1. 知识与技能：了解唐太宗李世民的统治措施，掌握贞观之治的形成过程和特点。

2. 过程与方法：通过资料收集、小组讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中华优秀传统文化的认同感，提高学生的民族自豪感。

二、教学重点1. 贞观之治的形成过程。

2. 唐太宗李世民的统治措施。

3. 贞观之治的特点及其意义。

三、教学难点1. 贞观之治的形成原因。

2. 贞观之治的历史意义。

四、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，生动展示贞观之治的历史场景。

2. 采用案例分析法，以唐太宗李世民的统治措施为例，引导学生深入理解贞观之治。

3. 组织小组讨论，让学生充分发表自己对贞观之治的认识和看法。

五、教学过程1. 导入新课引导学生回顾上一课的内容，简要介绍唐朝的建立。

基础上，提问：“同学们知道唐朝哪个皇帝的统治时期被称为‘贞观之治’吗？请大家猜一猜。

”2. 自主学习分发学习资料，让学生自主学习贞观之治的形成过程、唐太宗李世民的统治措施和贞观之治的特点。

3. 课堂讲解根据学生自主学习的结果，进行课堂讲解。

重点讲解贞观之治的形成过程、唐太宗李世民的统治措施和贞观之治的特点及其意义。

4. 案例分析选取唐太宗李世民的统治措施作为案例，引导学生分析贞观之治的特点。

5. 小组讨论组织学生进行小组讨论，让学生结合所学内容，谈谈自己对贞观之治的认识和看法。

6. 课堂小结对本节课的内容进行简要回顾和总结，强调贞观之治的特点及其意义。

7. 课后作业教学反思：本节课通过案例分析和小组讨论等方式，使学生对贞观之治有了更深入的了解。

但在课堂讲解过程中，要注意把握教学内容的深度和广度，避免过于繁琐的讲解。

要注重启发学生的思维，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

六、教学内容6.1 贞观之治的政治清明了解唐太宗李世民如何通过改革政治制度，加强中央集权，提高政府效率。

探讨“科举制”的完善对政治清明的影响。

贞观之治教案优秀6篇贞观之治篇一贞观之治(贞观之治)“贞观之治”是指中国唐太宗在位期间的清明政治。

由于唐太宗能任人廉能，知人善用；广开言路，尊重生命，自我克制，虚心纳谏，重用魏征等诤臣；并采取了一些以农为本，厉行节约，休养生息，文教复兴，完善科举制度等政策，使得社会出现了安定的局面；当时并大力平定外患，并尊重边族风俗，稳固边疆。

当时年号为“贞观”（627年－649年），故史称“贞观之治”。

这是唐朝的第一个治世，同时为后来的目录简介唐太宗爱民如子贞观之初法治天下强盛王朝收缩展开简介唐太宗是中国历史上的一代英主，其治绩一直为后世所传颂。

唐太宗即位后，因亲眼目睹大隋的兴亡，所以常用隋炀帝作为反面教材，来警诫自己及下属。

他像孟子一样，把人民和君主的关系比作水与舟，认识到“水能载舟，亦能覆舟”，因此留心吏治，选贤任能，从谏如流。

他唯才是举，不计出身，不问恩怨。

在文臣武将之中，魏徵当过道士，原系太子李建成旧臣，曾议请谋杀太宗；尉迟恭做过铁匠，又是降将，但都受到重用。

太宗鼓励臣下直谏，魏徵前后谏事二百余件，直陈其过，太宗多克己接纳，或择善而从。

魏徵死后，太宗伤心地说：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。

魏徵逝，朕亡一镜矣。

”太宗在经济上特别关注农业生产，实行均田制与租庸调制，“去奢省费，轻徭薄赋”，使人民衣食有余，安居乐业。

在文化方面，则大力奖励学术，组织文士大修诸经正义和史籍；在长安设国子监，鼓励四方君长遣子弟到来留学。

此外，太宗又屡次对外用兵，经略四方，平东突厥、定薛延陀、征高句丽、联姻吐蕃、和高昌，使唐之国威远播四方。

太宗则被西北诸国尊为“天可汗”，成为当时东方世界的国际盟主。

总之，在太宗执政的贞观年间（公元627－649年），在君臣的共同努力之下，出现了一个政治清明、经济发展、社会安定、武功兴盛的治世，史称“ 贞观之治”。

唐太宗唐太宗李世民，是唐朝第二位皇帝，他名字的意思是“ 济世安民”。

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