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《找春天》习作教学设计
教学目标：1、让学生观察春天的变化，了解春天的特点。
2、通过学习，学会抓住特点写景物，把句子写通顺。
3、通过写话，培养学生对春天美好景物的热爱之情。
教学重点难点：
1、通过学习，学会抓住特点写景物，把句子写通顺。
2、通过写话，培养学生对春天美好景物的热爱之情。
教学准备：春天的照片，学生去观察春天。
教学过程：
一、谈话导入
现在是什么季节？你怎么知道？
一年之计在于春，春天充满希望，人们都盼望春天，热爱春天。
春天是万物复苏的季节，春天是温暖的季节，春天也是最美好的季节。
今天我们就一起去找一找春天。
二、说一说你的发现
你从哪里知道是春天来了？
（春天的田野，春天的风，春天的雨，春天的树，春天的花草，春天的动物......）
三、用优美的词句来赞美春天
1、春天这么美，你能用优美的词句来说说你所看到的景物吗？
2、小组内说一说你所看到的。
3、全班交流
4、小结：描写景物要抓住特点，比如：颜色、形态、动作等。
四、成语大放送
1、你知道哪些关于春天的成语吗？
2、送给学生一些关于春天的成语。
五、范文引路
1、抽生读一读老师写的习作。
2、简单分析
写了哪些地方？哪些景物？抓住了景物的什么特点？
六、学生静心写作文
先让学生读一读写作提醒。
一、教学目标：1.知识目标：使学生能够读懂小学生版的《找春天》故事，并理解其主要内容。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和记忆能力，提高学生的表达能力。
3.情感目标：培养学生积极向上的态度，学会珍惜春天的美好。
二、教学重点：1.让学生能够理解《找春天》故事的主要内容。
2.记忆春天的特点和春天的相关知识点。
三、教学过程：1.教师导入：通过问答的方式引导学生了解春天的特点和春天的相关知识。
T：春天是我们四季中最美丽的季节，你们知道春天有哪些特点吗？S1：春天的天气开始变暖了。
S2：春天的风很温柔。
S3：春天的花开得很多。
T：对，春天就是这样美丽，今天我们要一起读一篇关于春天的故事，标题是《找春天》。
2.学生阅读故事：教师给学生分发小学生版的《找春天》故事，让学生阅读并理解其内容。
T：请同学们安静阅读故事。
阅读完毕后，教师示范朗读故事，让学生跟读。
3.教师提问：T：大家读完故事了，谁能给我讲讲故事的主要内容？学生回答，教师适时给予肯定和补充。
4.课堂讨论：教师放春天的图片，引导学生回忆故事中描述的春天的样子。
T：同学们通过图片你们能想起故事中的春天是怎么样的吗？S1：春天的草地上有很多小花。
S2：天空中有很多白云和太阳。
S3：有小鸟在树上唱歌。
教师引导学生逐一讨论，把所有的特点都列举出来，并记在黑板上。
5.小组合作，设计春天海报：教师让学生分成小组，每组讨论一下，设计一个关于春天的海报，可以用图片、彩笔等方式展示集体的创意。
T：请同学们每个小组选出一位代表展示你们的海报。
6.学生展示海报：每个小组的代表依次展示自己小组的海报，并向其他组的同学们介绍他们的设计理念。
7.教师点评：教师对每个小组进行点评，对他们的设计理念给予肯定，并提出一些建议。
8.课堂总结：T：同学们通过这个活动，你们对春天有了更深的了解吧？下次遇到春天的时候，一定要多发现春天的美好啊！学生齐声：好的！老师！四、板书设计：1.春天的特点：温暖、美丽、多彩、有动物。
《找春天》优秀教案4篇《找春天》优秀教案篇1【教材简说】春天来了，她像个羞涩的小姑娘，静静地向我们走来。
本文的课题呼喊着我们──找春天去吧！我们到学校里找一找，到野外去找一找。
课文语言精美，充斥儿童情趣和文学色调。
孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发同学多读书吧。
读着这些语句，领悟其中的情与趣，我们会感到回味无究。
【学习目标】１、会认９个生字，会写９个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
３、喜爱春天，情愿去观测、发觉。
【教学流程】第一课时一、古诗引入出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。
春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，假设隐假设现，羞羞答答，躲隐藏藏。
我们需要留心观测，才会发觉春天的踪迹。
当我们发觉春天的时候，心里肯定会荡起一阵惊喜，体验到发觉的欢乐。
让我们先读读课文，看看文中的小伙伴在春天里发觉了什么。
二、初读课文，认读生字１、自由轻声朗读课文，想方法记住生字。
２、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，留意借助汉语拼音读准字音。
３、小组派代表汇报本组认识的生字，沟通识字方法。
三、再读课文，感知发觉自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。
读后说说课文中的小伙伴发觉了什么。
四、配乐朗读，读出感情播放轻音乐，制造想象的氛围。
老师与同学一起的轻音乐声中朗读课文。
第二课时一、朗读感悟课文１、沟通自已课后找春天的状况。
２、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去查找春天”，体会急迫、憧憬、激昂的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。
３、你从“春天像个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活阅历，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发觉的乐趣。
４、找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发觉的欢乐。
一年级作文找春天教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握基本的写作技巧，能够用词语描述春天的特点。
（2）培养学生观察春天、感受春天的意识，提高他们的审美情趣。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、讨论等方式，让学生学会用词语描述春天的特点。
（2）培养学生合作学习、互相评价的能力，提高他们的写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
（2）培养学生积极观察生活、体验生活的态度。
二、教学内容1. 春天的特点及作文要求（1）春天的天气：温暖、阳光明媚（2）春天的植物：花草树木、生长茂盛（3）春天的动物：鸟儿欢叫、蝴蝶飞舞（4）作文要求：用词语描述春天的特点，做到语句通顺、条理清晰。
2. 春天观察活动（1）组织学生去户外观察春天的景色，记录下春天的特点。
（2）学生之间互相分享观察到的春天景色，讨论春天的特点。
3. 作文指导（1）引导学生运用观察到的春天景色，用词语描述春天的特点。
（2）为学生提供适当的词语和句型，帮助他们更好地表达春天的特点。
三、教学过程1. 导入：（1）教师通过图片或实物展示春天的特点，引导学生关注春天。
（2）学生分享他们对春天的了解和感受。
2. 教学内容讲解：（1）讲解春天的特点及作文要求。
（2）讲解春天观察活动的要求。
3. 春天观察活动：（1）组织学生去户外观察春天的景色。
（2）学生记录下春天的特点，准备用于写作。
4. 作文指导：（1）引导学生运用观察到的春天景色，用词语描述春天的特点。
（2）为学生提供适当的词语和句型，帮助他们更好地表达春天的特点。
5. 学生写作：（1）学生根据观察和讨论的结果，进行写作。
（2）教师巡回指导，给予学生适当的帮助和鼓励。
四、作业布置让学生完成一篇以“春天”为主题的作文，要求语句通顺、条理清晰，描述春天的特点。
五、教学评价1. 对学生的作文进行评价，关注他们描述春天特点的能力。
2. 评价学生在春天观察活动和作文指导过程中的参与度和合作意识。
《找春天》优秀教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解春天的季节特点，知道春天里大自然的变化。
1.2 技能目标培养学生观察、描述和表达能力，提高他们对春天的感知和欣赏能力。
1.3 情感目标培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，增强他们的环保意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容《找春天》这篇课文描绘了春天里的美丽景色和生机勃勃的景象，让学生感受到春天的美好。
2.2 教学资源课文文本、相关春天的图片或视频、户外观察春天的机会。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示春天的图片或视频，引导学生关注春天的变化，激发他们对春天的兴趣。
3.2 学习课文让学生朗读课文，感受春天的美好。
教师逐段讲解课文内容，帮助学生理解春天的特点和变化。
3.3 小组讨论让学生分小组讨论课文中提到的春天的特点，鼓励他们分享自己的观察和感受。
3.4 户外观察组织学生户外观察春天的景色和生物，让他们亲身体验春天的美好。
第四章：课堂练习4.1 写作练习让学生以“我找到了春天”为主题，写一篇短文，描述他们在课文中或户外观察中发现的春天的特点和感受。
4.2 绘画练习让学生用自己的方式绘制春天的景色，展示他们对春天的理解和感受。
第五章：教学评价5.1 学生表现评价观察学生在课堂上的参与程度、表达能力和观察能力，评价他们的学习效果。
5.2 学生作品评价评价学生在课堂练习中的写作和绘画作品，了解他们对春天的理解和感受。
第六章：教学拓展6.1 春天相关知识介绍春天的相关知识，如春天的节气、春天的植物生长等，让学生了解更多关于春天的知识。
6.2 春天活动推荐推荐一些春天适合的活动，如踏青、放风筝等，让学生在课后去体验春天的美好。
第七章：教学总结7.1 课堂回顾回顾本节课的学习内容，让学生总结春天的特点和他们在课堂上的收获。
7.2 课后作业布置课后作业，如让学生继续观察春天，记录下春天的变化，下节课分享。
第八章：教学反思8.1 教学效果反思本节课的教学效果，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了春天的知识。
《找春天》教案(6篇)作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么什么样的教案才是好的呢？作者分享了6篇《找春天》教案，希望对于您更好的写作二年级语文找春天教案有一定的参考作用。
二年级语文《找春天》教案篇一教学目标：1、会认9个生字，会写9个字会。
2、正确、流利、有情感地朗读文中，背诵文中。
3、体会春天的美景。
教学重点：会认、会写生字，情感诵读。
教学难点：体会春天美景。
教学类型：精读课。
教学准备：挂图，录音。
课时安排：2课时教学过程：一课时一、创设情境，激发情感。
1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看！（出示挂图）生：仔细观看2、你们看到了什么？生答（略）3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块到文中中去“找春天”吧。
4、板书课题：找春天二、初读文中，合作识字1、自由读文中，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
生：朗读圈点。
2、出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋友。
生：小组讨论，同桌互教。
3、刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你较会学哪个字？怎样记住它？生：我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”，生齐读“躲”。
4、师演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。
生：做动作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。
5、真棒，你们的办法可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认这些生字。
6、师指名认读。
三、细读文中，感知发现。
1、春天在什么地方呢？你们听（师范读或录音范读）。
2、孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说文中中的小朋友发现了什么。
3、齐读文中，教师评价。
生：交流合作质疑（略）第二课时一、品读文中，读中悟文。
（过渡：同学们，通过我们留心观察，发现春天来了，大自有很大的变化，你认为文中中的哪句话让你知道春天真的来了）？生：如，“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧”？“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”……2、“探出头来”是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么样的呢？生做动作3、多可爱的小草呀！谁再来读读？（指名读）4、把疑问的语气读出来。
《找春天》教案【优秀5篇】找春天篇一教学目标：1、认识9个字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对春天的喜爱和赞美之情，能背诵课文。
3、引导学生去感受春天，激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。
教学重点：引导学生在朗读中感悟春天的美好与带给人们的喜悦。
教学难点：在充分朗读感悟的基础上，引导学生看着画面用自己的话说说春天，再练习背诵。
教学方法：小组合作学习、观察法教学准备：生字、词语卡片教学时间：两课时第一课时教学目标：初步读通课文，识字学词，指导写字。
教学重点：1、会认9个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：会写9个字，有感情地朗读、背诵课文。
教学准备：生字卡片、春天景象课件。
教学过程：一、导入新课1、播放音乐《小燕子找春天》2、讲讲歌词，讲讲小燕子找到春天是怎样的？3、演示春天的课件，欣赏春之美。
二、教师范读课文1、要求认真听。
2、要求讲一讲听到了什么内容？三、自读课文1、边读边画出生字。
2、请会读的上台当小老师进行第一轮生字教学，筛出难学的生字予以重点教学。
四、生字教学1、出示生字卡片认读生字。
2、注意以下字、音。
“羞”——不要堪称“差”。
“掩”——不要读错。
五、自由朗读全文六、指导写字1、出示9个生字卡片。
2、要求学生组词。
3、讲识字方法。
a、换偏旁的方法b、相加法躲——身+朵解——角+刀+牛4、易写错的字：溪：注意一点。
野：注意没有一撇。
5、教师范写一、二字。
6、学生练写。
7、教师巡视指导。
七、作业熟读课文。
第二课时教学目标：1、巩固生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对春天的喜爱和赞美之情。
3、喜欢春天，愿意用自己喜欢的方式来表现对春天的喜爱，能背诵课文。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备：生字卡片教学过程：一、复习旧课1、出示生字卡片测读。
2、出示带有生字的句子，要求杜正确、流利。
二、自由读课文，理解课文讲什么1、出示提示后要求学生读课文。
《找春天》优秀教案4篇【精华】《找春天》优秀教案4篇《找春天》优秀教案篇1 第一课时课时目的1.会认9个生字，会写5 个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
一、激趣导入听《春天在哪里的歌曲盼望着，盼望着，春天的脚步近了。
〔板书：春天〕春姑娘来到了我们身边。
让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！〔你都知道哪些有关春天的词句？〕师：是的。
春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！〔板书：找〕二、感知课文师：春天就藏在我们的课文里。
同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？〔一〕一读课文，过生字关1.自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。
2.同桌读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。
3.课件出示生字宝宝，多形式认读争取课内将生字记住。
4.班级里交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。
〔二〕二读课文，过读通关1.要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。
读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。
如：〔1〕春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
〔2〕小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？〔3〕树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？〔4〕我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
〔5〕她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑------2.放声朗读课文〔三〕三读课文，感悟积累1、课件出示春景图"春天来了！春天来了！"小鸟报信的时候可快乐了。
你们呢？〔快乐〕让我们和小鸟一起快乐地向大家报个信吧！指导朗读。
2.师：听了你们的话，我们几个孩子可快乐了，急忙——〔出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
〕齐读第二段，指导：还能再急迫些吗？3.师：老师听出来了，孩子们可急了。
可是春天却——出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
找春天语文教学教案5篇找春天语文教学教案精选5篇语文学习有助于培养思维逻辑能力。
阅读文章、分析文本结构、理解作者观点等过程，锻炼了我们的思辨、分析和归纳能力，培养了批判性思维和创造性思维，促进了全面的智力发展。
下面给大家分享找春天语文教学教案，欢迎阅读！找春天语文教学教案篇1教学目标：1、认知目标：会认9个字，会写9个字。
2、技能目标：有感情地朗读课文，体会春光的美好。
3、情感目标：激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。
教学重点：有感情地朗读课文，体会春光的美好。
教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然怀抱中去的情趣，养成主动观察发现的习惯。
教学过程：一、谈话激趣：1、同学们，你们眼里的春天是怎么样的呢？是不是这样？2、出示春天的图片，用美丽的图片，引起学生的注意。
3、春天来了！春天真的来了！春天在哪里呢？春天就在我们的身边，就在我们校园里，让我们跟随课本里的几个孩子一起去寻找春天吧！板书：找春天二、初读课文，整体感知1、教师：看，课本里的小朋友们再也坐不住了，让我们跟他们一起去寻找春天吧。
学生：有感情地朗读1-3自然段教师：同学们你能找出第二自然段的三个动词吗？2、圈出“脱”“冲”“奔”这三个字，并理解意思，体会心情。
（激动、开心、急切）3、指导朗读这句话，读出轻快，语速加快，重读关键字。
3、教师：我们兴奋的奔向田野寻找春天，而春天却好像在和我们玩捉迷藏，课文把春天比喻成什么？4、出示句子“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
”认识“遮遮掩掩、躲躲藏藏”，体会“害羞”并有感情的朗读这句话。
三、品析课文教师：春天这个害羞的小姑娘藏在哪里？我们快来把他找出来吧。
1、出示段落。
“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？”2、读春天。
教师：让我们有感情地朗读4-7自然段。
学生：朗读。
课文《找春天》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能正确地朗读课文《找春天》。
2. 能够理解课文中的主要内容和词汇。
3. 能够运用课文中的句子和词汇进行简单的交流。
1.2 技能目标2. 能够通过课文学习，提高自己的听说能力和语言表达能力。
1.3 情感目标1. 能够体验到春天的美好和生机，增强对大自然的热爱和保护意识。
2. 能够培养积极向上的心态，勇于面对困难和挑战。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介《找春天》这篇课文主要描述了春天来临时，大自然的变化和生机勃勃的景象。
课文通过描绘小动物们寻找春天的故事，引导学生们去观察和感受春天的美好，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点能够正确地朗读课文并理解主要内容。
能够运用课文中的句子和词汇进行简单的交流。
2.2.2 教学难点理解课文中的生词和短语。
能够运用课文中的句子和词汇进行复杂的交流。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
采用情境教学法，通过图片、视频等直观手段，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
采用小组合作学习法，鼓励学生互相讨论和交流，提高他们的合作能力和口头表达能力。
3.2 教学手段使用多媒体课件和教学资源，如图片、视频等，增强课堂教学的趣味性和互动性。
使用教学道具和实物，如春天的植物、小动物模型等，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤1. 导入新课：通过展示春天的图片或视频，引起学生对春天的兴趣和好奇心。
2. 阅读课文：指导学生正确朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
3. 理解课文：通过问题驱动法，引导学生思考和讨论课文中的主要内容和细节。
4. 实践运用：通过小组合作学习法，让学生运用课文中的句子和词汇进行交流和表达。
4.2 时间安排导入新课：5分钟阅读课文：10分钟理解课文：10分钟实践运用：10分钟第五章：教学评价5.1 评价方法课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，评价他们的积极性和合作能力。
教案一、教学目标1.知识目标：通过学习《找春天》这篇课文，使学生了解到春天的特点和变化，培养学生对春天的热爱和向往。
2.能力目标：通过朗读和模仿、背诵等形式，培养学生的口语表达能力，提高学生的语文素养。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱和关心，增强其对春天美好的向往和祝福春天的情感。
二、教学重点1.理解课文内容，准确朗读。
2.通过教师的引导，学生能够模仿并背诵课文。
3.培养学生对春天的认识和理解，增强对春天的感受和热爱。
三、教学难点通过学习《找春天》这篇课文，让学生树立起对春天的认识和理解，增强对春天的感受和热爱。
四、教学准备1.教材：《小学语文·二年级上册》2.教具：录音机、图片、幻灯片等五、教学过程第一步：导入新课1.教师播放一段春天的音乐，引发学生对春天的向往和期待。
2.教师出示春天的图片，学生观察图片中的花朵、绿叶等特点。
第二步：学习课文1.教师将课文《找春天》在课件上展示给学生，带领学生一起读课文标题和课文，并帮助学生理解课文的意思。
2.教师提问：春天有哪些特点？让学生回答，教师帮助学生整理答案，写在黑板上。
如：天气变暖、花朵盛开、小草变绿、鸟儿飞回来等。
第三步：朗读课文1.教师放录音，播放课文朗读，让学生跟读。
2.教师指导学生注意语音语调，使其读得语言流畅。
第四步：模仿课文1.教师让学生模仿课文，自行选择一幅春天的图片进行描述，运用课文中的句式和词语进行表达。
2.学生们在小组内进行展示，鼓励学生积极参与。
第五步：背诵课文1.教师给学生充分的时间，让他们独立思考，并准备背诵课文。
2.教师提问，学生依次背诵课文，教师进行点评和指导。
第六步：讨论课文1.教师引导学生根据课文内容，进行讨论：春天的变化有哪些？春天的特点是什么？2.教师鼓励学生讲述自己喜欢的春天，增强对春天的感受和热爱。
第七步：拓展延伸1.教师出示春天的诗歌和小故事，让学生进一步了解春天的美好。
2.教师让学生自己动手制作一幅关于春天的画，通过绘画的方式表达对春天的热爱。
《找春天》教学教案范本第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生了解春天的季节特点，知道春天里大自然的变化。
2. 培养学生观察、描述春天景色的能力。
1.2 能力目标1. 培养学生的观察力和想象力。
2. 培养学生运用语言表达春天景色的能力。
1.3 情感目标1. 培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
2. 培养学生主动探索、积极思考的精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容《找春天》这篇课文描绘了春天的景色和特点，引导学生感受春天的美好。
2.2 教学资源1. 课文文本《找春天》。
2. 与春天相关的图片、视频等教学资源。
第三章：教学过程3.1 导入新课1. 引导学生回顾春天的季节特点，激发学生对春天的兴趣。
2. 展示春天的图片，引导学生观察春天的变化。
3.2 学习课文1. 学生自读课文，理解课文内容。
2. 教师辅导学生朗读课文，体会课文的语言美。
3. 学生分角色朗读课文，增强对课文的理解。
3.3 讨论春天1. 引导学生谈谈自己对春天的感受。
2. 学生分组讨论，总结春天的特点。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3.4 观察春天1. 学生观察周围春天的景色，描述春天的特点。
2. 教师引导学生运用想象力，描绘春天的美景。
3.5 总结课堂1. 教师总结本节课的学习内容，强调春天的特点。
2. 学生分享自己的学习收获，表达对春天的热爱。
第四章：作业布置1. 抄写课文《找春天》。
2. 观察身边的春天景色，用文字描绘出来。
第五章：教学评价1. 学生对春天知识的理解和掌握程度。
2. 学生观察、描述春天景色的能力。
3. 学生参与课堂讨论、分享学习收获的情况。
第六章：教学策略6.1 教学方法1. 情境教学法：通过展示春天景色图片、视频等资源，引导学生身临其境地感受春天。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，激发学生思考，培养学生的观察力和表达能力。
3. 实践活动法：引导学生走出课堂，观察身边的春天景色，培养学生的实践能力。
6.2 教学手段1. 多媒体教学：利用课件、图片、视频等手段，生动展示春天景色，吸引学生注意力。
《找春天》小学语文精品教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解春天的特点和变化，培养观察能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的合作意识和团队精神。
（2）运用图片、实物等辅助教具，培养学生的直观思维能力。
（3）开展户外活动，让学生亲身体验春天的美好，提高实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
（2）培养学生积极观察、发现美的眼睛，培养乐观的生活态度。
（3）培养学生珍惜时光、努力学习的精神。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：学会描绘春天特点的词语和句子，能够运用到实际情景中。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、实物等辅助教具。
4. 户外活动场地。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾冬天的特点，引发对春天的期待。
（2）板书课题《找春天》，让学生齐读课题。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读，巩固记忆。
（3）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。
3. 理解课文：（1）让学生说一说，春天都有哪些特点和变化。
4. 应用拓展：（1）小组合作，讨论如何描绘春天的美景。
（2）让学生用学到的好词好句，描绘一下春天的美景。
5. 户外活动：（1）带领学生到户外，观察春天的变化，找一找春天的迹象。
（2）让学生用学到的好词好句，描述一下户外春天的美景。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的春天，用学到的好词好句，写一段话描述春天的美景。
3. 家长协助孩子进行户外活动，感受春天的美好。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评估：通过默写、造句等方式检查学生对生字词的掌握情况。
人教版语文《找春天》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够通过课文学习，体会到春天的美好和生机。
1.2 过程与方法：学生通过自主阅读和小组讨论，提高阅读理解和合作能力。
学生通过观察自然和描写春天的活动，培养观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受到春天的美好，培养对自然环境的热爱和珍惜之情。
学生能够通过课文学习，树立积极向上的人生态度，学会欣赏生活中的美好。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《找春天》是一篇描写春天美好景象的短文，通过描绘春天的自然景色和生物活动，展现春天的生机和希望。
2.2 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2.3 教学难点：学生能够通过课文学习，体会到春天的美好和生机。
学生能够通过观察自然和描写春天的活动，培养观察力和想象力。
第三章：教学步骤3.1 导入：教师通过展示春天的图片或视频，引起学生对春天的兴趣和好奇心。
3.2 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文大意。
学生在阅读过程中标记出生字词，并与小组成员分享。
3.3 生字词学习：教师引导学生学习生字词，解释词义并例句运用。
学生通过小组合作，练习使用生字词造句。
3.4 课文理解：教师提出问题，引导学生思考和讨论课文中的内容。
学生通过小组讨论和回答问题，加深对课文的理解。
第四章：作业布置4.1 作业内容：学生回家后，观察身边的春天景色，写一段描写春天的短文。
4.2 作业要求：学生要注意观察细节，运用学到的生字词，表达出春天的美好和生机。
第五章：评价与反思5.1 评价方式：教师通过学生的课堂表现、作业完成情况和短文描写，对学生进行综合评价。
5.2 评价内容：学生对课文的理解程度、生字词的掌握运用、观察力和想象力的发展。
5.3 教学反思：教师根据学生的表现和反馈，反思教学方法和效果，进行教学调整和改进。
《找春天》优秀教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《找春天》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《找春天》这篇课文，了解春天的特点和季节变化。
2. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感。
3. 提高学生朗读、思考和表达能力。
二、教学重点：1. 掌握课文中的生字词。
2. 理解课文内容，体会作者对春天的喜爱。
3. 学会观察和描述春天的特点。
三、教学难点：1. 学会描绘春天的美景。
2. 培养学生关注生态环境的意识。
四、教学准备：1. 课文《找春天》及相关图片。
2. 生字词卡片。
3. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入新课1.1 教师带领学生回顾冬天的景象，引导学生想象春天的到来。
1.2 提问：你们对春天有什么期待和想法？2. 初读课文2.1 学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2 教师检查生字词的掌握情况。
3. 精讲课文3.1 教师引导学生分析课文内容，理解春天的特点。
3.2 学生讨论：课文中的哪些句子让你感受到春天的美好？4. 朗读体会4.1 学生齐读课文，体会作者对春天的喜爱。
4.2 学生代表朗读，大家评价。
5. 实践活动5.1 学生分组讨论：如何描绘春天的美景？5.2 每组派代表分享讨论成果，大家互相评价。
6.2 提问：我们应该怎样关注和保护生态环境？7. 布置作业7.1 回家后，家长协助孩子观察身边的春天，记录下来。
7.2 写一篇关于春天的短文，可以是作文或日记。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度，生字词的掌握情况，以及对课文内容的理解和体会。
教师也应考虑如何在今后的教学中更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读和表达能力。
七、评价建议：1. 学生对生字词的掌握情况，可以通过课后作业和小测验来进行评价。
2. 学生对课文内容的理解和体会，可以通过课堂讨论和作业完成情况进行评价。
3. 学生的朗读和表达能力，可以通过课堂朗读和作业写作来进行评价。
八、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察，让他们亲自去寻找春天的迹象，增强他们对大自然的感受。
《找春天》教案（最新6篇）找春天篇一一、教学目标：1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。
二、教学重难点：教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。
教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。
三、课时安排：2课时教学过程：第一课时一、课题教学。
1、盼望着，盼望着，春的脚步近了。
让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说描写春天的词语。
）2、是的，春来了，春来了，他像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找。
完整课题）二、初读课文，合作识字1、春就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春的气息。
遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2、同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。
3、过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。
4、出示生字（1）小老师领读，学生跟读。
（2）交流识字情况。
（说说哪几个字已经认识，不用教了。
）（3）演示识字方法。
师：拿一朵花躲在身后，让学生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字组词。
（4）汇报识字方法。
看实物猜字（躲、符、鹊）；做动作猜字（羞、遮、掩、探、触）；画图认字（嫩）5、出示词语，开火车认读。
6、完成课后“找找说说”。
三、细读课文，指导写字1、指名读自然段。
一边读一边评。
2、带着感情朗读。
3、指导写字。
要让学生先观察范字在田字格中的位置。
脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，教师可引导学生归类学习。
野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指导。
强调“身”字做偏旁时的变化。
4、学生交流。
体会字体美观、规范。
5、教师范写。
“溪、野、躲、解”几个难写的字。
6、学生仿写。
在书上仿写两个，身坐端正，字写规范、美观。
四、轻声齐读，整体感知1、齐读，想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么变化？（学生板书图画，贴词语）2、学生交流。
《找春天》教案教案：找春天教学目标：1. 通过阅读短文《找春天》，学会运用所学的字词和句型描述春天的特点和景色。
2. 学习使用一些形容词和动词来描述春天的景象。
3. 提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
教学准备：课文《找春天》图片、单词卡片、背景音乐《春天的野花》。
教学过程：导入：1. 引导学生回忆春天的特点和景色，激发学生对春天的向往。
2. 播放背景音乐《春天的野花》，让学生感受春天的美好。
阅读：1. 教师出示课文《找春天》的图片，让学生先观察图片，猜测课文内容。
2. 教师向学生介绍课文《找春天》，告诉他们这是一个寻找春天的故事。
鼓励学生积极参与阅读和讨论。
3. 教师带领学生读课文，学生可以跟读或分角色朗读，加深对课文的理解。
讨论：1. 提问学生课文中出现了哪些描写春天的词语和句子。
2. 引导学生用自己的句子描述春天的特点和景色，并与课文中的描写进行对比。
拓展：1. 教师出示单词卡片，向学生介绍一些形容春天景色的形容词，如：美丽的、绿色的、明亮的等。
2. 引导学生用这些形容词描述春天的景色，并鼓励他们使用这些词汇来进行即兴表演。
巩固：1. 教师组织学生进行小组活动，要求他们以自己的方式重新创作一个寻找春天的故事，要求使用课文中学到的词汇和句型。
2. 学生们可以选派一位代表向全班展示他们的小组作品。
总结：1. 教师总结本节课的内容，强调学生对春天的描写和表达的能力有了提高。
2. 鼓励学生在生活中多观察春天的变化，用英语来描述和表达自己的感受。
课后延伸：1. 鼓励学生写一篇关于春天的作文，描述自己最喜欢的春天景色。
2. 学生可以制作一个春天的图片展，展示自己对春天的理解和描绘。
教学反思：本节课通过课文阅读、讨论和表达活动等多种形式，帮助学生学会了描述春天的特点和景色。
同时，通过小组活动和延伸任务，激发了学生的创造力和学习兴趣，提高了他们的口语表达能力。
在今后的教学中，可以进一步拓展学生对春天的认识，引导他们多加观察和感受，用更加丰富的词汇和句子来描绘春天的美好。
《找春天》小学语文精品教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生通过阅读课文《找春天》，了解春天的特点和季节变化，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探索、积极思考的能力，激发学生对大自然的热爱。
1.3 情感态度与价值观培养学生关注自然、珍惜自然资源的环保意识，增强学生对春天的感知和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容《找春天》这篇课文描绘了春天来临时的自然景象，通过孩子们在户外寻找春天的活动，展现了春天的美好和生机。
2.2 教学重点让学生理解课文内容，体会春天的美好，培养学生的阅读兴趣。
2.3 教学难点引导学生通过课文内容，感受春天的气息，培养学生的情感体验。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示春天的图片，引导学生谈论自己对春天的认识和感受，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文《找春天》，理解课文内容，体会春天的美好。
3.3 合作学习学生分组讨论，分享自己找到的春天的特点，培养学生的合作意识和表达能力。
3.4 课堂讲解教师针对课文内容进行讲解，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文。
3.5 课堂练习设计相关的练习题，让学生巩固所学内容，提高阅读理解能力。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
4.2 课后作业评价通过课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
4.3 小组合作评价对学生在小组合作中的表现进行评价，包括合作意识、沟通能力等。
第五章：教学资源5.1 课文文本《找春天》课文文本，用于教学指导。
5.2 图片素材春天相关图片，用于导入新课和课堂讲解。
5.3 教学课件制作精美的教学课件，辅助课堂教学。
5.4 课后作业设计具有一定难度的课后作业，巩固所学内容。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动让学生收集有关春天的图片、诗歌或者故事，分享他们对春天的认识和感受。
